初中英语听力教学的心得体会(范文3篇)
初中英语听力教学的心得体会英语对于农村中学来说是一门很薄弱的学科，不管是在师资还是硬件上，相对而言都是比较落后的。
英语中的听力也是课标要求的基本技能之一，听力教学在英语教学中占有重要的地位。
教材中的听说板块的设计非常重视学生听说能力的培养，并且在听说训练的基础上培养读写能力，帮助学生达到听、说、读、写四项技能的平衡发展。
而我们的农村的学生在听力教学中存在着普遍的现象是：
1. 农村中学环境有限，缺少语言环境。
2. 家庭条件和家长认识有限，认为英语学习就是应对考试，不考虑实际应用和语言的输出。
3. 学生的词汇量匮乏，不了解中西文化差异，影响听力水平。
4. 课下不及时的预习和复习，导致不能在课堂上跟上老师的教学进度。
5. 我们教师在英语授课上，也不能突破教材，很难创造出教材中的情景对话来调动学生的学习英语的积极性，而这些，都会影响英语的听力教学。
针对这些现象，结合我们学校的实际情况，我在平时的听力教学中有一些体会和策略，以下是我这一年来所采取的一些措施和心得体会。
以前我们的听力教学主要是靠录音机和老师本人来完成，这种方式虽然起一定的作用，但是仍然有很多不足的地方，控制起来也不是很方便。
现在学校实现了班班通，每班都有多媒体设备，我们可以利
用U盘或光盘来进行听力教学，这种将文字，图像和声音一体化，形象生动，还可以激发学生的学习兴趣，遇到难点的听力还可以集中处理，展示听力材料或是反复的听某一个难点句子。
总之，在英语教学中合理的运用多媒体辅助教学，能提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，能够使学生积极，主动的参与学习，同时能够实现课堂教学效率，提高英语教学的质量。
在课余时间，我会把一些好的英文歌曲或是英文短片播放给学生，让学生置身于英语的语言环境中，多接触，多磨耳朵，时间久了，我想也会有所提高的。
结合我的教学实践和农村学生的实际情况下，在日后的教学中，我会鼓励学生多听多唱英文歌；多看原版英语电影；全班学生分成几个小组，以组为单位，模仿听力原文中的语音语调，将课文中的情景真实的展示出来。
对于教材中的听力教学，根据听力任务和听力材料的难易程度，看听力材料中对学生的要求是什么，明确目标之后，在播放听力的过程中，第一遍，针对问题捕捉重点，让学生听重点词汇，目标语言。
第二遍，核对答案，第三遍，扩展问题，让学生再次听录音跟读，并且模仿对话中的语音语调。
通过加强听力的基础性训练，培养学生的基本听力技能。
日常听力教学是过程性的，我们应该注重语音语调的教学，鼓励学生模仿听力的语音语调练习，这样可以更好的提高学生的听力水平。
通过口语输出，巩固和复习先前的目标语言句型。
由于我们这的学生词汇量有限，学生不会自主的去学习英语也不会利用音标去记单词，只是死记硬背，时间长不用就会忘到脑后。
所以在我教七年级的时候，我从音标开始，一步步一点点的在教学中渗
透音标的教学。
我认为，学好音标是一件一劳永逸的事情，音标好了，学生就可以自主的预习，能够自己读单词，在以后的英语学习中也会事半功倍。
学好音标，对听力教学也是有一定的帮助作用的。
在我现在带的七年级学生，已经学了20个元音音标，并且基本掌握了26个字母的音标。
在每节课的教学中，我都会拿出一个单词的音标写在黑板上，和同学们一起来拼读。
我想，在这样的教学中，学生一定会有所收获，并且能够在八年级的时候，自己根据音标就能拼读出单词，也会掌握一个适合自己背单词的方法的。
英语教学如果能和现实生活相结合，才是学生学习的兴趣之源。
在教学中，我会多考虑怎么让学生对这节课感兴趣，怎样的情景引入会让学生感觉英语和我们的现实生活是息息相关的。
在新学期开学，我会让学生多发现身边的英语，如我们买的衣服，笔记本，零食，电视上的广告等等，在这些中你都学到了哪些英语，利用课上2分钟时间与大家一起分享。
在讲家庭成员这一课时，我会将电视中的关于family的广告给大家播放一遍，从他们了解的这个广告入手展开今天的新课。
这样，学生会感觉到学习英语的乐趣。
总之，在以后的听说课教学中，应该将教学目标的设计有层次感，反映知识目标，能力目标和情感目标。
教学过程中药考虑语言输入和输出的关系，处理好二者的比例。
通过师生对话，图片展示，头脑风暴等调动学生所学知识，激发学生学习热情，学习新知识。
通过听力输入让学生补充信息，感知语言，学习语言结构。
通过让学生找疑问，跟读及分组演练处理好听力材料，保证输入质量。
在以后的教学中，。
英语听力教学心得
英语听力教学心得英语听力教学心得听力是外语学习的五个基本技能之一，是学好外语的基础，同时也是教学上的难点，作为一名英语教师，我深感责任重大，在如何提高英语听力的方法上，作了如下几点尝试；一、要充分利用好教材1 教师必须仔细阅读和认真分析教材，根据教材的难易程度、篇幅长短是否合适、内容是否生动有趣等，找出并充分利用这些适合做听力练习的内容，加强联系。
同时，教师讲课时，要尽可能多地用英语来解释课文及单词。
2、听写由于我长期在农村中学教学，大多数农村中学的外语教学又不太重视口语和听力的训练，造成学生所学的英语都是“哑巴英语”、“聋子英语”。
针对这种情况，我认为教师有必要在课堂上对学生进行听写训练。
听写包括对单词、句子及短文的听写。
做听写练习的目的是督促学生熟记单词，慢慢地听写整个句子，继而是整个段落。
做听写练习，既可以练习学生的听力，也可以训练学生书写速度。
书写速度快了，说明学生对单词熟悉了，而对单词熟悉了，就能进一步提高英语听力水平，这样可以形成一种良性循环。
做这种练习时，开始语速要慢，以后逐渐加快。
就我所教的二年级学生而言，每结束一课，我就要把学过的.课文根据难易程度，重新编写，给学生做听写练习用。
大家都很严肃认真，仔细听、认真写。
经过半年多的听写训练，进步很明显。
原来哪怕读出几个字来，学生们也听不懂、写不出，而现在很多句子已经可以不必再用板书了。
二、要充分利用好教学器材1、要适当使用录音机学生除了认真听老师及同学讲英语外，还应听录音磁带。
内容可选用教材以外的难易程度适中的材料，最好选用那些以英语为母语的专家朗读的磁带，它能为学生提供标准的语音语调，对培养学生的听力极为重要。
