湘教版高中美术鉴赏《新的实验》教学设计
湘美版美术 鉴赏 2.7新的实验 课件 (共34张PPT)
立体主义
现代艺术的最重要是什么？
创新
思维 材料 工具 技巧
1、火药
《同文 同种 同根生》 蔡国强
《同文 同种 同根生》 蔡国强
《同文 同种 同根生》 蔡国强
பைடு நூலகம்
2、沙子
永入一 的那 艳已 缓而 的人 的对 淌凝 一 不溪切 繁些 的不 流僧 凭们 消于 的聚 个 再水都 华千 容再 逝人 吊做 失一 溪在 月 返 随 姿貌有的手和着 个水潺的
第二单元第七课
《新的实验》
——改变常规的思维和不断实验的观念
世界上最贵的画是谁的？
2006年11月，一幅画卖出了1.48亿美元的高价。 这个人名叫 波洛克。
《１９４８年，第五号》
波洛克
（美国，19121956）
他那在画 布上滴溅颜 色的作画方 法，创造了 绘画活动与 下意识活动 相结合的新 途径，对从 事抽象绘画 的艺术家有 很大影响。
• 1、波洛克绘画过程被称为“行动绘 画”或“滴画”。
• 2、与自然界不规则的事物一样符合
分形法则 。
(世界最贵的画《１９４８年， 第五号》)
• 他的绘画形式与自然界不规则的事物一
样符合 分形 法则 。给人的视觉感受是
继续向外延伸和挥洒，延伸到画面之外的空 间，仿佛进入一个三维之外的空间。
波洛克的这种画法已经“被赞誉为1911年毕加索 和 勃拉克的分析立体主义绘画以后最引人注目的绘 画空间方面的新发明。”
在当代，似乎什么都可以成为艺术，艺 术的概念在不断扩张，我们认识到他们 的创新之处，也保留我们评价的权利， 因为——能否成为经典的艺术，需要经
过时间的洗礼。
关节创新活动
• 1、用你的一个关节夹笔写一个“大”。 • 2、同组的同学可以在不接触写字同学的
湘版高中美术-新的实验
委拉斯贵支 《宫娥》
立体主义 毕加索
思考： A、艺术是否只能比较客观记录物象？从哪看 出来的？ B、观察委拉斯贵支的《宫娥》中画家的形象， 注意画家是怎样作画的？
现代主义艺术
现代主义艺术也被称之为“实验艺术”， 也就是说艺术家尝试着突破传统的美术观 念，不断实验新的观念与技巧。既然是实 验，那么就意味着创新，就意味着改变。 这实际上大大拓展了我们的经验。如果艺 术家不去实验这些因素，那么我们可能也
新的理念引领新的潮流， 新思想多用于生活中各
个领域
课堂练习
1、《红黄蓝》肌理 要求：以红黄蓝三原色画一幅肌理作品。 2、纸张大小：16开。 3、工具不限。
课后作业： 通过网络、书籍等多种途径了 解更多的现代艺术形式。
总结： 关注美术多元化 包容世界多元化
谢谢观看
祝福同学们快乐每一天
教皇英诺森十世
号叫的教皇 达达主义
蒙克 《呐喊》 1893年
萌萌哒
3、新的创作理念
美术作品与表演相结合
4、新的创作方法
视频：铅笔小人
这件作品与以 往我们观念中的 美术作品有哪些 不同？
思考在生活 中有没有相关 的新的手法创 作美术作品的 案。
现代艺术实验的价值是什么？（意义何在？）
孟 德 里 安 红 黄 蓝
娜丽莎》印刷品。事实上，在杜尚那儿 ，借助挪用他将自己的创作与达· 芬奇 的原作产生了意义上的割裂，但在图像 上却又保持这种内在的联系，进而也赋
予作品以另一种深意。
达达主义艺术
达达主义艺术运动是1916年至1923年间出现于艺术流 派的一种。达达主义是一种无政府主义的艺术运动，它试 图通过废除传统的文化和美学形式发现真正的现实。达达 主义由一群年轻的艺术家和反战人士领导，他们通过反美 学的作品和抗议活动表达了他们对资产阶级价值观和第一 次世界大战的绝望。
第二单元第七课 新的实验 美术课件
会世画， 儿界面 吧，， ，
记多繁完完 住看华美成 它一的的图
会世画， 儿界面 吧，， ，
成功之后的庆祝
真正的伟大现在才正式开始……
看看，周围人们的眼神
明白了吧！能相信吗？
不及 过尽 一繁 掬华 细， 沙 。
人相 们对 对于 生亡 的， 庆 祝 远 没 有 那 么 隆 重 。
湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏
第七课 新的实验
20世纪以来的艺术
—实验性艺术
在美术领域里艺术家们 做了哪些尝试 ?
