公开课唯一听众教学设计反思
. 公开课：六上《唯一的听众》教学设计及反思 东风小学 周觅 【教材分析】 《唯的一听众》是小学语文六年级上册第三组课文中的一篇讲读课文，这个一组课文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。 【教学目标】 1. 引导学生把握课文容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情，感受“人间真情”的美好。 2.围绕学生在学习过程中提出的不懂的、有价值的问题组织课堂对话交流，触摸语言，感受人物，学习写法。 3.感情朗读课文，摘抄印象深刻的语句，积累语言。 【教学重点】 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】二课时 【教学过程】第二课时 . 一、导入新课 （出示小提琴背景图及《月光》奏鸣曲） 师：好的音乐会给人以美的享受，好的小提琴曲更是受人青睐，所以一位娴熟的小提琴手，他一定会拥有—— 学生：(成百上千的观众、鲜花、掌声。) 是啊，簇拥他的一定是美丽的鲜花，热烈的掌声。可是昨天我们相识的那位小提琴手在面对成百上千的观众演奏小提琴曲时，却说他不能忘记的是那清晨里唯一的听众。（出示字幕：唯一的听众）通过上一节课的学习，我们知道了那位唯一的听众是谁？ （随生回答出示老教授） （出示文章最后一段话）又一次聆听这位青年的心独白，你认为哪些问题还需要我们进一步去理解感悟。 生：（父亲、妹妹说我是音乐白痴，而现在为什么我熟练地能拉许多曲子；“耳聋”为什么带引号；我为什么总是想起那唯一的听众；我还会想起什么？） 师随机简评：是啊，是什么创造了这个奇迹? 你想探究题目的在含义，对吗? 学贵质疑，你在细微之处提出了问题。要想解开这些心中的疑问，今天就让我们再一次走进那位青年，走近他那位唯一的听众，(出示课文题目)去聆听那爱的旋律，去接受心灵的洗礼。
二、自学品悟 . 让我们参考下面的自学提示先自己用心的读读最让你受感动的句子或段落，老师相信你们会解开心中的谜团的。（出示自学提示） 自学提示：带着你心中的疑问，认真的读读最让你受感动的句子或段落，可在空白处简要注上自己的感悟，并想想你是抓住什么走进那位唯一的听众的？
三、感悟交流 师：思维与思维的碰撞，智慧与智慧的交融才会把问题理解的更透彻，你们愿意把心中所得与大家一起交流分享吗？那就让我们从中心问题入手，结合你所品读的语言文字说一说，作者为什么会常常想起那清晨里唯一的听众？那位同学先来说一说你的理解？ 1、在我失落、沮丧的时候老人安慰、鼓励我 （随学生交流出示句子1） （“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”）聆听孩子说出自己的感悟。 点拨评价：这个善意的谎言就是一种尊重与理解，你能抓住人物的语言，走进人物丰富的心世界，这就是一种好的阅读方法呀。但如果能联系上下文，我相信你会理解得更透彻，谁还想联系上下文谈谈你对这段话的理解？ 提示：老人真的耳聋了吗？在什么情况她对年轻人说：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （让我毫无顾忌，放心大胆的练琴；为了我找回自信，为自己的音乐梦想不断努力） . 点拨评价：这种善意的谎言就是一种真诚的鼓励 如果你就是那位老人，那位最有声望的老教授，你会设身处地的想：虽然这难听的琴声破坏了林中的和谐，破坏了我正独享的幽静，但此时这位年轻人最需要的是什么（尊重、关爱、安慰…）就把你的鼓励、关爱，安慰，尊重送给他，好吗？ 多么善解人意的老人呀，在我彻底的丧失了信心，准备沮丧地溜走时，你的话就像一缕春风拂过我的脸颊，我会想—— 谁还抓住了老人的语言来感悟题目的涵了？
2、我没有信心时老人鼓励、督促我。 随学生交流出示句子 “也许我会用心去感受这音乐的，我能做你的听众吗，每天早晨？”再读读哪句话，你认为老人的这句话中强调的是什么？你才“每天早晨”这个词中体会到了什么？ （希望我能坚持练小提琴，激励我不要放弃） 师：（多么悄无声息的帮助呀，真是随风潜入夜，润物细无声，也许那是一个和风煦日的的早晨，也许那是一个——……（生补充） 多么真诚无私的老人呀，原来你在默默的支持和帮助着我，不管怎样的早晨，你都是如约而至，始终如一的陪伴在年轻人身边，就把你对小伙子的的督促与鼓励告诉他吧。（再齐读这句话） 点拨评价：对于我这样一个音乐白痴，居然有一位老人愿意做我的听众，我受宠若惊，心深处真有几分兴奋呢，你，热心的老人 . 