一年级地方(海西明珠)教案
《南海上的明珠》 教案
《南海上的明珠》教案【教学目标】1．知识与能力：学会本课生字，能正确书写、运用。
2．过程与方法：在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
背诵自己喜欢的段落。
3．情感态度价值观：借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【重点难点】本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶，品读课文，抓住课文的重点句感受海南岛的富饶与美丽，感受海南岛的神奇与美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法，学习课文的优美语言，积累好词佳句。
对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识，在教学时是一个难点。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1学会本课生字，能正确书写、运用。
2．在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
3．自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2．谈话揭题：同学们，在我国南海的万里碧波上，有一个美丽富饶的地方，就是歌词中的天涯海角——海南岛。
要感受海南岛的美丽与富饶，还需要身临其境地去领略亲身感受。
这节课就让我们随作者林慧琼一起踏上这个南海上的明珠。
（板书课题：南海上的明珠，学生齐读课题。
）3．简介资料：（多媒体出示中国政区图，借助地图进行讲解）海南岛在我国领土的最南端，是我国第二大岛。
海南岛地处亚热带，属季风热带气候，年均气温23.8摄氏度，凉爽的椰风吹散了盛夏的炎热，明媚的阳光温暖了冬季的大海，没有真正的酷暑和寒冬。
海南岛到处是一派热带风光。
这里有大片的热带森林，植物种类繁多，终年常绿。
海南岛是著名的旅游胜地，被称为南海上的一颗“明珠”。
特别是南部的三亚市，碧水蓝天，景色迷人。
南海上的明珠教学设计西师大版上册教案
《南海上的明珠》教课方案教材简析“请到海角天涯来，这里四时春常在”这首优美的歌曲激起了多少人对海南岛的神往。
《南海上的明珠》这篇批读课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的漂亮和丰饶。
课文先表达海南岛的漂亮丰饶，再详细介绍了海南岛土地肥饶，物产丰富，一年四时天气宜人，景色优美。
在介绍景色优美时，特别介绍了海南岛迷人的椰林风光，显现了一幅幅精巧的画面。
文章层次清楚，构造谨慎，语言生动、正确、优美，极富感染力，易激起学生对海南岛的神往之情。
2～ 4 段分别有一个总起句，教学时可指引学生抓住要点句领会文章的主要内容。
本文教课的重难点是：抓住课文的要点句感觉海南岛的丰饶漂亮。
学习作者抓住海南岛的特色用准确的词句进行描述的方法。
学习课文的优美语言，累积好词佳句。
教课目的1.学会本课生字，能正确书写、运用。
2.有感情地朗诵课文，领会作者遣辞造句的正确，累积好词佳句，背诵自己喜爱的段落。
3.借助旁批，认识本文的表达方法。
感觉海南岛的丰饶漂亮。
教课准备教师：多媒体课件，收集相关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲《请到海角天涯来》。
学生：在中国地图上找到海南岛的地点，有条件的学生可收集相关介绍海南岛的图片和资料。
教课过程一、激趣引入，初步感觉1.赏识音乐：《请到海角天涯来》。
2.揭题：孩子们，歌中介绍的海角天涯就在我们今日要认识的地方——海南岛，想去游一游吗？让我们一同到南海上的明珠——海南岛上去参观吧！3.师生相互沟通收集的相关资料，直观感觉海南岛的漂亮丰饶。
二、通读课文，认识粗心1.学生自由读课文，用自己喜爱的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜爱的方式认识生字，理解词语。
2.学生相互沟通认字状况。
3.学生疏段读课文，相互评论、正音。
4.通读全文，认识课文粗心和各段的意思。
5.学生相互怀疑、答疑、挑选问题。
三、精读课文，入情入境1.整体感知：学习第 1 段。
（1）自读第 1 段，谈谈读懂了什么。
（2）赏识图片：感知“万里碧波”和“丰饶漂亮”。
小学一年级地方课程教案[五篇]
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小学一年级地方课程教案[五篇]第一篇：小学一年级地方课程教案小学一年级地方课程教案《笠翁对韵》一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
