三年级语文下册第二单元三维目标教案
第二单元 教学目标： 知识与技能： 1. 会写40个生字，会认38个生字。 2.正确读写生词，理解课文内容。 过程与方法： 1.学习作者用词的生动，准确，形象。 2.积累课文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。 情感态度与价值观： 1.体会人们对动物的关爱，产生热爱大自然的思想感情。 2.关注环境，培养学生的环境意识，热爱我们的绿色家园。 教法与学法： 在教学过程中，引导学生读懂词和句，并在反复朗读的基础上理解含义深刻的句子，提高阅读能力。 课时安排： 本单元安排：14课时。 5、翠鸟 教学目标： 知识与技能： 1. 学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。 2、读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。 过程与方法： 1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。 2、初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 情感态度与价值观： . 学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。 教学重点： 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。 教学难点： 体会作者用词的精妙。 教法与学法： 教法：导析法。 学法：读议法，交流合作法。 教学准备： 课件、配乐朗读。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一、指导学生预习课文，查字典理解词语。 1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。 （1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。 （2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。 2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。 （1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。 （2）查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法： 读一读，查一查（查字典） （3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。 二、读课文，了解内容。 1.自读课文，划分自然段。 2.按自然段读课文，注意读准字音。 三、作业。 熟读课文，自学生字词。
第二课时 一、导入新课。 从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办？（查字典）除了查字典以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。 二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。 1）读第一自然段，思考：有几句话？ 完成填空练习： 一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴 （2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文） （1）爪子、眼睛和嘴； （2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部） （3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。 （4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。 理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）。 （5）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状） （6）指导朗读。 2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。 （1）读第二自然段，想想这一段有几句话。 （2）画出表现翠鸟活动特点的词语。 理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。 （3）指导第二自然段的内容。 （4）指导朗读。 3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。 （1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。 按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。 （2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。 （3）指导理解：“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式，加深理解课文内容。 （4）读第二、三自然段。 翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。 （5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快） 4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ （1）“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？ （2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。） 三、课后小结。 1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。 2.在这节课上还学会怎样理解词语。 第三课时 一、有感情地朗读课文。 二、指导背诵课文第一至第三自然段。 1.指导背诵第一自然段。 按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。 2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词句，指导背诵第三自然段。 三、再读课文学习生字词。 1.本课生字较多，可归类学习。 （1）旧字带新字（部件法）。 艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。 （2）重点指导 翠：上边“羽”和“羽”进行区分。 赤：上边是“土”字。 希：注意上边“ ”第一笔为撇“ ”，下边是“布”字。 2.出示卡片，读一读生字新词。 四、指导课后练习。 1.重点指导第2、3题。 （1）按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。（填的是翠鸟捉鱼动作的词语） （2）指导理解词语，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。 ① 用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。 五、作业： 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
