牛津译林版英语四年级下册Unit 6 Whose dress is this Cartoon time Sound time课件
四年级下册英语教学设计-Unit 6 Whose dress is this 课时1 Story t
四年级下册英语教学设计-Unit 6 Whose dress is this 课时1Story time 译林版（三起）课程目标•学习词汇：dress, hat, coat, shoes, shirt, skirt•尝试理解并能准确回答 Who 的问题•练习听、说、读、写英语教学准备•PPT•教学板书•照片或插图显示 dress, hat, coat, shoes, shirt, skirt教学过程导入（5分钟）1.老师问学生 Whose book is this?2.学生回答 This is Jack’s book.3.老师指着自己的鞋问 Whose shoes are these?4.学生回答These are teacher’s shoes.时间1 Story time（20分钟）1.展示课文图片，让学生观察图片中小女孩的衣服2.老师朗读故事，在故事中特别强调讲到的物品：dress, hat, coat, shoes3.教师发放备有图片和字卡的袋子，让学生小组合作学习并做笔记4.学生在组内讨论并思考问题：Whose dress is this? Whose hat is this? Whose coat is this? Whose shoes are these?5.请学生拿起字卡和图片，当学生听到问题时，学生会自己举起相应的字卡或图片。
教学板书（5分钟）为加深学生对学习到单词的印象，教师在黑板上画图表达单词的意思。
小组活动（25分钟）1.将学生分为小组，每组2-3人；2.发放图片和字卡的袋子，并让每个组用上面提到的词组编写一篇小故事；3.让学生展示自己的想法。
总结（5分钟）结合小组活动的结果，回答问题：•Whose dress is this?•Whose hat is this?•Whose coat is this?•Whose shoes are these?课后作业参考上课内容，用老师提供的单词写一篇小故事。
牛津译林版英语四年级下Unit 6 Whose dress is this第一课时教学设计
牛津译林版英语四年级下Unit 6 Whose dress is this第一课时教学设计3.Your (trouse) are beautiful.9. Summary根据板书复述今天学习的内容:单词：dress trouses gloves shirt sweaterjeans10. Homework.1. Listen and read the story time five times.2. Copy the new new words and phrases .学内容掌握全面课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：dress trouses glovesshirt sweater jeans本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书Unit6 Whose dress is this？单词：dress trouses gloves shirt sweaterjeans句子：Whose gloves are these?Unit 6 Whose dress is this 第一课时习题一、连线题。
1.dress A. 衣服2.trousers B.连衣裙3.gloves C. 长裤4.shirt D. 手套5.clothes E. 衬衫二、英汉互译。
1.whose dress _______________2.太短 _______________3.too long ________________4.go to the party _______________5.漂亮的 ____________________三、根据汉语提示写单词。
1. _______ (谁的）trousers are these？2. These_______ (手套)are mine.3. Your dress is （漂亮的）.4.I （喜欢）my dress.5. ______ (你的) gloves are big.四、选择题。
四年级下册英语教案-Unit6 Whose dress is this Period 1 story
四年级下册英语教案-Unit6 Whose dress is this Period 1story time-译林版三起教学目标1.学生能够听懂、理解并表达有关物品归属的英语句子。
2.学生能够合理运用代词和物主代词描述物品。
3.学生能够在故事中获取信息，概括故事内容。
4.学生能够积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣。
教学重难点1.合理运用代词和物主代词，表达物品归属。
2.通过故事帮助学生理解相关知识点。
3.提高学生听取英语讲述的能力。
教学准备1.故事《Whose dress is this》的图片或视频。
2.PPT或黑板。
3.相关单词和知识点的图片或卡片。
教学步骤Step 1. Greetings1.教师向学生问好，并简单介绍今天的学习内容。
Step 2. Warm-up1.使用图片或卡片介绍相关单词，如dress、jacket、hat等，帮助学生复习单词。
Step 3. Story time1.让学生观看故事《Whose dress is this》，并跟随故事的内容回答相关问题。
2.让学生回顾故事中出现的物品，并用合适的代词或物主代词进行表达。
3.教师引导学生根据物品特点和衣物样式推断物品的归属，帮助学生理解相关知识点。
Step 4. Practice1.教师出示图片或手持物品，并让学生表达它们的归属。
2.让学生自行带来物品，进行类似的活动练习。
3.教师将学生分成小组，让学生展示自己的物品，其他组员猜测物品归属。
Step 5. Summary and extension1.教师对今天的学习内容进行总结，并强调相关知识点。
2.鼓励学生用英语描述家中的物品，并形成小组比赛，提高学生表达的兴趣和能力。
教学后记本次教学中，故事作为媒介起到了很好的效果，学生大多数能够理解故事中的情节，更加具体、生动地表达了句子的意思。
同时，小组活动在课程中起到了互动和竞赛的作用，提高了学生的兴趣和参与度。
译林版四年级英语下册4B Unit 6 语法知识整理
四年级英语（下册）语法知识4B Unit 6 Whose dress is this ?Words:1.dress /dres/ (名词)连衣裙→复数：dress es复习：以x s sh ch 以及部分有生命的o结尾单词复数加es短语：a red dress 一件红色的短裙dress up 装扮；打扮例句：看我的连衣裙。
Look _____ _______ ______ .你的连衣裙很漂亮。
Your ______ is _______ .2.too /tu:/ 太；过于→同音词：two 二/ to 到……解析：too 表示“太，过于”时，放在形容词之前；表示“也”时，放在句末。
例句：你的连衣裙太长了。
Your ______ is _______ long .今天天气太热了。
It’s ______ ______ today .你的裙子太小了。
Your skirt is _______ ________ .我也喜欢夏天。
I like _______ _______ .3.trousers (名词)裤子（长裤）trousers 是成双成对出现的服饰，通常用复数形式表示。
