《土地资源》参考教案(第2课时)(配参考课件1)
《土地资源》教案3.doc
《土地资源》教案安排 教学目标知识与技能 1. 使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、 林地的分布。
2. 使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
过程与方法 通过实例与数据并从生活、生产实例出发，了解合理利用土地资源的重 要性，以及中国土地资源存在的问题。
情感目标与价值观 通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开 发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学是什么 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土 地”是本节的重点。
为什么基本国策是对我们基本国情的应对国策。
如何体现巩固 习题检测教学 是什么 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
为什么理解土地资源的利用类型和在利用屮存在的问题，分析问题与解决问题 是能力问题。
如何体现巩固 精讲精炼。
多做练习。
教学方法读图法 教具使用教学挂图教学过程［教学过程］ 导入新课 师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题，老师讲解：从上节课中，我们知道中国陆地面积世界第三，但人均不足，今天我们看我国的土地资源有什么教学内容 第三章中国的自然资源授课类型 导学型课时 2课时第二节土地资源特点？首先请同学们看书P71图片，给我国土地资源分类。
（4）我国的森林资源Fl益减少，从1952年至1985年人口由5. 7亿增加到了10.59亿，儿乎增加了1倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为60〜80亿立方米，相当于现有森林都己采伐了一遍。
例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约3.1亿立方米，目前已减少了2/3,有些地区已到了无林开采的地步。
这些问题大都是由于人为原因造成的，（出示投影片：漫画《水土流失》、《小草的哀求》）大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，由代表来介绍一下。
初中地理八年级上册精品教案：土地资源2第二课时精品文档5页
第二节土地资源(第二课时)教学设计教学目标1．知识目标A．使学生了解我国土地资源分布概况，并理解我国土地资源地区差异的原因；B．知道土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
2．能力目标A．通过阅读我国土地资源分布图培养学生通过地图获取地理信息的能力、并学会运用比较、归纳的方法来分析我国土地的地区差异及成因；B．通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生分析和解决实际问题的能力；3．情感态度与价值观目标A．通过人与土地关系的探讨，培养同学建立正确的土地资源观；B．通过过学生合作创作环保作品，培养学生的合作精神与环保意识。
课型：活动课教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法与讨论法（以师生合作学习与学生活动为主）教学重点：我国土地资源的分布与利用中存在的问题教学难点：1.利用地图，掌握我国土地资源的分布并理解我国东西土地差异的原因。
2.能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
教学设计：一、情景创设：歌曲《土地，我的宝贝》二、复习巩固：我国土地资源的特点三、新课教学：1.学生活动：出示我国地形图，请学生分组讨论怎样利用这些土地来发展自己未来事业？（提示：要因地制宜，既要追求经济效益又要注意环境效益。
）2.请学生说说出于哪些考虑才做出了这样利用？由此可得出结论：我国国土辽阔，各地存在环境差异，因而土地分布也不均衡。
3.课件展示：我国土地资源的利用4.学生合作学习：A．根据课件填表了解我国土地资源的分布B．请学生根据已有的地形与气候知识分析我国土地分布存在地区差异的原因。
C．出示我国水资源与土地资源的南北分布情况，请学生评价我国土地资源的分布是否合理。
5.转折：我国土地资源不仅分布不合理，而且破坏严重。
6.学生活动：做生活中的有心人──在我们身边有没有直接或间接破坏土地资源的现象？7.学生阅读资料与课本，交流：A．我国土地利用中存在哪些问题？B．为了保护各类土地资源，我国颁布了哪些法律？C．我国土地利用的基本国策是什么？D．针对我国土地土地利用中存在的问题，你们认为有什么解决办法？E．你知道我国的土地日吗？我国今年土地日的主题是什么？对此你有什么看法？8.学生活动：A.看漫画说说这些漫画说明了什么问题？会产生什么危害？如何预防此类问题的发生？B.看动画片《草原为什么会退化》，了解土地沙化的原因C.读寓言故事，谈感受D.针对我们身边各种破坏土地资源的现象？你们有什么解决办法？E.分组合作“我为环保作贡献”：a.请学生谈谈应当培养哪些环保的生活方式？b.学生创作：用画漫画或讲故事、写诗歌等各种方式创作作品教育大家珍爱土地保护环境9.作品展示与交流与评价板书设计：教学反思：略。
地理《土地资源》教案范文
一、教案基本信息教案名称：地理《土地资源》教案范文课时安排：2课时年级学科：八年级地理教学目标：1. 让学生了解土地资源的基本概念、类型及我国土地资源的国情。
2. 使学生掌握土地资源的重要性，提高保护土地资源的意识。
3. 培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：土地资源的基本概念、类型及我国土地资源的国情。
难点：土地资源的合理利用与保护。
三、教学方法采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示土地资源利用状况的图片，引导学生关注土地资源问题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解土地资源的基本概念、类型及我国土地资源的国情。
3. 课堂讲解：讲解土地资源的重要性，分析我国土地资源的利用现状及存在的问题。
4. 案例分析：以某个地区土地资源利用为例，分析土地资源合理利用的措施。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调土地资源的保护。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 合作探究：分组讨论土地资源保护的方法和措施。
3. 课堂讲解：讲解土地资源保护的重要性，分析土地资源保护的现状及存在的问题。