板书设计：
小爪：红色 羽毛：鲜艳 外形美 眼睛：透亮灵活 翠鸟 嘴巴：又尖又翠鸟 贴、疾 飞 动作敏捷 蹬 飞 叼 贴 苇杆摇晃，水波荡漾
6、燕子专列 教学目标： 知识与技能： 1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 过程与方法： 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观： 3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点: 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。 教学难点： 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。 教法与学法： 教法：读议法。 学法：读思法。 教学准备： 小黑板（生字词） 教学课时：3课时
第一课时 一、深情导入，激发读书兴趣 师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6 燕于专列 二、自读自语，完成以下要求 1、把课文读正确、流利。认读生字。 2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么： 三、汇报交流自学效果 1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。 2、认读生字。 欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、 饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢 3、交流思考的问题。 ①人们为燕子做了什么？ 提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。 ②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。 人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。） 四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读 1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是 对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢? 2、读书圈画，讨论交流。 引导学生从两方面体会人对燕子的爱。 政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力） 人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己） 2、重点指导读好第3、4段。 （1）你觉得该怎么读？ （2）生练习后指名读。 （3）评议，再读。 3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？ A 自己练习讲一讲。 B 指名说一说。 说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结，指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。
第二课时 一、指名有感情地朗读课文 二、出示图，创设情境，进行小练笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。 2、学生自主说。 3、指名说，评价。 4、动手写。教师巡视个别指导。 三、拓展交流学生生活积累的资料。 1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事） 2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。 3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！
第三课时 一、学习生字，指导书写 1、出示生字认读，组词。 2、自主记忆字形，提出难写的字。
(语文教案)人教版三年级下册语文第二单元教案
人教版三年级下册语文第二单元教案课文讲的是“我〞到四川松藩去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景，课文生动地描写了五彩池美丽的景色、赞美了大自然的神奇。
一起看看人教版三年级下册语文第二单元教案!欢送查阅!人教版三年级下册语文第二单元教案1预设教学目标1、通过朗读，体会五彩池的美丽和神奇;2、凭借课文第2自然段，学习如何把看到的事物写具体;3、在美的熏陶中，激发学生热爱大自然的感情。
预设教学过程：一、谈话导入，创设情境1、为大家介绍你知道的，我国美丽的地方。
2、揭题五彩池3、出示神话：(西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方。
池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。
……二、初读文本，整体感知1、检查预习疏通难点词语2、自由朗读课文(用一个词语来概括下你对五彩池的印象)三、细读文本，感受美丽与神奇找出文章中具体描写五彩池的一个段落1、自由读课文第2自然段，喜欢的地方自己多读读，从中你体会到了什么2、生反应：(那个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。
)从中你读出了什么从哪里看出来的(水池大的面积缺乏一亩，水深不过一丈;小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
)感知一亩和一丈，并体会触觉在写作中的作用。
(无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光芒，好似是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
)(水池在阳光下，闪耀着光芒。
