高考历史一轮复习策略
浅谈历史高考第一轮复习的教学方法
读一下。这个读是要求记忆 的， 该记该背的 内容在这一 环节上必须完成。 这样 ， 理解 的 基 础上 灵 活 记 忆 。 周 在 一 左右 ， 要把这个 内容 回顾一下 ， 以很 简单地看一 看就 可 可 以了 ， 这样做 的 目的在于 ： 在最容易 遗忘的 时候 去点 下以激活学习思维 。一个月 的时候再通过试卷 、 练习 等多种方式督促 自己再好好地 回归教材 。 将该掌握的内 容完善起来 ，才 能克服平时感觉没有多少东西可看 ， 考 时却处处感觉生疏 的现象 ， 到考试时才不会心慌。 ２明确 阶 段 性 学 习任 务 ， 步优 化 历 史思 维 ． 逐 高三第一 阶段 的学习应 以历 史学科 内知识体 系为 主 ， 顾 学科 间 可 以联 系 的相 关 内容 ， 兼 目的 是 夯 实 基 础 。 作为文科综合能力测试 中的历史学科 ， 更注重考查 在对 历 史学 科 基 础 知 识 理 解 的 基 础 上 ， 这 些 基 础 知 识 间相 对 互关 系的理解 。因为历史现象本身 不是孤立 存在的 ， 而 是 相互联系 的， 而且在相互联系 中确定着某一历史现象 的特性 。这种相互联系表现为两种情况 ： 一种是纵 向的 联系， 例如 因果关 系 、 历史发展线索 、 基本历 史进程等 ； 种是横 向联系 ， 例如 同时期政治经济文化的相互影响 作用 、 同类事物 比较异 同等 。 通过纵 向和横 向联系 ， 以 可 总 结 出 历 史 发 展 的 基 本方 向和 规 律 。 三、 历史高考第一轮复 习的具体教 法 １不 浮躁 ， 踏 实地 ． 脚 （ 夯实基础。 １ ） 掌握历史 事件 、 历史概念 ， 理解其基本 特点 、 产生的原因和带来的影 响 ， 在此基础上 ， 将与本 再 知 识 点 相 关 联 的 知识 进 行 类 比分 析 ， 突 出 各 自的 个 性 以 特征。 例如 ， 复习“ 戊戌 变法 ” ， 时 明确戊戌变法是 由资产 阶级维新派领导 的资产阶级改 良运动 ，除 了解其背景 、 过程 、 果外 ， 结 还需 了解变法 的失败使 中国丧失 了建 立 民主政治制度 的机遇 ； 同时 ， 可将它与 中国近代史 上 还 资产阶级领导 的辛亥 革命 、 文化运动 相比较 ； 新 也可 与 世 界近代史上 的明治维新等进行 比较。 （） ２关注教材细微 点。如 中国近代 史上 的“ 新军 ” 与 “ 四军 ”鸦 片战争的爆发 与总理衙 门的设 立 ， 新 ， 分别标 志着 中国社会和 中国中央政府 开始半殖 民地 化等等 ， 不
高三历史复习备考策略与计划
2020年36期┆61研究高三历史复习备考策略与计划蔡航空一、指导思想根据《2018年新课程高考历史科考试大纲》（教育部）的相关精神，认真研读近几年新课程高考历史全国卷，及时关注高考改革的新动态，准确把握高考命题趋势，借鉴我校近几年高考复习备考的经验，精心备考，注重方法，提高复习的针对性和效率。
二、考情分析（一）近年来，高考“去教材化”的命题趋势越来越明显“老师教的高考基本没考，高考考的老师基本没教”，这是近年来很多考生走出考场后的戏谑与无奈。
全国卷高考命题虽然依托的是教材主干知识，但近几年历史高考“去教材化”的现象越来越严重，很多试题其“枝”均伸出“墙”（教材）外，这是因为高考考的是“历史”而不是“历史教材”。
所以历史学习的关键是理解，认识历史，而非单纯的识记历史，也因此，历史教学的关键是教“历史”，而非单纯地教“教材”。
识记是前提，理解是关键，认识是目的。
（二）近年来，高考命题的“通史化”倾向越来越突出 本届考生使用的历史教材是按“政治”、“经济”、“文化”专题线索编排的，专题学习下的历史事件，历史人物就像一颗颗散落的珍珠，虽然光彩夺目，但要拿出来时却七零八落，不堪使用。
因此，在历史复习中就必须把这些珍珠串起来，将学过的知识系统化，形成知识体系，还原历史的完整性，让学生站在整体性的高度上看历史，这就需要建立起通史模式，在通史的视角下搭建起历史事物间的内在联系。
三、学情分析我校2019届文科共5个班，因材施教，分层教学，2个实验班，3个重点班。
学生由于初中历史开卷考试，高一课时较少，目标又不明确，所以虽高二转入文科班学习，但普遍基础校差。
主要存在以下问题：1、基本史实识记不到位，知识的精准度欠缺，对隐性知识的关注度更是无从谈起。