4. 案例分析：以某个地区土地资源保护为例，分析土地资源保护的措施及成效。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 结合自己的生活实际，思考土地资源利用与保护的方法和措施。
2. 调查周边土地资源的利用状况，分析存在的问题，并提出改进建议。
六、教学评价本节课结束后，通过课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等方式对学生的学习情况进行评价。
重点关注学生对土地资源基本概念、类型、我国土地资源国情的掌握，以及对土地资源保护意识和方法的运用。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地土地资源的利用状况，加深对土地资源的认识。
2. 开展土地资源保护主题活动，如演讲比赛、征文活动等，提高学生的参与度和保护意识。
《土地资源》参考教案(第1课时)(配参考课件1)
教学设计题目：人教版八年级上册第三章中国的自然资源第二节土地资源课题名称第四章中国的自然资源第二节土地资源计划学时第一学时教材分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
学情分析学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。
但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。
知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。
教学设想学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。
教学目标 1、知道我国土地资源的主要利用类型；了解我国土地资源的特点；2、记住我国耕地、林地和草地的分布，理解土地资源地区差异的成因；3、培养自己利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。
4、树立土地是立国之本，要合理利用土地、节约土地、保护耕地的资源观。
教学重点 1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
教学难点我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学媒体多媒体课件教学方法读图分析法、比较归纳法、讨论法、教学过程【学生活动1】【导入新课】请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可更新资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生作答，老师作总结并引入新课。
一、类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
合理利用土地资源(第2课时)示范教案 (2)
《合理利用土地资源》教学方案第2课时教学目标1.了解我国土地资源利用中存在的问题。
2.理解我国“十分珍惜和合理利用利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。
3.树立正确的资源观。
【教学重点】我国土地国策。
【教学难点】“十分珍惜和合理利用利用每一寸土地，切实保护耕地”教学过程【课程引入】师：在乡村，我们经常能看到基本农田保护牌。
基本农田保护区是指为了对基本农田实行特殊保护，依照法定程序确定的特定保护区域。
为什么要设立基本农田保护区？生：（可能的）保护农田（板书）第三章中国的自然资源第一节合理利用土地资源二、珍惜和合理利用每一寸土地1. 土地利用的问题师：土地是立国之本，国民经济各行业的发展都离不开土地。
工业用地、商业用地、交通用地、城市建设用地，土地的需求非常大，但是土地资源是有限的，因而土地面临着人多地少的矛盾，而且矛盾还在加剧。
（板书）人多地少矛盾加剧承转：由于认识上的不足，我国土地资源利用中还存在着一些突出问题师：阅读教材和材料，你能说说有哪些问题吗？生：（可能的答案）水土流失（板书）水土流失生：（可能的答案）土地荒漠化（板书）土地荒漠化生：（可能的答案）乱占耕地（板书）乱占耕地生：（可能的答案）土地污染（板书）土地污染师：你能总结一下我国目前的土地利用问题吗？承转：土地利用过程中面临着很多问题，我们能采取哪些措施来应对土地的不合理利用呢？师：请同学们，阅读教材，结合已学知识，说说你们的想法。
生：（可能的答案）国家制定并颁布了《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等法律法规，加强对土地资源的管理和保护；把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。
（板书）2.合理利用土地的对策制定、颁布法律法规生：（可能的答案）为保障国家生态安全，在生态脆弱地区还需要大力推进退耕还林（草）工程。
（板书）退耕还林等工程生：（可能的答案）科学规划用地，大力促进节约集约用地，实行基本农田保护制度。
土地资源教案（精选8篇）
土地资源教案（精选8篇）土地资源篇1指导思想“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。
新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
●教学目标1.使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。
3.使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
●教学重点、难点重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。
难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
●教学准备学生：分组搜集有关土地利用的资料图片教师：制作多媒体教学●教学课时 1课时● [创设情景，导入新课] 教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。
你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入) 学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等) 教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？课堂活动一：看用途──了解土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
江苏省泗阳实验初中八年级地理《第二节 中国的土地资源(第二课时)》教案 人教新课标版
