部编版八年级语文下册专项复习(九)课外文言文阅读(含答案解析).doc
部编版八年级语文下册专项复习（九）课外文言文阅读（含答案解析）
(一)
陈遗至孝。母好食铛①底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮收焦饭，归以遗母。后值②孙恩掠郡，郡守袁山松即日③出征。时遗已聚敛④得数斗焦饭未及归家遂携而从军。与孙恩战，败，军人溃散，遁入山泽，无以为粮，有饥馁⑤而死者。遗独以焦饭得活，时人以为至孝之报也。
(选自《世说新语·德行》)
【注释】 ①铛：锅。②值：正好遇到，恰逢。③即日：当天，当日。④敛：积攒。⑤馁：饥饿。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)陈遗至．孝 至：极，十分
(2)遗作．郡主簿 作：做，担任
(3)辄．贮收焦饭 辄：就
(4)遁入．山泽 入：进入
2．用“/”给下面的句子断句。(标两处)
时遗已聚敛得数斗焦饭/未及归家/遂携而从军
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)每煮食，辄贮收焦饭，归以遗母。
每次煮饭，就把锅底的焦饭(锅巴)储存起来，回到家里后就给母亲。
(2)遗独以焦饭得活，时人以为至孝之报也。
唯独陈遗靠锅底的焦饭活了下来，当时人们都认为这是对最孝顺的人的报答。
4．读了这个故事后，你得到了哪些启示？
做人要有孝心；要尊重老人的喜好；好人有好报。
附参考译文：
陈遗十分孝顺。他母亲喜欢吃锅底的焦饭(锅巴)。陈遗担任主簿时，总是带一个口袋，每次煮饭，就把锅底的焦饭储存起来，回到家里后就给母亲。后来遇上孙恩侵入吴郡，当天郡守袁山松就出兵征讨。这时陈遗已经积攒到几斗锅底的焦饭，来不及回家，便带着随军出征。(袁山松)和孙恩开战，(被孙恩)打败了，军队溃散，逃入山林沼泽，没有什么可以用来当粮食的，有的人因为饥饿而死了。唯独陈遗靠锅底的焦饭活了下来，当时人们都认为这是对最孝顺的人的报答。
(二)金山寺(并序)
梅尧臣
昔尝闻谢紫微①言金山之胜，峰壑攒水上，秀拔殊众山，环以台殿，高下随势，向使善工摹画，不能尽其美。初恨未游，赴官吴兴，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，独行江际，始见故所闻金山者，与谢公之说无异也。因借小舟以往，乃陟②回阁，上上方③，历绝顶以问山阿④，危亭曲轩，穷极山水之趣。一草一木，虽未萼⑤发，而或青或凋，皆森植可爱。东小峰谓之鹘⑥山，有海鹘雄雌栖其上，每岁生雏，羽翮⑦既成，与之纵飞，迷而后返，有年矣。恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟，其亦不取近山之物以为食，可义也夫。薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。偶然而来，不得仿佛，敢与前贤名迹耶。
吴客独来后，楚桡⑧归夕曛。山形无地接，寺界与波分。
巢鹘宁窥物，驯鸥自作群。老僧忘岁月，石上看江云。
(选自《梅尧臣集编年校注》)
【注释】 ①谢紫微：谢绛，作者妻兄。②陟：登，上。③上方：佛寺名。④山阿(ē)：山岳。⑤萼(è)：花萼。⑥鹘(hú)：一种凶猛的鸟。⑦羽翮(hé)：羽毛。⑧桡(ráo)：船桨。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)秀拔殊．众山 殊：不同
(2)向使善．工摹画 善：擅长
(3)船次．瓜洲 次：停泊
(4)薄．暮返舟 薄：靠近
2．下列句子停顿划分不正确的一项是(D)
A．昔尝闻/谢紫微言金山之胜
B．向使/善工摹画
C．穷极/山水之趣
D．恶禽猛鸷不敢来/兹以搏鱼鸟
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)始见故所闻金山者，与谢公之说无异也。
才看见之前听说的金山，与谢公所说的没有不同。
(2)薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。
傍晚乘船返回，寺僧向我要诗，勉强写了几句来应付他的请求。
4．你认为诗句“巢鹘宁窥物”写得好吗？请结合诗文做简要分析。
此句写得好，写出巢鹘不取近山之物，赞扬它的“义”，以物喻人，肯定了他的不贪外物，不同流合污的高贵品质。
附参考译文：
我曾经听谢紫薇说过金山的美景，峰峦沟壑簇拥在水上，秀丽挺拔与其他的山峰不同，周围环绕着楼台殿阁，顺着山势的高低起伏而建，假使擅长精巧描摹、精通高超画技的人，也不能将它的美景全部展现。当初为没能游玩(金山)而感到遗憾，到吴兴去做官，客船停在瓜洲，正碰上大海潮汐冬季回落，孤独的港湾没能通航，独自行走在江边，才看见之前听说的金山，与谢公所说的没有不同。于是乘坐小船过去，登上回旋的亭阁，攀上上方寺，登临绝顶，俯瞰其他的山岳，亭阁轩室在地势险要之处，极尽山水的乐趣。草木虽然没有开花，但有的青绿有的
