部编版一年级语文下册第六单元古诗二首《池上》《小池》课件
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总结收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
部编小学语文一年级下册
课文 古诗二首˙池上
（第一课时）
peng
莲蓬
莲子
浮萍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
踪迹 一道开
甲骨文 金文 小篆 楷体
甲骨文 金文 小篆 楷体
低头弄莲子， 莲子清如水。
—— 《西洲曲》
最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
—— 《清平乐·村居》
江南
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南。 鱼戏莲叶北。
人教部编版一年级下册语文课件-第6单元 12 古诗二首《池上》(共19张PPT)
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
chuídiào
小儿垂钓
[唐] 胡 令 能
péng
zhì
chuílún
蓬 头 稚 子 学 垂 纶，
cè zuò méi tái
yìng
侧 坐 莓 苔 草 映 身。
jiè yáo
路 人 借 问 遥 招 手，
p耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
不解藏踪迹,浮萍一道开。
12.古诗二首
池上
[唐]白居易
chēng
撑
tǐng
撑小艇
zōng jì
藏 藏踪迹
小娃撑小艇 不解藏踪迹
fú píng
浮 浮萍萍一道开
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇,偷采白莲回。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 4:26:12 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
人教部编版一年级下册语文课件-第6单元 12 古诗二首《池上》(共19张PPT)
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
chuídiào
小儿垂钓
[唐] 头 稚 子 学 垂 纶，
cè zuò méi tái
yìng
侧 坐 莓 苔 草 映 身。
jiè yáo
路 人 借 问 遥 招 手，
pà dé
jīng
yìng
怕 得 鱼 惊 不 应 人。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
12.古诗二首
池上
[唐]白居易
chēng
撑
tǐng
撑小艇
zōng jì
藏 藏踪迹
小娃撑小艇 不解藏踪迹
fú píng
浮 浮萍萍一道开
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑 偷采 不解藏 浮萍
， 回。
， 开。
________撑_______， ___采____________。 _____藏__________， _______________开。
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
You made my day!
我们，还在路上……
chuídiào
小儿垂钓
[唐] 头 稚 子 学 垂 纶，
cè zuò méi tái
yìng
侧 坐 莓 苔 草 映 身。
jiè yáo
路 人 借 问 遥 招 手，
pà dé
jīng
yìng
怕 得 鱼 惊 不 应 人。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
12.古诗二首
池上
[唐]白居易
chēng
撑
tǐng
撑小艇
zōng jì
藏 藏踪迹
小娃撑小艇 不解藏踪迹
fú píng
浮 浮萍萍一道开
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑 偷采 不解藏 浮萍
， 回。
， 开。
________撑_______， ___采____________。 _____藏__________， _______________开。
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
部编版一年级语文下册课文《古诗二首》课件