汉森的艺术 特点是从不表现 生活中充满欢乐 的人物，也不再 现某种欲望或激 情，人称他的雕 塑具有“真实的 抒情性”。
《吃死婴》
藏传佛教行为艺术——生命瞬间
风 百 那细中评不 世边潺时 飘 态 惊沙缓价同 界 流光
如果早200年我们会不会看见这样的一件 作品？
这件作品中用了哪些必不可少的工具？这 些工具在传统的美术创作中使用过么？
这件作品与以往我们观念中的美术作品有 哪些不同？
美国艺术家：波洛克 （1912—1956）
波普艺术 代表艺术家：美国的沃霍尔
3月2日， 繁华初现
可以清楚的看到，细沙如何汇聚成世界。
3月5日
围绕在佛周围的芸芸众生,每一种生命都跃然沙上。
创作工具
3月7日 佛泽四方
近距离观察，清楚地看到沙粒铺垫的厚重质感
延续的人生，膨胀的世界
3月20日， 完成的日子终于到来， 辉煌的成就， 瑰丽的画卷， 以一种强迫的姿态占据每一个人的视界和 心灵， 乃至灵魂。
仿除 佛去 什抹 么不 也净 没的 有回 发忆 生， 过
。
永入一 的那 艳已 缓而 的人 的对 淌凝 一 不溪切 繁些 的不 流僧 凭们 消于 的聚 个 再水都 华千 容再 逝人 吊做 失一 溪在 月 返 随 姿貌有的手和着 个水潺的
新的实验说课稿
新的实验说课稿
第七课新的实验—说课设计
设计思想：
外国现代主义绘画是标新立异，多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别，欣赏难度较大。
本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，以不能把象不象，看懂看不懂作为美术欣赏的标准为线索，通过这些艺术家对艺术的看法，创作方法，材料，技巧等方面的变化，引导学生理解现代实验艺术的特点和价值，树立一种理性的态度来对待现代的艺术实验。
教材分析：
1。
内容：①绘画领域创作观念与材料的变革
②雕塑领域对空间占有方式的变化
③伴随新材料，新媒体而出现的新的艺术形式
2。
地位：是本单的元最后一课，由《原始人的创造》→《新的实验》是对学生欣赏能力的提高和考验。
不但考察学生对艺术的分析，理解，还要考察学生评价和判断能力，对学生的要求上升到一个新的层面。
3。
价值：进行思想教育，能力训练以及学科方法论的培养
学生分析：。
第二单元辉煌的美术历程-新的实验
第二单元辉煌的美术历程-新的实验第一篇：第二单元辉煌的美术历程- 新的实验第二单元辉煌的美术历程——第7课新的实验各位评委老师你们好,我今天说课的课题是《新的实验》.下面我将从说教材,说教法和学法,说教学过程,设计板书等四个方面来阐述说明我的教学构思和设计.一、说教材1、教材分析：这一课时是湖南美术出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第二单元《辉煌的美术历程》第七课《新的实验》。
本单元以时间为线索，从宗教、或从不同审美视角，来说明世界美术的发展历程。
由于二十世纪50年代以来的实验性艺术涉及的科技、社会、历史、宗教和思想等各方面因素的知识较多，本课教学切入点也将立足于艺术本身，努力做到内容简练、要点明确。
要求学生初步了解现代主义艺术有别于传统艺术的实验性、反叛性特点，及其因此呈现出来的丰富的艺术形式、手法、材料等，并引导学生感受和体验创新的快乐。
教材地位和作用：《新的实验》是这二单元的最后一课，这一课的教学内容关键在于有别于传统艺术的实验性、反叛性特点，及其因此呈现出来的丰富的艺术形式、手法、手段、材料、媒介等，在美术史上有着重要的意义。
教材特别将其作为单独一课介绍，较好地突出了它的重要的地位和作用。