某某省泗阳实验初中八年级地理《第二节中国的土地资源（第二课时）》教案人教新课标版教学目标1．使学生了解我国耕地、草地、林地的分布。
2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学过程一、【引入新课】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。
那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？二【新课学习】预习题纲1、分布差异四、珍惜每一寸土地（合作探究）林地草地【教师引导】学习课本62-64页及国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图18秦岭—淮河以北的旱田、课本彩图19秦岭—淮河以南的水稻田（同时出示投影片）。
思考以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？教师指导学生读图，寻找答案。
学生代表发言后，由学生小结：完成以上表格1我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。
北方以旱地为主，南方以水田为主。
2林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。
从录像中可发现：东北林区具有岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。
3我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。
草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化1．耕地的分布2．草地的分布3．林地的分布二、珍惜每一寸土地【转承】耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
中国的土地资源(第2课时)精品教案
《中国的土地资源》教学方案第2课时一、教学目标1.能够说出我国土地资源的差异和造成差异的自然原因。
2.能够了解土地资源利用中出现的问题，并提出保护措施。
3.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，树立人地协调观。
二、教学重难点【教学重点】能够说出我国土地资源的差异，和造成差异的自然原因。
【教学难点】能够了解土地资源利用中出现的问题，并提出保护措施。
三、教学策略土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。
中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。
所以，在学习了中国的自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。
为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。
之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。
在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国各类土地资源的占我国土地资源比重和分布特点，进一步掌握我国土地资源的特点。
其中，要特别强调农业用地的分布特点。
最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。
本节内容课时分配上为2个课时。
此为第2课时。
在教学策略上，以1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》作为导入，引导学生思考土地资源的重要性以及呼应第1课时布置课后作业。
四、教学流程五、当堂练习1.某校近日发起了“不用一次性筷子”、“不买贺卡”等活动，其目的在于（）A.节约木材，保护森林B.减少固体垃圾C.改变不良习惯D.节约开支2.“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策，其主要依据是因为我国（）A.土地资源不可再生B.土地资源多种多样C.土地资源分布不均匀D.人口多，人均耕地少3.我国土地资源面临的主要问题是（）A.由于大规模的退耕还林，使林地面积迅速增大B.由于大规模的垦荒，使耕地面积不断扩大C.近几年我国土地面积没有变化D.由于水土流失，土地沙漠化，利用不合理等，使耕地面积迅速减少4.有关我国土地类型利用的做法不正确的是（）A.积极毁林垦荒，不断扩大耕地面积B.植树造林，提高森林覆盖率C.在半干旱地区采取退耕还牧政策D.控制工业、交通、城镇建设和生活用地答案：A；D；D；A六、课程小结七、板书设计中国的土地资源三、区域差异明显1．土地资源分布不均，土地生产力差异大。
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教学设计题目：人教版八年级上册
第三章中国的自然资源第二节土地资源
课题名称第四章中国的自然资源第二节土地资源
计划学时第二学时
教材分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的
问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形
成正确的人地观，树立可持续发展意识。
学情分析学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。
但是若纵观全局，分析全国土地资源存在
问题及对策就不容乐观。
知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放
眼中国，放眼世界。
教学设想学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让
学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地
的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和
分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。
教学目标 1、了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。
2、通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象。
3、增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和
爱护地理环境的行为习惯。
教学重点了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。
