(语文教案)冀教版小学五年级语文上册教案

冀教版小学五年级语文上册教案赤壁之战主要记叙了东汉末年，曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的方法，以少胜多以智取胜，大败曹军于赤壁的故事。

一起看看冀教版小学五年级语文上册教案!欢送查阅!冀教版小学五年级语文上册教案1设计理念：以“火攻〞为切入口，以说“计谋〞为主手段，引领学生关注琢磨课文语言，于语言的体会中感受人物的智慧，故事的魅力，表达的方式，从中激发学生阅读历史类故事的趣味。

教学目标：1. 通过就词解词、联系上下文等方法掌握本课重点字词。

2. 通过概括文意、概说计谋，学会简练复述文本的方法。

3. 通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶。

4. 通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯。

教学时间：两课时教程预设：一、揭题导入(包括课前)1. 播放三国演义主题歌滚滚长江东逝水……2. 谈三国故事(重在学情的了解，便于学习的调整)3. 引赤壁之战解赤壁：赤壁，山名。

在今湖北省蒲圻县西北。

赤壁山险峻而又雄伟，临江是拔空昂立的崖头，犹如战马扬蹄，踏破万顷烟波，石壁西侧镌刻着的“赤壁〞二字，相传为东吴大将周瑜所书，力盖千钧。

说题意：(要求说得清楚简要)二、初读感知1. 放声读文，了解大意。

2. 质疑问难，了解学情。

(重在不懂的字词;不太常见的词句。

)反应：1. 字词：顺学字词划词，读词，有没有不懂的调兵遣将(遣的字形谁驻) 丢盔弃甲(谁逃)自不量力(硬拿鸡蛋去跟石头碰)不计其数无心应战率领抵挡计谋缆绳(在于培养学生灵活理解词语的能力，而不是局限于字典、参考的等现成的答案。

)2. 内容自由概括;围绕标题概括;围绕标题完整概括。

(培养学生概括说话的能力。

)三、深究火攻1.为什么火攻是个好主意(以此带动全文的学习)自由发表黄盖的话：读好黄盖的话：该用怎样的语气读胸有成竹地诚心诚意地恭恭敬敬地得意洋洋地读懂黄盖的话：黄盖的话道理何在为什么相持没好处只要用火攻，想逃也逃不了联系前文2.赤壁之战火攻打败曹操，还有一步很重要的是什么黄盖的假降信说东吴兵少……说后面为什么没用冒号黄盖会怎么说3. 黄盖的计谋：说了一遍非常满意——妙计!黄盖会怎么说说清要点。

自由准备：做上记号：哪些地方必须说清楚的自由练说：同桌互说：一说一听，提出意见。

(分角色)推荐示范集体评议：清楚，简练4. 计谋妙不妙析原因，探性格。

读文中语句，验证体会。

为什么3万打败了80万完成了不可能的任务黄盖的足智多谋曹操的狂妄自大、骄傲心态5. 为什么不写清妙计只用了四个字：说了一遍写法：不重复、留下悬念，激发兴趣。

小说罗贯中(以上各环节重在于文中相应语句的体会，朗读、感受，使学生具体情况调整学习内容，在说的过程中带动文本重点语段的学习，同时达成单元复述的重点训练。

)四、课外拓展其实文中有好多问题的文中省略了很多情节。

课外阅读故事交流说故事谈人物背古诗谚语、歇后语等等。

冀教版小学五年级语文上册教案2教学目标：1. 学会按照提示语简要地复述课文。

2. 初步学会根据要求缩写课文的有关段落。

3. 学会10个生字，理解词语的意思。

4. 懂得战争的胜利要知彼，利用天时地利，扬长避短。

5. 引导课外延伸，尝试开展研究性学习。

重点难点：1. 按提示要求简要地复述课文。

2. 领悟战争留给我们的启示，体会课文安排材料之匠心。

课时安排：3课时第一课时：简介时代背景，初读课文，学习1-4自然段，初步掌握单元提示的要求进行简要地复述。

第二课时：再现黄盖计谋，并作简要复述，对照读懂5-11自然段，体会计谋之妙，领悟故事给我们的启示。

第三课时：进行单元重点工程的训练，能简要地复全文，并缩写局部课文。

教学模式：“自主学习，主动探索〞课堂教学模式教师：引导创设─→探索讨论─→鼓励参与─→求异探新探索问题目标指向适时点拨拓展延伸学生：引发思考─→探索讨论─→自主学习─→自我评价质疑问难明确指向解决问题稳固延伸教学过程：一、学习回忆，质疑导入二、读关键句，目标定位周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计谋。

