高职院校品牌专业建设与实施
高职院校品牌创建策略研究与实践
第2l卷第3期2008年9月潍坊教育学院学报JOURNALOFWEIFANGEDU咖0NALCOLLEGEvd．21No．3sw．2008
高职院校品牌创建策略研究与实践
王兆才
(潍坊教育学院中文系，山东青州262500)
摘要：树立品牌意识，实施品牌战略，已成为高职院校可持续发展的关键。实施品牌定位，突出办学特色，提高教育质量，从品牌专业、精品课程、特色教材、教学名师、名生群体、就业质量、人才培养模式和校园文化等方面努力打造品牌内涵，是高职院校品牌创建的基本策略。
关键词：高职院校；品牌创建；策略；实践
中图分类号：C640文献标识码：A文章编号：1009—2080(2008)03—0020—04
目前，随着我国高等职业教育的快速发展，高职
教育市场竞争已进入了品牌竞争时代。品牌成为高
职院校最重要的资产，成为高职院校的核心竞争力。
因此，树立品牌意识，实施品牌战略，已成为高职院校
可持续健康发展的关键。本文拟对高职院校品牌创
建的基本策略加以探讨，同时对我院品牌创建中的基
本做法作简单介绍。
一、实施品牌定位
所谓品牌定位，简单说就是为某个特定品牌确定
一个适当的市场位置，使商品在消费者的心中处于一
个特定的位置。品牌定位是品牌经营的首要任务，是
品牌创建的基础，是品牌经营成功的前提。将市场营
销中的品牌定位引入高职院校品牌定位，便是指一所
高职院校根据自己在同类学校中的地位及自身发展
过程中的历史背景、资源结构、专业特色、周围环境、
竞争优势和发展空间等进行综合分析，设计自身在消
费者心目中的位置，在想成为什么学校、应成为什么
学校和能成为什么学校之间进行平衡，从中确定最适
合自己扮演的角色。具体来讲，高职院校的品牌定位
主要包括以下方面：
(一)办学理念定位
办学理念是指办学者对为什么办学、办什么样的
学、如何办学等一系列问题的比较系统、成熟的理性
思考和认识，是一所学校经过办学实践所积淀下来的
既体现着学校的历史传统，又反映着学校对现实的思考和对未来展望的精神文化，是一所学校的精神和灵
以专业建设为主线构建高职办学特色——以清远职业技术学院为例
２０１０年第１期 高教探索
Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ
以专业建设为主线构建高职办学特色木
——以清远职业技术学院为例
赵鹏飞 苏成柏
摘要：为探索高职办学特色，清远职业技术学院以区域经济社会发展为背景，以产业结构调整和技术发 展升级对技能型人才的需求变化为依据，适时调整专业结构布局，构建以重点专业为龙头，相关专业为支撑， 服务区域经济社会发展的专业群，并通过深度校企合作、工学结合，加强教学条件建设，推进教学改革与人才
培养模式创新，增强了学校人才培养服务地方经济社会发展的能力，实践了“以就业为导向、以质量求生存、 以创新谋发展、以特色铸品牌”的办学理念。 关键词：高职院校；专业结构布局；人才培养模式创新
高职专业是培养技能型人才的基本功能单位． 专业群是专业按技术门类整合的专业集群。专业群
及其专业是高职院校服务区域经济社会的纽带。也 是人才培养与社会需求的结合点。一所高职院校的 办学理念、办学特色、人才培养目标和教育教学质
量，最终都要通过专业建设和人才培养过程得以实 现。以区域经济社会发展对技能型人才的需求变化
为依据调整专业结构布局，以专业群为单位，以校 企合作为途径，加强师资、综合实训基地建设，以 工学结合为主线改革教学内容和教学方法，创新人 才培养模式，不仅是高职教育的特色所在，也是高 职院校提高办学质量，构建办学特色，保持可持续 发展的内在动力
一、以区域经济社会发展为背景设置专业。建 立以就业为导向的高职人才培养机制 专业设置是高职院校以服务为宗旨．主动适应
区域社会经济发展和产业结构调整对人才的需求变 化，不断调整专业结构布局和构建专业群的依据。 清远职业技术学院（以下简称为学院）是地处粤北
山区的地方性高职院校，在探索以专业建设为主线 构建高职办学特色的过程中，提出了“以就业为导 向、以质量求生存、以创新谋发展、以特色铸品牌”
的办学理念，“以高职教育为主体、面向市场、服 务地方，为区域经济社会发展培养高技能人才”的
