北师大版五年级下册英语教学计划
北师大版五年级下册英语教学计划
高茵
一、教材分析
本册教材共分为六个单元，分别为：Unit7 Days of the Week, Unit8 Time,
Unit9 Days and Night,Unit10 Actiities,Unit11 Weather,Unit12 Review。六
个单元中每个单元14页，包括故事，词汇，听说读写活动，语法总结，语音训
练，歌曲和自我评价。每课新增词汇16个左右，每课涉及一个新的语法项目。 其
主要内容分别为，一个星期的每一天，时间， 白天和夜晚，活动，天气，等。
话题的选择与学生实际生活紧密相连，采用话题—功能—结构—任务相结合的编
写思路，在课堂教学中可以采用任务型教学，培养学生运用语言的能力。学生在
五年级这一阶段要保持学生的学习兴趣，在课堂教学中应充分利用教材中丰富生
动的教学活动，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式保持学生的学习兴趣。
提倡互动学习，培养合作精神，可以促使学生互相学习，实现共同体验，培养学
生的团队精神，提高语言的应用能力。在教学中还要重视形成性评价，用好教材
中的Reflection，帮助学生反思和调整自己的学习进程，形成适合自己的学习
策略。
二、教材特点
本册教材以故事为主线，围绕Mocky, Ann, Ken, Uncle Booky 等主要人
物的生活和兴趣，结合 10 ～ 11岁儿童心理发展特点和认知水平设计内容，关
注学间知识联系、渗透品德教育、培养学习策略和文化意识的发展，发展学生听
说读写结合的综合语言运用能力。
三、教学内容
1.语法结构
过去时肯定式（ be 动词， have/has 的过去式） 过去时的否定式（行
为动词的过去式否定式） 过去时的疑问句 日期、季节和生日的表达；两个
或多个之间的比较；对身高、体重的描述语音练习。
2. 语音 /r/ /l/ Lilly loves lemonade. /i/ /e/ Please read the
story to me. /s/ / z/ Sam is sitting on the soft sofa. /s/ /sh/ She ’
s shopping for new shores. /e/ /a/ Ann ’s dad has a camera. ?>
3.听
每个单元包括两个听力活动： listen and number; listen and match 第一
个听力活动重点训练听句子和重点词汇的能力 第二个听力活动更加注重训练
孩子在语篇中提取信息的能力
4.说
talk together 改为对话形式，对话回合增多，并且给学生提供空间，以提
供的对话作为范例，根据个人的体验表达意义。 touch and say 与主题密切相
关，主要用来巩固学过的词汇和语法。 Ask and find out 需要大量学生之间
的交流合作来完成对话更真实，更有实际意义。
5.读
Uncle Booky ’s Storytime 将连环画形式改成了语篇阅读，并且设计了生
动活泼的阅读理解和写的活动。
read and write 部分读写结合，阅读部分既 是写作的范例，也是给学生
的训练机会。书写训练从单句过渡到语篇练习，要求学 生在提示下能够写出三
至五个句子，表达 连贯的意义。写和读的活动有机结合，相 互促进。 Read and
write 主要是根据阅读的内容填空。 第二个练习是根据图写句子。 Uncle
Booky ’s storytime 增加了有根据阅读 6.回答问题的读写练习。 Ask and
find out 是集听说读写为一体的综合语言实践活动。 语音：从单词拼读训练
过渡到短句的语音语调训练。 语法：过去式、 序数词、日期、形容词比较级
最高级。 Uncle Booky ’ s Blackboard 对每个单元的句型结构进行归纳和
总结 词汇：每个单元出现的新词汇控制在 16 个左右，并结合故事内容设计
了多个练习进行巩固，例如： Read and write 等活动。 语言知识的呈现循序
渐进、复现率高n 每个单元的评价和反思活动注重鼓励学生的成绩并帮助学生
发现不足，及时调整自己的学习方法和策略。鼓励学生参与自我评价，具体落实
课程关于培养学生自主学习能力的目标。
四、教学措施
1.词汇教学 词汇的分类呈现，核心词汇，情景词汇 在语境中呈现词汇，创
设情景多给学生接触、理解和运用词汇的机会。教学目的是学生能够用所学词汇
表达自己的想说的话。 掌握好度，避免默写。课文接触的词汇要求学生在一定
的语境中会听、会认、会说。在写的要求上逐步递进。
2.语音练习 注意利用录音做示范。让孩子注意到相同字母在不同单词中 的
发音规律。注意纠正孩子的发音。 让孩子自己找学过的有相同字母的单词。
3.听力教学 listen and number; listen and match Pre-listening:让学生
对所要听的内容有所准备，可以用 predicting 等方法。保证语言的输入的时间。
需听二到三遍。采用多种方式训练听的技能，注重学生听的过程，及时发现问题
及时调整教学方式 。Post-listening ：让学生们根据所听内容讨论或者让学生
自己根据听的内容编对话等。
4.语言交际的活动 （ talk together, touch ask and answer, ask and find out)
Talk together 主要对故事的语言进行对话练习，学生根据不同情景问答。
Touch, ask and answer 巩固主要的语法和词汇。Ask and find out 综合性的
练习，给学生比较多的自主空间。 做每个交际活动的时候，教师要做好示范，
再让孩子自己做。组织小组活动和两人活动，让孩子有更多的练习机会。教师注
意巡视和给孩子提供帮助。给孩子展示成果的机会。 及时总结小组活动的情况，
对孩子的展示给予鼓励性评价。
5.阅读与书写 对于单元主要语法结构的练习，阅读活动和书写活动结合，给
学生提供写作的范例。
五年级教学进度安排：
Week Schedule
1、2、3 五下 Unit 7
3、4、5 五下 Unit 8
6、7、8 五下 Unit 9
9 Review Unit7~Unit9
10 Labor’s day holiday
11、12、13 五下 Unit 10
13、14、15 五下 Unit 11
15、16 五下 Unit 12
16、17
Review Unit10~Unit12、Final exam
revision
18 Examination
北师大版五年级英语下册教案第三单元教学计划
北师大版五年级英语下册教案第三单元教学计划单元教学计划。
