浅谈班级管理论文范文
班级管理论文最新5篇
班级管理论文最新5篇班级管理的论文篇一摘要：本文基于基础教育中班级管理的相关理论，并结合基础教育阶段班级管理的实践经验，专门探讨分析目前基础教育班级管理中存在的诸多问题，以此可能对学生的身心发展造成了一定的消极影响。
本文认为产生问题的原因在于传统文化观念、陈旧教育观念和班主任负责制的缺陷等，为相关的理论与实践研究者提供有益参考。
关键词：班级管理；班主任；学生；班干部一、班干部的任命方式造成班级管理问题的重要原因是班级干部的任用模式。
当前班级管理干部任用模式主要分为两种类型，一种是教师根据学生的能力等因素指定班级为班干部。
另一则是通过学生运动的方式。
但不管那种形式，选出的班干部，毕竟少数。
教育应为所有学生，最大限度地提高学生的全面发展。
这样的班级干部的任用，迫使班级形成了鲜明的层次结构，不利于调动学生的积极性和主动性，使学生的主体性不能体现，民主意识得到了抑制。
教育体系的片面追求的取向的精英，更多的戏剧的教师对学生的成就，成绩的高要求。
激烈的教育竞争使学生们非常容易形成扭曲的竞争意识和自我服务行为。
班级难以形成合作的氛围，也无法形成亲密的同伴关系。
这一系列的问题，和教育系统很难撇清关系。
近年来，学生在高考前集体罢工考试的现象。
大学生的就业困难大学生和大专生、倒置现象，使他们对当前的教育体系的绝望。
不在一天，方向应该在现有体制下，最大限度地发挥班级自身的教育意义。
课堂是传承文化的主要场所，促进学生身心发展。
在教师的指导下，班级应该是一个促进学生个性发展的温室，而不是一个培养学生成长的笼子。
通过对当前班级管理存在的问题和原因的分析，可以认为，寻找另一个组织和管理模式，仍然停留在以提高组织效率为目的阶段。
的阶级，任何一个组织结构效率为目的将阻碍其独特的社会作用，因此，要解决这一问题的原因是摆脱这种形式的班级管理组织，以寻求其他更民主、更人文关怀的班级管理模式[1]。
二、班主任负责制的缺陷所谓班主任责任制，是班主任作为班级的第一责任人，负责班级的学生的学习、生活、平等、健康等几乎所有的事情。
班级管理论文
班级管理论文推荐文章航空安全管理论文热度：国际旅游管理论文热度：地铁管理论文最新热度：地铁运营安全管理有关的论文怎么写热度：农村公共危机管理论文热度：学校的管理都是以班级为单位。
它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。
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班级管理论文范文一：浅谈班级管理我是去年才接手这个班，作为班主任要想管好一个班级，首先要了解这个班级。
这个班上女生有19人，男生有29人。
刚开始他们不是很认同我，我要想取得融洽和谐的师生关系必须通过一定的纽带起作用，这个纽带就是师生间的沟通与交流。
首先我在班上放置了意见箱和建议箱，我每天都会抽空打开它看一看，然后针对学生们所提到的各种问题及时进行解决。
经过一段时间的试运行，此举极大地调动了学生参与班级管理的积极性，其中有不少学生对班级、对老师、对班干部提出了许多合理化建议，我大胆把它们采用到班级管理之中，收到了显著的成效。
其次我把电子信箱地址告诉学生和家长，把它作为与学生或家长交流的另一个重要途径。
收到学生或家长发来的电子邮件后，我都一一作出回复，直到他们满意为止。
最后我常给家长打电话加强与家长的沟通，争取得到家长的支持，向家长及时反映学生在校的情况和学生在家的表现。
家长和老师共同教育学生，使学生进步很快。
通过与学生的沟通与交流我发现了一些学生的个性和特长。
我让不同性格不同能力的学生，各司其职、各尽其能，既增强了学生的责任感，又锻炼了学生的能力，同时减少了我的工作负担。
例如：班长负责监督、协调工作，卫生委员负责个人卫生、教室日常卫生检查，劳动委员负责管理打扫教室和包干区。
平时加减分由各分管班干部依照班规规定，决定需加减的分数，报给小组长。
小组长接到班干部的报告后，找到当事人核实，如情况属实就在学分表格中相应加减分。
其他队员虽处在被管理地位，但他们拥有监督权，以确保班干部的执行公平。
班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大。
班级管理论文探讨10篇
班级管理论文探讨10篇第一篇一、明确班级目标———针对班级不良的表现，为班级发展指明前进的方向目标是集体建设在一定时期前进的方向与核心，有了明确的目标，班集体才会有前进的方向。
正确的目标是集体形成的基本条件。