比如，想让学生听个小故事，可以先让学生听第一遍，然后教师提出一些问题，要求学生带着这些问题听第二遍，回答问题。
这时候也许有些问题的答案还不敢肯定，或者个别答案还没有听出来，学生还可以再听第三遍。
如果还有疑问，教师可以适当解释，然后再放一遍录音。
英语中考听力心得作文范文
When it comes to the English listening test in middle school, I have a few insights to share based on my own experiences and observations. The listening test is a crucial part of the English exam, and mastering it can significantly boost your overall score.Firstly, regular practice is essential. Just like any other skill, the ability to understand spoken English improves with consistent practice. I recommend setting aside time each day to listen to English materials, such as podcasts, news broadcasts, or audiobooks. This not only helps you get accustomed to different accents and speaking speeds but also expands your vocabulary.Secondly, active listening is key. During the test, its important to stay focused and try to understand the main idea of each conversation or passage. Dont get caught up in trying to understand every single word. Instead, concentrate on the overall message and context. Thirdly, notetaking can be a helpful strategy. While you may not have much time to write down everything, jotting down key points or words can assist you in recalling information when answering questions. Practice this skill during your regular listening exercises to become more efficient at it.Moreover, familiarize yourself with the format of the listening test. Knowing what to expect can reduce anxiety and help you perform better. Understand the types of questions that are typically asked and the structure of the test.Additionally, dont be afraid to guess. If youre unsure about an answer, use the process of elimination to rule out the options that you know are incorrect. Then, make an educated guess based on the remaining choices.Lastly, maintaining a positive attitude is crucial. Even if you dont understand everything, stay calm and confident. Remember that practice makes perfect, and every listening test is an opportunity to learn and improve.In conclusion, the English listening test is a challenging but manageable part of the middle school English exam. With regular practice, active listening, notetaking, familiarity with the test format, educated guessing, and a positive attitude, you can enhance your listening skills and achieve a higher score.。
初中英语听力教学心得-(2)
初中英语听力教学心得-(2)初中英语听力教学心得一、注重语言知识的教授首先要严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
第二，要注意朗读技巧的训练和培养。
教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。
第三，要正确引导学生记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。