黄盖说计谋已经有了向周瑜说了一遍。

周瑜听了非常满意，叫他就这么办。

(读了这段话后你有什么问题)三、学习5—11自然段，探究计谋内容1、自读课文5—11自然段要求：边读边想，有必要还可以动笔划划，做做记号形式：个人─→小组2、交流“计谋的具体内容〞(要点略)3、再读关键句，体会课文安排材料之巧妙四、再读5—11自然段，体会计谋之“妙〞之“周到〞1、从实战效果的角度，你对黄盖的计谋作怎样的评价2、请同学们再读读课文5—11自然段，找找有关语句，说说计谋中的哪一点想得十分巧妙，安排得十分周到(自读、小组讨论)3、交流，结合朗读(要点略)五、总结，探究启示1、东吴3万人为什么能打败曹军80 万人2、拥有80万大军的曹军为什么会遭到如此的惨败六、创设情境，引导研究性学习冀教版小学五年级语文上册教案3教学要求：1、学会本课生字新词，了解“号称〞、“计谋〞、“失信〞、“自不量力〞、“调兵遣将〞、“不计其数〞、“丢盔弃甲〞等词语的意思。

2、理解课文内容，懂得东吴能以少胜多，以弱胜强的原因及骄兵必改的道理。

能按问题归纳课文主要内容。

教学重、难点：周瑜的军队用了哪些具体方法打败曹军;按问题阅读课文，抓住主要内容。

教具准备：1、一张三国时两军地理位置示意图。

2、小黑板。

教学时间：三课时第一课时：提示课题，简介背景，检查预习情况，初读课文，讲读课文第一至三自然段。

第二课时：讲读课文第四至十一自然段。

简要复述火攻经过。

第三课时：复述，总结全文，归纳主要内容，做练习题。

教学内容：讲读课文第四至十一自然段。

教学过程：一、谈话引入：通过对赤壁之战前面三个自然段的学习，同学们已经知道了东吴的周瑜要火攻曹操的原因。

这节课，我们继续学习本文的后面局部，请同学们翻开这篇课文。

二、讲读课文(一)齐读第四自然段，然后默读、思考、讨论以下问题：1、既然周瑜说火攻是个好主意，马上去火攻就行了呗，为什么还要想个计谋呢(火攻是个好主意，但是由于两军隔江相对，曹操人多势众，防范又很严，强攻是不行的。

要火攻就必然要在曹军不防的情况下去接近曹军。

怎样才能过江去接近曹军，使曹军不防而攻打曹军所以必须要想个巧妙的计谋，用智谋火攻。

)2、“周瑜听了非常满意，叫他就这么办〞。

这句话说明什么“就这么办〞是指的什么“怎么办〞这里说没有这样写有什么好处(这句话说明周瑜赞同并采纳了黄盖的计谋。

指按黄盖的计谋办。

没有写出来的好处：①略写，节省笔墨;②制造悬念，引起兴趣。

)(二)讲读课文5-11自然段。

究竟黄盖的计谋是什么周瑜是怎样按黄盖的计谋火攻曹军的(板书：东吴--→火攻--→曹操)请同学们自由小声读一读课文的5-11自然段，看看书中插图，对照课后第3题思考，可用笔在书上划批，也可同桌议论。

1、集体讨论：你认为周瑜火攻曹军是分几步实现的(从整体入手，指名学生概括答复，并逐一进行五个步骤的板书：黄盖投降、选时北进、兵船在后、点火烧船、周瑜追杀)2、细读课文，深入讨论周瑜火攻曹军的每一个步骤。

⑴学习、讨论计谋的第一步“黄盖假降〞。

先指名读，然后提问：①从信中，你们认为黄盖去投降是真的还是假的曹操认为是真的还是假的你是从这节的哪句话看出来的②曹操“欢喜得了不得〞说明了什么(板书：麻痹轻信)。

