《望岳》《春望》诗歌赏析重点解析共32页文档
《望岳》 《春望》
第9 课时《望岳》《春望》时间学习目标：掌握这两首诗的有关知识点学习重点：掌握这两首诗的有关知识点学习难点：识记知识点学习方法：识记法提问法默写法学习过程：一、读背这两首诗二、默写这两首诗三、知识点点拨《望岳》（一）整体感悟作者借赞美泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人对泰山的崇敬和赞美之情。
表现了诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（二）具体赏析1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”练字：“钟”，有聚集、集中之意，体现了泰山的神奇秀丽的特点。
“割” 指“分开、割断”之意，突出了泰山巍峨高大的形象。
这两句诗运用拟人的修辞，生动形象地描绘了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人对泰山的崇敬和赞美之情。
2..“会当凌绝顶，一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿。
练字：“会当”是“一定要”，写出了诗人攀登泰山的决心。
感情：表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
哲理：站得高，才能望得远。
《春望》（一）整体感悟“望”有“观望，希望，盼望”之意，看到了“国破山河在”的惨景，希望战火平息，盼望能与亲人团聚。
这首诗表现了作者感时恨别，忧国思家的感情。
（二）具体赏析1.国破山河在，城春草木深练字：一个“破”字，使人怵目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。
写出了国都沦陷，城池残破的景象。
感情：表达了诗人睹物伤怀，伤国之情油然而生。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心修辞与感情：以花鸟拟人，人感伤的时候，好像花也跟着流泪，与家人离别的恨意，连鸟儿都觉得惊心动魄。
写出了诗人为国都沦陷，城池残破和亲人离别而伤愁，表明了诗人感时之深，恨别之切的心情。
手法：诗人运用了反衬手法，将悲情寓于美景之中，使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。
3.烽火连三月，家书抵万金感情：“家书抵万金”，采用了对偶的修辞，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，成为表达人们在乱离中盼望家信的常用语。
望岳》《春望》知识点总结
望岳》《春望》知识点总结《望岳》1.诗歌的背景：诗人在巫山旅居时写下这首诗，描绘了自己身临其境地欣赏巫山壮丽美景的情景。
2.描写自然景观：诗中描绘了巫山的壮美景观，如诗中“长江横渡欲穷千里目，更上一层楼”揭示出诗人在巫山脚下眺望长江时的壮丽景色。
3.描写情感：诗中表达了诗人的敬仰之情，他为巫山的壮丽景观所折服，同时表达出自己的志向，希望超越一层又一层的高度，实现自己的人生理想。
4.反映人生境界：诗中的“自怜短小少年时，目送鸿来翻白愁”揭示出诗人对自己短暂有限的人生时光的反思，同时也传达了对未来的期许和向往，希望能够超越时光限制，追求更高的境界。
5.抒发抱负和豪情壮志：诗中的豪情壮志表达了诗人的远大抱负和追求，他希望自己的人生能够达到更高的层次，并留下一段崇高的人生赞歌。
《春望》1.诗歌的背景：诗人身处长安时写下这首诗，描绘了长安春天的景象。
2.春天的景象：诗中描绘了长安春天的景色，如“绿池芳草满春晖”、“官家老尽皆裁缝”的描写展示出春天的繁荣和生机。
3.揭示社会现实：诗中反映了诗人对春天景象的洞察，他通过描写官家儿女的富贵生活和民间百姓的穷困生活来表达对社会现实的关注和思考。
4.描写情感：诗中表达了诗人对长安春天景色的喜爱之情，同时也流露出对社会现实的愤怒之情。
5.反思人生：诗中揭示出诗人对人生的思考和反思，他在春天的景色中看到了社会的不平等和不公，表达出对人生的迷惘和追求。
6.感叹时光流转：诗中的“百年多是几多时，望尽青丝白也稀”表达出诗人对光阴流逝的感慨，以及对生命短暂和时光宝贵的认识。
7.关注民生：诗中反映了诗人对民生问题的关注，他通过描写百姓的困苦生活和不公现象，表达了对社会的担忧和呼吁。
通过对《望岳》和《春望》的分析，不仅能够了解到这两首诗的背景和描写手法，还能够深入了解诗人的情感和对人生的思考。