合并组建类高职院校的品牌创建
5职业教育
合并组建类高职院校的
品牌创建
[摘要]随着教育市场的迅猛发展，职业院校展开了激烈的竞争，尤其是合并组建类高职院校在竞争中处境艰难。
本文针对合并组建类高职院竞争的实质，提出了校企合作、双师型教师培训、专业建设等创建品牌的途径，有助于合
并组建类高职院校走出困境。
[关键词]品牌高职院校创建专业设置
高职院校要想在社会中拥有适合自己的位置，立于不败
之地，必须创特色，打造自己的品牌。否则，会处于被淘汰
的危险之中。近几年来，经国家批准，新成立的高职院校数
量在不断增多，其中，合并组建类院校占相当数量。这类院
校建立的时间一般要比独立升格类院校稍迟一些，在合并之
初会遇到科学定位、专业整合、人员安排、资源整合等一系
列问题，尤其是关于“品牌”的创建，这关乎到一个学院的
盛衰，成为高职院校的一项重大战略决策。
品牌在合并组建类高职院校中的地位和作用
地位：品牌是高质量的代名词，受教育者的选择在相当
大的程度上取决于其对学校品牌的认知、理解、认同。“学生
择校读书，单位择校用人”。因此，树立市场意识、品牌意
识，实施品牌战略对于高职院校特别是合并组建类院校至关
重要，直接影响到高职院校的生存与发展。
1.品牌有利于招生就业。一所高职院校的品牌既是一个
吸引广大生源的金字广告，也是学校毕业生择业的最有力的
推荐信，对新建类高职院校若不能迅速树立自己的品牌，抢
占教育市场份额，培养一批“忠诚的顾客”，那么它的诞生也
意味着退出市场。
2.品牌能给学校带来双重效益。一个好的品牌能够给学
校带来好的经济效益，同时也能够带来好的社会效益。学校
的品牌好了，自然吸引优秀的师资人才，更能吸引众多的生
源；培养出众多优秀的毕业生，自然又将学校的声誉传播出
去，这两者是相互促进的。同时，名牌能吸引更多的办学资
金，使学校越办越好。
合并组建类高职院校创建品牌的途径
1.实行学历教育与职业培训相结合。高职院校要加强教
育与劳动就业的关系，进一步提高毕业生综合素质和就业能
力。实行学历证书、培训证书和职业资格证书相结合的方式。
山东省教育厅关于公布第三批高等职业院校品牌专业群建设项目的通知-鲁教职字〔2018〕18 号
山东省教育厅关于公布第三批高等职业院校品牌专业群建设项目的通知
制定机关
公布日期 2018.05.03
施行日期 2018.05.03
文号 鲁教职字〔2018〕18 号
主题类别 职业教育与成人教育
效力等级 地方规范性文件
时效性 现行有效
正文：
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山东省教育厅关于公布第三批高等职业院校品牌专业群建设项目的通知
鲁教职字〔2018〕18号
各高等职业院校：
根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施职业教育质量提升计划的意见》（鲁教职字〔2017〕6号）精神，经各校推荐，统筹考虑各校办学情况等因素，确定青岛港湾职业技术学院航海技术专业群等67个专业群（含15个自筹经费建设专业群）为我省第三批高等职业院校品牌专业群建设项目，现将立项名单（见附件1）予以公布,并提出以下要求:
一、建设要求
专业群是指由若干个相近相关的专业或专业方向共同组成的专业集群，是与区域产业链对接的人才培养综合体系。相关学校应根据学校实际和自身特色优势，结合全省经济社会发展特别是战略性新兴产业、支柱产业和特色产业需求，确定办学理念先进、产学研结合紧密、特色鲜明、就业率高的1个专业群进行重点建设；专业群中牵头专业应为省级及以上特色专业或学校重点建设专业，且各专业之间具有共同专业技术基础课程和基本技术能力要求；专业群中的各专业或专业方向，应面向企业中的岗位链，各专业间能够实现资源共享，在同一个实训体系中完成实践性教学。专业群带头人原则上应具有副教授以上职称，特别优秀的也可以是讲师职称，“双师型”教师比例达到80%以上。专业群涵盖专业在校生不少于500人。
高职院校学生社团品牌建设探析
高职院校学生社团品牌建设探析
【摘要】从高职院校学生社团的定位和学生社团品牌建设的目标入手，在分析高职院校学生社团品牌建设现状的基础上，提出高职院校学生社团品牌建设的策略。
