新西师大版三年级数学上册 克、千克、吨优质教学设计
1
克的认识
教学目标：
知识与技能：
通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具.
过程与方法：
在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念.
情感态度价值观:
培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力.
教学重点:
建立“克”的概念.
教学准备:
1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤.
2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品.
教学过程:
一、组织交流，了解单位与工具
1.了解质量单位
课前，老师请大家到超市、农贸市场、药房等的去了解一些物品有多重，谁愿意把了
解到的信息与大家交流？
学生交流.
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1
千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……
2
教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位.其中的公斤、斤、
两是中国传统的计量单位，一直沿用至今.克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将
要研究的内容.
2.认识工具
在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？
启发学生说出：电子秤、台秤、磅秤、天平、杆秤、的秤等.
教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明.
[点评：通过布置课前了解，组织课上交流，学生对质量单位及其工具有了感性的认识，
为新课的学习奠定了较好的基础.]
二、动手操作，认识克
1.教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量
请学生想一想，要用什么工具来称？
经过讨论，学生确定要用天平来称.
2.介绍天平
出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）.
3.称盐
教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克.
用手掂一掂1克的盐，说一说感受.
4.你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估
学生用天平称出2分的硬币重1克.
用手掂一掂，说一说感受.
5.想一想，生活中还有哪些物品大约重1克
拿出学生能想到的一些轻的物品.
3
分组活动：用精度高的电子秤称一称.（也可以就用天平称）
例如：一小块橡皮、一团棉花、一大粒花生、一小段粉笔、10粒黄豆……
称完之后，用手掂一掂.
引导学生感受：同样都是大约1克重的物品，有的看上去大，有的看上去小.物品的轻
重，不能只看大小.
6.讨论：你认为什么情况下使用克作单位
结论：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位.克用g表示.
[点评：建立“克”这个质量单位的概念是本节课教学的重难点，教师充分考虑到三年
级学生的生活经验中，一般没有“克”这个概念.通过组织“估一估”、“称一称”、“掂
一掂”等活动加深学生对“克”的理解，使学生初步建立“克”的概念.]
三、课堂活动
1.分组活动：称学习用品
先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单.
2.独立作业，看图，填一填（教科书第2页）
指导学生看清每格表示100克.
四、课后延伸
与爸爸、妈妈一起，制作一个简易天平.以2分、5角、1元的硬币作砝码，称一些轻
的物品.（注：5角的硬币重约4克，1元的硬币重约6克.）
三年级上册数学教案-1.1 克、千克、吨的认识 ︳西师大版
三年级上册数学教案-1.1 克、千克、吨的认识︳西师大版教学目标1.认识克、千克、吨三种计量单位；2.理解不同计量单位之间的转换；3.培养学生的量的比较和关系的能力。
教学重点1.认识克、千克、吨三种计量单位；2.掌握不同计量单位之间的转换。
教学难点1.理解不同计量单位之间的转换；2.熟练使用不同计量单位之间的转换。
教学准备1.课件；2.板书。
教学过程Step 1 自主学习学生在老师的指引下，通过观察图片，简单的实验等方式，自主学习如下内容：1.克、千克、吨的定义；2.克、千克、吨之间的关系；3.克、千克、吨的转换比率。
Step 2 讲解和巩固老师在学生自主学习的基础之上，进行讲解，在掌握相关概念的前提下，重点讲解如下内容：1.克、千克、吨的转换方法；2.真实生活中常用的计量单位。
针对讲解内容的巩固，老师可以采用课堂练习的形式，要求学生进行相关计算，并汇报答案。
Step 3 拓展学习老师在课程的拓展环节中，可以为学生提供如下相关活动：1.参观外部环境，寻找真实生活中使用不同计量单位的范例；2.联系数学和生活的实践，通过实际情景，帮助学生理解不同计量单位的应用。
Step 4 课程总结老师在本课程总结环节中，可以对本节课的核心内容进行简单的概括，并对学生的表现进行点评和鼓励。
为下一节课的顺利进行做好必要的准备。
课堂小结本节课的核心是让学生熟练掌握克、千克、吨三种计量单位，并理解其之间的转换和应用。
通过讲解和课堂练习的方式，学生对本节课程的核心内容有了较好的理解和应用。
在拓展环节中，学生也有机会将数学与实际生活结合起来，更加深入的了解与理解了本节课程的相关内容。
三年级数学上册克、千克、吨的认识教案西师大版
克、千克、吨的认识教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重点建立“克”的概念。
教学准备1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教学过程一、组织交流，了解单位与工具1了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。
