八年级语文下册 2.6《中国石拱桥》说课课件 人教版(新疆专用)
《中国石拱桥》的说课稿(通用3篇)
《中国石拱桥》的说课稿（通用3篇）
《中国石拱桥》的说课稿1
我今天要说的是《中国石拱桥》这课。我的说课分为六个部分：说教材分析、说学生、说教学目标、说教学方法、说教学步骤、说板书设计。
一、说教材：
《中国石拱桥》是一篇事物说明文，__主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看，这篇__采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟，桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。
二、说学生：
对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。
三、说教学目标：
根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：
1、知识与能力目标：
①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。
②重点：引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。
③难点：分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。
2、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
全国初中语文课说课比赛一等奖《中国石拱桥》说课稿
中国石拱桥 说课稿
尊敬的评委老师，同学们，大家好。
我是XX号选手，今天给大带来的说课内容是茅以升先生的《中国石拱桥》下面，我将从以下几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《中》选自人教版八年级上册的第三单元，本单元所选课文基本上都与建筑园林，名胜古 迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。
O《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，茅以升以他专业化的精确介绍，让我们了解到有关 中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘 湮没的光辉。从全文结构来看，这篇文章采用了总述和分说相结合的方法，条理清析，井然 有序。
二、教学目标根据《新课程标准》知识与能力、过程与方法、情感-态度-价值观三维目标的要求，我将 本课的教学目标界定为如下几个方面：
（1）熟读课文，识记重点字词，理清文章脉络。
（2）把握两座石拱桥的结构并品味它们的特色。
（3）掌握说明文的说明方法和语言风格。
三、教学重难点根据我对教材的理解和教学目标的设定，我确定的本科重点是：把握石拱桥的特征，品味说 明文的语言风格。
而难点是：掌握多种说明方法，并尝试运用。
四、教学方法新课程理念指出，教师是学习的主导，学生是学习的主体。语文教育中教师要注重培养学生 自主学习的能力，为学生的自主学习提供良好的分为，才能真正做到叶圣陶先生所说的“教
是为了不教二基于此，再结合本文的特点，本课的教学方法主要为，朗读法，画图法，合 作交流法。
这些方法将在我的教学过程中得到体现。
下面进入到我此次说课的重点环节，来说一下我对教学过程的认识五、教学过程
在这个环节，我设计了如下几个部分，先来看创设情境，导入新课
我是这样设计的：
提到桥，大家也许会想到《天净沙秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马”，这样的诗句让我们的脑海中浮现出一座烟水环绕的淡雅之“桥”，又或如“二十四桥仍 在，波心荡，冷月无声”，则给我们描绘了一幅幽凉寂静的月夜图，图中那闻名天下的扬州 二十四桥也给人一种清幽之美，而“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”则描绘了长征时 环境的恶劣，让人看到的是一座寒意森森的冷峻之桥。这些桥是诗人笔下的桥，无论淡雅还 是清幽亦或冷峻，都充满着盎然的诗意。那么，我国著名的桥梁专家茅以升先生，他笔下的 桥，又会给人一种什么样的感觉呢，今天，就让我们通过它的一篇《中国石拱桥》来领略一 番吧。
初中八年级语文 中国石拱桥解读
第1页 共6页 《中国石拱桥》解读
这篇文章的题目是《中国石拱桥》。这个题目的结构是可以分析的：
中国 石 拱 桥
“桥”是中心词，说明这篇文章是讲“桥”的。桥的意思好理解，是“架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的建筑物”。桥的形式是多种多样的，一篇小文章不可能把它一一说到。这篇文章只说“拱形的桥”，“拱”，本意是两手相合，臂的前部上举的形状，这个形状是弧形的；“拱桥”指的是桥洞呈弧形结构的桥。拱形的桥也各种各样，用许多种材料都可以建成，每种材质的拱桥肯定有各自的特点，这里也不可能一一谈到，文章只谈“石拱桥”——用石头建筑的拱桥。石拱桥世界各地都有，各地的石拱桥肯定也会有各地的特色，这篇文章都不谈，只谈“中国石拱桥”。这样定题目就提示了一些道理：①写文章一定要根据篇幅、表达对象等的需要，选择一个合适的范围，如这篇文章就经过一番思考：桥——拱桥——石拱桥——最后定位于中国石拱桥。这比较符合这篇文章的需要。②任何人都有自己熟悉的领域，也都有认识的局限，只有把写作范围定在自己熟悉的领域，写起来才会得心应手。茅以升是我国桥梁学家，对中国石拱桥肯定“门清”——非常熟悉。所以写这样的文章便驾轻就熟，这是这篇文章成为经典的原因之一。③写任何文章都是要直接或间接的表达出作者的思想感情的。石拱桥世界各地都有，作者作为我国最著名的桥梁专家，他的桥梁知识非常渊博是可以肯定的。但他只选择中国石拱桥来谈，其中透漏出的民族感情是非常明显的。这就提示我们，写任何文章不但要有内容方面的考虑，表达何种情感也是需要考虑的。
题目解读完了，让我们来看正文。
第一段，文中第一句话“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”这句中的“成”字，因为是在说建筑物，所以应该理解成“建成”。石拱桥能“建成”像虹一样的弧形，而虹又是很美的，这就说明了人类——具体说就是劳动人民智慧的高超，这里虽然没有赞美劳动人民智慧的词，其感情色彩是很明显的。而说“桥洞”成弧形，更揭示了石拱桥命名的原因。古代神话把雨后彩虹说成是“人间天上的桥”，或许就是劳动人民建石拱桥最初的灵感所由
(新)人教版八年级语文上册第17课《中国石拱桥》优秀(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