3、每天练琴时，他不是的鼓励我，督促我，给我勇气与力量 师你还从哪些老人的话语中体会到老人对我那分呵护？那份真诚的爱？ （随学生回答出示句子） “真不错，我的心已经感受到了，你，小伙子” 师：是啊，鼓励是一句最好的良药，大家试想，我可能会在什么时候停下来？ 老人感受到了什么？(我对音乐执着的爱，有勇气了，刻苦练习，点滴进步) 师：老人不仅在感受小伙子的琴声，也在感受着小伙子的成长历程。 谁能带上你自己的理解再来读读老人说的这句话。 师：你，睿智的老人呀，你的话就像一束温暖了我的心房。我感受到了——（生补充） 所以——（学生补充）我的心里洋溢着一种从未有过的感觉
4、我有了成绩，她夸赞，提醒我。 你还从哪些话语中，体会到了老人的良苦用心？ （随学生回答出示） “她说我的琴声能给她带来快乐和幸福” 老人为什么说我的琴声给她带来快乐和幸福”？ 引导学生从以下几方面感悟：（我知道努力了，我变得自信了，我尽心尽力的演奏了，我奏出了真正的音乐，我的《月光》奏鸣曲都能让专修音乐的妹妹大吃一惊了） 关注我的成长历程，谁能带上老教授的独特感受，以老人的口吻夸夸我？ . 小结过度：老人如诗的语言给了我莫大的支持与鼓励，除了感悟老人的语言，你还从哪些地方感受到了老人就是我不能忘却的唯一的听众？ （他慈祥的眼神平静地望着我） 你的心真细，你从老人那平静的眼神中也感受到了他对你的支持与鼓励，对吗？ 思念是生命的炊烟，快速的找一找文中的小伙子几次想到了老人平静的眼神？你能读读相关的句子吗？ 都说眼睛是心灵的窗子，你透过老人那平静的目光中，读懂了什么？（出示提示：给学生一定思考时间）（音乐起） 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…‥ 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…‥ 当我渐渐奏出真正的音乐时，她平静地望着我，仿佛在说…‥ 简要记录的学生的心中所想： （放心吧，我是个聋子，什么也听不到，你尽管放心的练习。 不要因为小小的挫折就沮丧，不要放弃自己的梦想，只要坚持就能成功。 你的琴技进步了，这为你高兴。 你已经进步了，加油，未来的路还很长，你可不能骄傲呀。 功夫不负有心人，坚持练习吧，你一定会成为一个了不起的小提琴手的。 不要满足自己的进步，要不断对自己提出更高的要求，几天不练手就生呀。 师随机进行了评价： 你的期盼让我拾起了久违的信心； 爱是轻灵动听的音符；爱是感人肺腑的诗句； 爱也是润物无声的甘露；爱是荡涤天地的春风。 . 你的赞扬鼓舞是我发奋练习的动力，你的循循善诱让我与小提琴结下了不解之缘。 师：此时无声胜有声，那深深的湖水也蕴含了老人对我无偿的付出 此时此刻，你们感受到了吗，我为什么视老人为唯一的听众，为什么总会想起那清晨里我唯一的听众？ 聆听学生学生回答，评价梳理并整合板书 师：如果说我的成功是一个奇迹，那一定是老人的关爱创造了奇迹。 板书：关爱 是老人的鼓励，让我从失落、沮丧的孩子成长为一个知名的小提琴手。 板书：鼓励 是老人的欣赏，让我有机会站在了万人瞩目的舞台上。 板书：欣赏 她就是我心中唯一——的听众，特殊的——听众，永远的——听众。 让我们怀着对这位老人无限的敬意，再次走进那令人神往的树林，和文中的我一起合奏这动人的旋律吧，齐读最后一段 老人给我的爱是刻骨铭心的，我不能忘记的还有什么？ （忘不了老人那多少次“平静的望着我 忘不了老人那悄悄打着的拍子 忘不了老人那一声声鼓励的话语） 师：忘不了老人每天来做我唯一的听众 . 如果你就是那个年轻人，面对鲜花和掌声，回想起与老人相知相伴的点点滴滴，你一定有太多太多的话向老人倾诉，你想用琴声告诉老人什么？（拿起你的笔，让它先流淌在你的笔尖（感恩的心音乐起） 停下你的笔，让我们一起来倾诉年轻人的心声。 生：“你，如果没有你的帮助，，就没有我今天的成就，如果你不帮助我，我可能失去了这继续练琴的机会。 师：“不用，你的成功是我莫大的幸福，赠人玫瑰，手有余香，我应该你，让我感受到了帮助别人的快乐。“ 生：“你，给我的鼓励与关心，期望与夸奖，因为有了你的支持与帮助，才会有我今天的成功” 师 ：“孩子，天道酬勤，你今天的成功也源自你的自己的坚持与努力呀，继续努力。” 生“非常感您，是您让我弹出了一个个美妙的音符，是您让我转变成一个专业的小提琴手，是您用善意的谎言重拾了我拉小提琴的信心，是您在我最沮丧，心情最低落时用温暖的话语，慈祥的目光抚慰了我的心灵。 师：你那如诗的话语也打动了老师的的心。是啊，如果小伙子是一匹千里马，那老人就是一位——伯乐。如果小伙子的琴声是流水，那老人就是承载着流水的——高山 一句赞赏的话语，一个慰藉的眼神，一抹会意的微笑，一个善意的谎言，一次真诚无私的帮助，一次心与心的交流都可能改变一段人生，都可能挽救一个灵魂，在人生的舞台上，但愿你也拥有这样一个唯一的听众，也能成为他人唯一的听众。