本学期我刚接任九年级某班班主任时，在与学生交流中，发现学生课间谈论的话题不是老师预留的思考题，而是怎样玩QQ游戏等，为了明确方向，先召开班委会成员，让他们思考这些不良现象，对照自我检查，再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，与班主任携手搞好班级文化建设。
通过召开主题班会，同学们自己制定出班级的班规，大家共同总结出“参与、竞争、合作、创新”作为我们班级前进的方向，让它像航标一样为学生导航。
让全班同学懂得只有团结合作，班级才能积极向上的，充满活力。
二、形成班级合力———协调各种人际关系，为班级的良好发展奠定坚实的基础1.相互理解，协调好与学生的关系在新课程背景下，班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系，在日常班级管理中班主任要密切关注学生的个性发展，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
不因学生的缺点和不足而歧视他们；班主任既要做学生的导师，又要做学生的益友。
对学生情绪波动，班主任要主动找他谈心，学生生病要多加照顾，细微之中见真情，只有这种务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能赢得学生的爱戴，班级管理工作才能真正取得实效。
2.管理有方，协调好与班干部的关系班主任是班级的带头人，也是班级的灵魂，一个班级管理得好不好，能不能营造良好的学习气氛，主要取决于班主任和班干部的协作。
充分发挥班干部的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。
让他们监督班级事务的管理。
班主任要充分调动班干部积极主动性，分工授权，管大放小，管主放次，分层管理，逐步锻炼和培养他们的自我教育和自我管理能力，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于发展学生的个性。
3.长期沟通，协调好与学生家长的关系在新课程背景下，班主任和学生家长同属教育学生的主体，二者的密切联系是家校配合教育的基础，班主任是直接和学生家长打交道的人，和家长应该建立经常性的联系，把学生在学校的情况向家长汇报，同时也要了解学生在家里的状况。
班级管理毕业论文
班级管理毕业论文班级是学校进行教育及教学工作的基本单位，班级管理工作作为学校管理工作中最基本的组成部分，搞好班级管理工作对学校实现教育目标有着直接关系和影响。
下文是店铺为大家搜集整理的关于班级管理毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!班级管理毕业论文篇1浅谈中学班级管理【摘要】班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面发展，对完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。
要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，必须要有良好的班风，有精明能干的班干部，有老师的关爱、宽容，有任课老师及家长的支持与配合，才能成就一个充满生机与活力的优秀班集体。
【关键词】班主任;中学管理;责任心;使命感初中阶段是一个人成长的关键时期，学生的知识水平、能力、心理、家庭条件、好奇心良莠不齐，要构建一个健康、团结、奋进、友爱、和谐的班集体，离不开班主任的正确引导，作为班主任要有高度的责任心和使命感，还要讲究用科学的方法对班级进行管理，要以人为本，用爱培育新人，是我们每个班主任义不容辞的责任。
下面结合我这十几年的班主任工作，谈谈自己的体会：1 了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：“知己知彼，百战不殆。
”只有了解学生，才能对学生进行因材施教，因此，我在每接一个新班时，就着重了解学生，对每个学生进行认真的研究，翻阅学生档案，审查原班主任的评语，与班主任交换意见、了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等，使自己做到对新任教班级的每一个学生心中有数，以便对每一个学生实行不同的教育方法。
另外，对一些调皮的学生，个性较强的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育，这样，我的班主任工作就有了一个好的开头。
