人教版小学三年级英语下册导学案(pep)
课 题 Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 学习目标 1. 本部分主要巩固打招呼用语Hi/Hello.和见面问候语Nice to meet you. Nice to meet you,too/again.2 2. 学习新句型：We have two new friends today. I’m from …(国家)。Welcome! 3. 通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
学习重点 句型 I’m from …(国家)。 让学生学会介绍他人及做自我介绍。
学习难点 单词 friend,Welcome的发音；
学具准备 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国旗，或是某个国家有代表性的物品。
导 学 过 程 批注 教学过程： 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have two new friends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Chen Jie: Hi, I’m Chen Jie. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 （3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 4．课堂评价（Assessment） 内容：活动手册P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
板 书 设 计 总 结 反 思
课 题 Unit 1 Welcome back to school (第二课时)
学习目标 1. 主要学习掌握单词：UK, Canda, USA, China要求学生能听、说、认读。 2. 学唱Let’s chant.
学习重点 单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。 学习难点 注意Canda, China的发音； 学具准备 教师准备国家图片 学生准备有关国家的图片
导 学 过 程 批注 教学过程： 1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。 2．新课展示（Presentation） （1）老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 （2）听录音，跟读国家词汇UK, Canda, USA, China，注意单词的认读及拼读规则的积累。 3．趣味操练（Practice） （1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。 （2）准备有关国家的小旗帜，看旗帜说英语。 (3) 放录音，学说歌谣。 4．课外活动（Add-activities） （1）听录音，跟读单词。 （2）制作小国旗。 板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 1 Welcome back to school (第四课时) 学习目标 1.学习句型“Where are you from? I’m from ….它是A部分内容的延伸。 2. 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
学习重点 对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。 学习难点 对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
学具准备 教师准备朋友照片和几面小国旗。 准备动物头饰。
导 学 过 程 批注 教学过程： 1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。 2．新课展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。 3．趣味操练（Look and say） （1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from …. （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）小组活动：自由组合表演对话。 4．课堂评价（Assessment） 完成Let’s talkB相关练习 课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话
板 书 设 计 总 结 反 思
课 题 Unit 1 Welcome back to school (第五课时) 学习目标 1.本部分主要学习teacher, student（pupil）,he ,she,要求学生能够听、说、认读。 2. 通过歌曲巩固本课单词。
学习重点 1.单词的记忆与应用。
学习难点 本课时单词的记忆与应用。 学具准备 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
导 学 过 程 批注 教学过程： １．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。 2．新课展示（Presentation） （1）教师戴上Mr Black的头饰说：Hello,I’m Mr Jones. I’m a teacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。 （2）戴上Sarah和Wu Yifan的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 （3）教师出示单词卡，让学生认读单词。 3．趣味操练（Practice） （1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,I’m（名字）。I’m a teacher∕student. .I’m from …(国家或城市)。全班同学同时回应：Nice to meet you. (2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。 Look,this is my friend…He∕She is a studen…. (3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4．课堂评价（Assessment） 检查学生掌握生词情况。 5．课外活动（Add-activities） 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
板 书 设 计 总 结 反 思
课 题 Unit 1 Welcome back to school (第六课时) 学习目标 要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能听懂， 学习重点 让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。 学习难点 让学生理解Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。 学具准备 教师准备头饰。 导 学 过 程 批注 教学过程： Story time部分 （1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。 This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher. Then ,who will be the teacher ? ? Let’s listen to the story. （2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。 （3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 （4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。 Let’s check 部分 播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下： （1） This is Miss White,our English teacher. (2) Hello,I’m Amy ,I’m from America. (3) Show me “ABC,A-B-C,please. (4) Draw a boy,a boy. 2．课堂评价（Assessment） （1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （2）做活动手册上相应的内容。 3．课外活动（Add-activities） 讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
板 书 设 计
总 结 反 思
课 题 Unit 2 My family(第一课时）
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4） 教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework
人教版(PEP)小学英语三年级下册表格式全册教案
S2:Hi,I’m S2.I’m from the UK.
S3:Hi,I’m S．I’m from China.
S4:Hi,I’m S４．I’m from Canada.
依次进行三轮接龙游戏。
（9）游戏二：给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物，如：胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。如展示胡图图的图片，学生说：“Hi，I’m Hu Tutu.I’m from China.”