问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。
如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。
第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。
在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。
要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。
可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。
第三，眼耳并用，动笔记录。
记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。
三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。
在日常教学中。
，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。
四、做好听后纠正工作学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。
初中英语听力教学初探[ 摘要]“听”是人们交际活动的最基本形式。
如何帮助学生排除听力障碍，掌握听力技巧，提高听力水平是我们中学英语老师着力探讨的问题之一。
英语听力 心得体会
英语听力心得体会
在学习英语听力的过程中，我有以下几点心得体会。
首先，要提高英语听力能力，首先要培养良好的听力习惯。
听的时候要专注，将注意力集中于听所听的内容上。
不要被其他事物分散注意力，否则就会错过一些关键的信息。
此外，要培养耐心，因为有时候听不懂或者听到一些困难的句子会让人感到挫败。
但是，只有保持良好的耐心，才能坚持下去并逐渐提高听力技能。
其次，多听多练是提高英语听力的关键。
通过大量的听力练习，可以帮助我们熟悉不同的英语口音、词汇和语法结构。
可以通过听英语新闻、英语电影、英语歌曲等多种方式进行练习。
这样不仅可以提高听力水平，还可以拓宽自己的视野，了解其他国家的文化和生活方式。
另外，要注意提高听力的方法。
在听的过程中，可以运用一些技巧来帮助我们更好地理解所听的内容。
比如，可以尝试着在听之前先猜测一下听力材料的主题和大意，这样在听的过程中可以更有针对性地去关注一些跟主题相关的信息。
还可以通过划线、做笔记等方法来记录一些关键的信息，便于后续的回顾和理解。
此外，可以多利用一些听力技巧，比如留意关键词、注意上下文等等。
最后，要保持积极的学习态度。
学习英语听力是一个需要长期坚持的过程，没有一蹴而就的方法。
会有一些困难和挫折，但是只要保持积极的态度，相信自己可以取得进步，就一定能够
提高自己的英语听力水平。
总之，提高英语听力能力需要耐心和坚持。
多听多练，善用技巧，并保持积极的学习态度，相信自己一定能够在英语听力上取得进步。
初中英语教学心得体会范文(精选3篇)
初中英语教学心得体会范文（精选3篇）初中英语教学心得体会1新课程的实施要求教师要以学生为本，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生不再是被动的知识接受者，而是课堂教学的主体。
那么如何才能激发起学生的学习兴趣和提高教学效率呢，经过几年来在教学实践中的尝试和摸索，我总结出了以“兴趣”、“动手”和“鼓励”为中心的教学模式，我认为这种模式是英语教学的“法宝”。
一、兴趣：从“要我学”到“我要学”大家都知道，兴趣是一个人最好的老师”，初中生的生理和心理条件决定了他们的学习自觉性比较差，学习的动力和主观认识还不够，一般都认为是老师或家长“要我学”，好像学习是为了应付老师或家长的，对于这种认识，教师应给予一定的引导，并注重激发学生的学习兴趣，那么怎样才能激发学生学英语的兴趣呢？下面是我的一些做法。
第一，注重初一的英语基础初一英语是学好英语的重要保证，音标的学习很重要，它关系到学生以后学习英语的兴趣和信心，所以我通常很用心，在教学安排上也用更多的时间来准备，基础的好坏决定以后的学习兴趣，所以，教师最好能够让每一个学生都过关乃至优秀。
第二，对于学习差一些的学生，要重点投入一些精力学生的英语水平参差不齐，原因有很多，除了个别学生的智力水平低一点之外，还有不用功、方法不得当、信心不足等等。
在初始阶段，掉队的同学一般都是缺乏良好的学习习惯和懒惰所致，这个时候，教师要多做点工作，督促和鼓励他们学习英语，同时对差生进行个别辅导，因人而异、因材施教，这种做法能有效地防止两极分化，减少掉队的学生数量。
第三，有效的利用多媒体用一些图文并茂的资料和视频来学习英语。
多媒体直观、形象、生动，能引导学生积极参与教学活动，这样大大地提高了学生学习英语的兴趣，同时也促进了学生思维能力的发展。
二、“动手”：从被动到主动动手，对于英语来说，不是动手做实验，而是要把单纯的“视听说写”以活动的方式来进行。
“动手”对于英语教学有着更为重要的意义，从“兴趣”来说，动手的过程是保证学习兴趣的一个重要方面；从学习方法来讲，是丰富、改进学生的学习方法的需要；从技能来说，又是提高学生运用语言能力的方式。
初中英语听力教学初中英语听力教学心得
初中英语听力教学初中英语听力教学心得听力是英语学习中要培养的一项基本技能之一。
但在实际教学中，英语听力经常被老师和学生所忽视，导致虽然考试当中笔试成绩不错，但在听力方面却失分很多。
那么，如何有效地提高学生的听力水平呢？本人结合多年的教学实践谈几点看法，仅供大家参考。
一、重视语言知识的积累首先，要注重发音和语调流畅的练习，这是提高听力很重要的一个方面。
如果发音不准或分辨不清，就无法听懂和做题。
一些学生感到听力课文速度太快，很难跟上，一个很重要的原因就是他们对连读、弱读及不完全爆破等语言现象不熟，因此要在日常练习中随时提醒学生注意这些现象，并引导学生模仿录音中的语调，不断熟悉英美等国家人们说话的发音和语调特点。
其次，要加强词汇的学习和积累。