【关键词】高职院校学生社团品牌建设
随着高职教育的快速发展和素质教育工作的不断深入，高职院校学生社团在思想政治教育、校园文化建设和学生职业素质培养等方面将发挥越来越重要的作用。在大学生社团中实施品牌建设和管理，其目的就是利用社团自身的特点和优势，通过精品化和内涵建设，使社团的理念、价值、文化形成特色，形成能代表社团特点的品牌活动，使社团为更多地为人们所了解和认可，使学生社团对大学生吸引力和影响力不断增强，产生品牌效应，进而使大学生社团在服务大学生成长成才的过程中具有更大的影响力，发挥更大的作用。由此可见，走品牌化的建设道路将更有利于高校学生社团的良性发展。
实施高职院校学生社团的品牌发展战略，既是促进社团发展的需要，也是顺应高职特色化发展的必然要求。高职院校学生社团品牌建设应始终坚持与学校办学特色和学生个性需求相结合的思路，以专业技能型学生社团发展为重点，构建彰显自身职业特色的品牌学生社团，以更好地为学校办学宗旨和人才培养目标的实现服务。
一、高职院校的特征及学校学生社团的定位 （一）高职院校的特征。高职院校既具有高等院校的本质属性，又具有职业院校的特质。因此，高职院校在具有高等院校一般特征之外，作为实施高等职业教育的基地，其必然带有鲜明的职业教育特征。一是职业性。高等职业教育的人才培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，这也进一步明确了高职院校办学的职业性特点。二是实践性。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出了“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”的工作目标和要求。因此，高职院校在人才培养过程中必将体现明显的实践性特点。三是地域性。针对区域经济发展的要求，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，是高等职业教育的一个重要特色，这也是高职院校的办学目标。
高职院校特色专业系统化建设的实践
教师企业挂职、招聘会、产业园发展、市场调研、国家政策等来掌
握经济社会发展趋势，结合自身办学情况来开设新专业、淘汰落
后专业、坚持长线专业等。专业建设区分长线专业和短线专业，按
不同类别进行建设与发展。
（二）建立特色专业建设精细化管理机制。专业建设是高职院
校教学改革与建设的重头戏，不应只是一个团队或哪个部门的
事，应当成为学院各部门重点关注并给予支持的对象。首先，特色
专业建设应当纳入学院今后３—８年的发展规划，明确学院办学
定位和专业面向，使特色专业有一个明晰的发展方向。其次学院
出台特色专业建设管理办法，同时每个特色专业应当有其明确的
专业发展规划，明确１～３年为阶段的具体发展措施及需要的资
源支持，进而将特色专业建设细化到学院每年的工作计划，使学
院内各部门都能清楚自己的年度任务，从而能分工合作，形成合
力。特色专业建设要以项目方式明确专业负责人、专业建设团队，
在建设之初应保障、人员、信息的支持，教学管理部门要定期进行
检查、验收。
（三）建立专业团队发展机制。结构合理、能力强素质高的协
同专业团队是特色专业可持续发展的关键。从学院层面应当建立
专业教师成长的通道，制订专业教师发展规划、青年教师培养计
划、教师能力提升计划、青年教师企业实践锻炼计划等，将教师特
别是青年教师的培育纳入学院今后发展中的重要事情常抓不懈。
教师的发展应同专业发展协调同步，让教师在专业建设过程中成
长，让专业建设成为教师能力提升的一个重要载体。另外，制定青
年教师考核与奖励机制也尤为重要。
（四）建立特色专业经费投入保障机制。特色专业建设是作为
高职院校教学建设与改革的重点，是学校特色和品牌实现的载
体。学院建立对特色专业经费投入的制度，确定好３ ８年来专业
建设的目标、经费分阶段或分项目的投入比例，确保学院对特色
专业建设经费投入逐年增加。
（五）建立特色专业考核评价机制。特色专业是通过学校外部
的评价和认可来体现其社会价值的，故特色专业建设成效应当由
专业建设发展方案(4)