《小儿语》问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计 1.揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
2.教师范读原文，请学生认真听。
3.领学生读词句4.师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。
5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6.检查背诵7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。
《治家格言》教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
小学地方课程教案
小学地方课程教案小学地方课程教案一、教学目标：1.了解自己所在的地方的地理位置和基本特征。
2.掌握所在地方的名胜古迹、历史文化和地方特色。
3.培养学生对本地方的认同感和热爱心情。
二、教学重难点：1.重点：了解所在地方的地理位置和基本特征。
2.难点：了解所在地方的名胜古迹、历史文化和地方特色。
三、教学准备：教师准备：地图、图片、PPT等教具。
学生准备：绘画工具、纸张等。
四、教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)教师出示一幅地图，让学生定位自己所在的地方，并问学生所在地方的名称是什么。
学生回答后，教师进一步引导学生回忆自己所在的地方的基本特征。
Step 2 学习地方的地理位置和基本特征 (15分钟)教师通过地图和图片等教具，向学生介绍自己所在地方的地理位置和基本特征，包括所在的省份、靠近的省份、所在的城市、靠近的城市、是否靠海等。
教师可以通过讲解和问答等方式，引导学生了解这些基本特征。
Step 3 学习地方的名胜古迹 (20分钟)教师通过图片和文字，向学生介绍自己所在地方的名胜古迹，包括有哪些名胜古迹、它们的特点和故事等。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生自己寻找和介绍自己所在地方的名胜古迹。
Step 4 学习地方的历史文化 (15分钟)教师通过图片和文字，向学生介绍自己所在地方的历史文化，包括有哪些历史文化、它们的特点和影响等。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生自己寻找和介绍自己所在地方的历史文化。
Step 5 学习地方的特色 (20分钟)教师通过图片和文字，向学生介绍自己所在地方的特色，包括有哪些特色、它们的特点和影响等。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生自己寻找和介绍自己所在地方的特色。
Step 6 总结课堂内容 (5分钟)教师带领学生回顾整堂课的内容，引导学生总结所学到的知识，并强调对本地方的认同感和热爱心情的重要性。
五、教学延伸：1.让学生自己设计一个关于自己所在地方的展板，包括地理位置、基本特征、名胜古迹、历史文化和地方特色等方面的内容，以展示给其他同学。
(苏教版)一年级语文上册《东方明珠》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，会正确书写“东、方、明、珠、塔、坐、落、旁、海、鲜”等字，能流利地朗读课文，理解词语的含义，培养学生的词汇积累和语言表达能力。
2.通过对课文的学习，使学生了解东方明珠的基本信息，如地理位置、外观特点、功能等，提高学生的阅读理解能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调，感受课文的韵律美。
2.认识生字词：引导学生自主找出课文中的生字词，如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等，并对这些生字词进行讲解、示范和练习。
3.理解课文内容：针对课文中的难点句子，采用提问、讲解、举例等方法，帮助学生理解课文，提高阅读能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示东方明珠的图片和视频，让学生在直观的视觉冲击下，产生对课文内容的好奇心，激发学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：针对生字词的学习，教师可以采用“认、写、用”三个步骤进行教学，让学生在认识生字词的基础上，学会正确书写和运用。