公开课教学反思范文
公开课教学反思范文公开课教学反思范文（一）首先，由于本课重点是中共七大的主要内容和抗日战争胜利的意义，而这些内容对于学生来说又是比较枯燥和乏味的。
那么要使学生感兴趣，充分调动学生学习的积极性，就要想方设法选择一种引人入胜的教学方法。
在学习杜郎口中学教学改革的启发下，本人积极推进教学改革，把教学主角交给学生，人人参与，体验成功，享受快乐作为目标。
所以当我讲七大内容时，不是直接让学生回答其内容是什么，而是通过阅读自主探究和讨论合作探究的方式展开，让学生归纳回答。
当所提出的问题解决完时，七大的内容也就掌握了。
其次，讲抗战胜利的意义时，不是直接让学生记住其意义，而是提问抗战以前中国抗击外来侵略的结果，并分析抗战胜利的原因，这样就水到渠成让学生很容易理解并掌握抗战胜利的意义。
再次，能够结合内容的需要，加入一些图片和相关资料，让学生结合现实分析，不但开阔学生的知识面，还提高了学生活学活用的能力。
再然后，通过信息反馈评价教学，检查教学效果，效果突出；通过记忆力大比拼实现教学效果的最大化，当堂内容当堂消化，做到节节清。
最后，学生参与积极，课堂气氛活跃，连最差的学生都表现出积极，令我很是感动。
同时，情感态度价值观体现比较充分，目的通过学习历史，牢记历史，以增强学生的爱国主义情感。
不足之处：课件的动画效果有些欠缺，没有视频、音频资料，设备使用不够熟练。
本节课老师讲的有点多，学生活动不够充分，没有充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃但不热烈；还有就是小结时图文的结合不是很紧凑；最后是对时间没有把握好，时间显得有些紧。
今后努力的方向：还需提高制作课件的技术和水平；进一步提高讲课的艺术性，注意语言的抑扬顿挫和节凑气势；注意调动学生的积极性，充分体现师生互动，进一步推进教学改革。
公开课教学反思范文（二）本学期的青年教师多媒体公开课已经结束了，此次参加的青年教师一共有十九位。
在此次活动中，大家都热情高涨，积极参与，认真准备，精心制作课件，使得此次活动得以圆满成功。
公开课教学反思范文（通用24篇）
公开课教学反思身为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的公开课教学反思范文，希望对大家有所帮助。
公开课教学反思篇1本学期的青年教师多媒体公开课已经结束了，此次参加的青年教师一共有十九位。
在此次活动中，大家都热情高涨，积极参与，认真准备，精心制作课件，使得此次活动得以圆满成功。
此次活动中，我也是其中的一员。
接到任务以后，我便投入到了积极的准备工作当中。
首先是根据所安排的时间结合教学进度确定公开课的题目。
这样我就定下了《探索规律》这一节。
通篇阅读教材发现，这一节分两个课时讲完，我计划讲第一课时。
通过认真分析这一课时，我发现这一课时的主题是日历中的一些规律。
这节课的教学目标是：经理谈随数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程，会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。
根据新课程的要求，教学要以现实生活中的情景导入课程，经过认真琢磨，我以一张残缺的日历作为引入。
这样，学生面对情境顿时兴趣大增，可以激发学生的学习积极性，实际上，学生通过现实生活中的经验，完全可以完成刚才设置的问题，学生在解决这个问题的时候，无形中就用到了日历中的一些规律，这个时候，马上让学生去找日历中规律，提问题时问题要大，这样学生能海阔天空的想象，找到的规律也就更全面，学生回答后，总结日历中的规律，这个时候，可以安排一些练习让学生做，可以巩固刚才找到的规律。
这样做给整节课做了一个铺垫。
紧接着给出课本中的问题，一共有四个，学生一一回答。
学生通过回答课本中的问题，发现3x3的方框中的9个数字之和是中间数字的9倍，并且任意框出3x3的9个数字都有这个规律。
学生产生疑问，这时引导学生运用代数的知识去解决这个问题。