泉眼无声惜细流， 树阴 照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有 蜻蜓立上头。
唐
白居易
宋
杨万里
夏天
《小池》
—再见！—
古诗二首
第一课：《池上》
美丽的夏天
chēnɡ xiǎo tǐnɡ
bái lián zōnɡ jì
bù jiě
cánɡ
fú pínɡ
dào
五言绝句：
形式上共四句，每句5 字，数一数，全诗一共
20个字。
莲花池里
池上 （唐） 白居易
小 娃 撑 小 艇，
偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
泉眼
泉水的出口
细流
组词：细细 的水流
晴柔
组词：柔和 的晴空
小荷
初夏，荷叶 还没有完全 舒展开，只 露出尖尖的
小角
爱惜、舍 不得
泉眼无声何理解这两 句诗的？
这里读“lù”，它 还有一个读音 读“loù”，组词
“露马脚”。
小荷才露尖尖角，
轻盈
早有蜻蜓立上头。
看图说话
江南 汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
男孩儿或 女孩儿
划着小船
小 娃 撑 小 艇，
偷 采 白 莲 回。
思考：小娃娃为什么要偷 采白莲呢？
不懂得、 不明白
行动所留下可察 觉的行迹
不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。
思考：你们觉得蜻蜓落在荷叶尖端， 它是在干什么呢？
小池 宋·杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
chēnɡ tǐnɡ lián jiě
部编版小学一年级下册语文课件：《古诗二首（池上小池）》
【导语】现在很多⽼师上课都⽤课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下⾯是给⼤家带来部编版⼩学⼀年级下册语⽂课件：《古诗⼆⾸(池上/⼩池)》，⼤家可以看⼀下，希望对同学们学习语⽂有所帮助。
【篇⼀】 教科书分析： 1.课⽂的两⾸古诗，分别是唐代⽩居易的《池上》和宋代杨万⾥的《⼩池》。
《池上》叙述的是夏⽇⼀⼩童偷摘莲蓬的事情，勾勒了⼀个可爱的顽童形象;《⼩池》则描绘夏⽇的⼀处由泉眼、流⽔、树荫、荷叶、蜻蜓构成的⼩景，富有夏天⽣活情趣。
诗歌语⾔浅显易懂，朗朗上⼝，有利于学⽣诵读理解。
2.课⽂以两幅中国画分别与诗歌相配，诗画对应，既给予学⽣中华传统⽂化的熏陶，⼜有利于激发观察说话的兴趣，有利于图⽂结合了解诗句内容。
但是，《池上》的配画可能为突出形象，“浮萍⼀道开”表现得不够，⽽且没有“开”;《⼩池》则未能表现“树荫照⽔爱晴柔”，以及因构图之故⽽显得“⼩池”不⼩。
需要改进并通过PPT显⽰才有利于教学。
3.虽然这篇课⽂由两⾸古诗组成，但⼀篇课⽂相对⽽⾔是⼀个整体，从优化的⾓度思考，能整体处理的教学内容，应该整体处理，如识字写字、读准读通课⽂等。
学情分析： 1.在学习这篇课⽂前，学⽣已经通过课⽂和语⽂园地，学习了10⾸古诗了，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵和古汉语以单⾳节词为主已有所了解和实践，这是学习的有利条件，应充分利⽤。
2.由于年代久远，古诗中的单⾳节词和词语古今义的不同，学⽣是不容易理解，甚⾄是不了解的，如“惜”“晴柔”，应根据学⽣具体情况采⽤不同的策略⽅法进⾏教学。
教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，背诵课⽂。
2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容，感悟⼩孩顽⽪、天真的形象以及⼩池夏⽇美景。
3.能正确认读“⾸”等12个⽣字新词，正确读记“泉⽔”等8个词语。
4.能正确读写“⾸”等7个字，注意部件和笔画在⽥字格的位置，努⼒按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做。
部编版一年级语文下册12古诗二首池上-小池课件
精读感悟
听老师范读,说说这首诗描写了什 么时候的景色,从哪儿看出来的。 小池 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱情柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
精读感悟
夏天的景色,因为荷花在夏天开放。 夏天的景色,因为夏天的蜻蜓最多见。
精读感悟
除了同学们说到的这些景物, 你还从诗中看出有什么景物呢?