凋零，都挺立可爱。东边的小山叫作鹘山，有一种凶猛的雌雄海鸟在上面栖息，每年生小海鸟，小海鸟羽毛长成后，与它一起飞翔，迷失道路后就返回，已经有许多年了。凶恶的猛禽不敢来这里跟海鸟搏斗，海鸟也从不从附近的山上拿东西当食物，真是“义”啊。傍晚乘船返回，寺僧向我要诗，勉强写了几句来应付他的请求。只是偶然来这里，连大概都没有领略，哪敢与前人贤士留下的作品相提并论呢？
吴客独来后，楚桡归夕曛。山形无地接，寺界与波分。
巢鹘宁窥物，驯鸥自作群。老僧忘岁月，石上看江云。
(三)
有人入山射鹿，忽堕一坎①内，见熊子数头。须臾，有大熊入，以为必害己。良久，大熊出果分与诸子。末后作一份与此人。此人馁②久，冒死啖③之。熊似甚怜之。每旦熊母觅食还辄分果与之此人赖以支命。后熊子大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。
呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉！
【注释】 ①坎：低洼的地势，坑。②馁：饥饿。③啖：吃。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)忽堕．一坎内 堕：掉落 (2)见熊子数．头 数：几，几个
(3)子既．出尽 既：已经
(4)人解．其意 解：明白
2．用“/”给下面的句子断句。(标三处)
每旦/熊母觅食还/辄分果与之/此人赖以支命
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)子既出尽，此人自分必死坎中。
小熊全部都出来了，那人料想自己必定会死在坑中。
(2)人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉！
人们说禽兽没有情义，但看这熊(的行为)，怎么能说动物没有情义呢？
4．仔细阅读文章，说说文中的熊母有哪些可称颂之处。
熊母极有人性，不仅不残害掉入坑中的猎人，还分给他食物，把他当作自己的孩子来喂养，最后还救他出坑。熊母的行为具备雌性动物的母爱天性。
附参考译文：
有一个人到山里射鹿，忽然掉进一个坑里，看到有几头小熊。一会儿，有只大熊进入坑里，那人认为它必定会伤害自己。过了很久，大熊拿出食物分给几个孩子，最后给了那人一份。那人饿了很久，冒着生命危险吃了。大熊似乎很同情他。每天早上，母熊觅食回来，总是分给他一份，这个人依赖(母熊给的食物)来活命。后来，小熊长大了，母熊把它们一一背出坑。小熊全部都出来了，那人料想自己必定会死在坑中，然而母熊又回来了，跳入坑中，坐在那人身边。那人明白了它的意思，便抱着母熊的腿，母熊立即跳出，(那人)于是没有死。
啊，人们说禽兽没有情义，但看这熊(的行为)，怎么能说动物没有情义呢？
(四)
修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治②官书屡废③而叹！吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服④之终身。
(节选自《宋史·欧阳修传》)
【注释】 ①修：欧阳修，宋代文学家。②治：处理。③废：放下。④服：听从，信服。这里指遵从。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)母尝．谓曰 尝：曾经
(2)死狱．也 狱：案件
(3)我求．其生 求：寻找
(4)其平居教．他子弟 教：教育，教导
2．请用“/”给下面的句子断句。(标两处)
汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)求其生而不得，则死者与我皆无恨。
为犯人找活下来(不死)的理由，即使找不到，那么被判死刑的人和我都没有遗憾了。
(2)修闻而服之终身。
欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从他父亲(母亲)的教导。
4．结合选文内容，谈谈本文给我们的启示。
【示例一】良好的家庭教育对孩子成材有着重要作用(“修母”教子有方)。从“修母”能以丈夫的优良品德教育孩子看出。【示例二】做官要公正严明(孩子成长中，父母的榜样作用是不可忽视的)。从“修父”做官时办案公正、明察秋毫(“修父”对欧阳修的影响)看出。【示例三】我们要善于听取有益的教诲，以优秀的人为榜样，做一个有作为的人。从欧阳修听从母亲的教导，以父亲为榜样并一生效仿看出。
附参考译文：
欧阳修从小失去了父亲，母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，经常在夜里挑灯处理文书，多次停下来叹息。我问他，就说：‘这是一个该判死刑的案件，我想为他找一条活下来的理由却找不到。’我说‘活下来的理由，也可以找吗？’他说：‘为犯人找活下来的理由，即使找不到，那么被判死刑的人和我都没有遗憾了。我经常在为死囚寻求生路的过程中，还是因为自己的失误而导致本不该处死的人最后被处死了，可是世间一般的官吏常常都是在为犯人寻找判死罪的理由呀。’他平时教育晚辈，也常常用这些话，(我听惯了)所以记得很熟。”欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从他父亲的教导。