这两首诗让我们进一步感受到了诗人的豪情壮志和对社会现实的关注，同时也引发了我们对生命和人生的思考。
赏析古诗《望岳》唐 杜甫
诗歌的意象和象征
泰山：象征着杜 甫的远大志向和
对国家的忠诚
飞瀑：象征着杜 甫的激情和热血
云海：象征着杜 甫的孤独和忧国
忧民的情感
日月：象征着杜 甫的坚定信念和
对理想的追求
《望岳》的艺术特色
诗中的修辞手法
对仗：诗中的对仗 运用，增强了诗的
韵律美
拟人：诗中运用拟 人手法，使得景物
更具生命力
象征：诗中运用象 征手法，表达了诗
高尚品质
03
《望岳》中的 景物描写生动 形象，富有意 境，现代人可 以从中体验到
诗歌的美感
04
诗歌中蕴含 的哲理和启 示，现代人 可以从中得 到启示和思
考
感谢您的观看
汇报人
珍惜时光，把握当下：诗人通过对
C
时间的感悟，提醒现代人要珍惜时
光，把握当下。
热爱生活，乐观向上：诗人对生活
D
充满热爱，展现出乐观向上的人生
态度，对现代人具有启示意义。
现代人对诗歌的理解和欣赏
01
从现代人的角 度看，《望岳》 表达了杜甫对 祖国大好河山 的热爱和赞美
02
现代人可以 从诗歌中感 受到杜甫的 人格魅力和
杜甫的影响力
杜甫是唐代伟大的诗人之一，被誉 为“诗圣”
杜甫的诗歌具有深刻的思想内涵和艺 术价值，对后世产生了深远的影响
杜甫的诗歌风格独特，被誉为“诗 史”，具有很高的历史价值和文化价 值
杜甫的诗歌影响了后世很多诗人，对 中国古代诗歌的发展产生了重要的推 动作用
《望岳》的诗歌内容
诗歌的主题和情感
赏析古诗《望岳》唐 杜甫
演讲人
目录
01 《望岳》的作者背景 03 《望岳》的艺术特色
《杜甫诗三首》赏析
《杜甫诗三首》赏析《杜甫诗三首》赏析人教版八年级上册《杜甫诗三首》中的《望岳》、《春望》、《石壕吏》三首分别是杜甫在三个特定时期的典型代表，借助这三首诗，以点带面，有助于学生比较清楚地了解杜甫这位伟大的现实主义诗人忧国忧民的情怀和杜诗“诗史”的特点。
古诗文教学一直以来都是语文教学的重点之一。
在众多的诗文大家中，杜甫无疑是举足轻重的一位。
如何帮助学生比较清楚地理解杜甫其人之伟大、其诗之雄浑，是我一直以来思考的问题。
在为期不长的教学过程中，我发现人教版八年级上册的《杜甫诗三首》一文在选材和编排上都大有讲究。
这三首诗分别是《望岳》、《春望》、《石壕吏》，恰巧是杜甫在三个时期不同的代表作品。
《望岳》是杜甫读书、漫游时期的代表作，《春望》、《石壕吏》则是杜甫在为官时期的典型作品。
所以，我认为通过这三首诗可以帮助中学生体会杜诗在不同时期的艺术特色，特别是杜甫在“安史之乱”前后诗作的风格变化。
《望岳》――“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的少年豪情杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙，7岁学诗，15岁扬名。
开元十九年杜甫开始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第，之后再漫游齐赵。
时年二十四岁的诗人又开始过一种“裘马清狂”的漫游生活，而《望岳》就是这一时期的代表作品。
这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时的浪漫豪情。
全诗没有一个“望”字，但紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是希望(愿望)。
诗人不但描写了泰山雄伟磅礴的景象，还抒发了自己勇于攀登、不畏艰险、傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃的朝气，也可以看到杜甫漫游期间“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的少年豪情。
《春望》――“十年朝夕泪，衣袖不曾乾”的中年之伤“安史之乱”期间，战争纷争不断，杜甫家乡的音信稀少。
此时的杜甫亲眼目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不免感慨万端，于是写下了这首流传千古的'爱国主义诗篇――《春望》。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册古诗赏析《望岳》《春望》对比赏析
课题：古诗赏析《望岳》《春望》对比赏析执教者：北林区秦家中学梁春雷教学目标：1.解除语言障碍，有感情的朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.了解作者的生评，感受诗人的雄心壮志和济世情怀。