2 应选拔、培养学生干部在每学期开学初，我都采取民主选举、自我推荐的方式进行选拔，组建一批得力的班级骨干，并尽量的让学生参与进来，扩大班干部数量，一般的班级只设班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、劳动委员、文娱委员、宣传委员各一名，而我所任的班级，都各设两名，轮流管理，每人一周。
班主任班级管理工作论文(优秀7篇)
班主任班级管理工作论文（优秀7篇）一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。
但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。
比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。
我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。
另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。
二、家校结合，促进和家长之间的交流三、结语综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体。
一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
优秀班主任班级管理论文（通用6篇）
优秀班主任班级管理论文（通用6篇）优秀班主任班级管理论文（通用6篇）在社会的各个领域，大家都经常接触到论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编整理的优秀班主任班级管理论文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
优秀班主任班级管理论文1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。
首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。
这一切与乡中心小学的正确领导分不开。
与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：A.俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
制度建立之后，关键看执行。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。
这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
浅谈小学教育之班级管理论文
浅谈小学教育之班级管理四川省宜宾县孔滩镇中心小学校肖元芳 23岁教师摘要：班级是学生成长和发展的重要环境，班级管理是学校系列管理最终的落脚点，班级管理的好坏决定着学校管理质量的优劣和学生发展的外部动力的强弱。
因此作为学校管理的基本单元，实施科学化的管理对强化班级凝聚力，建立蓬勃向上的优良班风尤为重要。
关键词：班级科学化管理意识一、科学化管理不等同于标准化管理，它追求的是高效的自主管理目标。
谈到班级管理，往往给人这样一种印象：细致繁琐的规章、详尽俱到的说教、频繁到位的检查、优异出众的成绩。
班主任想用一个筐和一把尺，把班级学生的举止言行装起来或者周边封起来加以标准，到达整齐划一、步调一致的目的。
这样做固然暂时也能建立一个有一定战斗力的班集体，但学生是在一种被动的、无奈的、压抑的外表化状态下接受标准教育，从而拉开了师生之间的距离，畸形了师生关系，挫伤了学生自主管理意识，制约了学生的积极性，不利于学生潜能的开发。
苏霍姆林斯基曾强调指出：“真正的教育只有当学生有自我教育要求时才能实现。
”一切外界的教育影响都必须通过主体的内化才能转变为自身素质。
众所周知，学生的成长是不能代替的，所以科学化管理的出发点和落脚点就是要改变家长式、保姆式的教育管理模式，让学生从外来的强制下和不平等的管理关系中解脱出来，还政于学生，让孩子们获得自主教育，让学生自主地参与到班级日常管理之中。
运用班级事务讨论会等多种形式，让学生最大可能做自己的主，感受到自己是班集体的主人，唤醒他对集体的责任。
在师生合作和学生合作中，建立学生自己感到满意的切合实际的班级标准，建立学生之间和学生自己的自主管理机制，到达全员参与，相互制衡的目的。