通过这节课的学习，有助于学生了解世界现当代艺术的丰富内容；了解世界多元文化。
2、教学目标：了解20世纪50年代以来艺术发展的新动向，特别是艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。
3、教学重难点：1、现代艺术实验的探索角度与方法；——创新2、现代艺术实验的价值；——创新精神二、说教法说教法主要是说出本节课所选用的教学方法和手段及其理论依据。
1、启发式、问题法、对比法、实验法等。
2、体现自主学习、小组合作探究学习。
在教学过程中，要注意本学科的特点，着眼于世界美术发展历程，让学生从自己视角联系文化的情境、从文化的多样性角度去认识理解二十世纪实验性美术作品的意义、形式和风格，认识到这一时代的艺术家们的思想创举。
新的实验教案
教
学
重
难
点
1、现代艺术实验的探索角度与方法；
2、现代艺术实验的价值。
教
学
方
法
通过多媒体、纸张、画笔等工具学习本课。
教学过程（双边活动）
教师活动
学生活动
修改
1、罗夏克墨渍实验
（请同学们看这个图形，第一印象觉得象什么？）在备选答案中请学生选择罗夏克墨渍实验是心理学上著名的性格测试实验，用墨水滴在纸上，中心对折，让被测者观察产生的左右对成的图形，以此来测试被测者的性格。
教
学
反
思
3、新的创作主题：达达主义艺术作品为例
是否可以将照相机、印刷等现代技术能否作为艺术品的创作手段？为什么？
4、新的创作理念：《沙画艺术》播放相关视频
沙画艺术作品有什么创作意义？
3、课堂练习
1、《铅笔》教师示范启发学生思考。
老师点评作品。
4、教师总结。
多关注美术多元化，世界多元化
5、课后作业。
请同学们课下观察身边还有哪些后现代艺术作品，能够理解作品的创作方式方法，发现这些作品的同时能够欣赏的眼光去审美相关作品。
1、学生谈谈看到图形的感受
2、认识《蒙娜丽莎》作品
学生思考
学生合作分组分析问题
学生思考在生活中有没有相关的新的手法创作美术作品的案例。
学生思考沙画艺术创作的意义。
学生通过思考完成课堂训练。自我点评，学生互评。
板
书
设
计
1、新的形体理解
2、新的创作方法
3、新的创作主题
4、新的创作理念
布
置
作
业
请同学们课下观察身边还有哪些后现代艺术作品，能够理解作品的创作方式方法，发现这些作品的同时能够欣赏的眼光去审美相关作品。
新的实验教案-高中美术
第七课新的实验一、教学目标1、知识与技能了解二十世纪50年代以来艺术发展的新动向，特别是艺术家对艺术的看法，艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。
2、过程与方法通过学习波普艺术、大地艺术、装置艺术等，使学生感受和体验二十世纪实验性艺术不同的来现形式及艺术风格。
3、情感、态度及价值观培养学生健康的审美意识，形成尊重世界多元化的情感和态度。
二、教学重难点1、教学重点二十世纪实验性艺术的艺术观念、探索角度与材料方法。
2、教学难点二十世纪实验性艺术的内涵及其价值。
三、教学过程1、情景导入通过ppt展示波洛克的一幅作品《滴淌画》，提问：同学们看到的这幅作品和在生活中看到的美术作品有没有什么区别呢？学生回答，教师讲授：其实这一幅是现代艺术家波洛克的滴淌画，现在让我们一起去看一看，现代艺术家波洛克的作品到底和传统的美术作品有些什么区别。
播放《3分钟了解美国抽象主义代表人物波洛克》，视频主要介绍了波洛克对二十世纪西方艺术的影响及波洛克艺术风格的形成过程。
同学们看完视频，哪位同学愿意说一说自己的感受呢？学生回答，教师总结讲授：波洛克的滴淌画是由一些乱七八糟的毫无规律纠结在一起的线组成的画，也是一种现代艺术。