a.认：教师带领学生读准字音，认清字形，理解字义。
3.鼓励评价：对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们继续努力，提高语文素养。
4.布置作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，拓展学习内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将本节课所学的生字词（如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等）每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的学习与掌握：本节课涉及较多的生字词，如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等，对于一年级学生来说，正确书写和理解这些生字词具有一定的难度。
一年级地方课下册教案
一年级地方课下册教案一、教学目标1. 让学生了解自己所在地区的基本情况，包括地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
3. 引导学生关注地方特色，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 家乡的地理位置与面积2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然资源4. 家乡的历史与文化5. 家乡的特色产业与美食三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握家乡的基本情况，培养学生的爱乡情感。
2. 难点：如何让学生深入了解家乡的地理、气候、资源等特点，并激发他们的兴趣。
四、教学方法1. 采用图片、视频等Multimedia 资料，直观地展示家乡的美丽风光和特色文化。
2. 开展小组讨论，让学生分享对家乡的了解和感受。
3. 组织实地考察，让学生亲身体验家乡的特色产业和美食。
4. 创设情境，让学生扮演小导游，向其他同学介绍家乡的风土人情。
1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽风光。
2. 讲解家乡的地理位置与面积，让学生了解家乡的地理位置和面积大小。
3. 分析家乡的气候特点，让学生掌握家乡的气候状况。
4. 介绍家乡的自然资源，让学生了解家乡的资源状况。
六、教学内容6. 家乡的历史与文化：深入探究家乡的历史沿革，重点介绍对家乡产生重大影响的历史事件和文化传统。
7. 家乡的特色产业与美食：详细介绍家乡的主要产业，如农业、手工业等，并重点突出家乡的特色美食，包括食材、制作工艺和风味。
8. 家乡的风土人情：讲解家乡的社会习俗、节日庆典、民间艺术等，让学生了解家乡人民的日常生活和精神面貌。
9. 家乡的保护与发展：讨论家乡面临的生态环境、文化传承、经济发展等问题，引导学生思考如何保护家乡的资源，促进可持续发展。
10. 家乡的未来展望：激发学生对家乡未来的想象，鼓励他们为家乡的发展贡献自己的力量，培养学生的责任感和使命感。
七、教学重点与难点6. 重点：让学生深入了解家乡的历史与文化，增强文化认同感。
小学一年级语文《东方明珠》教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的小学一年级语文《东方明珠》教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《东方明珠》教案教学教程：一、创设情境，导入新课1、小朋友们都很喜欢出去玩，今天，老师就和你们一起去游览东方明珠，好吗？（板书课题）学生借助拼音读题，读准字音。
2、东方明珠离我们这儿可有一段距离，小朋友们打算乘什么交通工具去呢？（会有许多意见，看情况随机而定）我们还是乘飞机去吧，谁买飞机票？3、课件出示写有地名的飞机票和售票员。
（售票员询问学生要买去哪的飞机票？多少张？）北京、广州、上海、南京、香港4、请买票的同学说说为什么买去上海的飞机票。
（可以从文中找出有关句子读一读。
）【创设模拟旅游的情境，激发学生学习的积极性。
购买机票看似多余，实则是创设情境必不可少的环节，同时借此让学生复习汉语拼音，进行口语交际，提高学生的综合素质。
】二、阅读资料，准备出行1、小朋友们，我们现在已坐在候机大厅里，马上就要登机了。
在登机前，我们还是先借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。
学生自由读课文，借助拼音读准字音。