马克思说：“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己。
”高效的班级管理同样是学生放开手脚解放的过程，管理中的学生人人都是管理者，人人又都是被管理者。
自我管理、教育的同时学会管理、教育他人，在互相教育中完善自我，共同进步。
小学班级管理论文六篇
小学班级管理论文六篇学校班级管理论文范文1学校生正处在心理发育期，必需防止不良影响扭曲娇嫩的心灵。
学校班主任在管理时必需时刻保持理性思维，不带任何偏好偏见地对待每个同学，细心发觉每个同学的心情心态，理性分析每个同学的行为举止，冷静解决同学间的每一个问题。
在班级管理中，学校班主任必需敬重、理解、接纳同学的错误，晓知以理，动之以情。
通常偶发大事发生后，老师和同学处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧急，同学们都非常关注学校班主任的态度和心情。
这时，班主任必需冷静，保持糊涂头脑，不行急于下结论，不行急于推断是非，必需急躁了解事情经过，然后理性找出最公正的尺度和最恰当的方法解决冲突、处理问题、教育同学，引导全班同学乐观向上向善。
同学们率直、天真，只有当他们发觉你的打算不公正时才会实行消极的态度，所以在同学面前肯定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。
应当宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错担当起责任，加强责任教育，引导同学坦诚承认错误，乐观改正。
二、以德育活动培育良好风尚管理班级应当坚持德育为先，尽可能的为同学搭建德育平台。
好的活动对同学的情感道德方面有乐观的正面影响，比如我们开展的“让生命布满爱”德育教育大讲堂、在“学雷锋活动月”时组织同学到敬老院给老人表演节目、送去祝愿，为敬老院捐钱捐物、送去爱心，使同学的心灵得到触动，从中体会到做人的道理。
在丰富德育活动时，应当突出感恩教育，让同学们懂得感恩。
感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。
通过感恩教育活动关心同学树立正确感恩观，在实际行动中养成孝敬父母、敬重师长、关怀他人的良好道德品质。
三、以自主管理制度加强自律陶行知说：“最好的教育是教同学自己做自己的先生。
”必需牢记同学是班级管理的主体，转变以学校班主任为主宰外在管控的老路子，开拓以全班同学为主体内在自律的新路子。
刚与同学开头接触时，大家都不了解。
在管理上就必需把握好力度。
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浅谈班级管理论文范文班级是学生成长的核心区域,班级管理对学生学习效果和生活质量具有重要的影响。
下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于浅谈班级管理论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!浅谈班级管理论文范文篇1 浅析良好的班级管理摘要：记得有人说过这样一句话：一只绵羊领着一群狮子只能打败仗;一头狮子领着一群绵羊却能够打胜仗。
这里除了体现领导者卓越的指挥能力以外，还暗含了纪律的重要性。
因为无论绵羊有多好的战略思想，狮子都不会去执行，所以只能成为一纸空文。
这个道理放在教学中也同样成立。
关键词：中学教育;班级管理;高效课堂一个满腹诗书的人在喧闹的菜市场中，任凭他讲得有多精彩，听到的人、听到的内容都寥寥无几。
毫无疑问，教师课堂教学控制力的强弱是决定课堂教学效果最关键的因素。
因此，实现良好的班级管理，催生高效课堂。
一、高水平的教学能力是实现良好课堂管理的前提人们常说：“教书育人。
”如果你连书都教不好，这就失去了在学校立足的根本。
如此以来，作为教师的你就失去了教书的底气。
此时，你所讲的任何一句话都没有太大的说服力。
记得毕业实习时，学哥学姐们纷纷为我们传授上课的经验。
告诫我们，不要和学生走得太近，否则你说的话他们会当作耳旁风;着装要成熟一点，否则学生会认为你不够老练而欺负你;第一天上课你要对学生严厉一点，否则以后难以管理。
就是没提如何把课上得精彩一点。
等我们工作以后，大家很快就发现学哥学姐们经验在你的班级里是一纸空谈。
学生接触了这么多的老师，对你的稚嫩，学生一眼就看穿了。
如果你的课上得好，情况会有较大的改观，否则工作的第一年你的日子会很难过。
后来，一次偶然的机会，我听到了这样一个讲座，让困扰我多年的问题得以解决。