2介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6讨论：你认为什么情况下使用克作单位三、课堂活动1分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2独立作业，看图，填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略）五、课后延伸中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
西师版三年级数学上册 同步备课教案 第1单元 克、千克、吨第1课时 认识克和千克
第1单元克、千克、吨第1课时认识克和千克课时目标导航教材第1~2页内容。
1.在实践活动中感知1克和1千克物品的重量,建立“克”与“千克”的概念。
2.理解并掌握克与千克之间的进率,能进行简单的换算。
3.培养学生对物品质量的估计能力,培养学生的合作意识与操作能力。
重点：在实践活动中感知1克和1千克物品的重量,建立“克”与“千克”的概念。
难点：建立“克”与“千克”的概念。
一、课前生活实践,感受生活中的质量单位在家观察各种食物或器具的包装盒,或者在家长的带领下逛超市,通过调查完成下表：二、交流课前收获,分享生活经验1.教师谈话：课前同学们在家长的帮助下走进生活,进行了一次有趣的数学小调查活动,不知道完成情况如何呢？下面就请大家看自己的调查表,与其他同学分享一下自己的收获。
2.学生汇报交流：教师随机把学生说的物品质量写在黑板上,如食盐350克一包,味精100克一包,大米20千克一袋……3.揭示课题：克、千克是国际通用的质量计量单位,也是我国法定的公制质量单位。
今天,我们就要研究克与千克的相关内容。
（板书：认识克和千克）三、课中探索,认识“克”与“千克”1.认识计量工具。
教师：刚才同学们分享了这么多的收获,知道了每种物体都有自己的重量,那么有哪些工具能帮助我们称出物体的重量呢？下面我们一起来看一组图片,看看你能叫出它们的名字吗？教师用课件出示各种秤的图片,让学生认识,当学生辨认不出时,教师直接告诉他们名称,并作简单介绍。
2.认识“克”。
教师：我们用天平来称出1克糖,大家看看这1克糖多吗？学生：很少。
教师：你们觉得“1克”的重量怎样？学生：很轻！教师：“1克”到底有多重呢？一枚1角的硬币大约重1克,请每个同学拿出一枚1角的硬币,闭上眼睛,掂一掂,然后互相说一说有什么感受？教师：再请同学们说说,生活中哪些物品大约重1克。
学生1：一颗药丸。
学生2：3粒花生米。
学生3：一颗纽扣。
……教师：从大家列举的物品来看,克是一个很小的质量单位,所以计量较轻的物品,我们通常用克作单位。
西师大小学数学三年级上册《1 克、千克、吨》word教案 (1)
克的初步认识教学目的:使学生初步认识重量单位克，初步建立1克的重量观念．教具准备:天平（自制天平）、两个苹果、一个梨（两个苹果一样重，梨比苹果重些．）一个2分币、一些黄豆、15个图钉．学生每人准备一个苹果，一个梨和一个2分币．教学过程:一、新课教师让学生拿出一个苹果和一个梨（或播放视频＂谁重谁轻＂下载），掂一掂．再提问：“哪个重一些？”（学生意见不一．）教师：究竟哪个重些，哪个轻些，光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一位“裁判”来帮忙（出示天平），这位公平的裁判就叫做“天平”．（出示天平图或播放视频＂天平的结构＂下载）边指点边讲解：天平像一位“机器人”，它长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，可以上下摆动，头上长着一根指针．当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线；如果左边物品的重量比右边重，指针就向左偏；如果右边物品的重量比较重，指针就向右偏．教师演示（或播放视频＂天平的使用＂下载）：先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针的情况，并指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等．教师指出：天平还可以用来称东西的重量．拿出一个2分币，提问：“这个2分币有多重？”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位．板书：克．“1克有多重？”向学生介绍1克的砝码．并说明用天平称东西重量时需要用砝码．一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码．教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况（或播放视频＂称硬币＂下载）．提问：“你们发现了什么？”教师总结学生的回答指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分币与1克砝码同样重．“那么这个2分币重多少克？”让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂．“现在我们来称出1克黄豆．”教师从天平左边的盘子里取出2分币放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡．提问：“这些黄豆重多少？”请一位学生来数一数1克黄豆有多少粒．接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂．教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重．”教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡．“15个图钉有多重？”接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂．教师按照称图钉的方法，称1支粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其他物品如乒乓球、铅笔等．有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书．二、小结：今天我们学习了重量单位“克”．了解了用天平称东西的方法，还亲自掂了掂1克东西的实际重量．课堂练习：1．练习十一第2、3题（学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称）．2．一支铅笔重7克，8支这样的铅笔重多少克？3． 37克+45克36克÷660克-28克8克×4。
最新西师大版三年级数学上册全册教学设计含教学反思