(五)论马
臣有二马，日啖刍豆①数升，饮泉一斛②，然非精洁则不受。介③而驰，初不甚疾，比行百余里始奋迅④，自午至酉，犹可二百里；褫⑤鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者日不过数升而秣⑥不择粟饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃⑦然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
(选自《宋史·岳飞传》)
【注释】 ①刍豆：草和豆。指牛马的饲料。②斛：量器名，十斗为一斛。③介：披甲。④奋迅：鸟兽飞奔而有气势。⑤褫：脱去，解开。⑥秣：吃。⑦斃：同“毙”，死。
1．下列句子中加点词的解释，有误的一项是(D)
A．然非精洁则不受． 受：接受，这里是“吃”的意思
B．初不甚疾． 疾：快
C．殆．欲斃然 殆：几乎
D．好逞易穷． 穷：贫穷
(解析：D项“穷”的意思是穷尽，竭尽。)
2．用“/”给下面的句子断句。(标三处)
今所乘者/日不过数升/而秣不择粟/饮不择泉
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)比行百余里始奋迅。
等到跑了一百多里后，才开始有气势地飞奔。
(2)此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
这马，吃得少容易饱，喜欢逞能容易力竭，是驽钝的劣马啊！
4．在这篇文章中，作者表面在论马，实际在论人。结合文章说说作者欣赏什么样的人才。
欣赏不苟且，有本领，不张扬，竭尽心力的人才。
附参考译文：
我有两匹马，它们每天能吃几升饲料，喝一斛泉水，但是不是精细干净的(饲料和水)宁愿饿死也不吃。披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快，等到跑了一百多里后，才开始有气势地飞奔，从午时到酉时，还可跑两百里；脱下鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子。这马，吃得多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良材啊。不幸的是，(在历次战役中)相继死去。现在我所骑的马，每天所吃不超过数升，饲料不挑拣粟米，喝的也不选择泉水，收紧缰绳就开始不安，跃跃欲试，迅速奔跑，刚到一百里，力气
人教部编版八年级下册语文：文言文课内外对比阅读 练习题(含答案)
第 1 页 共 26 页 人教部编版八年级下册语文：文言文课内外对比阅读 练习题
一、《桃花源记》对比阅读
（一）
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
【乙】唐开元中，代州都督以五台多客僧①，恐妖伪事起②，非有住持者，悉逐之。客僧惧逐，多权③窜山谷。
有法朗④者，深入雁门山。幽涧之中有石洞，容人出入。朗多赍⑤干粮，欲住此山，遂寻洞入。数百步渐阔，至平地，涉流水，渡一岸，日月甚明。
更行二里，至草屋中，有妇人，并衣草叶，容色端丽。见僧惧愕，问云:“汝乃何人?”僧曰:“我人也。”妇人笑云:“宁⑥有人形骸⑦如此?”僧曰:“我事⑧佛。佛须摈落⑨形骸，故尔。”因问:“佛是何者?”僧具言之。相顾笑曰:“语甚有理。”复问:“宗旨如何?”僧为讲《金刚经》。称善数四。僧因问:“此处是何世界?”妇人云:“我自⑩秦人，随蒙恬筑长城。恬多使妇人我等不胜其弊⑪逃窜至此。初食草根，得以不死。此来亦不知年岁，不复至人间。”遂留僧，以草根哺之，涩不可食。
僧住此四十余日，暂辞，出人间求食。及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣。
2020年中考部编版语文课外文言文阅读专项练习题(人物篇)含答案
第 1 页 共 10 页 2020年中考部编版语文课外文言文阅读专项练习题（人物篇）
一、阅读下面的文言文,完成1-4题。(12分)
李承之传
李承之,字奉世,李肃之季弟。生而孤,肃之鞠育诲道,至于成人。性严重,有忠节。从兄柬之将仕以官,辞．不受,而中进士第,调明州司法参军。那守任情执法,人莫敢忤,承之独有所作假然力争之。守怒曰:“曹敢如是邪?”承之曰:“事始至,回实词公自为之则已,既下有司,则当循三尺之法矣。”守惮其言尝建免役议,王安石见而称之。熙宁初,以为条例司检评文字,得召见。神宗语执政曰:“承之言制置司事甚详,非他人所及也。”改京官。他日,谓之曰:“朕即位以来,不轻与人改铁,今以命汝,异恩也。”检正中书刑房,察访淮浙常平、农田水利、差役事,还奏《役书》二十篇。
(节选自《宋史·列传第六十九》,有改动)
【注释】①曹掾(yuàn):汉朝三公府和郡县各曹主官的通称,正为掾,副为属或史。文中代指下属。
1.解释下列语句中加点词的含义。(4分)
(1) 辞．不受（ ）
(2)人莫．敢忤（ ）
(3)事始至．,公自为之则已（ ）
(4)神宗语．执政曰（ ）