单元主题Unit9Afootballgae单元目标技能目标能够用“ho’s…？hen’s…？here’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等内容通过阅读能够理解故事短学生能够在eyords和eysentences帮助下完成对课文的简单复述能用hose和hich完成交际知识目标语音：掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。
词汇：语意词汇cheer，suddenly，score，atthesaetie语音词汇goal，sportsstar，tea，goaleeper，corneric 核心词汇basetball，badinton，tabletennis，tennis，volleyball，gae，ro，in，atlast句型ho’sthat?That’s…hosepen…?It’s…hereis…?It’s…hen’s…?It’s…hichro…?It’s…情感态度目标能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人通过单元故事学习，培养学生对体育运动的兴趣与爱好学习策略目标通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳h－引导的特殊疑问句的用法通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式文化意识目标了解跨文化知识，文明观看体育比赛，为运动员加油的友好态度单元教学内容分析单元话题：体育比赛核心内容――整体展现――基础――口头表达――听力训练――书面表达――语音练习――拓展阅读单元教学重点掌握本单元关于体育运动的表达能够初步掌握ho’s…?here’s…?hen’s…?等特殊疑问句的用法。
掌握ho’s＝hois；hen’s＝henis的缩略形式和完全形式单元教学难点掌握ho’s…?here’s…?hen’s…?等特殊疑问句的用法学困生教学重难点的突破措施分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习教学方法情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习学情分析本单元主要内容与音乐相关，其中涉及部分常见乐器。
【北师大版】小学五年级下册英语全册教案
【北师⼤版】⼩学五年级下册英语全册教案北师⼤版五年级下册英语教学计划 ⼀、指导思想 紧紧围绕着本校的教学⼯作计划，结合本学期⼯作要点，认真贯彻落实“备、教、批、辅、考“五个环节⼯作。
全⾯提⾼教育教学质量，突出⼯作创新，开展切合实际的教学活动，提⾼课堂教学⽔平，促进⾃⾝发展，提升学⽣的综合素质，特制定本学期的教学⼯作计划。
⼆、主要⼯作任务 1.认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学动态，利⽤⽹上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，写好⾃学笔记，并有⼀定的质量，全学期8次。
在本学期末上交⼀篇⾼质量的教学论⽂、案例或教学反思。
2.端正态度、提⾼认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学⼯作的需要，虚⼼向他⼈学习，取长补短，相互促进共同提⾼。
在本学期按学校要求听课20节以上，内容真实，并有⼀定质量的评语。
积极参加本学期两周⼀次的计算机远程培训，并写好记录，做好⾃学笔记，按时完成。
3.认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
三、英语教学⼯作 在本学期我担任五年级的英语教学。
⾯向五三班全体共44名学⽣，以学⽣的发展为宗旨，始终把激发学⽣的学习兴趣放在⾸位，注意分层教学，引导学⽣端正学习态度，掌握良好的学习⽅法，培养学⽣良好的学习习惯。
本学期的英语教学，我从以下⼏个⽅⾯做起： (⼀)教学⽬的任务 1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使⽤⽇常交际⽤语，活⽤四会句型，进⾏简单的交流，做到⼤胆开⼝，发⾳正确。
4.能在图⽚、⼿势、情境等⾮语⾔提⽰的帮助下，听懂清晰的话语和录⾳。
5.进⼀步养成良好的书写习惯。
6.进⼀步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运⽤相关的语⾔知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
(⼆)教材重点难点 1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
最新北师大版小学英语五年级下册整理与复习教学设计
最新北师大版小学英语五年级下册整理与复习教学设计教学目标：1. 复五年级下册所有单元的重点词汇和句型。
2. 提供多种复方式，让学生巩固所学知识。
3. 帮助学生回顾并巩固语法规则和语法结构。
教学内容：1. 复每个单元的重点词汇和短语。
2. 复每个单元的重要句型和问答模式。
3. 复五年级下册涉及的语法规则和语法结构。
4. 组织综合性复活动，例如游戏、问答等。
教学步骤：1. 复重点词汇和短语：- 通过图片、挂图等方式呈现重点词汇和短语，帮助学生进行回忆。
- 进行词汇和短语的口头测试，确保学生能正确识别和使用这些词汇和短语。
2. 复重要句型和问答模式：- 回顾每个单元的重要句型和问答模式，通过示范和引导让学生复。
- 组织角色扮演活动，让学生在实际情境中运用这些句型和问答模式。
3. 复语法规则和语法结构：- 概述五年级下册所涉及的主要语法规则和语法结构，简要解释其用法。
- 提供相关练题目，让学生进行练和巩固。
4. 组织综合性复活动：- 设计各种形式的游戏，如填空游戏、竞赛游戏等，让学生在游戏中进行复。
- 组织问答活动，让学生相互提问并回答，巩固所学知识。
教学评价：1. 教师观察学生在复活动中的表现，记录学生的掌握情况。
2. 设计测验或评估活动，考察学生对复内容的理解和应用能力。
3. 鼓励学生互评互助，通过小组合作等方式进行评价。
教学资源：1. 五年级下册教材和练册。
2. 多媒体设备、挂图、图片等辅助教具。
3. 练题目和游戏材料。
教学时间：根据实际情况确定教学时间，建议每个单元安排适当的时间进行复和巩固。
备注：根据学生的实际情况，可以根据需要增加或调整教学内容和步骤，以满足学生的学习需求。
北师大版五年级英语下册【一等奖教案】表格式(一起全册)
北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。
学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。