2、读了资料，你了解到什么呢？能不能告诉大家？（引导学生读书中的句子来回答，如学生说东方明珠很高大时，可让学生读读书中的有关句子。
）学生相互交流自己对"东方明珠"的初步认识，并读读有关句子，相互正音。
3、通过你们的介绍，我已经知道了两点：⑴东方明珠是谁的名字；⑵东方明珠在什么地方。
哪一自然段告诉我们这两个问题？学生回答，也可以说说广播电视塔的作用。
（第一自然段）我们把这一自然段好好读一读，读好了就可以上飞机啦。
学生练读第一节。
【此环节旨在让学生初读课文，读准字音，读通句子，对东方明珠有个大致了解。
学生交流时教者不要注重学生对东方明珠认识有多深刻，而要注重指导学生把书读正确、流利。
第九册地方(海西家园)教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案
岳口小学地方课程第九册教案。
一年级地方课下册教案
一年级地方课下册教案一、教学目标1. 让学生了解自己所在地区的地理、历史、文化等特色，培养学生的地域认同感。
2. 培养学生热爱家乡，珍惜家乡资源，保护环境的美好情感。
3. 引导学生关注家乡的发展变化，激发学生为家乡建设贡献力量的愿望。
二、教学内容第一课时：家乡的地理位置与特点1. 让学生通过地图或实物，认识自己所在地区的地理位置。
2. 引导学生了解家乡的自然地理特点，如地形、气候、水资源等。
3. 通过图片、视频等资料，让学生了解家乡的动植物资源，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第二课时：家乡的历史与文化1. 让学生了解家乡的历史沿革，认识一些历史名人。
2. 引导学生了解家乡的民族文化，如民俗、艺术、传统节日等。
3. 通过实践活动，让学生体验家乡的文化特色，增强学生的文化自豪感。
第三课时：家乡的资源与经济1. 让学生了解家乡的自然资源，如矿产、农业、旅游等。
2. 引导学生认识家乡的经济发展状况，了解不同产业的特点。
3. 通过实例，让学生了解家乡人民是如何利用资源发展经济的，培养学生的创新意识。
第四课时：家乡的环境与保护1. 让学生了解家乡的环境现状，认识到环境保护的重要性。
2. 引导学生学习环保知识，了解环保法律法规。
3. 结合实际案例，让学生提出保护家乡环境的建议，培养学生的环保行动力。
第五课时：家乡的发展与变化1. 让学生了解家乡近年来的发展变化，如城市建设、交通发展、科技应用等。
2. 引导学生关注家乡未来的发展规划，激发学生为家乡建设贡献力量的愿望。
3. 通过实践活动，让学生为家乡的发展出谋划策，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学方法1. 采用图片、视频、地图等直观教具，帮助学生更好地了解家乡。
2. 结合实地考察，让学生亲身体验家乡的特色。
3. 采用小组讨论、实践活动等方式，培养学生的团队协作能力和实践能力。
4. 运用问答法、讲解法，引导学生思考家乡的发展问题，培养学生的创新意识。
一年级地方课程教案
一年级地方课程教案一年级地方课程教案一、教学目标：1. 了解家乡的特点和地理位置。
2. 学习掌握地方的名称，如：学校、家、公园、超市等。
3. 能够用英语描述自己的家乡，并能找到自己所在的位置。
二、教学重点：1. 学习掌握地方的名称，如：学校、家、公园、超市等。
2. 能够用英语描述自己的家乡，并能找到自己所在的位置。
三、教学准备：图片、地图、笔、纸等。
四、教学过程：1. 导入新课：出示一张地图，引导学生找到自己所在的位置，询问学生家乡的名称，并用英语介绍自己家乡的特点。
如：My hometown is Beijing. It's the capital city of China. It's very big and beautiful.2. 学习地方名称：出示图片，教授学生英文地点名称，并让学生重复跟读，同时请学生用纸和笔记下这些地方的英文名称。
3. 练习活动：（1）听录音判断：播放录音，听到哪个地方的名称，就在相应的图片下打勾。
（2）配对练习：把地方的名称和图片进行配对。
把地点的名称写在黑板上，让学生将正确的名称贴到对应的图片上。
4. 游戏：指认地方。
老师说出一个地方的名称，学生根据老师的描述指认出对应的图片，并用英语说出所指地方的名称。
5. 制作小册子：要求学生用所学的地点名称及描述，制作一本小册子或海报，用于介绍自己家乡的情况。
6. 温习总结：复习所学的地点名称和描述，并围绕家乡的特点进行讨论和交流。
五、拓展练习：1. 带着学生到实地去寻找地图上所学的地方名称，学生用英语描述所找到的地方，并写下它的名称。
2. 练习探讨其他城市的特点和名胜古迹，并用英语进行介绍和描述。