(新)人教版八年级语文上册第17课《中国石拱桥》优秀（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
人教版八年级语文上册第17课《中国石拱桥》的单元整体教学设计，共计4课时。本单元主题为“桥梁与交通”，通过学习本单元，学生将了解中国石拱桥的历史、特点及其在中国交通发展中的重要地位。
一.课标要求
《中国石拱桥》一课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化认同感。本课的核心素养范畴包括：语言能力、文化意识、审美情趣和创新思维。新课标要求通过本单元的学习，培养学生对中国古代桥梁文化的认识，提高学生的语文综合运用能力，培养学生的文化传承意识和创新思维。
二.单元内容分析
人教版八年级语文上册第17课《中国石拱桥》单元，共包括四篇文章，分别是《中国石拱桥》、《赵州桥》、《卢沟桥》和《南京长江大桥》。本单元主要围绕“桥梁与交通”这一主题展开，通过对中国石拱桥的历史、特点及其在中国交通发展中的重要地位的学习，让学生了解中国古代桥梁文化，提高学生的语文素养。
1. 第一课时：《中国石拱桥》
本课时主要让学生了解石拱桥的定义、历史和发展。文章通过介绍中国著名的石拱桥，如赵州桥、卢沟桥等，让学生了解石拱桥的特点和建筑技巧。在学习过程中，学生需要掌握石拱桥的相关专业术语，如“拱券”、“墩柱”等，并了解石拱桥在古代交通中的重要作用。
2. 第二课时：《赵州桥》
本课时以赵州桥为例，详细介绍石拱桥的建筑技巧和艺术价值。学生需要通过学习，了解赵州桥的设计理念、建筑特点及其在古代交通中的重要地位。同时，文章还介绍了赵州桥相关的传说和故事，旨在培养学生对传统文化的热爱。
3. 第三课时：《卢沟桥》
本课时以卢沟桥为载体，让学生了解卢沟桥的历史、建筑特点和文化内涵。文章通过介绍卢沟桥的狮子的传说、卢沟桥事变等，让学生感受卢沟桥在中国历史中的重要地位。同时，学生还需要了解卢沟桥的石刻艺术，培养学生的审美情趣。
2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案
2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1熟读并背诵课文。
1.2理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
1.3学习说明文的写作方法。
2.过程与方法：
2.1通过查阅资料，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2运用比较、分析的方法，探究课文中的说明方法。
3.情感态度与价值观：
3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱。
3.2激发学生探究科学知识的兴趣。
二、教学重点
1.理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
2.学习说明文的写作方法。
三、教学难点
1.分析课文中的说明方法。
2.理解我国石拱桥的历史与发展。
四、教学过程
第一课时 1.导入新课
1.1教师简介《中国石拱桥》的作者茅以升。
1.2学生分享预习成果，介绍我国石拱桥的相关知识。
2.课文阅读
2.1学生自读课文，感知内容。
2.2教师检查学生的字词掌握情况。
3.课文解析
3.1分析课文第一段，了解石拱桥的定义、分布及特点。
3.2分析课文第二段，了解赵州桥的特点。
3.3分析课文第三段，了解卢沟桥的特点。
4.课堂小结
4.2教师点评并布置作业。
第二课时
1.复习导入
1.1学生复述上一节课的学习内容。
2.课文解析
2.1分析课文第四段，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2分析课文第五段，了解石拱桥的构造特点。
3.说明方法分析
3.1分析课文中的说明方法，如举例子、作比较等。
3.2学生举例说明自己熟悉的说明方法。
4.课堂小结 4.2教师点评并布置作业。
第三课时
1.复习导入
1.1学生复述前两节课的学习内容。
2.课文背诵
2.1学生集体背诵课文。
2.2教师点评并指导背诵。
3.课后练习
3.1学生完成课后练习题。
3.2教师讲解并解答学生的疑问。
4.课堂小结
4.2教师点评并布置作业。
五、作业布置
1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
3.查阅资料，了解我国其他著名的石拱桥。
八年级语文《中国石拱桥》教案
八年级语文《中国石拱桥》教案
八年级语文《中国石拱桥》教案1
【教学目标】
1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。
2、理清__说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、体味__准确的语言，学习几种说明方法。
【过程与方法】朗读，小组讨论，教师启发。
【情感态度与价值观】
让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
【教学重点】
理清__说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
【教学难点】
对说明方法的区分 【课前准备】
1、读课文，扫除字词障碍。2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。
第一课时
一、导入新课
由课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？（投影拱桥和梁桥的画面）今天，我们就来学习一篇介绍中国桥梁的__《中国石拱桥》。学生讨论并回答它们各自的特点。
小结：桥梁有两种形式，桥洞呈弧形，中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水平面平行的叫梁桥。拱桥承受的压力比梁桥大。就外形看，拱桥具有曲线美；梁桥桥式单调。我国的拱桥大多是用石块砌成的。石拱桥具有外形美观、桥身坚固、取材方便等优点，所以我国桥梁很多是石拱桥。1、激发动机运用投影图片，激发学生学习动机，引起学生学习课文的兴趣，尽可能调动学生的主动性。
二、作者：茅以升。
看注释①，了解作者的有关资料。
三、交代教学目标 四、教学过程：
1、自读课文，教师进行学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？
学习说明文的方法，对象、特征、顺序、方法、语言。
检测字词的预习情况。
2、教师范读课文，并投影下列问题。
①中国石拱桥的总的特点是什么？
②用一句话概括每段段意，理清__的说明顺序。