短语：一条裤子a pair of trousers 两条裤子two pairs of trousers例句：—看我的裤子。
—他们太瘦了。
—Look at my trousers . —They are too thin . 4.party /pa:ti/ (名词) 聚会→复数：parties (以辅音+y结尾单词的复数，变y为ies)短语：举行聚会have a party 去参加聚会go to a party例句：party , fun , very , is , the , (.) 连词成句_________________________________5.glove (名词)手套→复数：gloves短语：一副手套a pair of gloves 三副手套three pairs of gloves例句：—他们是你的手套吗？—是的。
牛津译林苏教版小学英语课件4B U6 Whose dress is this一
第二季
Fancy dress party 化妆舞会
Watch and tick
观看卡通，勾出对话中谈到的衣物
√ （ ） （ ） （ ） （ ）
（
）
（
）
（
）
（
）
Listen and say
听录音，将人物和在化妆舞会
上穿戴的衣服连线搭配。
Pink dress
Blue dress
Red hat
Blue trousers
Unit 6 Whose dress is this ?
盐城市神州路小学 一刀
第一季 (上集回顾)
Nice clothes
A: Whose … is this/are these? B: It’s/They’re …’s.
Liu Tao Yang Ling Su Hai
Helen
Mike
Miss Li
B: ___ It’s Su Hai’s.
this please. A: Try ____,
B: OK.
Whose trousers are they? A: _______ They’re B: ________Su Yang’s.
ห้องสมุดไป่ตู้these please. A: Try _______,
B: All right.
A.too long
Su Hai’s
A are ________
B.too short
Watch and match
(看4-6副图动画，连线。)
What
Whose
Helen’s cousin(表妹， How 堂妹)
so big
so beautiful
新译林版四年级下册英语Unit6 whose dress is this知识点
新译林版四年级下册英语Unit6 whosedress is this知识点一、知识点复习1、看我的连衣裙 Look at my dress. 看黑板 lookat the blackboard看我look at(介词）_____(I me my) 看：look at2、它太短了 It’s too short. (be动词+形容词）你太好了 You ____ so ______.3、试试这件Try this. 试一试：再试一次：4、你的裤子 your trousers (复数）5、好的 All right.6、让我们去参加聚会 Let’s go to the party. 让我们回家Let’s ________________.7、看苏洋的手套 Look at Su Yang’s gloves. 看我的裤子：8、这是谁的连衣裙？Whose dress is this? 它是我表妹的 It’s ________________.这些是谁的手套？Whose _________________?这是谁的...?Whose ...is this? 它是...的It’s 某人’s.9、这是什么？What’s this?它在哪儿？ Where is it? 它是谁？Who is it?10、它会移动 It can move. 我会画画 I can draw.她会唱歌 She can _______.11、怎么了？What’s the matter?=What’s wrong with you?12、很高兴遇见你 Nice to meet you.((第一次见面，初次见面）见到你很高兴 Nice to see you.13、吃鱼之前 Before eating fish.吃早饭之前Before __________.14、听一些英语 Listen to some English.二、音标1、读一读：Englishfishhimmusicpig2、想一想：Englishfishhimmusicpig3、学一学：音标档案姓名：【i】性别：短元音战斗策略：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，最扁平，发音短而清脆战斗秘诀：字母e难度系数：★相同音标的其他单词：easyisitpityindinner riverhillpicnicwinter difficult对话：这是谁的...?Whose ...is this? 它是...的 It’s 某人’s. 文章。
[译林版]4B Unit6 Whose dress is this词组+句子+语法整理
4B Unit 6 Whose dress is this ?词组+句子+语法整理词组：1.whose dress 谁的连衣裙2.too short 太短3.try this 试试这个4.try these试试这些5.your long trousers 你的长裤6.all right好的7.go to the party 去参加聚会8.Su Yang’s gloves杨玲的手套9.so big 如此大10.my cousin 我的堂姐11.so beautiful 如此漂亮12.before eating fish 在吃鱼之前13.listen to some English听一些英语14.eat my cake by the lake在湖边吃我的蛋糕句子：1.Look at my sweater . 看我的毛衣。
2.Whose dress is this ? 这是谁的连衣裙？3.It’s my cousin’s . 它是我堂姐的。
4.Whose gloves are these ? 这些是谁的手套？5.They’ re my father’s . 它们是我的爸爸的。
6.Your trousers are too long . 你的裤子太长了。
7.It can move . 它可以动。
8.I think so . 我认为是这样。
9.What’s the matter ? 怎么了？10.My hand hurts . 我的手受伤了。
11.You’re wrong. 你错了。
12.Y ou’re right. 你对了。
Unit6 Whose dress is this?语法考点1. Whose ... 结构考点Whose意思是“谁的”。
一般对物主代词或名词所有格进行提问。
Whose构成的特殊疑问句不能用yes和no来回答，要用完整形式来回答，whose同音词who’s（是谁）语法结构：①单数结构：Whose + 名词单数+ is it/this/that?它/这/那是谁的... ?回答结构：It’s + 谁的或谁的...(东西)。
译林版英语四年级下册Unit 6词汇详解课件(26页)
反义词
adj.（形容词） 错的，错误的
right 对的；正确的
例句 其他词义
The man takes the wrong bag. 那位男士拿错了包。
不合适的；有毛病的
v.（动词） 移动
短语
move the desk 移动书桌
例句
My dad's car can't move.