3.句型“I’m from...”的运用。
教学难点
Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。
课时安排
3课时。
【教学过程】
第一课时
教学过程批注ຫໍສະໝຸດ 一、Warm-up & Revision
1.师生对话问候。
T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.
（5）用one by one的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。如：
S1:Hi,I’m S1.I’m from Wuhan.
S2:Hi,I’m S2.I’m from Beijing.
2.用英语进行自我介绍，说给家长听。
板书设计
Unit 1 Welcome back to school！
China UK USA Canada
Hi，I’m...I’m from...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.全班齐唱Let’s chant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得最好的一组。
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第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
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PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
2024年-人教版PEP小学英语三年级下册Unit4教案(英文版)
Unit4 Where’s my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen, speak, read the sentencesA: Where is my(the) ...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use Tasked-Based Teaching Methods and Situation Teaching Method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: on, in, under, chair, desk教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step1 Warm-upT: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT：My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？)T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.) Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil box? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil box.Step4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it. )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der)Under，under，under the chair. (Ss read it )T: Where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy boxT: It’s a toy car. I have a toy car, too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy …. It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box.Ss：A toy bear. (It’s on the box. T: G ood. / It’s in the toy box. T: In the toy box? Ss: No! On the toy box.)Step5 Guess gameT：Let’s play a guessing game.T: Where is your sharpener? A: under the chair. B: under the desk. Youcan guess. Or under the chair? Under the desk?Let’s have a look.Under the desk? No. Under the chair? Yes.Step6 Group workT：A: Where is my book? B It’s under the chair.A: Where is my car? B It’s under the chair. （make a dialogue with your deskmate. ）Step7 Let’s doT：Great. Er, where is my …? Oh, yes. It’s here. Put my book on my desk. OK, boys and girls, put your book on your desk.Where is your book?Put your book under your chair.Where is your book?Put the book on your chair.Where is your book?Very good. Put your book on your desk and put your hands one your desk too. Great.Step 8Homework1.Copy the new words:on, in, under, chair, desk,2.Listen Let’s learn on P39 and the words fluently.板书设计：Unit 4 Where is my car?A:Where is my（the）...?B:It's on(in)the...教学反思：Unit4 Where’s my car?课时: Period 2教学内容：A Let’s talk Let’s do story time教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen, speak, read the sentencesA:Where is my(the) ...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use Tasked-Based Teaching Methods and Situation Teaching Method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: on, in, under, chair, desk教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step1 Warm-upT:Let’s sing a song Where is the toy car?Step2 RevisionT：My book is missing. Where is my book? Guess.Ss guess It’s on the desk. It’s under the chair/in the desk.Step3 PresentationT: Where is my pencil box? (Teacher is looking for it. )Ss: On your desk?T: No.Ss: In your desk?T/S: Oh, no！It’s under the chair.Like this practice the target language.Step4 Let’s talkT: Look at the pictures,let’s read the conversation,then listen to the tape, read it after the recorder.Step5 Group workA: Where is my book? B: It’s under the chair.A: Where is my pen? B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate. ）Step6 Let’s doT：Stand up, listen to the order,and then let’s do .Step 7 Story timeLet’s look at the carto on,what our friends, Zip and Zoom, are doing? Let’s go and have a look.Step 8Homework1.Recite the new words:on, in, under, chair, desk2.Listen Let’s talk on P38 and read the words fluently.板书设计：Unit 4 Where is my car?A:Where is my(the) ...?B:It's on(in)the...课后反思：Unit4 Where’s my car?课时: Period 3教学内容：B Let’s learn Let’s play Let’s do教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen, speak, read the sentencesA:Is it in your bag?B:Yes, it is. / No, it isn’t.Have a good time!过程与方法：Use Tasked-Based Teaching Methods and Situation Teaching Method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: cap, ball, boat, toy, box, map, it教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step1 Warm-upT:Let’s do on P39.Step2 RevisionT：Put some school things on the desk/in the desk/under the desk and so on. Review Where is my book? Guess.Ss guess. It’s on the desk/It’s under the chair/ in the desk.Step3 PresentationT:Point the cap, ask What’s this? It’s a cap.Teach the new word cap.Ihide it , Where is my cap? Lead Ss ask Is it in/on/under...?T:Where is my cap?Ss: Is it in your desk?T: No.Ss: Is it on your desk?T: Oh, no！