六、教学反思：通过这堂课的学习，学生能够了解到自己家乡的特点，并能用英语描述自己的家乡。
同时，通过游戏和练习，学生能够掌握地方的名称，为日后的英语学习奠定基础。
但教学过程中还可以增加一些拓展活动，如带着学生到实地进行考察，让学生更好地了解到自己家乡的特点。
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一年级地方（海西明珠）教案 编写人______________________ 主题一 白鹭的传说 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、了解白鹭是厦门的市鸟以及有关白鹭的传说。 2、学生能口头讲述白鹭的传说这个故事。 3、激发学生敬重与恶势力抗争到底的白鹭思想感情。 教学重难点： 1、学习有关白鹭的传说，激发学生热爱这英勇的动物，学会保护它们。 2、口头讲述白鹭的传说，传播有关白鹭的知识。 教学过程： 一、图片导入（展示白鹭洲上美丽白鹭的身影图片）
小朋友们，白鹭洲公园内有一个白鹭女神雕塑，她是鹭岛的象征是厦门城市雕塑中的精品。白鹭女神身姿优美、娴静地跪坐在一块巨岩上，梳理长发，肩上还停着一只小白鹭，许多游人无不在此驻足拍照留念。
二、白鹭简介 白鹭又称鹭鸶是一种非常美丽的水鸟，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”古人对它的赞美早让其中国人心中诗情画意的一部分。白鹭天生丽质，身体修长，它们有很细长的腿及脖子，嘴也很长，脚趾也是如此，他们全身披着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。
三、白鹭的传说 在民间，有一个美丽而古老的传说，称白鹭为厦门岛之开拓者。相传，此岛本无人烟，一群白鹭北来南迁，至此繁衍生息，以尖嘴啄泉眼，以利爪挖清泉，自内陆衔来花种草籽播撒。星移斗转，岁月荏苒，荒岛变花园。遂有海底蛇妖上岸侵犯，白鹭与之血战，伤亡惨重，将蛇妖赶尽杀绝。之后，在白鹭鏖战沃血的土地上，长出株株大树，白鹭鲜血化作殷红花簇，犹如烈火中腾飞的凤凰，人称“凤凰木”，如今，命名为厦门“市树”。
四、小组合作，议一议 （一）从白鹭身上你学到了什么？ （二）什么是凤凰木？
五、实践与探索 请把《白鹭的传说》讲给爸爸妈妈听，好吗？ 第二课时 教学目标： 1、进一步了解白鹭相关的知识。 2、感悟厦门人民对白鹭的热情之情。
教学重难点： 进一步了解白鹭的相关知识。 教学过程： 一、配乐表演 一位小朋友当白鹭妈妈，一群小朋友当小白鹭，一位当蛇王，一起演一演《白鹭的传说》。
二、评一评、议一议 哪位小朋友把英勇的白鹭演得最为形象？ 三、实践与探索（小组课前收集材料，课堂上交流） 我在厦门很多地方看到白鹭，如_____________________________ ,你有看到吗? 我也看到白鹭,________________________________________。 师补充：厦门气候温暖如春，沙滩环岛，鱼虾成群。岛上白鹭群栖，素有“白鹭故乡”之称。白鹭，一名鹭鸶，嘴尖颈细而脚长，全身羽毛洁白如雪，头后冠毛毵毵若丝，喜筑巢生息于河湖池沼及丛林间。本世纪初，岛内港湾海滩、山野树林尚有白鹭栖止。此后，因城市扩展，生态环境变易而日趋罕见。然厦门人对白鹭情有独钟，称厦门为“鹭岛”，成港为“鹭江”，评选白鹭为“市鸟”，商号、商标尤喜以“鹭”字命名。近年，岛上大力绿化、净化环境，员当湖、火烧屿、大屿湖边树端，复见成千白鹭群飞。 四、拓展与延伸（收集古诗中描写白鹭的诗篇）
白鹭 白居易 人生四十未全衰，我为愁多白发垂。 何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝？ 白鹭 李嘉佑 江南渌水多，顾影逗轻波。
落日秦云里，山高奈若何。 主题2 凤凰木和三角梅 教学目标： 1、通过学习，使学生知道厦门的植物。 2、让学生了解凤凰木和三角梅是厦门的市树和市花。 3、培养学生爱护花草树木。 教学重点难点：知道厦门的市树市花是凤凰木和三角梅，培养热爱厦门的感情 课时安排: 2课时 教学过程： 课时1 一、 图片导入 小朋友们，大家看图片上翠绿的叶子整齐地排列着，多像传说中凤凰的尾巴。微风中，柔软的的叶子轻轻地抖动，不正像凤凰在跳舞吗。大家知道这是什么树吗？二、具体介绍 厦门人最喜欢凤凰木。凤凰木是我们的市树。凤凰木拥有高达的神奇，弯曲的质感像手臂伸展。翠绿的叶子整齐地排列着，多像传说中凤凰的尾巴。微风中，柔软的的叶子轻轻地抖动，不正像凤凰在跳舞吗。凤凰木最美的时候，在夏天，浓密的树冠上缀满了盛开的凤凰花，每一朵鲜红的话都掩饰出蓬勃的升级，好似一团团燃烧的火焰。凤凰木因鲜红或橙色的花朵配合鲜绿色的羽状复叶，被誉为世上最色彩鲜艳的树木之一。由于树冠横展而下垂，浓密阔大而招风，在热带地区担任遮荫树的角色。 三、 欣赏凤凰木 在凤凰花开的日子里，我们走到凤凰木树下，静静地欣赏一番，听风儿拂过树梢，让火红火红的花瓣儿轻轻地落在头上、身上，是不是别有一番情趣？