中央财政支持高等职业学校专业建设
项目建设方案（包头钢铁职业技术学院）
（一）专业现状
（二）指导思想
（三）总体目标
1．总体建设目标
2．项目建设的意义和可行性分析。
（四）主要建设内容
（五）建设资金预算及主要用途
（六）建设项目实施组织及进度安排
（七）预期效益分析
（八）保障措施
（一）专业现状
1. 专业历史沿革
冶金技术专业由炼铁、炼钢、轧钢三个专业方向构成。包头钢铁职业技术学院自1997年开设了成人冶金专业，对包钢职工招生，从2005年获批高职学院后开始连续招收应届高中毕业生。经过几年的发展，培养了大批高素质技能型人才，建立了具有丰富的教学经验和专兼结合的教学团队，拥有了金相实验室、电工电子实验室、计算机实验室、制图实训室、液压实训室、精工实训车间6个校内实训基地和包钢选矿厂、包钢焦化厂、包钢炼铁厂、包钢炼钢厂、包钢无缝厂、包钢轨梁厂、包钢薄板厂、包钢高线、包钢机总厂等9个稳定的校外实训基地，为该专业的可持续发展奠定了良好的基础。目前冶金技术专业全日制普通高职在校生人数为510人，专任专业教师数为20人。 2011年毕业生人数为136人，毕业前半年顶岗实习比例为100%，2011年毕业生初次就业率为96.64%，2011年毕业生初次就业对口率为93.6%。
2. 现有特色和优势
经过几年的教学改革与实践，冶金技术专业在专业建设和人才培养上形成了自己的特色，作为企业兴办的高职院校，与企业有着天然联系。校企合作、服务企业有着广阔的平台，形成了“企业支持学校，学校服务企业”的良好机制。特色鲜明，与区域社会经济发展相适应，能够起到引领示范作用。
(1）企业办学，教学资源得天独厚。依托包钢公司这样的大型钢铁联合公司，在教学资源、人才资源，尤其是实践教学资源上，为冶金技术专业的发展提供了得天独厚的条件。冶金技术专业拥有包钢选矿厂、包钢焦化厂、包钢炼铁厂、包钢炼钢厂、包钢无缝厂、包钢轨梁厂、包钢薄板厂、包钢高线、包钢机总厂等9个稳定的校外实训基地，为我们开展职业教育提供了理想的实习实训条件。
高等职业院校特色专业建设的探索与实践——以信阳农业高等专科学校为例
案例研究 职业教育
高等职业院校特色专业建设的探索与实践
——以信阳农业高等专科学校为例
雷振山赵聘
摘要：文章以信阳农业高等专科学校为例，从形成优势专业集群、构建富有特色的人才培养模 式、建设精品课程体系、培育名师与教学团队、深化教学研究等方面系统地阐述了信阳农业高等专科
学校特色专业建设的内容和成果，提出了高等职业院校特色专业建设的基本思路及具体措施。
关键词：高等职业院校；特色专业建设；探索；实践
特色专业是指高等职业院校的某一专业，在 人才培养目标、师资队伍、课程体系、教学条件和
培养质量等方面具有明显特色，已产生较好的办
学效益和社会影响，是“人无我有，人有我优，人 优我新”的专业。进行特色专业建设，有利于培育
高等职业院校自己的专业亮点和专业优势，以自
己的亮点、优势提升专业竞争力，通过以点带面， 实行整体优化，打造学校品牌，更好地为地方经
济发展服务。 在多年的办学过程中，信阳农业高等专科学
校坚持“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学 思想，始终保持农业教育本色，紧跟社会需求变
化，优化改造老专业，合理增设新专业，努力打造
专业特色，坚持为地方经济社会发展培养应用型 人才。下面以信阳农业高等专科学校为例，对高
等职业院校的特色专业建设作一探讨。
一、着力建设品牌和特色专业，带动形成优势 专业集群 学校按照“整体规划、突出重点、强化特色、全 面提高”的思路，编制科学的专业建设规划，先后 出台《信阳农专专业建设规划》、《信阳农专特色专
业建设规划》等文件，有力地推进了专业建设。 通过着力建设品牌和特色专业，带动形成优
势专业集群。学校首先选择一批基础条件好、特
色鲜明、办学水平和就业率高、工学结合优势显
著并且在省内有较大影响和知名度的优势专业 进行重点建设，大力培育、建设品牌和特色专业，
以品牌和特色专业带动形成优势专业集群。学校
现共开办６６个专业（含方向），涵盖植物生产类、 林学类、动物医学类、动物生产类、水产类、生物科 学类、食品科学与工程类、农业经济管理类、工商