2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。
本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）语法：比较难词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过学期教学目的听：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说：能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事；读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文写：能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；学期教学重难点1、学习习惯的培养2、学习策略的习得3、各单元故事的理解、认读、复述4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；5、基本知识和技能语法：名词性物主代词、一般过去时态、一般将来时、特殊疑问句、祈使句、形容词比较级和最高级等的理解、运用词汇：（略）主要的教学措施或教改思路正确把握学情，结合“最近发展区”理论和全语言教学的理念，设定恰当的教学目标，通过创设活动型的课堂，让学生成为课堂的主人，教师成为学生学习的促进者。
北师大版五年级英语下册全册教案资料
北师大版英语五年级下册全册教案课题 Unit 7Today is Monday 课型新授时数9教学目标(重点☆难点△）一、知识目标与能力目标☆学生能够认读、听辨、默写 Words to learn 中的个单词；☆能够认读、听辨单词表中相关词汇；☆学生能够听辨、认读并使用功能句型☆能够认读、听辨字母组合的发音；△能够整体感知text,能力水平较高的学生能够表演;△能够独立完成阅读；△能感知story time,能力水平较高的学生能够表演能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、情感、策略、文化等有关目标培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
课前准备教学过程中所需的图片、录音、课件、动画素材，以及上课时的单词卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、电视、电脑等。
科研课题落实严格“六规范”，提高课堂质量。
随着学习内容的扩展，教师需要通过认真备课，认真设计，有意识、有计划地培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
板书设计Unit 7Today is Monday课后小结第一课时中，学生整体把握课文较好，但是对于星期几的详细认识较为薄弱。
作业设计1. Read the text 5 times.2. Copy the new words.3. Preview next lesson.选做：小组表演课文或者背诵课文Text基础设计集备后修改、补充Step 1 Warm upLet's sing: The days of weekStep 2 Set the SceneFree talk :Step 3 Talk about the story第一遍阅读：1. Who are they in the story?2. What day is it today?3. Where are Ann and Ken going?第二遍阅读：P1: Can you play today?P2:Isn’t today a holiday?P3: What do you do On Tuesday?P4: Do you go to school every day?P5: There are only seven days in a week. P6: Come back tomorrow, Mocky.P7: Saturday is a holiday.P8: Preposition “on” is used before “days of the week”第三遍阅读:用Yes, No判断句子对错:第四遍阅读：watch the video or listen to the tape.第五遍：Imitate the voice of the text.Step 4、Post readingTeamwork:Try to act.Step 5 Homework1. Recite the story.2. Tell the story to your family 教学中需要注意的知识点：1. can (Book 4 Unit 11)Can you play today?I can’t remember all the days!2. Isn’t today a holiday?3. Key structure: (Present tense)What do you do On Tuesday?Do you go to school every day?We don’t go to school on Saturday and Sunday.4. “There be”There are only seven days in a week.5. Commands:Come back tomorrow, Mocky.(Attention to th e new word “tomorrow”, which will appear in Unit 11)6. statements:Saturday is a holiday.7. Preposition “on” is used before “days of the week”Words to learn，Uncle Booky’s Blackboard教学过程集备后修改、补充Step 1 Warm up1. Sing the song:2. Free talk:Step 2. words to learn1. listen and point2. listen and repeat3. English ---Chinese translate4. words gameStep 3 Uncle Booky's blackboard1. Read the sentences after the teacher.2. Have the Ss translate into Chinese and then say a new sentence(each sentence)3. Have