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分)（ ）
A.而．中进土第 而．山不加增
B.公自为之则．已 则．汉室之隆
C.．以．为条例司检详文字 徒以．有先生也
D.今以命汝,异恩也． 当余之从师也．
第 2页 共 10 页 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)尝建免役议,王安石见而称之。
二、阅读下面的文言文,完成1-4题。(11分)
部编版八年级语文下册文言文《核舟记》知识点译文与阅读练习题(含答案)
1 《核舟记》知识点与阅读练习
一、作者作品
《核舟记》选自《虞初新志》。作者魏学洢（约1596——约1625），字子敬，号茅檐，明朝末年的著名散文作家。著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，被清代人张潮编制的《虞初新志》收录。
二、文章体裁与背景
1、体裁：
本文的体裁是一篇“记”。
记是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。
三、课文内容概括。
本文采用总-分-总的结构布局。
第一部分(第1段)概述王叔远的高超的微雕技艺，点明雕刻品“核舟”主题。
第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。
四、字音字形
洢(yī) 罔(wǎng) 黍(shǔ) 峨冠（guān） 髯(rán) 髻(jì)
神情与苏、黄不属(zhǔ) 器皿（mǐn） 贻（yí） 八分有奇（jī）
箬（ruò）篷 糁（sǎn） 楫（jí） 篆（zhuàn） 壬戌（rén xū）
五.词语汇总
（一）重点词语。
(1)为宫室、器皿、人物。 为:做，指雕刻。
(2)罔不因势象形。 因:顺着，就着。 象:模仿，指雕刻。
(3)尝贻余核舟一。 贻:赠。
(4)高可二黍许。 可:大约。 2 (5)其两膝相比者。 比:靠近。
(6)佛印绝类弥勒。 绝:极。 类:像。
(?)矫首昂视。 矫:举。
(8)神情与苏、黄不属。 属:相类似。
(9)珠可历历数也。 历历:分明可数的样子。
(10)其人视端容寂。 端:端正，正视。
(11)其船背稍夷。 夷:平。
(12)而计其长曾不盈寸。 盈:满。
（二）通假字
1、诎右臂支船 诎通屈，弯曲
部编版语文八年级下册期末综合复习练习 专题测试卷七 文言文阅读(对比、课外)【含答案】
专题测试卷七 文言文阅读
(对比、课外)
时间:60分钟 满分:70分
一、文言文对比阅读(44分)
(一)阅读下面两则文言文,回答问题。(15分)
[甲] 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极
狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑
竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂
髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻
有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与
外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹
惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外
人道也。”
[乙] 上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰:“民之所以为盗
者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪?”自是数年之后,海内
升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。
1.解释下列加点的词。(4分)
(1)屋舍俨然
(2)阡陌交通
(3)或请重法以禁之
(4)自是数年之后
2.下列句中加点的“之”的用法不同于其他三项的一项是(3分)( )
A.问所从来,具答之 B.民之所以为盗者
C.上哂之曰D.或请重法以禁之
3.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(2)使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪?4.桃花源是个美好的地方,它之所以美好,用乙文中的话来说,是因为那里没有 和 。陶渊明虚构这个与黑暗现实社会相对立
的美好地方的目的是什么?(4分)
(二)阅读下面两篇文言文,完成题目。(15分)
[甲] 小石潭记(节选)
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔
远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
部编版2019-2020年八年级语文下册文言文专题03 《核舟记》(实战训练)(含解析)
《核舟记》历年中考阅读真题及答案解析
一、（2018年四川省巴中市中考题）
阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。
【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（节选魏学洢《核舟记》）
【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（节选林嗣环《口技》）
15. 解释下列句中加线的词语。
（1）其两膝相比者 __________________
（2）如有所语 __________________
（3）两股战战
__________________
16. 选出下列加线词意义和用法相同的一组是（ ）
A. 启窗而观 俄而百千人大呼
B. 佛印绝类弥勒 群响毕绝
最新人教部编版八年级下册语文课内文言文对比阅读专项复习练习题及答案
1 最新人教部编版八年级下册语文课内文言文专对比阅读项复习含答案
(一)小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1．解释下列句中加点的词。
(1)卷．石底以出( ) (2)潭中鱼可百许．头( )
(3)日光下澈． ( ) (4)以．其境过清 ( )
2．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)斗折蛇行，明灭可见。
________________________________________________________________________
(2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
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3．第二段写了潭水的什么特点？用了什么方法？
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(二)桃花源记(节选)
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
人教部编版八年级语文下册文言文基础知识专项复习
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1.作家作品
(1)陶渊明，(朝代)诗人，又名 ,字,号,私谥靖节，将阳 柴桑人。其代表作品有《 »«»等。陶渊明的诗文兼有平淡与爽朗的风格， 语言质朴自然。有《陶渊明集》。
(2)柳宗元(773-819 ),字, 朝文学家，世称“柳河东”，古文运动的倡导者之一。
本文写于他被贬永州期间，是 “” 之一。柳宗元 与、、、、、、合称 “唐宋八大家”。
(3)《核舟记》选自清代 (人名)选编的《 »,作者,明朝人。
(4)《诗经》是我国 的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了 初年至 时
期的诗歌 篇。这些诗歌分为 、、三部分。
(5)庄子，名周，宋国蒙人，时期哲学家，家学派的代表人物。《庄子》一书是 及
(6)《札记》，战国至秦汉间 家论著的汇编，相传是西汉经学家 编纂的。与《 » «»合称“三礼”。
(7)韩愈(768-824 ),字,河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，世称“ "。
唐代文学家。其文章句式灵活多变，文笔流畅而有气势，苏轼赞誉其“ :
也被列为“ ”之首。
(8)杜甫(712-770 ),字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代伟大的 主义诗人，被人尊称为“ : 其诗被称为“ "。杜甫与 合称“李杜”。
(9)白居易，字 , 代著名诗人，号 ,著有《 》集。
2.通假字
(1)便要还家 通 ,意思是
(2)舟首尾长约八分有奇 通 ,意思是
(3)左手倚一衡木 通 ,意思是
(4)虞山王毅叔远甫刻 通 ,意思是
(5)讪右臂支船 通 ,意思是
(6)北冥有鱼 ______ 通 ____ ___ ,意思是
(7)选贤与能 ______ 通 ____ ___ ,意思是
(8)矜、寡、孤、独 通 ___ ,意思是 通,意思是
—通,意思是
号病终 ______
不足为外人道也
屋舍俨然 _____
《庄子》二则(解析版)八年级语文下册同步教学阅读专项训练(部编版)
第15课 《庄子》二则
第一部分：课内阅读
（一）（2019·河南三门峡市八年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
北冥有鱼
《庄子》
北冥有鱼，其名为鲲。鯤之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。