2、对历史知识的整体把握更是欠缺，缺乏对历史的系统感知，核心概念的把握也很不到位。
3、学习方法欠佳，大部分学生对历史知识缺乏理解，倾向于死记硬背，灵活运用不足，学习效率低下。
新课程高考文综历史复习备考策略
、
明确 考 试 范 围 与 目标 要 求 ， 握 复 习 备 考 的 把
方 向性
高三 历 史 总 复 习 备考 时 ， 万 不 要 陷 入 盲 目之 中 ， 分 主 次 千 不 地 进 行 知 识扫 荡 ， 间对 文科 考 生来 说 是 很 宝 贵 的 。 为 一 线 教 时 作 师 在 指 导 学生 复 习备 考 时 ， 一 定要 明确 高 考 历 史 试 题 命 题 的 指 导 思 想 和 当 年 的 基 本 考 试 方 向 ， 果 复 习 方 向反 了 ， 么 ， 多 如 那 再 的 精 力 都可 能 付 之 东 流 。课 标 、 纲 、 明 不仅 是教 师 和 学 生 备 大 说 考 的 基本 依 据 ， 时 也是 命 题 专 家 们 命 题 的 基 本 依 据 。 因此 ， 同 研 究 《 课 标 》 新 考 纲 》 《 试 说 明》 所 有 高 三 教 师 指 导 复 习 新 《 和 考 是 和准 备 迎 接 高 考 挑 战 的 学生 必 须 关 注 的重 点 对 象 ，特 别 要 研 究
地 方特 色 ； ． 视 学 科 的 思 想 教 育 功 能 ， 映 鲜 明的 时代 气 息 与 ６重 反
时政 热 点 。根 据 两 年 来各 省 新 课 程 高 考 文 综 历 史 试 题 的 命 题 思 路 及 特 点 ， 合 本 人 的 高 三 教 学 实 践 ， 者 认 为 ， 做好 高 三 历 结 笔 要 史复 习 备 考 工 作 ， 须 切 实 抓 好 以 下 几 个方 面 ： 必
三、 以通 史 复 习 与专 题 复 习相 结 合 ， 强 复 习 备 增 考 的科 学 性
新 课 程 教 材 内容 以专 题 方 式 呈 现 ，而 高 考 命 题 则 是按 通 史 体 例 命 题 ， 生 的 时 空 观 比较 薄 弱 。 《 试 说 明》 必 修 内容 按 学 考 将 时序分古代 、 代和现代 三大部分 ， 近 中外 历 史 交 叉 编 排 ， 时又 同 把 每 一 断 代 史 内容 再 分 成 政 治 、 济 、 想 等 若 干 专 题 ， 据 整 经 思 根
2024届突高考历史第一轮总复习中国历史破3 新高考“命题情境”之“社会情境”
1.试题命制的主要思路 纵观近几年新高考命题，创设社会情境命题出现的形式可谓丰富多变。高 考通过对社会生活史的考察引导学生关注民众特别是普通人和社会的变迁，从 而体现新课标对学生情感态度、价值观的要求。 (1)从命题题型上看，选择题题型出现得较多，2022年的北京、山东、江 苏、湖南、广东等各地高考卷均有出现。非选择题创设命题较少，如2022年湖 南卷第17题考查古代粮食生产与社会生活的关系。这大概与新旧高考平稳过渡 以及新课程社会史知识较少的考量有关。 (2)从命题形式上看，可以分为两类，一类以社会史作为情境考查政治、 经济、文化内容。如2022年浙江6月选考第5题，以白居易的诗切入，考查唐代 的商业发展。另一类以社会史为情境，考查社会史知识。此类命题近几年命题 甚少。如2022年湖北卷第4题，以不同时期《百家姓》的排序切入，考查门第 观念的历史遗留。
目录
思路 以制度创新为切口创设命题情境
2.(2022·山东省百师联盟高三大联考)贞观年间，唐太宗改革科举制度，通过增
加科举考试的科目和考试次数来网罗各种人才；推行官员向皇帝推荐人才的
制举制度和自学成才者向官府乃至皇帝自荐的自举制度；对于年老、丧失活
力的官员，唐太宗还制定了致仕制度，以便吐故纳新。这些举措( C )
2024届突高考历史第一轮 总复习中国历史破3 新高考 “命题情境学研究中的一个热点。“社会生活史 观”也已经逐渐融入高中历史新教程。高考命题创设社会情境，指对社会问题 的历史考察，包括社会风俗的来源、国际争端中的历史背景问题等。激发了学 生学习历史的兴趣，使高考试卷体现出浓厚的生活气息和时代特色。
A.使士族丧失了政治影响力
B.提高了官员的参政积极性
C.扩大了封建统治社会基础
D.标志着察举和科举的结合
第04讲三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展(讲)-2023年高考历史一轮复习(新教材专用)
A