the Ss spell the word.4. Have the Ss recite the sentences in two minutes.5. Dictate these two sentences and have twoSs come to the blackboard and write.6. Check the answers.Step 4. Summary作业设置:1.Copy and recite the new words 4-12.Copy the key sentences twice with translation twice3.Preview the text of unit 14.Take a photo of your family to school nextclass 教学中需要注意的知识点：Students are required to master not only the words but also the verbal phrases. Specially focus on “play with”, “holiday” and “visit”．Uncle Booky’s BlackboardKey structure:What do you/they do on …？I/We/They go to …．What does he/she do on …？He/She goes to …．Listen to this，Let’s sing!(Play the gam e)，Talk together，Listen and Match基础设计集备后修改、补充Step1 Warm upReview the words:Step 2 listen to this1. Listen and repeat.2. Listen and judge3. Check the answers.Step 3 Play the game:Play the game in teams.Step4 Sing a song1. Listen to the song.2. Listen and clap hands.3. Listen and repeat.4. Try to sing along.Step 5 talk together:Practice in pairs.Step5 Listen and match:1. Tell all the animal names before listening.2. Listen and repeat.3. Listen and match.4. Check the answers.Step 3 ConsolidationReview the new words.Step4 Homework1.Copy the new words 4 English 1 Chinese.Preview next lesson. 教学中需要注意的知识点：Listen to thisStructure: Sb. does sth.e.g.: (pic 1) Ken goes to the supermarket on Friday.Let’s sing!Theme: Days of the weekTell the students “Sunday is the first day of the week.”as the western custom.Focus on two words: start (appear in Unit 10), again (Book 5 Unit 1)Talk togetherStructure: What day is it today?It’s…．Listen and MatchStructure: What does Ann do on …？She goes to the …．Reading Comprehension基础设计集备后修改、补充Step1 Warm upReview the words:Play a game.Step2、Reading Comprehension1) Ask the Ss what they know about it.2) Elicit the details from the text.3) Look at the pictures and try to describe.4) Read the text slowly.The students just listen.5) Explain each sentences of the text and asksimple questions to check their understanding.Answer simple questions about the text.6) Let the Ss read by self.7) Find the right picture and text.8) Answer the questions.9) Check the answers.Step 3 ConsolidationReview the text.Step 4 Homework1.Color the pictures on P18.2.Tell their parents about the story. 教学中需要注意的知识点：Reading Comprehension: Mike’s week 1. Mike is a Canadian boy.“Canadian” is a word for nationality. Another word we learnedfor nationality is “Chinese”(Book 5 Unit 5), which was used as a word for subject.Words for Nation learned:(Book 3 Unit 3 text) Britain, China, Canada, America(Book 3 Unit 5 Self-assessment) Australia, Japan,(Name for city) H.K.(Book 7 Unit 6 Reading Comprehension) England2. “From Monday to Friday, he goes to school.”Focus on the meaning of “from”．3. “After school, he does many things.”Understand “after school”4. Preposition “on” is used before “days of the week”5. “every Tuesday evening”Understand this expression. Focus onthe usage of the word “every”．