一位高中地理老师，他不修边幅，有一天，他来上课，一进教室学生就笑了，原来他身上挂着一根面条。
他低头一看，把面条扯下来，丢在讲台上，然后就开始有条不紊地上课。
但他的课上得实在是精彩，所以他的那个形象在大家的眼里不是丑的，甚至是美谈，还被大家认为是洒脱。
那如果换种情况，衣着时髦的老师可是课上得平淡无奇。
开始学生也许会被你的外表所吸引，久而久之，学生眼里对你的不尊敬就会越来越多，更为甚者，学生会认为你不过是个绣花枕头而已!所以，高水平的教学能力会在无形中增强你的影响力，会让你的话更多地深入到学生的耳朵里、学生的心里。
二、妥善处理与学生的关系，构建和谐班级是实现高效课堂的重要途径1.赏识性评价，让学生的正能量得以累积。
2012届学生中有一个特别的学生，说他特别是因为他的成绩，地理成绩特别好，曾在全区考过第三名，可其他成绩却全在班级最后一名。
我接这个班级时，发现这个学生很沉默，很多老师都对他摇头，说他无药可救。
当然，我也不可能立刻妙手回春。
一个偶然的机会，我发现他的作业没有做，在课堂上提问他时，他也是一副不理不睬的样子。
下课时，我顺便问了他这是怎么回事。
他当时说的话我现在都记忆犹新：“我就是一堆臭狗屎，你管我干吗!”听完后，我很平静地告诉他：“我不管你怎么看，也不管别人怎么看，在我眼里都一样――都是我的学生;我再告诉你，人只有自轻自贱，然后别人才会轻贱你。
”说完，我就离开了。
在往后的日子里，我一切照旧，只是在批作业的时候，每次遇到写得好的地方，我会画五角星，或是写点评语。
慢慢地，他的作业越来越好，成绩也越来越好。
我在班级表扬他，但我知道，长期以来的自卑与压抑让他在上课回答问题时会很不自信。
因此，每次叫他回答一些较难的题目时，我都会格外地关注他的表情，在他表情轻松时，我再叫他回答问题。
经过一年的时间，到高二下学期期末，他的成绩是班级第一名。
教育是一个过程，学生把你的教育内化成自己的东西并把它消化吸收也需要时间。
因此，当你把该做的都做了，然后在等待收获的时候，再适时修剪。
时间到了，收获就是水到渠成的事了。
2.灵活处理与学生间的摩擦。
人们常说：“牙齿与舌头虽好，但还有咬到的时候。
”是的，无论师生关系再好，也会遇到不如意的事。
妥善处理这种摩擦，会让师生关系进一步提升。
有一次班级进行元旦汇演，老师应邀参加。
班级里张灯结彩、热闹非凡。
于是我把我儿子也带去了，小家伙一进去立刻兴奋不已，不是给哥哥姐姐吃饼干，就是忙着去捏气球。
等到演小品时，大家笑得前仰后合，小朋友不明就里，但却更兴奋了，跑到教室中间跟着演小品的学生又蹦又跳，有个女同学不耐烦了，气呼呼地说：“老师，快把他带走!”说完，教室里一下子静了下来。
我没说什么，只是连哄带骗地把小家伙带出了教室。
当时，我尴尬极了。
第二天正好要到这个班里上课，我点评了一下昨天的表演，顺便说我们班有个同学当演员绝对好样的，她演小孩子，绝对形象、逼真。
然后，我把她的话以夸张形式重现了一下，教室里哄堂大笑，笑完后，大家很释然。
经过这样处理，不仅学生心里的疙瘩没了，而且学生可能还会说这个老师真有气度!那是不是一直都是温和地对待所有的学生呢?我并不这样认为。
于丹在百家讲坛中曾做过一期节目，其中有这样一个话题――关于以德报怨。
她说：“我们以德报怨，那我们要以什么报德呢?我们应该以直报怨。
”我很赞同这句话。
身为老师，可以宽容很多学生的无知与缺点;但作为老师，我绝不赞同纵容学生的无理与放肆。
三、制定适当的游戏规则，实现良好班级管理是高效课堂构建的保障我通常在接手一个班级时，第一节课是不用来上新课的。
这一节课除了用有趣的方法介绍这学期要学习的内容以及学习的方法外，就是告诉学生上我的课要遵守的游戏规则。
我的游戏规则很简单：(1)上课认真听，如果听不懂，可以在课上向老师提议。
(2)下课作业独立完成，有特殊情况不能完成也可以向老师反映。
另外，每个学生一学期有三次不做作业的机会。
(3)课前准备好课本、地图册及练习册等。
(4)课代表每节课前到办公室来一趟，一方面是为了拿作业，另一方面是和老师进行交流，了解学生对上节内容的反映，便于老师在课堂上进行有针对性的讲解。
这些规则尽管简单，但它却是上好一节课的基础。
尽管规则简单，但在执行的起初阶段也并不尽如人意。
是否能有好的效果，这取决于老师的坚持。
我讲完这些规则后，心里很清楚，不是所有的学生都会这样做，所以我只关注那些按要求做的，或是想到的同学。
刚接触一个老师是绝大部分同学都想把好的一面表现出来，这时你只要表扬按要求做的同学，你的规则就会被执行下去;如果你只是宣布规则，做不做你根本不关注，以后你所说的任何一句话都不会很好地执行下去。