)比照两个句子，体会把事物写具体的方法。
(池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水地围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……)朗读指导，并体会五彩池的形状奇特，理解省略号的作用。
3、总结在本段中把事物写具体的方法。
4、齐读第3自然段，划出表示颜色的词语。
(有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿;可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有了。
北师大版三年级语文下册第二单元教案
北师大版三年级语文下册第二单元教案教学目标：1.掌握《草船借箭》这篇课文的内容，理解战国历史背景。
2.能够理解和运用一些语言规则，如虚词、重复等。
3.提高阅读理解和口语表达能力，增强阅读兴趣。
教学重难点：1.阅读理解，能够理解和解释文中常见语言规则。
2.口语表达能力，能够用所学语言表达自己的想法。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学设备。
2.课件PPT，包括教学重点、课文剧情分析等。
3.板书工具、笔和板书。
教学内容：Step1. 课前准备1.上课前老师应事先准备好PPT课件，准备好相关的板书工具。
2.学生也可以在上课前自行提前预习该课文，对一些生僻词加强记忆。
Step2. 课堂导入1.介绍课程主题，以“如何应对突发情况”为切入点引导将从文本中获得解决问题的思路。
2.学生进行短暂自我介绍，鼓励他们用他们自己的语言阐述他们的观点。
Step3. 课文分析及阅读1.教师在PPT上分步骤解读课文的要点，包括历史背景，文本中的关键句子、情节、人物性格等，并让学生跟随PPT一同阅读。
2.学生阅读并自己发言，发言时要鼓励学生用所学语言表达自己的想法。
Step4.语言规律解析1.学生阅读完课文后，课件上展示一些语言规律，比如重复、省略等，并让学生通过对课文的理解分析这些语言规律。
2.鼓励学生用课文中的例句，进行进一步深入的解释。
Step5.小组讨论1.将班级分成小组，并让每个小组就课文的不同内容讨论、互相分析。
2.鼓励学生与其他同学进行分析、合作和讨论。
Step6.课堂总结1.教师对本课进行总结，并强调课程中学生需要掌握的重要知识点和语言规律等。
2.让学生对本次课程进行评价，分享自己的学习体会。
作业1.要求学生在家中根据课文内容写作一篇文章，写作过程中需要运用一个或者多个课文中所学到的语言规律。
2.要求学生在下节课上口头陈述该作业，口头陈述需要包括清晰的思路、合理的递进和丰富的语言表达。
3.教师将根据作业的质量、口头陈述的表现以及平时的参与度等因素对学生的表现进行综合评价。
教案三维目标设计模板范文
一、课程名称及学段课程名称：小学语文《动物世界》学段：三年级二、教学目标1. 知识与技能目标（1）认识并掌握本课生字词，正确读写。
（2）了解动物世界的基本知识，培养观察能力和对动物的兴趣。
（3）学习课文中的表达方式，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、讨论、角色扮演等方式，积极参与课堂活动。
（2）学会合作学习，与他人分享自己的观察和发现。
（3）通过阅读、写作等活动，提高阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）激发学生对自然界的热爱，增强环保意识。
（3）培养学生尊重生命、热爱生活的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）生字词的掌握。
（2）动物世界的基本知识。
（3）课文中的表达方式。
2. 教学难点（1）生字词的读音和书写。
（2）对动物世界知识的理解。
（3）对课文表达方式的运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放动物世界相关视频，激发学生学习兴趣。
（2）提问：你们都见过哪些动物？它们的生活习性是怎样的？2. 教学新课（1）讲解生字词，让学生朗读并书写。
（2）介绍动物世界的基本知识，如动物的生活习性、分布等。
（3）引导学生分析课文中的表达方式，如比喻、拟人等。
3. 课堂活动（1）分组讨论：学生分组讨论自己最喜欢的动物，并分享原因。
（2）角色扮演：学生扮演动物，模拟动物的生活场景。
4. 作业布置（1）课后复习生字词，巩固所学知识。
（2）写一篇关于自己喜欢动物的作文，不少于200字。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重生字词的讲解和练习，确保学生掌握。
2. 结合图片、视频等多媒体手段，提高学生对动物世界知识的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和表达能力。
通过本节课的学习，希望学生能够了解动物世界的基本知识，培养关爱动物、保护环境的意识，提高自己的语言表达能力。
北师大版三年级语文下册全册第二单元教案
北师大版三年级语文下册全册第二单元教案第二单元春天的脚步教学内容：本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。
语文天地中注重对易错字的指导，温习了汉语拼音字母的大小写字母，增强了好词、佳句的赏析与积存。
“初显身手”、“开卷有利”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。
教学目标：熟悉本单元8个生字，会写30个生字。
2学习文，明白得内容，激发学生对春天的向往与酷爱之情。
3温习大小写字母，积存好词佳句。
教学重点：三篇文在内容明白得上难度不大，但学生对题目的明白得和把握有必然难度，教学中应增强这方面的引导。
教学时：7—8时梦已被染绿教学目标：熟悉本4个字，会写8个生字，把握多音字“散”。
2明白得诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。
3引导学生正确、有情感地朗诵并背诵文。
教学重难点：重点指导学生明白得文最后一句：“冬季过去了，我的梦已被染绿。
”教学时：二时第一时时目标：初读诗歌，熟悉文中的生字、词。
2采纳多种形式朗诵，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。
3通过学习诗歌，使学生知道要像“我”那样细心观看周围事物，激发学生的观看爱好，培育学生观看爱好。
导学进程：一谈话导，揭题：同窗们，此刻是什么季节，你喜爱春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天，咱们就来学习一篇与春天的诗歌，板书题：二初读文，熟悉本生字。
自由读文，用自己喜爱的方式熟悉本文中的生字词。
2分末节指名读诗歌，检测文中生字的熟悉情形。
3指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。