现代艺术也被称为“实验艺术”，也就是说艺术家尝试突破传统的美术观念，不断地实践新的观念与技巧。
既然是实验，那么就意味着改变意味着创新。
现在就让我们一起来学习第七课《新的实验》。
2、讲授新课①ppt展示委拉斯贵支的《宫娥》和毕加索的《宫娥》，并讲述：虽然两幅作品的名字都叫《宫娥》，都是同一题材的作品，但是作者采用了不同的创作方法，给人的感受也是大不相同的。
请同学们仔细观察两幅作品，找一找他们之间的相同点和不同点，给同学们两分钟的时间观察思考，抽同学起来回答一下。
（可以从构图、风格、创作方法、画面内容上引导）学生回答，教师总结：两幅作品的构图、人物形象、场景都是相似的，但是我们发现在表现手法上会有一些不一样，委拉斯贵支描绘了宫廷里的日常生活，画面中心位置是小公主玛格丽特，她被描绘得既庄严又有掩盖不住的稚气，旁边一名宫女正向她跪献水杯，而画面的左边正是画家本人波洛克。
浅谈对美术教材的认识与处理——以湘版高中美术教材《新的实验》为例
浅谈对美术教材的认识与处理 ——以湘版高中美术教材《新的实验》为例发布时间：2021-11-17T01:56:16.594Z 来源：《教学与研究》2021年18期作者：肖宇峰[导读] 对于一些教师来说，对教材的作用、地位的看法，以及应用、处理教材的方法，多少存在着一肖宇峰余姚七中摘要：对于一些教师来说，对教材的作用、地位的看法，以及应用、处理教材的方法，多少存在着一些问题。
笔者以美术学科为例，尝试重新解读教材的性质与地位，试着用不同的教材处理方式，激发学生学习主动性与积极性，实现美术课程的意义。
本文是笔者在教学实践中对于美术教材的认识与处理所引发的思考与建议，以处理湘版普通高中美术教科书《美术鉴赏》第二单元“辉煌的美术历程”中的第七课《新的实验》为例，浅谈如何更好地对教材所要传达的美术学科知识进行重构，从而高效地展开教学活动。
关键词：教材重建美术学科知识教材的认识教材的处理一、前言有人把教材视为是“金科玉律”，是“圣经”，是“范本”，是“载体”，是“例子”，是“材料”……不同的老师，受不同教育思想的影响，对教材的认识、理解全然不同，对教材的使用更有天壤之别。
笔者认为如何理解教材的动态性生成在教学设计中至关重要。
只有把对教材的方向性认识解决了，才有可能达到创造性教学的美好目标。
但是，由于传统的“教教材”的观念已经根深蒂固，教师在备课时有个误区：抄袭“教案”花时多，钻研教材花时少；讲究“教法”花时多，探究“学法”花时少。
由于这个误区的存在，要想达成真正意义上的美术教育目标完成起来很有难度。
如何用教材，是本文探究的重点与难点。
二、什么是教材从世界范围来看，现代教材的功能正由教的方面向学的方面转化。
传统观点把教材视为“知识仓库”，强调详尽地向学生传递学科知识。
为此，教材的编写特别注重资料罗列的详尽性、严谨性，并将教材中的描述性及结论性的语言置于主导地位，而且很多概念及其抽象，未能充分考虑学生的可接受能力。
2.7新的实验
2.7新的实验第一篇：2.7新的实验开场白各位评委老师下午好，我今天说课的课题是《新的实验》。
下面我将从说教材，说目标，说教法和学法，说教学过程，设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计。
说教材《新的实验》这一课时选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第二单元第七课，该单元主要讲述了美术发展的历程，本课的教学了解20世纪50年代以来艺术发展的新动向，特别是要了解艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。
