七年级生物下册2012最新 第四单元第三章第一节《呼吸道对空气的处理》(人教版)
人教版七年级生物下册第四单元第三章第一节《呼吸道对空气的处理》课件(共27张PPT)
3、鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏 液，黏液中还分布着丰富的毛细血管。
湿润， 清洁
清洁
温暖
4、气管和支气管的结构图如下图。
气管和支气管树（部分）
气管下端分成左右支 气管，分别通向左右 肺。支气管在肺叶中 一再分支，成为各级 支气管，越分越细， 越分支气壁越薄。
清洁
纤毛向咽喉方向不停地 摆动，把外来的尘粒、 细菌等和黏液一起送到 咽部，通过咳嗽排出体 外，这就是痰。
护嗓子？
声音是
由喉部的
声带发出
的。呼吸
时，两条
声带是分
开的；
发声
呼吸
当两条声带中间的空隙缩 小时，呼出的气流振动了声 带，就发出了声音。
一、呼吸系 统的组成
鼻
呼吸道
咽 喉 气管
气体进入肺的通道
支气管
肺 呼吸系统的主要器官，气体交 换的场所
二、呼吸道的作用：
1. 保证气体顺畅通过。 2. 对吸入的空气进行处理，使进入肺的气体
北欧
赤
道
与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻 子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有 利于预热寒冷的空气。(生物适应环境)
呼吸道的作用
• 1.保证呼吸道内的气体顺畅通过. • 2.能对气体进行处理,使到达肺部的气体变
的温暖,湿润,清洁. • 3.呼吸道对空气的处理能力是有限的。
1.体育老师说：跑步时尽量用鼻呼吸不要用嘴巴 呼吸。为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
3．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应 该是（ A）
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
人教版七年级生物下册第四单元第三章 第1节呼吸道对空气的处理(共37张PPT)
• A．①② • B．③④ • C．①⑦ • D．②④ 分值：10 练习巩固第1题
YangYibin
2、呼吸道中能够保证气流通畅的主要原因是 A 能够使到达肺部的气体变得温暖的原因是 B
• A．呼吸道都有骨或软骨做支架 • B．鼻腔黏膜和气管、支气管黏膜中都有大量的毛细血管 • C．呼吸道黏膜上有纤毛，能够阻挡空气中的灰尘 • D．呼吸道黏膜能够分泌黏液吸附空气中的细菌或灰尘
外界空气→鼻→咽→喉→气管、支气管→肺
分值：20 练习巩固第6题
YangYibin
7、在对溺水者进行人工呼吸前，为什么要先 清除他（她）口、鼻内的污物？
目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通畅，以利于 空气进入肺部。
分值：10 练习巩固第8题
YangYibin
8. 痰是怎么产生的，为什么不能随地吐痰？
气管内壁上的纤毛向 咽喉方面不停的摆动，把外 来的灰尘、细菌和黏液一起 送到咽部，并通过咳嗽排出 体外，这就是痰。 呼吸系统的传染病 （如流行性感冒、肺炎……） 的病原体，都可以通过痰液 传播。
亲们，用你们手挡住口鼻，屏 住 呼 吸
YangYibin
YangYibin
体验：屏气15秒
6.15
第三章 人体的呼吸
YangYibin
空气质量指数(AQI)
温馨提示：应减少户外活动，外出时佩戴口罩，敏感人群 应尽量避免外出。
PM2.5 细颗粒物 PM10 可吸入颗粒物 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧
YangYibin
当两条声带拉紧、中间的空隙缩小时，从肺部发出的气 流振动了声带，就发出了声音。
清空
30
第1组
第2组
30
第3组
50
第4组
七年级生物下册 第四单元 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理课件1 新人教版
气 压
什么关系？
肺内压大于外界大气压
大气压
A
B C 时间 （2）BC段变化中，胸 廓容积是怎样变化的？ 扩大
（3）图中B点表示的意义是什么？此时肺内压与
大气压有什么关系？
B点表示呼气结束的一瞬间；肺内压等于大气压
（4）AB段呼吸肌_舒__张__；BC段呼吸肌__收__缩_。
右图表示人体呼吸系统模式 图，依图回答： （1）实验装置中的A、B、C、 D分别代表什么结构？ A—气管 B—胸廓
第二节
发生在肺内的气体 交换
（一）肺与外界的 气跟我体做 交换
肋间肌
肋骨 膈肌
胸廓扩大/缩小
小实验
气 管 肺 胸廓
肺收缩
肺扩张
总结呼吸运动
呼吸 运动 呼吸肌
胸廓
肺 肺内压 结果
吸气 呼气
收缩
扩大
舒张
缩小
扩张 收缩
减小 增大
吸入气 体
呼出气 体
肺与外界的气体交换是通过呼吸运动完成的，呼吸运动包括_呼__气_和