此时，趁热打铁，改变图形的形状，如十字形，X形，等等，让学生用同样的方法去解决问题。
最后，把问题推向让学生设计图案，使得这节课达到一个高潮。
公开课教学反思
公开课教学反思教学反思是教师专业成长的重要途径之一，它能够帮助教师总结经验、发现问题、调整策略，从而不断提升教学质量。
以下是我对最近一次公开课教学的反思。
一、课前准备课前准备是教学成功的关键。
在这次公开课之前，我深入研究了教材内容，明确了教学目标，并设计了教学流程。
然而，我意识到在教学资源的准备上还不够充分。
例如，我未能充分利用多媒体教学工具来丰富课堂内容，这可能导致学生对知识点的理解不够直观。
二、教学过程在教学过程中，我尽力营造了一个开放、互动的学习环境。
通过提问、讨论等方式，我鼓励学生积极参与课堂活动。
但是，我也注意到在某些环节，学生参与度不高，可能是因为问题的设置不够开放，或者讨论的时间分配不均。
此外，我在课堂上的时间管理还有待提高，部分内容讲解过快，导致学生理解不够深入。
三、教学方法我尝试运用了多种教学方法，包括讲授法、合作学习、案例分析等。
这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但我也发现，部分学生对于合作学习的方式不太适应，可能是因为缺乏有效的小组合作技巧。
在未来的教学中，我需要加强对学生合作技能的培养。
四、学生反馈学生是教学的主体，他们的反馈对于教师的教学改进至关重要。
在课后，我收集了学生的意见和建议。
一些学生表示课堂内容有趣，但也有学生反映部分知识点难以理解。
这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的认知差异，采用分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
五、教学效果从教学效果来看，公开课达到了预期的教学目标，学生对知识点的掌握情况良好。
但是，我也意识到教学效果的提升空间还很大。
例如，我需要进一步优化教学设计，使课堂更加高效；同时，加强课后辅导，帮助学生巩固和深化课堂所学。
六、自我评价总体来说，我认为自己在这次公开课中的表现是合格的。
我能够根据教学计划顺利完成教学任务，但在教学方法、课堂管理等方面还有待提高。
我将以此为契机，不断学习新的教学理念和技巧，以期在未来的教学中取得更好的成绩。
公开课教学反思(精选)
公开课教学反思（精选）教学是一门艺术，每一次的教学都是对自我能力和掌握知识的一次检验。
公开课是教师教学过程中的一种特殊形式，它不仅要求教师对所讲授的内容精通，还需要教师在公开的环境下展示出自己的教学水平和能力。
在这篇文章中，我将就我参与的一次公开课进行反思和总结。
一、教学目标设定这堂公开课的教学目标是通过教学活动，培养学生的创新思维和实践能力。
考虑到学生的年龄和学科特点，我选择了一个与他们生活息息相关的话题——环境保护。
通过对环境问题的讨论和案例分析，我希望引发学生对环境问题的思考，并激发他们主动参与环保实践的意识。
二、教学准备工作在教学准备过程中，我针对教学目标进行了详细的备课工作。
首先，我收集了一些与环境保护相关的图片和资料，以便在教学中使用。
其次，我准备了一些小组活动和讨论问题，以促进学生的合作和思考。
另外，为了更好地引导学生，我还准备了课堂设计的详细流程和教学案例。
三、教学过程分析公开课的教学过程总体来说还是比较成功的。
课堂开始，我通过一些生动的图片展示，引起了学生的兴趣，并激发了他们对环境问题的思考。
然后，我组织了小组活动，并让学生讨论他们身边存在的环境问题，并提出解决方案。
这个环节，学生们积极参与，充分展示了他们的创新思维和实践能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，我在时间控制上还存在一些问题，导致部分内容没有讲解完整。
这给学生带来了一些困惑，降低了他们的学习效果。
其次，我在问题设计上也不够深入，没有很好地引导学生深入思考和讨论。
这使得学生的回答比较浅显，缺乏深度和广度。
四、教学效果评价通过这次公开课的教学，我总结了一些教学评价的方式。
首先，我观察了学生的参与度和表现，发现大部分学生积极参与，表现出较高的学习兴趣和思维能力。
其次，我进行了一些课堂问答和小组讨论的评价，收集了学生的回答和观点。
这些评价结果可以帮助我了解学生的理解程度和学习情况。
综合评价来看，这堂公开课的教学效果还是较好的。