课时2 一、导入 同学们，上节课我们已经知道了厦门的市树——凤凰木。那我们今天再来认识厦门的市花——三角梅。 二、 图片介绍 三角梅的“身材”不像凤凰木那么高，但它有着顽强的生命力，一年四季都开花。三角梅品种很多，颜色各异，有紫色、白色、黄色。人们喜爱三角梅，园艺师们常常将一株株三角梅修剪成千姿百态的盆景，供人们欣赏。 三、 探究园 三角梅真正的花并不是我们平时所说的那三片花瓣，那么，三角梅的花在哪呢？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二单元 美丽的家乡 主题1 白鹭洲 教学目的：认识家乡美丽的白鹭洲公园，感受城市建设的魅力。激发学生热爱家乡的感情。 重点：认识家乡美丽的白鹭洲公园，感受城市建设的魅力。激发学生热爱家乡的感情。 难点: 认识家乡美丽的白鹭洲公园，感受城市建设的魅力。激发学生热爱家乡的感情。 教具准备：课件 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、 白鹭洲名字的由来。 二、 出示课件，介绍白鹭洲公园如诗如画的景色。 白鹭洲公园是筼筜湖的一方台地，面积10公顷，是我市新建的一个休闲、游乐、购物为中心的城中公园。 白鹭洲公园内有一个白鹭女神雕塑，她是鹭岛的象征是厦门城市雕塑中的精品。白鹭女神身姿优美、娴静地跪坐在一块巨岩上，梳理长发，肩上还停着一只小白鹭，许多游人无不在此驻足拍照留念。 白鹭洲公园有400只从荷兰引进的广场鸽，每天喂养二次，游人可在公园里与鸽同乐，也可自带米谷亲手喂养，与鸽子一道戏嬉，其乐无穷！ 白鹭洲公园的音乐喷泉也令人欣赏不已。夏夜在此纳凉的人们，每逢节日，可尽情欣赏喷泉美景。 白鹭洲公园还是购物游乐中心，书画艺术中心，有书画院、美术馆、字画廊、水晶礼品、神龙木雕、百龄宠物盆景世界，琳琅满目。此外，还有保龄球馆、海鲜美食、足球俱乐部、夜总会等娱乐场所。 三、 和爸爸妈妈一起出游： 1、 你到过白鹭洲吗？从你家到白鹭洲要经过哪些路？ 2、 找一找： 在白鹭洲，你找到了那些好看的城市雕塑 ？ 第二课时 一、 说一说： 在白鹭洲游玩，我看到了许多美景，„„ 二、 出示课件，认真观察，想一想 1、 白鹭洲的代表性（白鹭女神等）雕塑表达的是什么意思？ 2、 音乐喷泉 3、 你还有什么发现？ 白鹭洲的白天„„，夜晚„„ 三、 你知道吗？ 1、 我市在白鹭洲举行过哪些大型庆典活动？ 2、 你知道最近在这儿有哪些活动吗？ 主题2 海上花园——鼓浪屿 教学目的：认识厦门的重要旅游景点之一，鼓浪屿。让学生了解厦门的建设发展，培养学生热爱厦门的情感 重点、难点：认识家乡美丽的鼓浪屿，感受自然风光与城市建设的魅力。激发学生热爱家乡的感情。 教具准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 课时1 一、出示鼓浪屿的图片，介绍： 鼓浪屿岛上气候宜人,四季如春，无车马喧嚣，有鸟语花香，素有“海上花园”之誉。主要观光景点有日光岩、菽庄花园、皓月园，毓园、环岛路、鼓浪石、博物馆、郑成功纪念馆、海底世界和天然海滨浴场等，融历史、人文和自然景观于一体，为国家级风景名胜区，福建“十佳”风景区之首，全国35个著名景点之一。随着厦门经济特区的腾飞，鼓浪屿各种旅游配套服务设施日臻完善，成为观光、度假、旅游、购物、休闲、娱乐为一体的综合性的海岛风景文化旅游区。2007年5月8日，厦门市鼓浪屿风景名胜区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。 二、鼓浪屿名字的由来： 鼓浪屿位于厦门岛西南，与厦门市区隔海（500余米）相望。她像一块晶莹的碧玉，镶嵌在厦门岛外碧波万顷的海面上，被誉为“东南亚的一颗海上明珠”。鼓浪屿原名“圆沙洲”，又叫“圆洲仔”，最初只是一个半渔半耕的村落。元朝末年，才有李代家庭逐步上岛开发。因海滩上有一块二米多高、中有洞穴的礁石，风浪冲击时发出略略之声，酷似鼓声，被人称为“鼓浪石”，岛也因之得名为“鼓浪屿”，并在明朝正式命名。明万历三十年，漳泉名人丁一中在日光岩题刻“鼓浪洞天”。至明朝末年，民族英雄郑成功屯兵于此，训练水师，使鼓浪屿的声名得以张布。 三、快乐家门游 你到过鼓浪屿吗？请父母安排一个周末全家到鼓浪屿好好玩玩！
课时2 一、 介绍鼓浪屿的历史
宋、元、明代鼓浪屿的开拓和发展 明未清初至鸦片战争前夕鼓浪屿的初步繁荣 鸦片战争时期英军占据鼓浪屿 鼓浪屿沦为列强统治的殖民地 二、 拾贝箩 鼓浪屿的树和花很美，你认得的有哪些？请写出它们的名称。