3.积累相关文化常识，培养人文情感。
学习重点：体会诗人表达的情感，对比感受不同时期诗人诗风的转变。
学习难点：品味诗歌的语言，如何用贴切传神的语言达情言志。
教学过程：1.由“诗评”引入——杜甫。
2.复习巩固：杜甫生评介绍，明确杜甫诗的现实主义风格。
而《望岳》的风格却一返以往的沉郁风格。
3.朗读诗歌，解除语言障碍。
岱（）曾（）眦（）4.认识泰山：了解泰山在中国历史和自然景观中的重要地位和被寄寓的人文情怀。
5.品析诗歌《望岳》：（1）诗人笔下的泰山具有怎样的特征？关键词：“青未了”“钟”“割”等讨论明确：“神奇秀丽”“高大巍峨”（2）结合背景体会“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的情感？讨论明确：此诗写于杜甫壮游期间，正是豪情满怀，心怀壮志，英气勃发之时。
6.对比赏析《春望》：（1）了解写作背景：（2）朗读诗歌，体会杜甫诗作勾画现实的特点。
讨论明确：“国都沦陷”“长安破败”“战火连绵”“亲人离散”（3）寓情于景，我们看到的是怎样一位诗人形象？讨论明确：“感时伤世”“忧国思亲”“悲凉苍老”7.对比《望岳》《春望》两诗所呈现的人物形象，感受诗人的情怀。
形象：（1）勇攀高峰，俯视一切，壮志凌云。
（2）感时伤世、忧国思亲、沉郁苍凉结论：境遇不同，表达情感不同，诗风不同，但不变的是诗人兼济天下的情怀。
8．作业：背诵两首诗。
《望岳》《春望》
《望岳》《春望》
《望岳》——初读，读准字音、读出停顿
望岳 岱宗／夫如何？齐鲁／青未了。 造化／钟神秀，阴阳／割昏晓。 荡 胸／生曾云，决眦／入归鸟。 会当／凌绝顶，一览／众山小。
岱（ dài ）了（ liǎo ）曾（ céng ）眦（ zì ）
《望岳》——读出诗意
杜甫望到了什么？
《望岳》——吟读，读出情感
你望到了一个怎样的杜
甫？
《春望》---读准字音、读出停顿
春望 国破／山河在，城春／草木深。 感时／花溅泪，恨别／鸟惊心。 烽火／连三月，家书／抵万金。 白头／搔更短，浑欲／不胜簪 搔（sāo）簪（zān）
《春望》---读出诗意
诗人望到了什么？
《春望》----读出诗味诗情
《春望》中你又“望”到 了一个怎样的杜甫？
《春望》 《望岳》 杜甫用他的一生在“望” 泰 山：“会当凌绝顶，一览众山小” 奉 先：“朱门酒肉臭，路有冻死骨” 长安城：“白头搔更短，浑欲不胜簪” 成 都：“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜” 岳阳楼：“现， 但他用他那句句含情、字字泣血的 诗篇，用他对国家的热爱和“守 望”，为后世留下了最宝贵的文学 财富和精神财富，而杜甫也永远地 屹立在了文学史的巅峰之上，他实 现了“会当凌绝顶，一览众山小” 的凌云壮志。
《春望》——写作背景
公元 756 年，安史叛军攻占 了长安。杜甫听到肃宗即位的消息， 便把家小安顿在鄜州，只身去灵武 投奔肃宗。但不幸在路上被安史叛 军所虏，带到长安。次年，诗人睹 物神伤，将自己的所见所感高度熔 铸在40个字的《春望》之中。
《春望》《望岳》 随着国运的兴衰发生变化，杜甫的 诗作无论是表达的情感还是风格也随之在 发生变化。但无论怎样变化，在诗作中我 们望到了杜甫忧国忧民的宽广胸怀，也望 到了杜甫所处的那个时代。由此可见，杜 甫心中始终不变的是对国家的不离不弃， 对个人理想的不离不弃。正所谓“达则兼 济天下，穷亦兼济天下”，杜甫无论身处 何处，身在何时，内心都始终“守望”着 国家，心系天下。
杜甫诗《望岳》《春望》公开课PPT
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内涵丰富众说纷纭
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这联一般有两种解释： (1)诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心； (2)以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。
你赞成哪一种解释? 理由是什么?
借花鸟之景抒__感_伤___之情。花鸟本应使人快乐，诗人 因___感_时__伤__别_，见到花鸟反自落泪伤心。（触景生情）
2
杜甫诗两首“七步 走”
《望岳》 《春望》
3
杜甫：字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，