6. Focus on all the verbal phrases appeared in this passage. Understandtheir meanings. And the third person singular form is involved. Help students understand the ending “s”．7. Exercise 1 on textbook: Match theday to the activity.Have the students retell the story with the pictures after matching.Study the new word “July” on each picture.8. Exercise 1 on textbookComplete answers are demanded.教学过程第（ 5 ）课时Touch, Ask and Answer，Writing Exercises，Let’s chant!基础设计集备后修改、补充Step 1 Warm-up1. Act the text.2. Play a guessing game.Step2 Presentation1. Touch, ask and answer.Ask and answer in pairs.2. Read and write1) Open the books at P10 read and complete the exercise.2) Read the question by each word. Have the children repeat the question as they touch eachword in their books.3) Practice these questions and answers.3. Let’s chant1) Look at the picture and answer:What does he/she do?2) Read the chant sentence by sentence.3) Listen to the tape and repeat.4) Try to act in teams.Step3 ConsolidationReview the sentences.Step4 Homework1. Copy the sentences 4E1C.2. Preview next lesson. 教学中需要注意的知识点：Touch, Ask and Answer Structure:1. What does he do on Sunday?He goes to …．2. What do you do in a week?Have the students write daily routine. (Like the column in “Words to learn”.)Writing ExercisesQ&A: What does she do on Thursday?________________________. Focus on the third person singular.(Don’t worry! Only “goes” is involved.)Let’s chant!1. Structure: What do you doon … and …？2. Understand the meaning andthe structure of “Together we go to school.”3. Grasp the phrase “sta y at home”, which will appear inUnit 12.教学过程第（ 6 ）课时Ask and find out，Sounds and Letters基础设计集备后修改、补充Step 1 Warm up1. Let’s chant:2.Game:3. Free talk :Step 2. Let’s find out.1) Introduce the activity.2) Read the example sentences.3) Group work:Interview at least 3 children for their parents’ job and take note.Take turns to carry out the interviews, report theirfindings.6) Listen and Repeat.Step 3 Sounds and Letters1. Observe the words.T: Look, there are some words. Observe them carefully, then find out the same letters.Show the words:Have the Ss find out the same letters:2.Read the wordsT: Who can read these words?Have two Ss read these words.Have the Ss find out the same sound.Read after the T.Read after the tape.3. Show some cases.hurt / turnHave two Ss come to the blackboard.T read the words and have the two Ss listen for their sounds then pat the right phonetic symbol.Step 4 Practice1. Pat the words.Write down the two phonetic symbols [ :] and [ ] on the blackboard.petition in groups.3. Listen for the sounds1) Have Ss read the words together.2) Play the tape and have the Ss listen and distinguish.3) Have the Ss cross the word that doesn't belong.4) Check the answers.4. Read with Uncle BookyRead after the video. 