③黄盖的这封信为什么会使老谋深算的曹操麻痹轻信呢(因为黄盖的信是为了促使曹操相信，以便有时机接近曹军，这是经过东吴深思熟虑的，他们精心研究了曹操，抓住了曹操狂妄自大、不可一世、喜欢奉承等弱点。

在信中说东吴弱小，不是他的对手，又贬低周瑜而称赞曹操，最后还表示了投降诚意。

曹操见黄盖是东吴名将，信内又说得真诚，还说要带兵士和粮草来投降，这就可增强自己势力，削弱东吴力量，焕散东吴军心。

加上他通过探子的情报，盘问送信的人未发现破绽，因此，曹操相信了黄盖的信。

)⑴学习、讨论计谋的第二步“选时北进〞。

①黄盖取得了曹操的信任，有了接近曹军的时机，那么什么时候北进为好呢②为什么要选“东南风很急〞这一天呢说明了什么(主要是便于从南岸向北岸顺风行船。

风大一方面可使船速更快，以免曹操发现问题，便于尽快火攻;一方面可使火燃大，火攻的效果就大，既烧连环船，还能借风吹的力量，烧到岸上兵营，把曹军烧得更惨。

说明了东吴是经过周密筹划的。

)③曹操有否防范呢你从课文中什么地方看出(有防范。

曹操亲自到船头查看，有巡逻的兵士，发现情况向曹操报告。

)④当曹操看到挂着“黄〞字旗的船向他开来，既然有防范，为啥不出击，还笑呢他这一笑，与前面的“欢喜〞有啥区别说明了什么自读曹操笑着说的话，先理解以下词语意思，接着理解句意，然后再答复这道题。

“失信〞什么意思(说话不算话，失去了别人信任。

)“没有失信〞呢(说话算话，得到别人信任。

)“果然〞什么意思(真的，果真，确实，确实)你是怎样理解曹操说的这句话的(黄盖说话算话，没有骗我，写信来投降，现在真的就来了。

)然后答复曹操为什么要笑，这个“笑〞表示什么，与前面的“欢喜〞在心情上有啥区别。

(让学生联系前文理解，前文说曹操接信后，只是“欢喜〞，但黄盖还没行动，所以不放心。

他站在船头迎风眺望，一方面说明他有警惕，亲自查巡，一方面也说明他在等黄盖带兵士和粮草来投降，心里不踏实。

这一天，看见挂着“黄〞字旗的船来，就认为黄盖说话算话，果然来投降了，所以“笑〞了，这一“笑〞说明他放心，心里悬着的一块石头落地了，同时，还说明他对黄盖失去了戒备，而深信不疑。

由于曹操对黄盖的深信不疑，对东吴北进创造了有利条件，这是东吴精心筹划的火攻之计能成功的根本原因。

)(板书：深信不疑)⑴学习、讨论计谋的第三步“兵船在后〞。

①默读思考，东吴去火攻一共准备了几种船这几种在火攻中各派什么用场(在书上勾画批注)二十条大船干什么用如何点燃课文为什么不直接写这些船里装的易燃物品，而用“不是……也不是……而是……〞这个句式来写出你明白了什么(这是针对假降信上的内容来写的，究竟是不是装的兵士和粮草呢用了“不是〞、“也不是〞，用“而是〞特别强调是装的火攻用的易燃物品。

同时，这个句式也暗示着：曹操，你估计错了，你快乐得太早了。

让我们明白了黄盖是假投降，真进攻，字里行间还带有幽默挖苦曹操上当了的味道。

)用小船干什么(点火后上小船撤退。

)用兵船干什么(装兵士，追杀敌人。

)②东吴准备得这样充分、周密，当黄盖的船已快速向曹操冲来的情况下，曹操的态度如何说明了什么(板书：快乐不防)⑴学习、讨论计谋的第四步“点火烧船〞。

一方作了如此充分周密的准备，另一方又无防范，此时正是东吴进攻的时机，东吴是怎么火攻的结果怎么样请默读课文最后三个自然段，结合看文中插图，边看边思考，边注上符号，然后分四人小组讨论，老师巡回。

集体讨论：东吴是怎么火攻的结果怎么样可穿插以下的小问题：①为什么黄盖要在离曹操的船队不到二里时下令点火(说明连点火的距离也考虑得很具体。