世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀有远 大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不 第，漫游各地，34岁开始在长安寓居近十年。755年， 自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着 荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了
视一切的雄心和气概。
2、《望岳》中_造__化__钟_神__秀__，_阴__阳_割__昏__晓__两句虚 笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。
（一）《望岳》
①品读全诗，发挥联想和想象，用自己的话，说说 “岱宗夫如何”是什么意思，描绘“齐鲁青未了” 所展现的画面。
答：“岱宗夫如何”的意思是:
泰山是什么样子？（1分）； 泰山拔地而起，参天耸立（1分）
理解性默写（一）
1、《春望》一诗中写战火连天，家书难觅的千古 诗句： 烽火连三月 ，家书抵万金。
2、《春望》一诗中，运用拟人手法表现诗人对国 事的忧伤，对家人思念感情的两句诗是：
感时花溅泪 ，恨别鸟惊心。
理解性默写（二）
1、《望岳》中_会__当__凌__绝__顶_，_一__览__众__山_小__两句我 们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯
初中八年级语文课件-《望岳》、《春望》比较阅读ppt
四、诵读诗歌，读出“望”中 情怀
望岳
杜甫 岱宗／夫／如何？齐鲁／青／未了。 造化／钟／神秀，阴阳／割／昏晓。 荡胸／生／曾云，决眦／入／归鸟。 会当／凌／绝顶，一览／众山／小。 会当／凌／绝顶，一览／众山／小。
公元756年，安史叛军 攻占了长安，杜甫听到 肃宗即位的消息，便把 家小安顿在鄜（fū） 州， 只身去灵武投奔肃宗， 他不幸在路上被安史叛 军所虏，带到长安。次 年，诗人睹物神伤，将 自己的所见所感高度熔 铸在40个字的《春望》 之中。
白帝城：“万里悲秋常作客，百年多 病独登台。”
作业布置：
运用本节课所学习的诗歌鉴 赏方法，赏析《闻官军收河 南河北》
春望
杜甫 国破／山河／在，城春／草木／深。 感时／花溅／泪，恨别／鸟／惊心。 烽火／连／三月，家书／抵／万金。 白头／搔／更短，浑欲／不胜／簪。
合作探究学习《春望》
《春望》和《望岳》都是在 “望”，但“望”中景象、 “望”中心境、“望”中寄托 的情感有所不同，小组合作学 习，并简要分析
类别 诗作
“望”中 景象
“望”中 “望”中寄 心境（心情） 托的
情怀
《春望》
（被困长安）
五、拓展延伸，感悟作者情怀
泰山：“会当凌绝顶，一览众山小。” 奉先：“朱门酒肉臭（xiù），路有冻 死骨。” 长安城：“白头搔更短，浑欲不胜簪”
成都：“安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼， 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 死亦足。” 岳阳楼：“戎马关山北，凭轩涕泗流” 奉节：“丛菊两开他日泪,孤舟一系故 园心。”
____________。 读书破万卷， ____________。
学习目标：
1、学习诗歌鉴赏的基本 方法:赏景－入境－悟情 法、炼字法。 2、诵读感知，品味重点 诗句，感悟诗意和诗情。 3、建立鉴赏诗歌的思维 方式：知世－ 论人，解
《春望》《望岳》赏析
《杜甫诗三首》赏析一、望岳1、这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。
全诗紧扣题目中的_____字展开，热情赞美了泰山的___________气势和___________的景色。
2、全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（）A.由近望到远望B.由远望到近望C.由俯视到仰视D.由仰视到俯视3、写出本诗的韵脚字：____，____，____，____。
4、“阴阳割昏晓”一句写出了泰山_____________的特点。
(＇03河南省)5、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。
6、诗中加点的“割”字炼得极好，请做赏析。