Ss: Is it under your desk?T: Oh, yes！Like this, teach the other new words and practice the target language. Step4 Group workA: Where is my book?B:Is it under the chair?A: Yes/No.B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate. ）Step5 Let’s doT：Let’s look at the cartoon, then stand up, listen to the order then let’s do .Step6 SummaryLet’s sum up ,then let’s read them.Step 8Homework1.Copy the new words: cap, ball, boat, toy, box, map, it2.Listen Let’s le arn on P42 and read the words fluently.3.Practice the target language with your partner.板书设计：Unit 4 Where is my car?A:Where is my(the) ...?A:Is it in your bag?B:Yes, it is. / No, it isn’t.课后反思：Unit4 Where’s my car?课时: Period 4教学内容：B Let’s talk Start to read Let’s check教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen, speak, read the sentencesA:Is it in your bag?B:Yes, it is. / No, it isn’t.Have a good time!过程与方法：Use Tasked-Based Teaching Methods and Situation Teaching Method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step1 Warm upT: Let’s sing a song Where is the toy car?Step2 RevisionT：Show some school things. Ask Where is my book? Ss answer It’s onthe desk. It’s under the chair/ in the desk.Step3Let’s talkT: Where is my cap? (Teacher is looking for it. )Ss: Is it in your bag?T: No, it isn’t.Ss: Is it in your desk?T/S: Oh, no！It’s under the chair.Like this practice the target language.T: Look at the pictures,let’s read the conversation,then listen to the tape, read it after the recorder.Step4 Group workA: Where is my book? B: It’s under the Chair.A: Where is my pen? B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate. ）Step6 Let’s checkT：L isten to the tape then let’s tick or cross .Step7 Start to readLet’s look at the cartoon, read and tick or cross, finally let’s check it out. Step8Homework1.Recite the new words in unit4.2.Listen Let’s talk on P41 and read the words fluently.板书设计：Unit 4 Where is my car?A:Where is my(the) ...?B:It's on(in)the...课后反思：。
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PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let's talk part A教学目标A:能听会说“I'm from …”；B:能理解课文内容: Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C：能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣.三、【教学重点】句型:We have a new friend today. I’m from the USA 词汇:welcome, America， Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音.五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading。
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PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let's talk part A教学目标A：能听会说“I'm from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C：能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。
三、【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome， America, Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音.五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading。
Co-operation.Discussion。
七、课时类型：新授课课时 1课时教学过程：1。
热身/复习（Warm—up/Revision）（1）播放英语歌“Hello"的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend。
如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。
精选人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let’s talk part A教学目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
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PEP三年级下册英语教案Unitl Welcomebacktoschool【教学内容与目标】主要学习句型u Whereareyoufrom?I? mfrom-. /Thisismyfriend,-（名字）”它是A部分内容的延伸Let' spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：Wehaveanewfriendtoday. I ' mfromtheUSA词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】A3 课时B 3 课时第一课时一、教学内容Let ' stalk partA二、展示目标A: 能听会说“I' mfrom…”；B: 能理解课文内容：Boysandgirls, wehavetwonew friends today 巩固；C: 能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3 、张鹏是哪个国家的？后教1 、对话练习：教师：Hello；学生：Hello, teacher・教0帀:Weicomebacktoschool・ Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I' mMissHe. T mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?鼓励学生说出：I' m…I' mfromChina・2.让更多的学生进行自我介绍：I’ m…I'mfrom-四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容：Boysandgirls, wehavetwonewfriendstoday ；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
后教1、教师：Class, wehaveanewfriendtoday. 击对话框中的句子，学生跟读模仿。
人教版小学三年级英语下册全册教案(pep)
人教版小学三年级英语下册全册教案(pep) Unit 1 Welcome back to school
课 题 Unit 1 Welcome back to school（第一课时）
学习目标 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
学习重点 国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。 学习难点 单词America, Canada, China, Welcome的发音；特殊疑问句的语音语调。 学具准备 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教 学 过 程 批注 教学过程： 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4．课堂评价（Assessment） 内容：活动手册P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。