呼气
（二）肺泡与血液的气体交换
澄清的石灰 水
呼出的气体与吸入的气体比较得知：二氧化碳
含量（），氧气含量（）。 增加
减少
肺泡适于进行气体交换的特点？
1.肺泡数量__多____
2.肺泡外包绕_丰__富__的__毛__细__血__管_ 3.肺泡壁和毛细血管壁均由一__层__上__皮__细__胞__构成
吸__气__两个动作，而呼吸运动又是由呼吸肌（肋间肌和膈肌）的收缩和舒张
引起的。
吸气或呼气结束的瞬间， 肺内压_等_于__大气压
我们总结一下吸气、呼气的过程。 再次按住胸腔，边感受边总结：
人教版七年级生物下册教案：第四单元 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理
人教版七年级生物下册教案：第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教学目标知识目标描述人体呼吸系统的组成；说出鼻、咽、喉、气管、支气管的作用；举例说明呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
能力目标运用已有的知识和经验分析相关资料，概况总结呼吸道的作用；分析与呼吸系统相关的生活事例，培养学生运用知识解决问题的能力，培养发散性、创造性的思维能力。
情感态度与价值观认同空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识；关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
重点难点重点描述人体呼吸系统的组成；举例说明呼吸道的作用。
难点举例说明呼吸道的作用。
教学准备与呼吸系统有关的视频、文字、图片等资料制作课件。
教学策略通过预习，课上让同学们填写呼吸系统组成图，通过亲身体验感受呼吸；通过阅读课文和分析资料，掌握呼吸系统的组成；进行资料分析，分组讨论归纳总结呼吸道的作用。
教学环节教师活动学生活动情景导入播放一段新生儿啼哭着来到人间的短片。
提问 1.为什么新生儿总是啼哭着来到人间？2.如果自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受？大家晚上睡觉是否也要进行呼吸呢？师：同学们说得好，学生认真观看视频资料，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。
回答1.啼哭标志着从空气中获取氧气，并排出二氧化碳。
婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，从此，我们每个人的生活都离不开空气，我们的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。
今天我们就来学习呼吸系统。
回答2.憋气不能呼吸，每个人每时每刻都要进行呼吸。
人体呼吸系统的组成1.阅读教材41页，文字与图，来认识呼吸系统的组成。
2.出示：人体呼吸系统挂图。
提问：呼吸系统是由什么组成的？呼吸道又是由什么组成的？3.比赛：看谁指的呼吸器官又快又准。
1.阅读教材了解呼吸系统组成。
2.观察挂图说出组成呼吸道的各器官名称。
3.五个同学一组进行比赛。
呼吸道的作用做动作：捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？阅读教材41—42页的图片和文字资料：用镜子照鼻子提出问题：1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2.呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？师：同学们经过认真的学习，效果很不错。
呼吸道对空气的处理 七年级生物课件(人教版七下)
第一节 呼吸道对空气的处理
第一节 呼吸道对空气的处理
学习目标：
✓ 描述人体呼吸系统的组成 ✓ 了解呼吸道的作用 ✓ 认识呼吸道对空气的处理能力是有限的
一、呼吸系统组成
会厌软骨
右肺 左肺
膈
咽既属于消化系统又属于呼吸系统
鼻
气体进出的通道
咽
喉
呼
吸
气管
道呼
吸
支气管 肺
系 统
气体交换的场所
呼吸，可以对吸入的空气起到充分的温暖、湿润和清洁作用，有利于人体健康。
生活中，常见的呼吸系统疾病？
哮喘是支气管感染或者过敏引起的一种疾病，常由吸入花粉、灰尘等物质 引起。
肺炎是一种由细菌、病毒等感染引起的严重疾病，表现为发烧、胸闷 疼痛、咳嗽、呼吸急促等。
尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一种职业病。
4．边说笑边吃东西，食物容易误入气管其原因是 （ C ）
A.气流冲击，声门裂开大
B.气流冲击，喉腔扩大
C. 会厌软骨没能盖住喉的人口 D.环状软骨扩大
5.人在呼吸时不能进行的生理活动是( D )
A.咀嚼
B.消化
C.说话
D.吞咽
6.大家都有过这样的体验,当受凉感冒时,会感到呼吸困难,其主要原因是( D )