当然你可能会遇到那种“油盐不进”的学生。
对于这样的学生，你别想马上改变他，只要班级没有他成长的沃土，你就不用担心。
然后，你再慢慢地观察他，一旦发现他的优点，你一定要点评，这样你可以让他的正能量得到不断的累积，久而久之效果就出来了。
有人也曾用过此法，不但没效果，可能还会适得其反。
原因就是有人在表扬学生时喜欢大张旗鼓，而且言过其实，这样的话没有真实度，学生不会放在心里;另外就是言过其实，学生在执行的时候难度很大，这样原本积累起来的一点信心又被抹得一干二净，所以不会有明显的效果。
记得有人曾说：“每个人都是一半天使、一半魔鬼。
”所以，我们在对待学生时，千万记得别让学生把魔鬼释放出来了!诚然，打造高效课堂的方法还有很多，但无论哪一种方法，只要你是真诚的，你又能坚持下去，都能发挥它的威力，也都是好方法!有人说：“成功其实很简单，把平常的事坚持下去，就会有意想不到的效果。
”大家也可以试试看。
>>>下页带来更多的浅谈班级管理论文范文浅谈班级管理论文范文篇2 浅谈班级文化是班级管理之魂【摘要】班级文化是班级管理的重要组成部分，位居灵魂地位。
浓郁的班级文化引导学生具有正确的价值取向，良好的精神面貌、优良的品质，使学生个性得到发展，促进学生健康的成长。
本文首先确定班级文化在班级管理中的地位和作用，然后论述了班级文化建设的内容和方法。
【关键词】班级文化灵魂制度班级文化是一个班级的灵魂，它反映了这个班级在社会组织中的价值理念和行为准则。
班级文化是校园文化的一部分，是班级成长的标杆。
班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。
它是班级的风向标，影响着班级同学的行为方式，慢慢融入班级同学的学习、生活等各个方面。
班级文化有积极向上的班级文化，也有消极颓废的班级文化，积极向上的班级文化能给学生以正面引导，成为凝聚班级力量的精神支柱和促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分，而消极颓废的班级文化显然不利于学生的健康成长。
一班级文化在班级管理中的地位和作用班级文化是班级管理中的重要内容，它属于班级管理中的“软件”，处于班级管理的核心地位，它在班级管理中的作用是十分重要的。
主要体现在以下几个方面：1.班级文化在班级管理中具有导向作用导向就像路标一样，为人们引导正确的方向。
班级文化是全班学生共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。
一个班级提倡的与反对的、鼓励的与限制的、喜欢的与讨厌的都应方向正确并且明确，这是保证正确方向的前提。
2.班级文化在班级管理中具有凝聚作用凝聚就是积聚、聚合，将东西聚合在一起，就会产生更大的力量。
班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济;能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。
特别是在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。
就如这次运动会中的拔河项目，有的同学手已经红肿，但是从不喊苦、喊疼，坚持到比赛结束，这就是班级文化中的凝聚作用，这都得益于班级文化的魅力。
有了班级文化，一个班级就不再是一盘散沙;有了凝聚力和向心力，学生生活在这个集体中就有了归属感和“主人翁”感。
班级内部的凝聚力是由班级文化氛围营造的，当学生高兴时，班级为他分享快乐;当学生不开心时，班级为他分担痛苦，及时为他送上关怀和帮助，这样就会大大增强班级的凝聚力。
3.班级文化在班级管理中具有规范作用班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。
我们知道，约束功能是通过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。
4.班级文化在班级管理中具有激励作用激励就是激发学生的干劲，从而更加主动、自觉、积极地去做某件事情。
有效的激励可以激发学生的激情，促使他们的学习动机更加强烈，让他们产生超越自我和他人的欲望，并将潜在的巨大的内驱力释放出来，为班级及自己的目标奉献自己的热情。
这往往比金钱物质激励更有效果，如理想激励，在革命战争年代，在那样艰苦的岁月，许多人连饭都吃不饱，衣都穿不好，觉都睡不了，但为了共产主义理想，为了国家的前途，为了将来能过上好日子，他们的干劲和激情是空前的。