三自读文，感知诗歌大意。
学生自由读文，说说，你从那些语句明白诗歌描述的是春天的景色？指导学生采纳多种形式朗诵，读出“我”发觉田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
2读最后一句话，说说你是如何明白得的？师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。
四拓展与延伸学习了这首诗歌，你发觉“我”是一个如何的小孩？咱们应该像他学习些什么？五布置作业。
第二时时目标：进一步朗诵诗歌，体会作者的情感。
人版三年级(下册)语文全册教学案[带三维目标]
![人版三年级(下册)语文全册教学案[带三维目标]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/e8be5d58a417866fb84a8ec5.webp)
1.燕子教学目标：1．知识与技能：会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2．过程与方法：学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
3．情感、态度与价值观：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点：1、体会燕子的可爱2、学习作者细致观察和描写生动的方法教学时间：3课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
（出示课题齐读）二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1．学生自由读课文，要求读准字音2．小组合作学习生字词（1）读准字音：开火车读，个个过关。
（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。
（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3．再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？4．集体交流。
（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）2．你想怎么读这段话？为什么？试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
三年级语文下册第二单元教案解析
本篇文章将为大家详细解析三年级语文下册第二单元教案，让大家更加深入地了解这个单元的内容。
一、教学目标本单元的教学目标主要是让学生了解小学毕业时的文化课，在此基础上，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力和综合素养。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括《我悄悄地走过》、《羚羊岛游记》、《变装者》等课文的阅读理解和写作。
1.《我悄悄地走过》：这篇文章要求学生认真阅读文中的内容，理解其中的情感和情节，并通过写作来表达自己的想法和感受。
具体的教学内容包括词汇、阅读、理解和写作。
2.《羚羊岛游记》：这篇文章主要让学生了解旅行的乐趣，并通过阅读鼓励学生勇敢尝试新事物。
具体的教学内容包括语言表达、阅读和理解。
3.《变装者》：这篇文章让学生了解虚拟世界和现实世界的不同之处。
具体的教学内容包括词汇、阅读、理解和写作。
三、教学重点和难点1.《我悄悄地走过》：该课要求学生对文本情感进行深刻理解，并把自己的情感和观点表达出来。
难点在于如何让学生进行情感交流和提高写作能力。
2.《羚羊岛游记》：该课要求学生感受旅行带来的不同感受和体验，并能够表达自己的旅游经验。
难点在于如何让学生加深对旅行的认识和理解。
3.《变装者》：该课要求学生了解虚拟和现实世界的不同，并通过阅读和写作来表达自己的思考。
难点在于如何让学生了解虚拟世界和现实世界的区别，以及如何提高学生的写作能力。
四、教学方法和手段在教学方法和手段上，本单元采用综合式教学法和任务型教学法相结合的方法，通过呈现课文，进行学生讨论，引导学生对文本进行深刻理解，提高学生的阅读能力和写作能力。
同时，教师可以根据不同的任务来进行教学，以满足学生不同的需求。
五、教学步骤1.课前准备：教师要事先备好所有需要的教材和教辅材料，并了解每个学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。
同时，也要准备好相关的教案和讲义。
2.呈现课文：教师要把课文呈现给学生，并通过逐段注释和分析，引导学生对文本进行深刻理解。
(语文教案)三年级下册语文第二单元教案
三年级下册语文第二单元教案特殊的葬礼是冀教版三年级上册的一篇有关环保的记叙文，描写了昔日旺盛的塞特凯达斯瀑布因人类的乱砍滥伐和用水毫无节制，一起看看三年级下册语文第二单元教案！欢送查阅！三年级下册语文第二单元教案1教学目标：1、观看图片，了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天，产生学习兴趣。
2、认读课文，读准字音，读顺句子，理解词句，初步感知课文。
3、识写生字生词。
教学重点：读准字音，读顺句子，理解词句。
教学准备：教师准备：1、课件。
2、播音机及课文录音。
3、小黑板板书生字。
学生准备：1、字典和词典等一般工具书。
2、收集有关塞特凯达斯瀑布的图片、文章。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
〔3分钟〕请大家观看几幅图片。
投影：塞特凯达斯瀑布的有关图片你认识这座瀑布吗板书：塞特凯达斯瀑布可是，你知道吗1986年九月，巴西总统为它主持了葬礼，这到底是怎么回事呢板书：特殊的葬礼二、倾听录音，初步感知。
〔2分钟〕请翻开课本，边默看课文，边倾听播音。
要听清楚字音和停顿，理解词句的意思。
三、自读课文，理解词句。
〔5分钟〕课文表达了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和枯竭的命运，令人深省。
大家都想读好课文吧，下面请大家自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读懂句意。
可以轻声读课文，也可以默读。
遇到难读或难理解的字词句，联系上下文以及文后的生字表及习题，独立自主思考；依然不懂，再查找工具书或请教邻座同学，乃至询问老师。
教师边巡视，边帮助学生解决困难。
四、指导朗读，加深理解〔15分钟〕1 、指名认读生字，读后评议，纠正读音后，齐读两遍。
2、指名认读生词〔课后习题3〕，读后评议，纠正读音后，齐读两遍。
3、指名认读课文各自然段段，在学生认读困难之处，教者适当范读，领读。
读后评议，表扬为主，激发学习热情。
教者及时板书：易读错的多音字和组词；辨析形近字，强调不同的部件。
例如：瀑pù 哀āi 悼dào 慕号hào破pò 衰shuāi 掉diào 幕háo4、齐读课文一遍。