教学中需要注意的知识点：Ask and find outThis activity is divided into two parts.1. Survey for “class schedule”2. Survey for “daily routine”Sounds and Letters “ow”, “ou”Another sound for “ow”: yellow, follow, sparrow教学过程第（ 7 ）课时Uncle Booky’s Story time基础设计集备后修改、补充Step1 Warm upLet’s chantStep2、Presentation1. Uncle Booky’ｓ story time:1) read by self.2) Point to the pictures:Who are they?Where are they?Listen and repeat.3) Listen and repeat2. Snap Game:Spread the small cards face down on a table.Play in pairs:If two cards same, the first one says “Snap, on!”The winner is the child with the most cards at the end of the game.3. Bingo Game.4. Self-assessment:5. ReflectionFinish in pairs.T checks the answer.Step3 Practice1. Bingo game: use 9 job names.2. Pass message:Step 4 SummaryRead the words of Unit 1.Step5 Homework1. 熟读Story Time。
北师大版五年级英语下册教案(全册)讲课稿
本册书共六个单元，其中第六单元为复习单元。每单元12页，大约需要6课时，每课时完成两页内容。5单元×6＋5＝35课时
单元教学计划。
单元主题
At the airport
（名词性物主代词）
单元目标
技能目标
1、能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属
单元教学内容分析
单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）
核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――名词性物主代词（Wordsto learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle，Listenand match，Let’s find out，Self－assessment1）――一般过去时态（Touch and say，Readand write，Self－assessment2）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime）
情景教学，让知识与生活紧密联系
学生之间的互动，师生之间的互动。
学生的指读情况
了解学生知识掌握情况
词
汇
、
句
型
教
学
1)、观察、倾听，投入活动
Ss：It’s Limei’s.
2)、全班跟读
3)、S自读内化
4)、S集体答
5)、S自己读书P5对话内容
6)、以组为单位分角色读对话
7)、两人组分角色朗读对话
8)、观看按四人小组准备对话
2)、全班跟读（带动作）
3）、学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容
英语五年级下册北师大版教案
英语五年级下册北师大版教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的英语五年级下册北师大版教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语五年级下册北师大版教案1She didn’t have a television.教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1. 能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。
2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：一. 预习检测英汉互译并连线。
有关中国的节目 many years ago许多年以前 programme about China谈论 last night在田野里 on a fire昨天晚上 in the fields在火上 talk about二.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.三.巩固练习完成课本第二部分。
练习检测英语五年级下册北师大版教案2一.教学内容：Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .二.教学目标：1.能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
北师大版五年级英语下册教案(全册)
2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属
1、基本掌握字母 e 在闭音节单词， 字母 a 在开音节单词中的
教
发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。
学
2、基 本 掌 握 核 心 词 汇 mine, his ,hers ,yours ,ours,
目 知识目标
theirs, sorry ， backpack, suitcase, trip, get, come
2、通过阅读能够理解故事短文
3、学生能够在 key words 和 key sentences 文的简单复述
4、能够用一些简单的句子表达自己的意思
帮助下完成对课
1、语音：掌握字母 e 在闭音节单词，字母 a 在开音节单词中
的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。
2、词汇：
语意词汇 airport, Germany, quickly, either, finally
语音词汇 from ，wrong
核心词汇 mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry
backpack, suitcase, trip, get, come back, go home
3、句型
Whose pen is this?