最新西师大版三年级数学上册全册教学设计第一单元克、千克、吨教材分析本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。
这是刚刚开始学习有关质量的知识，它是今后解决有关质量问题的基础。
克、千克、吨是人们在日常生活中经常用到的知识，虽然学生对质量这一概念难于理解，但是还是有一定的生活经验，教材在编排上充分关注学生已有的生活经验，为学生提供的素材都是学生比较熟悉的情境和事物。
给学生提供充分的掂一掂、称一称等活动，帮助学生体验物体的轻重，感知质量单位。
让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
本单元的主要内容包括：克、千克、吨的认识，质量单位克、千克、吨之间的换算，解决生活中与质量单位千克、克、吨有关的简单问题。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1. 教材重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。
2. 素材选取广泛，练习形式多样。
选用素材，有学生熟悉的生活用品，有学生经常见到的生活现象练习的形式多样，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。
3.知识呈现，实际操作让学生能够更直观地感受物体的质量，使学生对质量单位有一个更直观的认识。
4.注重知识的实际运用，让学生在运用中加深对质量单位的理解。
不管是教学内容还是练习题都比较贴近生活，也注重对学生生活常识的培养。
同时教材中也安排了相应的实践环节，培养了学生的动手操作能力和观察能力，课堂的主动权也较好地在学生身上体现。
体现了新的教材观、教学观和学习观。
教学目标1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。
3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。
三年级数学上册 克、千克、吨的认识复习教案 西师大版
三年级数学上册克、千克、吨的认识复习教案西师大版教学目标：1. 让学生回顾和巩固对克、千克、吨单位的认识，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的动手操作能力。
教学重点：1. 掌握克、千克、吨单位间的换算关系。
2. 能运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 吨、千克、克单位间的换算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括克、千克、吨单位的认识及换算关系。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的克、千克、吨单位，让学生说说它们之间的换算关系。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并强调换算关系。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主学习PPT上的克、千克、吨单位换算关系。
2. 学生完成练习题，检测自己对换算关系的掌握程度。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解克、千克、吨单位间的换算关系，让学生动手操作，加深理解。
2. 教师举例讲解如何运用克、千克、吨单位解决实际问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何运用克、千克、吨单位解决实际问题。
2. 每组选一个代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对克、千克、吨单位的认识及换算关系。
2. 教师巡视课堂，及时解答学生疑问，给予个别辅导。
教学反思：本节课通过复习克、千克、吨单位的认识及换算关系，让学生在自主学习、课堂讲解、小组讨论和课堂练习的过程中，加深对知识的理解和运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
要培养学生的合作交流意识，提高课堂效率。
六、案例分析（15分钟）1. 教师展示生活中涉及克、千克、吨的实际案例，如购物、称重等。
2. 学生分组讨论，分析案例中如何运用克、千克、吨单位。
2023三年级数学上册一克、千克、吨第2课时认识千克教案西师大版
知识讲解：
清晰、准确地讲解千克的概念，结合实例帮助学生理解。
突出千克的重点，强调千克难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕千克的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入生活实例：通过生活中的实例，使学生能够更直观地感受千克的概念，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和沟通能力，同时提高学习效果。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中体验千克的概念和应用，提高他们的实践操作能力。
教学手段：
1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示千克的实物图片、视频等，让学生更直观地感受千克的实际大小，帮助学生建立千克的概念。
2.教学软件：教师可以运用教学软件，进行千克与克之间换算的演示，让学生更清晰地理解换算方法，提高教学效果。
3.实物教具：教师可以准备一些实物教具，如称重工具、重量物品等，让学生在实际操作中感受千克的大小，增强学生的直观感知能力。
2.设计更多小组讨论问题，鼓励学生主动参与，提高他们的主动性和积极性。
3.增加实践操作和应用训练，通过实际操作和应用，提高学生的实践操作能力和应用能力。
1.讲授法：在引入千克概念时，教师可以通过讲解千克的历史背景、实际应用等，使学生了解千克的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：在学习千克的换算关系时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过合作、交流的方式，共同探索千克与克之间的换算方法，提高学生的逻辑思维能力。
3.实践操作法：在学习千克的应用时，教师可以设计一些实际的例子，让学生动手操作，运用千克进行质量的计算和描述，培养学生的实践操作能力。