有泉水。 还有树
小池
新课导入
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大家一起来欣赏古诗《小池》
作者简介
《小池》的作者杨万 里是南宋著名诗人,他 的
温故知新
对—树 用—角 友—爱 二儿——无 上头小下头大—— 尖
《小池》生字认写及课文朗读
提示：下面的信封不是没有内容，而是生字flash演示动画， 设置下可以直接在PPT里播放.如果不会，请点击学习设置教程
精读感悟
理解：泉眼、晴柔。 泉眼就是泉水流出的口,晴柔就 是晴天的美好。
温习
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大家一起来欣赏古诗《小池》
再见
一年级语文下册 第六单元 第26课《古诗二首》(小池)课件 北京北京小学一年级下册语文课件
12/6/2021
字词乐园 我会认
无惜 流 晴 柔蜻 蜓 立
课件PPT
12/6/2021
字词乐园Biblioteka wú无我会写课件PPT
字义：没有，与“有” 相对。
组词：无有 从无
12/6/2021
字词乐园
cái
才
我会写
字义：能力。
课件PPT
组词：才能 才干
12/6/2021
字词乐园
jiān
尖
我会写
课件PPT
12/6/2021
品词课析文句详解
课件PPT
欣赏古诗，请小朋友猜一猜，这小池 的水可能是从哪里来的？
泉眼 哪两个字富有情趣，富有人性？
惜爱
12/6/2021
品词课析文句详解
泉眼无声惜细 流，树阴照水 爱晴柔。 泉眼悄然无声是 因舍不得细细的 水流，树阴倒映 水面是喜爱晴天 和风的轻柔。
12/6/2021
昔（昔日 ）何（ 如何 ）青（青草 ） 惜（可惜） 荷（荷花 ）蜻（ 蜻蜓 ）
12/6/2021
随堂练习
二、你喜欢诗中的小孩子吗？为什么？ 喜欢。因为他天真活泼，又有趣。
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
字义：锐利的末端或细 小的部分。
组词：尖尖 尖利
12/6/2021
字词乐园 我会写
课件PPT
lì
立
字义：站，引申为竖起 来。
组词：起立 站立
12/6/2021
字词乐园 词语释义
泉眼：泉水的出口。 惜：吝惜。
课件PPT
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖 端。
字词乐园 我会认
无惜 流 晴 柔蜻 蜓 立
课件PPT
12/6/2021
字词乐园Biblioteka wú无我会写课件PPT
字义：没有，与“有” 相对。
组词：无有 从无
12/6/2021
字词乐园
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才
我会写
字义：能力。
课件PPT
组词：才能 才干
12/6/2021
字词乐园
jiān
尖
我会写
课件PPT
12/6/2021
品词课析文句详解
课件PPT
欣赏古诗，请小朋友猜一猜，这小池 的水可能是从哪里来的？
泉眼 哪两个字富有情趣，富有人性？
惜爱
12/6/2021
品词课析文句详解
泉眼无声惜细 流，树阴照水 爱晴柔。 泉眼悄然无声是 因舍不得细细的 水流，树阴倒映 水面是喜爱晴天 和风的轻柔。
12/6/2021
昔（昔日 ）何（ 如何 ）青（青草 ） 惜（可惜） 荷（荷花 ）蜻（ 蜻蜓 ）
12/6/2021
随堂练习
二、你喜欢诗中的小孩子吗？为什么？ 喜欢。因为他天真活泼，又有趣。
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
字义：锐利的末端或细 小的部分。
组词：尖尖 尖利
12/6/2021
字词乐园 我会写
课件PPT
lì
立
字义：站，引申为竖起 来。
组词：起立 站立
12/6/2021
字词乐园 词语释义
泉眼：泉水的出口。 惜：吝惜。
课件PPT
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖 端。
统编版一年级语文下册12古诗二首小池课件(共26张PPT)
诗中写了哪些景物？
柔情惜惜
泉水的出口 爱惜，化无情为有情
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
拟人
爱好，给树以生命
理解诗意
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，
是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多流 出一点。树荫倒映在水面上，是因为很爱 好这晴天里柔和的风光。
生机勃勃
长出来了，冒出来了
12 古诗二首
小池
[宋]杨万里
助读资讯
杨万里（1127—1206） 南宋诗人，字廷秀，吉州吉 水（今江西吉水）人，“南 宋四大家”之一，被誉为一 代诗宗。
字词识记
拼读古诗，找 出不认识的字 词多读几遍。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú s h ē n ɡ xī xìlilúiú
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ààii qínɡ rróóuu
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiiǎǎoo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