This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs)
learn，Listen to this ，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match， Let’s find out ，Touch and say，Read and write ，Listen and
practice（ 从听、说、读、写进行技能训练 ）―― Storytime （拓展阅 读）―― Self－ assessmen（t 自我反思）；最后一个单元为复习 单元，巩固本册主要句型和语言现象。 本册涉及主要话题： Unit 7 机场接人（名词性物主代词和一 般过去时态） Unit 8 音乐会（一般将来时） Unit 9 体育运 动（特殊疑问句） Unit 10 购书（形容词比较级和最高级）
北师大版-英语-五年级下册-Unit 7 Days of the Week Lesson 1 教案
Unit7 Days of the WeekLesson 1教案一、教学目标（1）学生能听、说、认、读一周的星期单词。
（2）学生能够听、说句子：What’s your favorite......?My favorite ...... is.......并能用这些句子进行交流。
（3）学生能用所学句型及知识进行简单的自我介绍。
二、教学重难点学生能够听、说句子：What’s your favorite......?My favorite ...... is.......并能用这些句子进行交流。
三、学情分析本节课授课的对象是小学五年级的学生，他们对英语有一定的了解，在学习这节课之前，他们已初步掌握了关于动物、颜色、数字、食物、星期等单词，他们对英语的学习有着极高的兴致，模仿能力也很强。
四、教学设计Step1：Warming up1. Say the chant altogether.2. Look and read the words.3. A guessing game: What day is it?Step2: Presentation①引导学生完成课程描述：“We have+学科+on+星期几.”②通过星期单词卡片学习单词Tuesday /Wednesday /Thursday /Friday，引导学生自主完成剩下的课程设置③操练句型“We have+学科+on+星期几.”，能对一天的课程进行描述④学习星期一至星期五的英语表达方式，能听懂、会说，并能运用新句型对每天的课程设置进行描述Step3: Do the exercise1、Open the books turn to page 17. Ss look at part 8, read and complete the sentences.2、Check the answers.Ss read the sentences out.Step4：PracticeIntroduce yourselfHello, I’m ________.My favorite day is________.My favorite food is________.My favorite colour is_______.My favorite pet is__________.My favorite number is______.五、课后作业1.熟记本单元的单词和句子。
北师大版小学英语(一年级起点)五年级下册《Unit 10 Buying e-books》教学设计1
Unit 10 Buying e-books教学设计1一、教学目标1、技能目标1〕能过初步理解多音节和局部双音节形容词的比拟级和最高级的过程。
2〕能掌握简单比拟事物、物品的趣味性、难易度、价位上下等，并能在实际情景中恰当使用形容词表达自己的看法，进展简单交流。
3〕通过学习，能过理解阅读故事。
2、知识目标1〕词汇：a.能够初步听、说以下单词：e-mail e-book e-dictionary bookstoreb.能够使用以下词汇：more most interesting exciting difficult expensive2〕句型：It is more boring. I think it is the most exciting.3、能力目标：通过细节阅读培养学生准确获取信息的能力。
4、情感态度目标通过学习对食物、物品的比拟，引导学生形成自己的观点、看法，并能与他人交流。
二、教学重难点1、教学重点：通过阅读故事，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。
2、教学重难点：是“说〞；学生能够理解、模仿、运用对话，表达自己的想法。
三、教学过程Step 1 Warm up and preparation:1. Greeting2. Leading in:1) (Riddles): This is a kind of food .They are sweet and very yummy. Their shape is circle. You usually eat it when your birthday. (通过语言描述，引出birthday cake.)2)T: Today is Tom’s birthday. Tom and his friends are having a big party now. Look! They are very happy .There are some gifts for Tom. Tom is our friend. What gift do you want to give him?T: Where can you buy it?T: How much is it?T: Why do you buy it for him?3. Practice1): (出示书店图片)There are so many books. What book do you like? Where can you buy it? How much is it? Why do you buy it?2)Pair work(看图讨论问题)A: What book do you like?B: I like…A: Where can you buy it?B: I can buy it…A: How much is it?B: …A: Why do you buy it?B: Beca use…/I think…(设计意图：引导学生讨论买书的经历，以便引入本课到书店购书的情景，从而也为下面的学习做好语言的铺垫。