而在实际的英语教学当中，学生最感到头疼和犯难的就是记忆单词，以致于英语学习中有相当一部分时间都花费在英语单词的记忆与考查上，而单词的不熟练会直接影响到学生看不懂题目，阅读效果差及理解能力差等一系列问题，导致学生在听力方面很难取得良好效果。
为此要多从兴趣上、信心上不断促进学生对词汇的掌握，努力提高学习效率。
另外，语法教学更不容忽视。
在我们相对缺乏外语场景和氛围的环境中，系统的语法知识掌握，会使学生更加有效的理解名句子。
这也是良好听力形成的一个基础。
二、重视课堂教学对听力的培养1.通过日常课文教学来实现听力的提高。
在日常课文教学中，要实现的目标有很多，而培养听力是其中目标之一。
在教材在编排体系上，听力活动始终贯穿始终，这是符合语言学习规律的。
在听力训练上，我认为应重视以下几方面的活动：首先，在每一节有听力录音的对话或课文中，要有效采取任务型教学模式，就是教师先提出两个问题，然后再让学生合上书本带着任务去听。
在听音之前，介绍一下课文的基础背景，扫除个别可能会产生障碍的单词或词组，降低难度，减少学生畏难情绪，这样达到良好训练效果。
其次，可以在第一遍听录音的基础上，开展竞赛活动来提升学生对听力的兴趣。
英语听力课教学小结4篇
英语听力课教学小结4篇英语是一门语言，同时它又是将不同国界的人、事、物联系在一起的桥梁。
而听力则是英语学习的基础，是奠基石。
根据中小学英语新课程标准，对初中学生语音方面的要求是（1）能掌握读音规则，包括元音字母在重读开、闭音节中的读音规则，辅音字母的基本读音规则，字母组合的读音规则以及单词重音。
（2）能掌握国际音标。
（3）能掌握朗读，包括句子的重音、意群和停顿，连读和不完全爆破以及语调。
另外，还有其他的语法的要求。
目前，学生的听力测试中普遍存在一些难以得到很好的改变的问题，这些问题都一直影响着学生的听力水平的提升。
通过本人的教学经验总结了如下的方法1、认真教好音标，严格把好音标关学好音标是学好英语的前提条件，学好音标对未来的英语学习是一件一劳永逸的事，音标基础的好坏决定了一个人的语音、语调。
初中教师应认真抓好音标教学，使初中生人人都能认识音标，读准音标，能够看音标读单词，拼写单词。
教好音标，让学生打下良好的基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。
2、加强语法训练，引导及帮助学生扩大词汇量语言的学习离不开语法以及词汇的学习和积累，学英语不讲语法，不记单词是不行的。
对于语法学习只应让学生多加练习，反复操练。
另外，在教学环节中教师应注意扩大学生的词汇量，并教给他们正确的方法。
如分类记忆法，按拼音记忆单词，按结构记忆单词等。
在听力训练过程中也要不失时机的将听到的生词或旧词的各种用法加以解释，说明。
另外，还要教给同学们一些根据上下文猜词，挑出重点词，关键词的技巧，那就要日积月累，使学生们一定把基础打牢。
3、重视培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯在听力教学中，教师要对学生进行听力技巧训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。
要教会学生听音前注意略读捕捉信息，即要快速浏览习题，捕捉一切从题面上得到的信息，听时要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，听句子回答问题时要把题干、问题有机的联系在一起，听对话和短文时，要抓主旨大意，切忌偏重两个词而忽视全文。
最新-农村初中英语听力教学心得 精品
农村初中英语听力教学心得一、强化语音教学如果学生缺乏必要的语音知识，如音节、重读、意群、连读、弱读等，就容易导致辨音能力差，影响对语篇意义的理解。
这样，在日常教学中教师应有意识地按课本要求传授语句重音、节奏、音变、连读及语调等知识。
同时，加强学生对连读、重读、失去爆破等句子朗读技巧的训练。
教师在教读单词时还要向学生强调英式英语和美式英语发音的差异，并让学生勤加练习。
二、坚持听说互动练习“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
充分说明了语言学习中听说的相互关系。
教师可以精选课文中一定量的经典文章让学生熟读或背诵，也可以让学生读课文后互相提问、复述大意，这样学生可潜移默化地形成一定的英语语感，在听力过程中更容易听懂文章。
三、精听与泛听相结合精听，即让学生不仅要听懂文章的意思，而且要听懂每一个句子、每一个单词。
一般来讲，精听的材料应具有一定的代表性，最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文，应要求学生听多遍，了解所听内容及所听材料的体裁特点。
如通过让学生精听一则简单的新闻，了解新闻体裁的特点。
在精听后，可让学生复述所听的内容，听说结合，因为从心理学的角度讲，口语活动往往能形成平等的信息交换过程，心理负担较小，学生能够轻松地听。
精听可采用静听方式:①静听录音;②边听边记要点;③核对答案;④重放录音材料。
泛听，是指学生听材料时不要求听懂每个句子、每个单词，而主要是抓住文章大意，一般较长的故事适合于让学生泛听。
教师可以组织学生听英语广播，利用早晚自习时间放课文录音让学生静听。
在泛听训练中，尽可能让学生多接触各种不同的听力材料，使学生熟悉各种语境，从而培养学生对英语的感知能力。
四、精选材料，循序渐进听力材料应有适当的难易度，保证百分之八十左右的内容学生可以独立听懂。
听力内容应避免偏颇，尽量贴近日常生活。
教师应当选择由易到难、由浅入深。
英语听力课程心得体会(2篇)