1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．怒．而飞 怒：愤怒 B．其翼若．垂天之云 若：好像
C．海运则将徙．于南冥 徙：迁移 D．去．以六月息者也 去：离开
2．请把下面的句子翻译成现代汉语。
抟扶摇而上者九万里。
3．请简要写出本文的写作思路。
4．请结合下面链接的材料内容，简要说说李白借助大鹏形象表达了怎样的感情。
链接材料：《上李邕》（李白）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
【答案】
1．A
2．乘着旋风盘旋而上飞至九万里的高空。
3．文章先写北冥之鱼由鹏到鲲的变化，然后引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势，最后作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。
4．诗人借助大鹏的形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，希望得到像李邕这样的名士的赏识和引荐。（意思对即可。）
【解析】
1．这道题考查对文言实词的理解。 A．怒：振奋，这里是用力鼓动翅膀。故选A。
2．这道题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。重难点词语有：抟（tuán）：盘旋飞翔。扶摇：旋风。
部编人教版八年级下册语文文言文阅读专题训练：庄子与惠子游于濠梁之上(含答案)
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5 庄子与惠子游于濠梁之上
课内精读
阅读下面的文章，回答问题。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
1．解释下列句子中加点的词。
(1)鲦鱼出游从容．．( )
(2)请循其本．( )
(3)既．已知吾知之而问我( )
(4)我非子，固．不知子矣( )
2．下列各项中“之”字的用法与例句不同的一项是( )
例句：我知之濠上也。
A．国人道之． B．以我酌油知之．
C．何陋之．有 D．择其善者而从之．
3．下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是( )
A．庄子与．惠子游于濠梁之上 B．年与．时驰
C．陈太丘与．友期行 D．与．朋友交而不信乎
4．用“/”给下面的句子断句。(限断一处)
(1)庄 子 与 惠 子 游 于 濠 梁 之 上。
(2)安 知 鱼 之 乐？
(3)我 知 之 濠 上 也。
5．用现代汉语翻译下面的句子。
第 2 页 共 12 页 (1)庄子与惠子游于濠梁之上。
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(2)惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
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人教部编版八年级语文下册重点文言文词语解释专项复习(含答案)
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-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 《桃花源记》词语解释
一、单选题
1.下列各句中加线词解释不正确的一项是（ ）。
A. 无论魏晋（不管）B.
未果
，
寻病终（没有实现）C.
寻病终（不久） D.
后遂无问津者（探访）
2.对下面语句中加线的词解释不正确的一项是（ ）。
A. 遂与外人间隔（隔断，隔绝） B.
阡陌交通（互相通达）
C. 乃不知有汉（副词，竟，竟然） D. 不足为外人道也（介词，对、向）
3.对下面加线词语解释有误的一项是（ ）。
A.
有良田美池桑竹之属（类）B. 便要还家（通“邀”，邀请）
C.
便扶向路（沿，顺着） D. 寻病终（寻找）
4.下列句子中加线词古今义基本相同的一项是（ ）。
A. 阡陌交通 ，
鸡犬相闻 B.
率妻子邑人来此绝境C. 中间力拉崩倒之声 D. 有良田美池桑竹之属
5.下列加线词语意思或用法相同的一项是（ ）。
A. 便舍船，从口入 屋舍俨然
B. 寻向所志 寻病终 C. 便扶向路 寻向所志 D. 处处志之
寻向所志
二、填空题
6.解释。①捕鱼为业：________ ②渔人甚异之：________③才通人：________
④屋舍俨然：________
⑤乃不知有汉：________ ⑥此中人语云：________ ⑦便扶向路：________
⑧欣然规往：________
⑨寻病终：________ ⑩后遂无问津者：________
7.解释下列划线字词的古今异义。①缘溪行 古义：________；今义：________。