（2分）(＇09襄樊市)7、“会当凌绝顶，一览众山小”寓含的人生哲理是什么？8、“会当凌绝顶，一览众山小”写出泰山什么样的特点？表达了诗人的什么感情？（3分）9、名句恒久远，千古永流传。
请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。
（2分）(＇09襄樊市)10、“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，读了这千古名句之后，你有什么感受？（3分）(＇06百色市)11、下面对诗的理解分析，错误的一项是：（）A.这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
B.全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C.颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D.诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。
12、在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。
下面分析错误的一项是（）(＇12泰安市)A.诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。
B.写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。
C.诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀。
可谓形神兼备。
D.诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。
13、对本诗赏析有误的一项是：( )A.首联写诗人乍见泰山时惊叹仰慕之情。
杜甫《望岳》赏析（15篇）
杜甫《望岳》赏析杜甫《望岳》赏析(15篇)杜甫《望岳》赏析1作品原文望岳岱宗夫如何⑴？齐鲁青未了⑵。
造化钟神秀⑶，阴阳割昏晓⑷。
荡胸生曾云⑸，决眦入归鸟⑹。
会当凌绝顶⑺，一览众山小⑻注释译文语句注释⑴岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。
古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。
历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。
夫：读“fú”。
句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。
如何：怎么样。
⑵齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南。
原是春秋战国时代的两个国名，在今山东境内，后用齐鲁代指山东地区。
青未了：指郁郁苍苍的山色无边无际，浩茫浑涵，难以尽言。
青：指苍翠、翠绿的美好山色。
未了：不尽，不断。
⑶造化：大自然。
钟：聚集。
神秀：天地之灵气，神奇秀美。
⑷阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。
这里指泰山的南北。
割：分。
夸张的说法。
此句是说泰山很高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。
昏晓：黄昏和早晨。
极言泰山之高，山南山北因之判若清晓与黄昏，明暗迥然不同。
⑸荡胸：心胸摇荡。
曾：同“层”，重叠。
⑹决眦（zì）：眦：眼角。
眼角（几乎）要裂开。
这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。
决：裂开。
入：收入眼底，即看到。
⑺会当：终当，定要。
凌：登上。
凌绝顶，即登上最高峰。
⑻小：形容词的意动用法，意思为“以······为小，认为······小”。
赏析这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人杜甫青年时代的浪漫与激情。
全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。
诗人杜甫描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。
首句“岱宗夫如何?”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情，非常传神。