我爸爸的车动不了。
Unit 6 Whose dress is this ?
词汇详解
译林· 四年级下册
n.（名词） 连衣裙
复数
dresses
联想
skirt 裙子
例句
Where is my blue dress?
我的蓝色连衣裙在哪里？
拓展
dress 还可以作动词，意为“穿
衣服；给……穿衣服”。
adv.（副词） 太，过于
同音词
two 二
用法
常用于形容词或副词前，表示程度。
短语 例句 其他词义
too late 太晚 too big 太大 This cat is too fat. 这只猫太胖了。
too 也
n.（名词） 裤子
近义词 短语 例句
注意
pants 裤子，长裤 a pair of trousers 一条裤子 My trousers are blue. 我的裤子是蓝色的。
我想是。
讲解
用来对上文提到的内容或对方说的话持肯定的态
度，意为“我想是。”
so 作副词，指刚说过的事物，意为“这样，如此”
例句
—Is this a ball, Sam?
这是一个球吗，萨姆？
—I think so. 我想是。
译林版小学英语四年级Unit-6--Whose-dress-is--this
找不同
在规定的时间内，睁大眼睛，迅速找出两副图 中几处不同之处，再用句型
The … is too … . 进行对比表达。 同学们，加油哦！
A
B
B A
A
B
A
B
A
B
布告栏
同学们，让我们尝试着 运用今天所学的知识锻 炼一下口语吧！ —Whose … is this? —It’s …’s. —The … is too … .
考眼力
在一分钟内，睁大眼睛，迅速将人物与相应的 物品匹配， 再用句型 —Whose …is this? —It’s …’s. 进行对话。加油哦！
Liu Tao
Mr Black
Nancy
Helen
Mike
Miss Li
物品为什么不可以放呢？ 赶紧开动脑筋告诉我吧！ 试着练习句型“The … is too… .”
译林版小学英语四年 级
Unit 6 Whose dress is this？
Say a rhyme
dress, dress, Su Hai’s dress skirt, skirt, Yang Ling’s skirt jeans, jeans, Su Hai’s jeans gloves, big long small
Thanks for your listening !
Whose dress is this ? Whose gloves are they ? Do you know? Do you know?
小博士讲解：
-Whose basketball is this? -It is Nick's.
这个篮球是谁的?它是尼克的。 句型结构：在英语中,有这样的一个疑问词,它的用途 非常广泛,它就是"whose" ,意思为"谁的"。今天,我就 把"whose"介绍给大家。疑问词"whose"主要对句子中 物体的所属进行提问。例如: Whose 名称单数+is +this/that? Whose 名称复数+are +theyt/these/those? Whose还有一个同音异形词who's,它是who is的缩写 形式,意为"是谁",who是用来对人提问的。例如: Who's this boy?
2020年新译林牛津小学英语四年级下册Unit6教案
教学过程Step 3 Enjoy the story1. T: Good, some children are going to the Fancy Dress Party, too. Who are they? (出示图4)S: They’re Yang Ling, Mike, Su Yang and Su Hai.2. Listen and tick.T: They dress up in funny clothes at the party. What clothes are they talking about? Let’s listen and tick. （出示图片选项：trousers, shoes, T-shirts, gloves, dress, socks, jacket, cap）Tips: 仔细听一听，找出孩子们谈论的服饰。
Ss: Listen and tick.Check2.Scan and match.T: You have magic ears. Now it’s time to open your books and scan the story. Find out: What do these children wear at the party?Tips: 快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。
Ss: Read and match（课件中以图片形式出现）Check3.Detail reading and underlineT: Well done! You are read carefully.(屏幕将刚刚match图中Su Yang戴手套图和Helen穿裙子图放大) T: Look at Sun Yang’s gloves. They’re … (师利用夸张的动作引导学生回答)S: The y’re (so) big.T: Look at Helen’s dress. It’s…(师利用夸张的动作引导学生回答)S: It’s beautiful.T: Whose gloves?S: Father’s.T: Whose dress?S: Cousin’s.T: How do you know?Please find relative sentences and underline.Tips: 请把谈论gloves和dress主人的语句勾划出来。