西师大版数学三年级上册 1.1认识克和千克 教案
一克、千克、吨第1节认识克和千克【教学内容】教材第1～2页。
【教学目标】1．在实践活动中感知1克和1千克物品的重量，建立“克”与“千克”的概念。
2．理解并掌握克与千克之间的进率，能进行简单的换算。
3．培养学生对物品质量的估计能力，培养学生的合作意识与操作能力。
【重点难点】重点：在实践活动中感知1克和1千克物品的重量，建立“克”与“千克”的概念。
难点：建立“克”与“千克”的概念。
一、情境导入出示超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？(学生交流)教师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：认识克和千克。
二、探究新知1．认识工具秤。
呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？(用秤称)同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。
我们先来认识一下常见的几种秤，你们认识这些不同的秤吗？谁来介绍一下，结合实物秤或图片做简要介绍。
2．认识克。
(1)称一称。
我们认识了各种秤，你们想用秤称一称物品的重量吗？下面各小组在组长的组织下，从老师给你们准备的糖中，分别称出1克、2克、3克、4克糖，看哪个小组操作有序，动作快，按要求称出糖后，观察糖的多少。
学生操作称盐，教师巡视指导。
活动小结：大家观察了称出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。
(2)掂一掂。
①我们身边有很多物品都很轻，比如这枚硬币(出示1角硬币)，介绍一角硬币重1克，大家放在手掌心内掂一掂，感受一下1克有多重。
②把小组的硬币放在一起，掂一掂，感受一下有多重。
(3)说一说。
通过刚才的掂一掂、称一称，你们对1克或几克有什么感觉？(轻或很轻的感觉)活动小结：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。
(板书：克——g)(4)议一议。
生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？学生可能会说到牙齿、粉笔头、树叶等物品，教师要及时给予肯定，对估计误差太大的予以纠正。
三年级上册数学西师大版3、认识吨教学设计
3.采用小组合作学习的形式，让学生在讨论和交流中，相互学习，共同提高，培养合作精神和交流能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观的目标，在于通过吨的学习，激发学生对数学的兴趣，建立正确的价值观。
3.探究性作业：以小组为单位，探讨吨在生活中的应用，并撰写一篇小短文。要求学生通过调查、采访等方式，了解吨在工农业生产、交通运输等方面的具体应用，培养学生的实践能力和团队协作精神。
4.创新性作业：鼓励学生发挥想象力，设计一道与吨相关的数学问题，并给出解答。此类作业旨在激发学生的创新意识，提高他们的问题解决能力。
3.生活应用：举例说明吨在生活中的应用，如货车的载重量、农作物的产量等，让学生认识到吨在实际生活中的重要性。
4.实际操作：带领学生使用秤、天平等工具，进行实际操作，测量不同物体的重量，并进行吨、千克、克的换算，让学生在实践中加深对吨的认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行小组合作，共同探讨吨的相关问题。
直接进入正题。
一、教学目标
（一）知识与技能
三年级上册数学西师大版中“认识吨”这一章节，旨在帮助学生建立吨的概念，理解吨在生活中的应用，并掌握吨与千克、克之间的换算关系。具体知识与技能目标如下：
1.学生能够理解吨的定义，知道1吨等于1000千克，以及1千克等于1000克，形成吨的量纲意识。
2.学生能够通过具体的情景和实例，运用吨的换算关系，进行吨与千克、克之间的换算计算。
2.问题引导：接着，我会提出问题：“如果我们用千克或克来表示这些重物的重量，会是多少呢？有没有一个更大的单位可以更方便地表示它们的重量呢？”通过这些问题，引导学生思考吨的概念。
三年级上册数学教案-1.1《克和千克》︳西师大版
三年级上册数学教案1.1 《克和千克》︳西师大版一、课题名称三年级上册数学教案1.1《克和千克》二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识质量单位克和千克，初步了解它们之间的关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力、分析力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学知识的兴趣，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：克和千克之间的换算关系。
教学重点：认识质量单位克和千克，初步了解它们之间的关系。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探索、发现克和千克的关系。
2. 活动体验法：通过实际操作，让学生感受质量单位的应用。
3. 互动交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力。
五：教具与学具准备1. 教具：克、千克转换器，质量单位卡片，天平，砝码。
2. 学具：小物品（如糖果、文具等），电子秤。
六、教学过程1. 导入（1）实践情景引入：教师出示一颗糖果，提问：“这颗糖果有多重？”学生回答后，教师引导：“那我们该如何知道它的重量呢？”（2）讲解质量单位：教师讲解质量单位克和千克的概念，让学生初步了解它们之间的关系。
2. 课本讲解（1）课本原文内容：质量单位有克和千克。
1千克=1000克。
（2）分析：教师引导学生观察课文中的质量单位，让学生说出1千克等于多少克，以及克和千克在实际生活中的应用。
3. 活动体验（1）分组活动：学生分组，每组选取一种物品，使用电子秤称出其重量，记录下来。
（2）展示交流：各小组汇报称重结果，教师引导学生观察、分析，发现克和千克之间的关系。
4. 提问问答（1）提问：1千克等于多少克？5. 随堂练习（1）练习题：请将下列物品的重量转换成克。
①一本书：200克②一辆自行车：15千克（2）答案：①20000克；②15000克七、教材分析本节课通过引导学生认识质量单位克和千克，初步了解它们之间的关系，培养学生的观察力、分析力和动手操作能力。