（2022·北京市丰台区高三上期末练习·3）魏晋时期，曹魏政权在北方开凿了淮阳渠、百尺渠、广漕渠等运河，东吴、西晋、东晋等政权也在南方开凿了运河。这些运河的开凿（ ）A．加剧了南北对峙的局面 B．推动了纳庸代役的赋税改革C．有利强了对东北的统治
核心知识点2——隋唐的兴亡
三、安史之乱、黄巢起义和五代十国1．安史之乱（1）主要原因：唐玄宗时期军镇长官节度使兵权过于强大，形成外重内轻的局面。（2）概况： 755年，节度使安禄山起兵叛乱，历时八年方被平定。（3）影响：藩镇势力此消彼长，唐朝中央集权长期得不到恢复；边防空虚，吐蕃占领河西陇右地区；唐朝由盛转衰。2．黄巢起义（1）原因：唐朝后期，宦官专权和朋党之争加剧。（2）概况：起义军横扫大半个中国，一度攻占长安。黄巢起义军的将领朱温降唐，被封为节度使。他与其他藩镇联合镇压黄巢起义。（3）影响：沉重地打击了唐朝的统治。907 年，节度使朱温废唐称帝，唐朝灭亡。3．五代十国①五代：黄河流域先后经历后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个短命王朝，除后唐定都洛阳外，其余都定都开封。其中后周的周世宗改革清除五代弊政，为后来北宋结束五代十国分裂局面奠定了基础。②十国：南方先后出现的吴越、南唐等九个政权，以及五代末期在山西建立的北汉。
典例精练
C
（2022年全国甲卷）25．西晋至唐初，皇子皇弟封王开府，坐镇地方，手握重权。唐玄宗在京城专门修建一座大宅邸，集中安置诸王，由宦官管理，称为“十王宅”，又仿此建“百孙院”。此后，唐朝沿用该制度。由此可知，唐后期对皇子皇孙的安置A．削弱了藩镇势力 B．强化了分封体制C．凸显了专制集权 D．动摇了宗法制度
核心知识点2——隋唐的兴亡
二、唐朝的繁荣与民族交融3．唐朝盛世的民族关系（1）概况（2）作用：促进了边疆地区的开发；推动了中华民族多元一体格局的发展。
2024届高考历史第一轮总复习中国历史突破4 新高考“命题情境”之“学习情境”
思路 以历史文献为载体创设情境命题
1.(2023·江苏南京、盐城模拟)明清时期，李时珍十年中多次远行，踏遍青山尝百
草；徐霞客头戴“远游冠”，手拄铁杖，游遍“九州五岳，问奇名山大川”；
顾炎武遍游华北，写下《天下郡国利病书》。这些学术考察旅游活动( A )
A.深受宋明理学思想的影响 B.反映市民阶层的需求
目录
1.试题命制的主要思路 新高考命题通过创设学习情境，使学生掌握进入高等学校后在面对与学科 相关的生活实践或学习探索问题情境时，能够有效地认识问题、分析问题、解决 问题所必须具备的知识。高考试题以此为依据，注重创设合理、合适的考查情境。 (1)选择题中通过创设史料、图表、历史叙述等学习情境，考查考生在具体 的学习情境中，在一定的时空背景下分析问题、解决问题的能力和素养。如2022 年湖北卷第5题以官员上疏应对士子应考时的投机取巧创设情境。 (2)综合题中设置了学者不同的学术观点，通过层层递进的问题设计，既考 查考生史料辨析与历史解释的能力，更能启发考生从不同的角度认识理解世界历 史上的重要事件，学会从史学家的观察视角去审视问题、思考问题，培养考生批 判性思考问题的能力。如2022年广东高考第17题，以明代白银货币化创设情境， 逐步考查明代白银货币化的价值和影响。
目录
思路 以历史地图为切口创设情境命题
2.(2022·四川绵阳一诊)下图中所示粮食运输状况反映出( A )
A.长途贩运贸易的繁荣
B.区域经济的多样性发展
C.人口迁移方向的改变
D.海禁政策开始有所松动
解析 从材料中的粮食运输路线来看，粮
食运输呈现向全国辐射的趋向，说明当时
的区域间长途贩运贸易发展较快，A项正确；
目录
解析 不断扩大，与材料中“18世纪”“国外金银比价”基本稳定不符，故A 项错误；材料中无法体现茶叶贸易，故B项错误；完全封闭会保持金银比价差 距，而不会缩小，故C项错误；白银大量流入，会改变金银比价，与材料中 “中外金银比价”趋同相符，故D项正确。
第01讲古代文明的产生与发展(讲)-2023年高考历史一轮复习讲练测(新教材专用)
典例精练
（2022·山东省威海市高三上期末·17）公元前6世纪，埃及法老将 瑙克拉提斯城赐予了希腊人。在这里，不少希腊人开始使用埃及人传 统的陪葬品一一陪葬俑。同时，希腊商人还将铁器带到这里，而铁器
A 则改变了埃及人传统的生产工具及武器。这主要反映了古代（ ）
A．地域文化的交流 B．埃及手工业的落后 C．宗教信仰的融合 D．希腊化时代的到来