地方高职院校“品牌战略”浅探
田 ・哆ｉ 盎 毒， ・
地 方高 职院校 ‘‘口 口口
潘岳生 ●２００９年第６期（上半月刊）●一
牌战略’’浅探
【摘 要】实施品牌战略是当前地方高职院校实现科学发展的必然选择。地方高职院校必须打造 实训品牌、专业品牌、就业品牌、教材品牌和师资品牌，才能推进内涵建设，实现可持续发展。
【关键词】地方高职院校；品牌战略；发展
【作者简介】潘岳生，岳阳职业技术学院党委副书记（湖南 岳阳４１４０００）
一、依托本校专业办产业。打造实训品牌
当前，高职院校最关注的问题之一，就是实训基
地建设。因为实训基地的有无与好坏，直接影响到学
生的技能培养。由于规模的快速扩张，地方高职院校
吸纳的资金绝大多数投入到校舍建设，而无暇顾及实 训基地。导致一些地方高职院校的实训基地十分简陋，
有的或者根本没有。在培养学生技能方面，也就只能
在黑板上开机器，或者电脑上搞模拟。虽然也有一些
学校想到并进行了校企合作的尝试，但效果不是十分
明显。校企合作的最大障碍便是企业都以经济效益为
目标，生产岗位都是相对稳定的。尽管学校可以定期
安排学生去实习、实训，但企业却不可能把技术不熟
练的实训学生作为依靠。而要安排学生的实习岗位，
安排学生的实习导师，就有可能要打乱企业的正常运 转。因此，我们虽然希望地方高职院校拥有与企业良
好合作的机会，但决不能完全依赖校企合作。最好的
途径，就是把校办企业与校办实训基地结合起来，让
校办企业担负起实训重任。
高职院校创办企业，应该有两个并重的目标。一
是经济效益，这是企业存在的基础；二是实训功能，
这是学校创办企业的根本目的。要实现两个目标并重，
则不能不切实际追逐社会赚钱的热门产业，而只能依
托本校的专业优势，创办与优势专业相关的企业。这
样，既可以进一步优化专业，较好地实现企业效益；
又可以使校办企业成为该专业学生最好的实训基地。
由于校办企业与实训基地有着同一个管理者——学校， 可以统筹安排企业生产与学生实训。这样，又使企业
关于创建品牌高职院校的研究
关于创建品牌高职院校的研究
［摘要］当前，高职院校的生源出现了严重危机，如何在激烈的生源竞争中取胜，成为各高职院校关注的焦点。高等职业院校必须采取有效策略，通过实施先进的办学理念、打造一流的专业品牌、创新产学研合作教育等来打造高职院校的品牌，不断提升高职院校的竞争力。
［关键词］品牌高职院校品牌策略
一、品牌、教育品牌、高职院校的品牌
1.品牌的含义。品牌主要指一种标识或名称，以此来辨认相关产品或服务等。随着商品的日益丰富和商品市场的高度发达，品牌的原意已被引申和深化，内涵也比以前更加丰富，而且逐渐接近“名牌”的含义。对广大消费者来说，品牌的选择已成为消费者的一种精神追求；对企业来讲，品牌不仅仅是一种标识，更是一种具有抽象意义的概念，它存在于广大消费者心中，是企业重要的无形资产。因此，品牌可以理解为一种识别标志，或是一种精神象征、一种价值理念。
2.教育品牌。教育品牌指的是一所学校的标志、名称和相关的教育服务。教育品牌的概念实际是从商品品牌概念中引申出来的。从狭义上来说，教育品牌指的是一所学校的标志（如学校的徽标等）和名称；从广义上来说，教育品牌指的是一所学校的标志、名称以及相关教育服务要素（如校园文化、人才培养模式等）的知名度。我们平常所说的教育品牌，基本都是广义上的教育品牌含义，它是一所学校教育教学质量的升华。例如：讲到美国的著名大学，我们便会马上想到哈佛大学和耶鲁大学；提到英国的著名大学，我们便会马上想到牛津大学和剑桥大学；说到中国的著名大学，我们便会马上想到北京大学和清华大学，这实际上就是大学的一种品牌效应。
3.高职院校品牌。高职院校的品牌是一种质量、一种文化、一种资本。高职院校的品牌是以高职院校的名称或校徽等为标志，以校园文化为灵魂，集中学院的各种优势资源，通过教育活动，培养大量的服务于生产一线的应用型人才的总和。高职教育品牌反映了部分高职院校在长期发展过程中，由办学水平、社会评价等在人们心中所形成的、长期不变的知名度，是以高职院校的影响力、声誉等为表现形式的一种无形资产。切实、有效地发挥高职院校的品牌效应，不仅有利于引导家长和学生树立正确的教育消费观念，而且有利于高职教育的持续发展。