第1篇As an avid learner of English, I recently embarked on a journey through an English listening course, and I must say, it has been an incredibly enriching and transformative experience. This course has not only enhanced my language skills but has also broadened my horizons and deepened my appreciation for the English language. In this reflection, I will share my insights, challenges, and the overall impact of the course on my life.Introduction to the CourseThe English listening course I enrolled in was designed to improve one's ability to understand spoken English in a variety of contexts. It covered a range of topics, from everyday conversations to more formal discussions, and from different accents and dialects to various cultural nuances. The course was structured into modules, each focusing on a specific aspect of listening comprehension.Enhanced Language SkillsOne of the most significant benefits of the course was the noticeable improvement in my language skills. Initially, I struggled with understanding fast-paced conversations and complex sentence structures. However, through consistent practice and the use of various listening materials, I gradually became more adept at discerning different accents and extracting key information from spoken words.Techniques and StrategiesThe course introduced me to several effective techniques and strategies for improving listening comprehension. For instance, active listening, where one pays close attention to the speaker and engages with the content, was a fundamental approach. Additionally, note-taking while listening helped me to remember important details and maintain focus. Another valuable strategy was to listen to a variety of English audio materials, such as podcasts, news broadcasts, and movies, which helped me become familiar with different accents and speaking styles.Cultural InsightsListening to English from various cultural backgrounds was not only a linguistic exercise but also a cultural immersion. The course exposed me to the nuances of different cultures, helping me understand the social contexts in which certain phrases or expressions are used. This knowledge has been particularly beneficial in my interactions with English-speaking colleagues and friends from diverse backgrounds.Overcoming ChallengesOne of the challenges I faced during the course was the initialdifficulty in understanding native speakers. The fast pace andunfamiliar accents often left me struggling to keep up. However, with persistence and the guidance of the course materials, I learned to adapt and develop a more flexible approach to listening. I also realized that it is okay to make mistakes and that each listening session is a learning opportunity.Personal GrowthThe course has had a profound impact on my personal growth. It