（1）沙尘暴、雾霾天要带口罩
（2）在有剧毒气体环境中，佩戴防毒面具
（3）健康的肺与长期吸烟的人的肺
健康肺
吸烟肺
呼吸道对空气的处理是有限的
讨论 北欧的冬天非常寒冷，在哪里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子形状有什 么特点？为什么？
北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。
讨论 长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴巴辅助 吸气，但不要长大嘴巴吸气和呼气，就是这个原因。
七年级生物 第四单元《 4.3.1呼吸道对空气的处理》课件
第四页，共二十一页。
呼吸系统是由呼吸道和肺组成。 呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管(qìguǎn)、支气管
(qìguǎn)，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
第五页，共二十一页。
呼吸道的作用(zuòyòng)
第六页，共二十一页。
第七页，共二十一页。
鼻黏膜上的纤毛(xiānmáo)
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理
第一页，共二十一页。
为什么婴儿总是(zǒnɡ shì)啼 哭着来到人世？
每一个人自生下来就离不开空气，需要不断(bùduàn)地进行呼吸。
那么(nà me)人的呼吸是由什么系统来完成的呢？
人的呼吸是由呼吸系统来完成的。
第二页，共二十一页。
呼吸系统 的组成 (hū xī xì tǒnɡ)
第八页，共二十一页。
第九页，共二十一页。
第十页，共二十一页。
气管(qìguǎn)和支气管(qìguǎn)
第十一页，共二十一页。
粘膜(zhān mó)
第十二页，共二十一页。
气管(qìguǎn)壁上的纤毛
第十三页，共二十一页。
第十四页，共二十一页痰中含有大量(dàliàng)的病菌等病原体，呼吸系统的传染病， 如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳等的病原体，都 可以通过痰液进行传播。
(5).北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活
的人相比，鼻子的形状可能有什么(shén me)特点？为什么(shén me)？
北欧人的鼻子显得大一些。鼻子大一些，鼻腔就相应长一些，这有 利于预热寒冷的空气。
内容(nèiróng)总结
为什么婴儿总是啼哭着来到人世。那么人的呼吸是由什么系统来完成的呢。人的呼吸是由呼吸系 统来完成的。(5) 北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能
人教版七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理课程教学设计
教课方案教课方案内容：呼吸道对空气的办理一、教课理念新课程要讨教课过程要突出“以人为本、以学生为本”的教课理念，突出生活与健康这一主题，使学生经过本课的学习，知道如何使自己更健康，养成优秀的生活习惯。
新课程标准重申对学生非智力要素及优秀习惯的培育。
在教课过程中力争问题意识为先导，改变学生原有被动接受的学习方式，着重学生主动参加、沟通和合作的能力，进而切合新课程标准中提升学生生物学修养的理念。
二、教材剖析本节内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第一节。
本节内容放在《人体的营养》一章以后叙述，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体互换》打下基础，做好知识铺垫。
呼吸是人体生计的基本生理活动，学生自己知道只需人活着就一定要呼吸。
鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参加，这些器官对吸入的气体有什么作用认识比较少，经过对本节课的学习，能够使学生初步认识到呼吸道是保证气体顺通畅过的构造。
呼吸道其实不只是是气体的通道，还可以对吸入的气体进行办理，可是呼吸道对空气的办理能力是有限的。
所以，我们应当正确认识空气质量的利害与人体健康的关系。
三、学情剖析七年级学生好奇心强，求知欲旺，但心理上发育不可熟，思想模式仍有显然的形象思想印迹，缺少由感性认识到理性认识过渡的经验，对沟通实质的剖析上不够深入，不可以主动透辟的去剖析和总结现有资料。
四、教课策略师生合作式、图文联合式五、教课目的知识目标：描绘人体呼吸系统的构成，概括呼吸道的作用。
能力目标：运用已有的生活经验剖析有关资料，经过分组议论合作提升学生剖析问题，概括总结的能力。
感情态度价值观：认可人体呼吸道对空气办理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