教学难点我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续
发展意识。
教学媒体多媒体课件
教学方法读图分析法、比较归纳法、讨论法、
教学过程
【学生活动1】
【学生活动2】【导入新课】
一、合理利用每一寸土地
学生：读图3．11土地资源遭到破坏，说出我国土地资源利用中存在的问题
1城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。
2.放牧的羊越来越多，草场退化严重。
3.乱砍滥伐，加剧了水土流失。
4.不当排放造成土地的污染。
学生：利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。
教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。
我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，更是一种压力。
因此，政府把“十分珍惜和合理利用土地和切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。
学生：阅读课文，说明我国已经实施的土地保护措施：
颁布法律法规：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。
完成活动:理解我国土地的基本国策
结合国情，以土地基本国策为依据，为我国土地的合理利用和保护献计献策。
1.土地专家门诊：假如你是一名“土地医生”请你针对土地利用过
程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。
“耕地”科
“诊断”：“处方”
1、建设用地挤占制定法律、法规；加强耕地的管理和保
护
2、水土流失严重统一规划，加强农田基本建设和保护
3、风沙危害加剧营造防护林
4、污染严重治沙、治水、制盐碱等综合整治
【学生活动3】
“草地”科
“诊断”：“处方”
1、过度放牧制定法律、法规；加强草地的管理和保
护
2、开垦统一规划，建设人工草场
3、水土流失严重营造防护林
4、土地荒漠化治沙、治水、等综合整治
“林地”科
“诊断”：“处方”
1、乱砍滥伐制定法律、法规；加强林地的管理和保
护
2、毁林开荒统一规划，植树造林
3、水土流失严重治沙、治水等综合整治
“建设用地”科
“诊断”：“处方”
1、盲目发展制定法律、法规；加强林地的管理和保
护
2、粗放管理统一规划，有序发展
2.“土地专家规划”:假如你是一名“土地规划师”请你针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。
沙漠、戈壁雪山
1、发展旅游业 1.发展旅游业
2、种植耐寒植物 2.利用水资源
3、发展沙产业 3.开发动物资源
高寒荒漠石山
1.开发耐寒植物 1.发展旅游业
2.发展高寒畜牧业 2.开发矿产资源
3“土地日宣传”：每年的6月25日是我国的“全国土地日”。
假如你
是一名“土地日宣传志愿者”，请你查找本年土地日的主题，理解其
含义并向周围的人宣传。
课堂小结：希望同学们树立保护环境、资源和遵守相关法律、法规的
意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
板书设计第二节土地资源
一、类型：农业用地建设用地
二、特征：总量丰富类型齐全
人均不足比例不合理
地区分布不均
三、合理利用每一寸土地
评价方法教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
也可以创建一个自我评价表，这样学
生可以用它对自己的学习进行评价）本节课教师采用的课堂评价方
式和课堂练习评价两种：根据学生的课堂表现(学生的表情、发言、
回答问题的程度、板演)情况来判断学生的学习情况，对学生在课堂
上的表现及时给予恰当的评价，让学生的注意力始终保持高度的集
中，并处在积极、兴奋的探究状态中。
教师可以针对通过学生的课堂
练习反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了教学目标，哪些学生
课后还需要单独进行辅导，并针对学生作业中出现的问题做出相应
的评价。
设计反思本节课的教学设计优点主要有：1.是充分利用多媒体图片来进行地理知识的演示，恰到好处地调动了学生参与的积极性，学生参与度
高，学习效果好。
2.是条理清晰，通过“思维导图”的形式将我国土
地资源的特点与分布之的地理知识更好地展现出来，让学生熟知本
课的所学，从有什么到在哪里浑然一体，一气呵成。
注重学生的参与
活动。
学生是
课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；
通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动
起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国
策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决
问题能力，从而大大提高了课堂效率。
本节课在今后的教学过程中还需要注意：1.是要重视学生的分析和归纳能力的培养，及时纠正学生分析的错误。
2.是要重视知识的迁
移与转化，使学生能够学有所用，让学生从内心真正真切的认识到
我国的“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的真谛。
作业设计：
1．我国耕地比重小的主要原因是（ B ）
A．国土面积不大
B．山地多，平地少，平原面积小
C．人口基数大
D．我国东部降水量普遍偏低
2．我国耕地较集中的地区是（ D ）
A．塔里木盆地中部 B．青藏高原西北部
C．柴达木盆地 D．四川盆地
3．我国土地资源中，面积最大的是（ B ）
A．耕地 B．草地
C．林地 D．难利用土地
目前我国荒漠化面积262.2万千米2，占国土总面积的27.3％，且荒漠化土地面积仍以每年2460千米2的速度扩展，吞噬着我们许多可利用的土地。
据此回答4~6题。
4．我国受荒漠化影响较大的省级行政区域单位有（ A ）
A．新疆，内蒙古 B．湖南，湖北
C．广东，海南 D．上海，浙江
5．造成我国土地荒漠化日趋严重的人为原因主要是（ C ）
A．工业污染 B．农业污染
C．不合理利用土地 D．工矿企业滥占土地
6．不是治理土地荒漠化的有效途径的是 ( B )
A．保护天然林木和草场
B．控制交通发展，少占耕地
C．因地制宜，合理利用土地
D．营造防护林，建设人工草场
7. 读我国某地区土地利用分布图，回答问题。
（1）土地利用类型：
① ___草地_______，
② __耕地________，
③ ____林地______。
（2）地形区名称：
A ____内蒙古__________高原，
B ______东北________平原，
C ____大兴安岭_________（山脉）。