has boosted my confidence in using English in real-life situations and has made me more comfortable in environments where English is the primary language. Moreover, the ability to understand and appreciate English has opened up new opportunities for me, both professionally and personally.Application in Daily LifeSince completing the course, I have found numerous practicalapplications of my improved listening skills. Whether it's following a news broadcast, engaging in a conversation with a native speaker, or simply enjoying a movie in English, I feel more equipped to fully immerse myself in the content and derive meaning from it.Reflection on the CourseLooking back at the English listening course, I am grateful for the knowledge and skills I have acquired. It has been a journey of continuous learning and self-improvement. The course has not only helpedme become a more proficient English listener but has also enriched mylife in ways I never anticipated.ConclusionIn conclusion, the English listening course has been an invaluable experience that has significantly contributed to my language development and personal growth. It has equipped me with the tools and strategies needed to navigate the complexities of spoken English and has opened doors to new opportunities. I encourage anyone looking to enhance their English listening skills to embark on a similar journey; it is a journey that promises to be both challenging and rewarding.第2篇自从我接触到英语听力课程以来，我的英语水平有了明显的提高。
初中英语教学心得体会(通用3篇)
初中英语教学心得体会1作为一名英语教师，我在英语教学这块田地里已经工作了一年。
虽然经验不多，倒也有了一些自己的心得和体会。
在整个英语教学过程中，我认为一定要让学生在三个方面过关，即语音，词汇和语法。
第一、语音关在进行语音教学时，我花了很长时间让学生认识并会读每个音标，尤其是元音，现在学生看书后的生词时，基本可以读出来了。
现在再教单词重音和音节时难度就大大减小了。
这样也可以增加学生的积极性，不会出现完全听不懂的情况。
平时在课堂上我鼓励学生多读多说，注重培养学生的语感。
第二、词汇关我认为词汇是学英语的基础。
学生认为单词太多，难记。
针对这种情况，我在教单词时先让学生自己先读，我主要教那些他们认为难读的词。
这样可以缩小生词量，记忆起来也比较容易，课堂上讲单词用法时，我举一些很容易的例子，让学生自己翻译。
此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法。
例如let，我叫他们记住他们最熟悉的一句话Let me see、这样就记住let的用法了。
学好英语在很大程度上得益于“死记硬背”。
“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学英语却离不开“死记硬背”，至少小学，初中阶段是如此。
第三、语法关在教英语的过程中，我发现大部分学生对句子成分和词性都很陌生，这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系。
所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。
让学生对这方面有了一定的认识。
现在我的学生拿到一句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己根据自己所学进行判断来做题。
正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
在上语法课之前，我会做好充分准备，主要是备难点，备例句，备习题。
我会把学生易犯错误的地方着重讲解。
语法课上我注重操练，并适当补充一些内容。
每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给学生，并在课上进行复习，讲解，要求学生在课后复习，背诵。
然后我把重点放在练习上。
做试卷时，我要求学生每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。