重难点突破
二、雅典民主运作方式的特征与制度保障 (1)特征 ①主权在民：公民大会是最高国家权力机构；全体公民皆可参与的陪审法庭与公民大会具 有同等的政治地位；雅典政治向全体公民开放。 ②法律至上：雅典严格实行法治，法律神圣不可侵犯，在法律面前人人平等。 ③公民意识：人人皆可为政，统一的公民集体形成。 ④城邦至上、政治为本，成为雅典人的共识。 ⑤直接民主：公民直接参与城邦的政治活动。 ⑥权力制约：体现在公民对官吏的监督和制约，如陶片放逐法、官吏任期制、陪审法庭等； 雅典公民广泛参与陪审法庭，对官员和法律进行控制等。 (2)制度保障 ①从机制上看：通过设立公民大会、五百人议事会和陪审法庭等机构有力地保障了民主的 实施。 ②从公民权看：所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。 ③从方式上看：制定了一整套辩论的章法来保证辩论的实施；创立了“陶片放逐法”。 ④从物质上看：通过发放公职津贴等方法鼓励公民参政。
核心知识点1——文明的产生与早期发展
三、古代两河流域文明 （1）自然地理环境：两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了 充足的水源。 （2）苏美尔时代：公元前3500年左右，产生了最初的文明。约公元前2900年，两河下游 的苏美尔地区出现一系列城市国家。 （3）古巴比伦王国时期 ①统一：约公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域。 ②政治制度：建立君主专制制度。 ③《汉谟拉比法典》：宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威，是世界上现存最早的较 完整的成文法典。 （4）文化成就：楔形文字是世界上最古老的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早的史 诗；诞生了著名的洪水和方舟传说；苏美尔人发明了60进制。
高三历史高考备考计划
高三历史高考备考计划全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、明确备考目标高三学生要明确备考目标是什么。
历史高考考查的内容繁多，包括古代史、近代史、现代史等多个方面。
学生应该根据自己的基础和实际情况，明确备考目标，确定自己的备考重点，合理分配精力和时间。
二、建立学习计划制定一个详细的学习计划是备考历史高考的第一步。
学生可以根据历史高考大纲和考试内容，制定每周的学习计划。
在学习计划中包括每天的学习任务、复习内容、时间安排等。
要根据自己的学习习惯和节奏，灵活调整学习计划，确保学习效果。
三、拟定复习策略历史高考考察的不仅是学生的知识储备，更重要的是学生对历史事件的理解和分析能力。
在备考历史高考时，学生要注重复习策略的制定。
可以通过整理笔记、做题练习、模拟考试等方式，提高自己的历史认知水平和解题能力。
四、合理安排时间高三学生备考历史高考时，要合理安排时间，调动自己的学习积极性。
可以通过制定学习计划、设立学习目标、制定学习计划等方式，提高学习效率，避免拖延症的出现。
五、强化考点训练历史高考考查的内容广泛，但是每年的考题都有其固定的考点。
高三学生要注重对历年高考真题和考点的分析，强化考点的训练。
可以通过练习历年真题，进行模拟考试等方式，熟悉考试题型和提升解题能力。
六、加强错题复习在备考历史高考过程中，学生难免会遇到一些难题和错误题目。
在错题本中记录下这些错题，并及时进行复习，找出错误原因，避免同类错误的再次发生。
通过反复训练，提高对历史知识的理解和掌握水平。
七、注重知识的串联历史是一门重要的文化科目，考生应该注重知识的串联和联系。
在备考历史高考时，可以通过建立知识框架、梳理知识脉络等方式，更好地理解历史事件之间的联系和演变，提高综合应用能力。
八、保持积极心态备考历史高考是一个漫长而繁重的过程，高三学生要保持积极的心态和耐心。
在面对困难和挑战时，要保持乐观向上的心态，相信自己的能力，相信辛苦付出一定会有回报。
2025届高考历史一轮总复习第5单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第16讲挽救民族危亡的斗争
3.《辛丑条约》
签约
1901年9月7日,清政府被迫与组成联军的8国及西、荷、比3国共11国 签订丧权辱国的《辛丑条约》