荷花 荷叶
流水 水流
踪迹 足迹
提示：本题是关于“泉、荷Байду номын сангаас流、迹” 的扩词练习，在识记时可结合具体场景加 深记忆。
课外练习
1. 朗读课文。背诵课文。 2. 正确书写本课生字。 3. 说一说夏天的特殊风光，再用画笔画
出来。
联想 所见
柔情惜惜 生机勃勃
诗歌主题
本诗从“小”处入手，把大自然中初 夏时节极平常的细小事物池、泉、流、荷 和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，表达了 对自然景物的热爱之情。
一年级下册语文课件-12 古诗二首第2课时人教部编版 (共27张PPT)
联想 所见
柔情惜惜 生机勃勃
诗歌主题
本诗从“小”处入手，把大自然中初 夏时节极平常的细小事物池、泉、流、荷 和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，表达了 对自然景物的热爱之情。
拓展发散
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
课堂练习
一、比一比，再组词。
轻松、活泼的。“偷采”要读出小娃的 可爱、天真。后两句读出对小娃“不解 藏踪迹”的了然、笑而不语的趣味。
《小池》的第一、二句要用轻柔的语 气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活 泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句 的“头”在诗中为了押韵不读轻声。“才 露”“早有”重读。
读一读，记一记。
泉水 清泉
12 古诗二首
小池
[宋]杨万里
助读资讯
杨万里（1127—1206） 南宋诗人，字廷秀，吉州吉 水（今江西吉水）人，“南 宋四大家”之一，被誉为一 代诗宗。
字词识记
拼读古诗，找 出不认识的字 词多读几遍。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xìlliiúú
诗中写了哪些景物？
柔情惜惜
泉水的出口 爱惜，化无情为有情
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
拟人
喜爱，给树以生命
理解诗意
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，
是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多流 出一点。树荫倒映在水面上，是因为很喜 爱这晴天里柔和的风光。
生机勃勃
长出来了，冒出来了
首（ 首先 ）
无（ 法力 ）
最新人教版部编版小学一年级语文下册第6单元第12课《池上》精品课件
推荐古诗
一、《采莲曲二首》唐 王昌龄
二、《小池》宋 杨万里
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
字词巧识记——猜一猜 形声字 踪迹
2.根据偏旁猜词意。
浮萍
课堂练习说一说
看 一 看
以文带文——
《莲蓬》
图片比照读：
远看莲蓬就像一个铃铛，还像 浴室里用的花洒，更像房间里用的 吊灯。
说 一
同桌合作交流
说
要求：同桌合作，一人读诗句，一人说说诗句意思。
古今对译读：
• 师：一个小孩撑着小船，
• 生：小娃撑小艇，
• 师：偷偷采了白莲回来赏玩。
• 生：偷采白莲回。
• 师：他还不知道怎样掩藏踪迹，
• 生：不解藏踪迹，
• 师：那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条 清清楚楚的水路。
• 生：浮萍一道开。
课堂练习
评一评
这是一个调皮、天真、可爱 的小娃。
作者简介：
白居易
唐代伟大的现实主义诗 人。他的诗歌题材广泛， 形式多样，语言平易通俗， 有“诗魔”和“诗王”之 称。他一生写诗3600多首， 是唐朝写诗最多的诗人。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
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字词巧识记——猜一猜 形声字 踪迹
2.根据偏旁猜词意。
浮萍
课堂练习说一说
看 一 看
以文带文——
《莲蓬》
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远看莲蓬就像一个铃铛，还像 浴室里用的花洒，更像房间里用的 吊灯。
说 一
同桌合作交流
说
要求：同桌合作，一人读诗句，一人说说诗句意思。
古今对译读：
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• 生：小娃撑小艇，
• 师：偷偷采了白莲回来赏玩。
• 生：偷采白莲回。
• 师：他还不知道怎样掩藏踪迹，
• 生：不解藏踪迹，
• 师：那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条 清清楚楚的水路。
• 生：浮萍一道开。
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这是一个调皮、天真、可爱 的小娃。
作者简介：
白居易
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