在此基础上，使学生初步尝试思考20世纪现代主义艺术实验的价值以及自己从中取得的收获。
教学重点与难点1．现代艺术实验的探索角度与方法；2．现代艺术实验的价值。
根据教学进度，教学容量和课时安排的需要，我将采用一个课时完成教学任务，以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计。
说目标综合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：1：知识与技能：了解近现代艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化,近现代艺术发展的新动向，艺术家的艺术看法2：过程与方法：学生使用发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固等学习方法，按感受——分析研究——理解接受——审美获取——主动表现的学习过程，完成主动的学习过程。
3：情感态度与价值观：通过自己的感受评价艺术作品说教法和学法科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能达到教学的实效性，有效促进教与学的完美统一。
基于此，我准备采用的教学方法是展示法，讲授法，对话法，设问法等。
学法上，我的知道思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主，合作，探究”的学习方式，具体的学法有资料收集，阅读法，讨论交流法等，激发学生对美术的兴趣爱好，同时为以后高中的美术欣赏课做好铺垫。
说教学过程1．导入教学：教师提问，传统的艺术观念是怎样形成的？2．学生结合前面所学的内容，分小组讨论并回答。
美术高中一年级教学设计美术 7改---第二单元 第七课 新的实验--2017
教学重点难点
1．二十世纪实验性艺术的艺术观念、探索角度与材料方法；
2．二十世纪实验性艺术的内涵及其价值。
授课课时
1课时
教学准备
1、教具：视频、多媒体课件
波普艺术：什么是波普艺术？
作品鉴赏：沃霍尔《玛丽莲、梦露》
教师简述：沃霍尔的作品以其充满善意的讽刺在美国的商业社会中具有一定的社会针对性。他把社会崇拜对象，或者最流行的东西(如:世界名人、电影明星、美元等)，都作为他的表现对象和题材，在当时产生了广泛的影响甚至轰动。他的作品告诉人们，流行的大众趣味就像他的作品一样是被大批量生产和制作出来的，直到你感到厌倦为止。
版本：湘版
模块：美术鉴赏
单元：第二单元：辉煌的美术历程
课 题
第 七 课 新 的 实 验
教学目标
1、了解二十世纪50年代以来艺术发展的新动向，特别是艺术家对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化；能分析一些现代艺术作品的构思及其表达的内涵；
2、使学生积极参与到课堂活动中来，充分体验学习的乐趣；通过相似联想、对比联想等方式做发射性思维训练，以开拓学生的创作思路。：
3、改画练习10分钟
准备《时尚丽人》画幅，每生一幅。
对《时尚丽人》进行改画创作练习。
要求：可表现各种奇思妙想，或个人的独特感受和认识，反映健
康思想。
学生单独或小组合作完成作品。可表现滑稽幽默、天真浪漫等奇思妙想，或个人的独特感受和认识。
情境创设：小声播放一曲轻音乐。教师可参与其中并为学生出谋划策，师生一起“玩”。
2、学具：画笔（彩色铅笔、油画棒、铅笔或黑色水笔）、橡皮等简单绘画工具。