浅谈对《岁儿童学习与发展指南》中健康领域的理解

精心整理浅谈对《3～6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的理解

2012年9月，教育部颁发了《3～6岁儿童学习与发展指南》，《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，五大领域之间相互渗透、相互整合，为幼儿的后继

水平的不断提高，幼儿的饮食营养是跟上了，各种的幼儿课外班随之也跟了上来，幼儿的户外活动锻炼时间越来越少了，幼儿的身体素质明显下降了，肥胖儿大量出现，过重的学习负担压得幼儿喘不过来气，幼儿随之产生了忧虑、焦躁、发泄、自卑等心理状态。家长为了缓解幼儿的压力，让幼儿能够坚持下来，便不断

地满足幼儿物质和生活中不合理的要求，这就为幼儿长大后的厌学、攀比、任性埋下了伏笔。随着独生子女和农村二胎的出现，幼儿的生活习惯、生活能力开始下滑，良好的生活习惯和生活能力是幼儿长大后适应社会的基础，而现在的幼儿则出现了晚上不睡，早晨不起；挑食、偏食、不喜欢吃蔬菜、水果、喜欢吃膨化

（不挑食、偏食、不浪费每一粒粮食、讲究餐桌礼貌等）用良好的品质照亮每一张“小餐桌”。

二、保证幼儿充足的游戏和户外活动时间

幼儿的生活是以游戏为主，在游戏中有利于幼儿道德启蒙和性格的形成，更有利于幼儿身心健康的成长，幼儿在游戏中能得

到充分的情感体验（高兴、自豪、失落、遗憾等），在游戏中可以使幼儿释放压力，获得成就感和自信心，增加幼儿的社会性，培养幼儿的同情心和集体荣誉感。充足的户外活动，不仅身心愉悦，而且增强体质，使幼儿身体的平衡力、协调性得到充分的发展，并且通过活动使幼儿身体具有一定的力量和耐力，为幼儿后期的

的良好生活、卫生习惯和社会适应能力的培养一定要具有持久性，不可有间断，如果幼儿没有养成良好的生活、卫生习惯、不具有一定的社会适应能力，不是孩子的错，而是成人在培养的过程中，不具有持久性、原则性、榜样性。总之，家园共育，任重而道远，需要全社会的共同努力，才能让一朵朵“希望之花”竞相绽放。

四、帮助幼儿掌握基本的安全知识、培养幼儿自我保护的安全意识

调查显示，在中国，意外伤害是0～14岁儿童的首要死因。2000～2005年，我国0～14岁儿童因意外伤害导致平均死亡率为0.2‰，占0～14儿童总死亡的19%。平均每年近50000名儿童，