六、教课重难点教课要点：经过资料剖析使学生能概括总结出呼吸道的作用。
教课难点：呼吸道作用的概括总结。
七、课前准备呼吸系统构成模式图八、教课过程内容教师活动学生活动教课企图1、在本节课开始以前，我们1、仔细进行试验并回切近生活，创建先以个人为单位进行憋气实答问题。
第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理课件人教版七年级生物下册
吸
是气体进出 肺 的通道。
系
统 肺：是呼吸系统的主要气管，是 气体交换 的场所。
鼻咽
呼
喉
吸
气管
道
支气管
肺
4
三、呼吸道的作用
1、呼吸道都有 骨 或软骨 做支架→保证整个呼吸道 畅通 ，使 气流 顺畅通过。
气
管
猪 气管软骨
软
的
骨
气 黏膜
管
2、鼻腔内前部有 鼻毛 →能阻挡和过滤 吸入的灰尘和细菌，使空气 清洁 。
重的疾病，表现为发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等。 尘肺：是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一 种职业病，表现为胸闷、呼吸困难等症状。
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呼吸道：鼻腔→咽→喉→气管→支气管
1.呼吸系统
人
肺：主要的呼吸器官；气体交换的场所。
体
的 2.呼吸道的作用：使得进入肺的气体畅通、清洁、
呼 吸
食不言笑
温暖、湿润。
C.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
2、痰是怎样产生的？
气管 和 支气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停地摆 动，把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，并 通过咳嗽排出体外，这就是痰。 不要随地吐痰
痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统的传染病(如 流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉)的 病原体，都可以通过痰液进行传播。因此，我们要养 成不随地吐痰的习惯。痰产生的部位是在气管和支气管8 处。
第三章：人体的呼吸
人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取 氧气，排出体内产生的 二氧化碳，也就是 呼吸 。 人的呼吸是由 呼吸 系统来完成的。
1
第一节 呼吸道对空气的处理
人教版七年级生物下册第四单元第三章《第一节 呼吸道对空气的处理》课件(19张PPT)
部黏液分泌形成的
C.痰经咳嗽咳出体外
D.避免疾病传
播，不应随地吐痰
5、在对溺水者进行人工呼吸以前为什么要先 清除口、鼻内的污物？ 6、急性支气管炎、肺炎是由细菌、病毒引起 的，说一说这些致病的微生物从外界到达发 病部位的“旅程”。
在对溺水者进行人工 呼吸以前，为什么要 先清除他口、鼻内的 污物？
目的是使溺水者的鼻、咽、喉部 通畅，利于空气进出肺部。反之， 空气易进入胃内，回气时可能带动 胃内食物返出，出现呼吸堵塞，造 成窒息。
①声带②气管支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞 A ③⑤⑥ B ①②④ C ②③⑤ D ①④⑤ 3、边说边笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（ ） A气流冲击，声门裂开B气流冲击，喉腔扩大 C会厌软骨没能盖住喉口的入口D环状软骨扩大
4、下列关于“痰”的叙述不正确的是（ ）
A.由黏液、灰尘和细菌组成 B.痰是由喉
北欧人的鼻子大一些。鼻子大 一些，鼻腔也就相应长一些，这 有利于预热寒冷的空气。
呼吸
吞咽
声音是 由喉部的 声带发出 的。
呼吸 时，两条 声带是分 开的；
当两条声带中间的空隙缩小时，呼Hale Waihona Puke 的气流振动了声带，就发出了 声音。
【巩固训练，自我检测】 1、气管能保持敞开的原因是( )
A有“C”形的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管比较硬 D周围有肌肉牵拉 2、能使吸入的气体变得清洁的结构有( )
用？这些作用是如何实现的？ 3. 有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避
免空气中有害物质的危害吗？ 4. 痰是怎样产生？为什么不能随地吐痰？ 5. 北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤
道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什 么特点？为什么