作文 杂感的特点与写法PPT教学课件

秽水，也看浓汁，有时研究淋菌，有时解剖
苍蝇”的“小小的显微镜”。杂感也是如此。
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第四，杂感要“杂”。杂感“杂”， 目的 是为了从不同的角度深刻地表现主题， 丰富思想内容；杂文“杂”，不是空洞地 讲道理，而是寓理于文，寓理于趣，体 现内容的丰富性和知识性。
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录取分数线为589分，我发挥失常
考了603分，仍没有混上个住宿名额（住
三、学生创作举例
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近年来，有些同学在老师的指导下， 创作了许多杂感。我对同学们的具体要 求主要有以下三点：
其一，有感而发，无感不强发。这 里，我强调了要说真话。如果对一件事 产生了共鸣，或者引起了联想，那么， 就表达出来；如果没有任何受感动的地 方，那么，也不必勉强发表感慨，更不 要说假话，说空话。在作文中，不要随
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意虚构故事，而要尊重生活真实，写自 己的生活，用自己的语言特点表达；在 思想上，不随意抒发空泛的感想，而是 细腻地、具体入微地表达自己的心声。
其二，有感及时发，不要拖延遗忘。 这里我强调了要做写作笔记或写作卡片。 同学们发现，这种方法有一个很大的优 点，那就是能帮助他们集腋成裘，建立
机》）；那么，杂感除具有这些特点外，
还应该能够痛快淋漓地表达作者本人某时
某地的某种特殊思想感情。
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第三，浮想联翩，或冷嘲热讽，或
幽默风趣，或理性深沉。杂感常常是作
者活跃思想浮想联翩的产物。写作杂
感，常常运用讽刺和幽默的写法，通过
轻松风趣的语言，采用影射、讽喻、双
关、夸张、反语等修辞手法，在善意的
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第一，大题小做或小题大做。就是 要求，或者抓住最尖锐最能反映本质的 重大的社会问题，或从一个侧面，抓住 一点，去做文章。写作时或采用“大处着 眼小处落笔”的写法，或采用“一粒沙看
世 界，一朵浪花见大海”的写法。可以“大
中 取小”，也可以“小中见大”。具体地说， 可以着眼社会大局，放眼整个世界，也 20可20/12以/09 从一个人、一桩事、一句话、一首 10
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杂感一般有以下四个特点：
第一，篇幅短小，取材广泛，形式
多样，不拘一格。杂感通常在三、五百
字到千字左右，几千字的很少。它笔墨
不多，言简意赅。篇幅虽然短小，取材
却广泛多样。点滴的感受，片断的思
想，鳞爪的观察，大至宇宙，小到微
尘，天南海北，古今中外，新闻时事，
奇谈趣闻，皆可入文。作者评人、议
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二、应该怎样写作杂感
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在杂感写作中，初写者常常苦于缺 少杂感的味道。出现这种窘境的原因， 除了对所写的问题想得不深不透以外， 还与作者生活经验的贫乏和知识面狭窄 有很大关系。因此，在平时必须注重生 活经验和知识的积累与开拓，不断扩大 生活视野和知识面。杂感的写作，一般 有如下特点：
留面 2子020/，12/09砭锢弊常取类型”。“取类型”就是 11
第三，多方取譬，手法灵活。写杂感常
常要通过贴切的比喻，或者类比、讲故事、
使用成语典故来增强文章的生动性、趣味
性，使抽象的道理形象化，以便于读者接
受。比如，典故运用得好，能大大增加杂感
的知识性、趣味性、生动性。例如，鲁迅在
《做杂文也不易》中，将杂文比喻为“也照
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学生创作欣赏：
例一： 审视自己生活中的“杂”事，是高
中 生杂感的主要内容之一。这里选取某同 学在高一结束，即将进入高二时所做的 杂感一篇，让我们感受高中生杂感“杂” 的特点。
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站在高一的尾巴上
我们每个人都渴望到达某个高度， 为了这个高度，我和千千万万同类加入 到挤独木桥的大军的行列，南征北战坎 坷拼杀之后，我终于幸运地——并不是 很幸运地——到达对岸。
高中语文精选 杂感的特点与写法
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一、什么是杂感
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杂感是感想类的文艺性议论文。它 以议论为主，兼有抒情叙事等特点。杂 感一般运用形象化的方法，通过对具体 事例的剖析，以征引、比喻、联想、引 申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道 理，抒发自我的情感，表达自己的思想 见解。杂感题材广泛，内容丰富，篇幅 一般较为短小，形式灵活。随笔、短 评、札记、书信、日记、编后、序跋、 演讲甚至诗歌等，都可以成为一篇好的 杂感。
事、说理 、录言、记闻均可。
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第二，有感而发，针对性强，敏锐迅
速，犀利深刻。杂感对生活的反映敏锐迅
速，犀利深刻，反映思想表达见解即时性
强。鲁迅说杂文“是感应的神经，是攻守
的手足”（《且介亭杂文·序言》），是“匕
首，是投枪，能和读者一同杀出一条自下
而上的血路来的东西。”（《小品文的危
一则笑话、一段历史传说等等，作为发挥 议论的依据，通过对照、联想、借喻、类 比等手法，生发开去，或发掘深刻的主 题，或表达自我的思想。
第二，勾勒形象，创造典型。鲁迅 说：“我的杂文，所写的常是一鼻、一嘴、 一毛，但合起来，已几乎是或一形象的全 体。”（《准风月谈》后记）这正是对
“勾勒 形象”最好说明。鲁迅说他“论时事不
微笑或无情的嘲讽中，揭露生活中的假、
恶、丑。当然，理性深沉的思索也是杂
感的重要表现形式，这种写法也往往能
够对问题进行更为深刻更为全面的分析。
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第四，说理形象，议论生动，情感 充沛，语言简洁。杂感一般要求形象生 动。它可以通过具体事物的描绘，把“理” 寓于形象之中，使读者通过艺术形象自 然而然地得出结论。杂感对形象一般只 作“一眉一眼一足”的勾画，议论生动，既 能够显出“活态”，又可以表达独到的思 想。因为是“感”，杂感一般又具有情感充 沛的特点，能显示作者的个性。杂感是 形象与说理、情感与个性的有机结合。
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自己的“思想仓库”。把自己平时相对零
散的思想及时记录下来，经过集中整
理，既避免了遗忘和丢失，还能慢慢地
联系起来，形成自己的“思想体系”，帮
助自己提高思想认识。这样也调动了同
学们“及时思考”的热情。
其三，深思熟虑，形成文字。把自
己的想法梳理清晰，构思成文，表达出
来。
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