①惩办“ 首祸诸臣”,涉及中央和地方大臣百余人 ②向各国赔款白银 4.5亿 两,分39年还清,本息共计白银约9.82亿两 ③将北京东交民巷划定为 使馆区 ,中国人不得居住,各国可派兵驻守 内容 ④拆除 大沽 及有碍北京至海通道的所有炮台,各国可在自北京至 山海关 沿铁路12个重要地区驻扎军队 ⑤禁止华北等地科举考试5年①,禁止中国人成立或加入任何“与诸国 仇敌之会”等
宣扬托古改制思想的经书论证著作
2.基本历程
公车上书 明定国是
3.历史意义:对于推动中国 民族资本主义 的发展和新思想的传播,起到了 积极作用,在一定程度上冲击了旧式 官僚体制 。 4.失败原因 (1)守旧势力很强大。 (2)维新派缺乏可靠的社会基础②,没有严密的组织。
没有建立一个统一的政党组织 (3)把希望寄托于并未完全掌握实权的皇帝身上。
史观史论 1.历史解释——晚清中央集权的式微
2.历史解释——《辛丑条约》反映了列强侵略的新特点 (1)惩罚对象主要是中国人民:列强要求赔款4.5亿两白银,当时中国人口4.5 亿,用意是要每个中国人都要向他们交1两白银的“罚金”,借此惩罚、侮辱 所有的中国人;华北地区因发生过反帝斗争,停止科考五年。 (2)带有强烈的政治色彩:《辛丑条约》没有割地,不开新商埠,巨额赔款也 不是列强的根本意图所在。列强直接目的就是要控制清政府,征服中国人 民,把清政府变成帝国主义统治中国的工具。 (3)既维护清政府的反动统治,又加以严格控制:此条约惩办参加反帝斗争 和对反帝运动镇压不力的官吏,但丝毫未涉及处置慈禧太后。相反,由清政 府继续充当列强侵华的代理人。为了使清政府完全成为“洋人的朝廷”,列 强从经济、政治和军事等方面加强了对清政府的控制。
高三历史教学与复习工作计划范文(三篇)
高三历史教学与复习工作计划范文一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在____年高考中取得优异成绩。
二、具体实施方法1、把“三纲二题”作为复习的基本依据。
第一、“三纲”即课程标准、____年考试大纲和____年考试说明。
第二、“二题”即____年全国高考历史卷试题和____年全国各套高考历史卷。
2、加强集体备课，提高备考效益。
第一、加强集体备课的组织管理。
集体备课要定时间、定地点，要有计划性（周四、周六上午）。
第二，优化备课方式。
集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。
第三、优化备课内容。
要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。
3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。
第一步为“复习旧课”。
主要通过检查提问进行。
第二步为“依案掌握要点”。
首先，解读课标，明确要点。
其次，结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容。
再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。
第三步为“问题质疑讨论”。
学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。
第四步为“知能拓展提高”。
通过优化处理学案的“知新整合”完成。
4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力。
第一、精心选题。
选题的基本依据是“三纲二题”;选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主。
第二、仿真训练。
训练要采用限时、闭卷的形式;要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。
第三、精心批改。
限时训练应做到逢练必批，逢批必记。
第四、上好讲评课。
讲评课的一般模式为“自我矫正-精评新练-自我完善-典题记录”。
5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。
第一，注意审题的规范。
选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。