人教版部编本六年级下册《文言文二则》课文原文
人教版部编本六年级下册《文言文二则》课文原文
14.文言文二则
学弈（yì）
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴[zhuó]而射之。
虽与之俱学，弗（
若之矣（yǐ）。
为⒁是其智弗若与[yú]？曰：非然也。
注释
_________
①本文选自《孟子.告子上》，题目为后人所加。
弈，下棋。
②[弈秋]“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
⑤[鸿鹄]指天鹅大雁一类的鸟。
⑥[缴]古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
这里读zhuó。
⑦[之]他，指专心致志的那个人。
⑧[弗若]不如。
⑨[为]因为。
10 [与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。
这里读yú。
11[然]这样。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿以日初出远，而日中时近也。
，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú）
一儿曰：“日初出沧（cāng）
沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？”
注释
_________
①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。
②辩斗：辩论，争论。
③以：认为。
④日中：正午。
⑤[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
⑥[及]到，到了。
⑦[盘盂]盛物的器皿。
圆的为盘，方的为盂。
⑧[沧沧凉凉]寒凉。
⑨[探汤]把手伸到热水里去。
这里指天气很热。
10 [孰]谁。
11[为]同“谓”，说。
12 [汝]你。
合集下载
六年级下册语文14《文言文二则》人教(部编版)课件
虽然
天鹅
想 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将·至，
思·援弓缴而射之。 指弈秋的指导
到，来
引，拉 指天鹅
句意：另一个人虽然也在听弈秋讲课，心 里却一直想着天上有天鹅要飞来，想要拉弓搭 箭把它射下来。
精品PPT
他，专心致志的那个人
了 因为
虽与之俱学，·弗若之矣。为是其智弗 若与？曰：非然也。 不 他的，指后一个人
精品PPT
列子(大约公元前450年-公元前 375年即战国年间，享年不明)，战 国前期道家代表人物。名寇，又名 御寇("列子"是后人对他的尊称)， 华夏族，周朝郑国圃田(今河南省郑 州市)人，古帝王列山氏之后 。
精品PPT
要求：读准字音，读通句子。
biàn
孔 子/东 游 ， 见/两 小 儿 辩 斗 ， 问
孔子名句节选
知之为知之，不知为不知。
三人行必有我师焉 学而时习之不亦说乎。 敏而好学，不耻下问。
温故而知新。 精品PPT
联系上下文，说说加点字的意思。
◇通国之善·弈者也。 善：善于，擅长。
◇思援弓缴而射之·。 之：代词，指“鸿鹄”。
◇孔子不能决也。
·
决：判断。
精品PPT
对照注释，想想每句话的意思，再连起来说 说故事的内容。
思援弓缴而射之。
学习态度
一人
一人
（专心致志） （ 三心二意）
截然相反
精品PPT
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗
若与？曰：非然也。
设问
学习结果 原因
学得不如前一 个专心致志 （智力者上的差别（）×）
学习态度不同（√）
精品PPT
你从这个故事中懂得了什么道理？
学习、做事必须 专心致志，不可以三 心二意。
六年级语文下册-第14课《文言文二则》知识点 人教部编版
东游：向东游历。 辩斗：辩论，争胜负。 故：缘故。 译文：孔子向东游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的缘 故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 以：认为。 始：开始。 去：离。 日中：正午。 也：助词，无意义。 译文：一个孩子说：“我认为太阳开始升起来的时候离人很近，可 是到了中午的时候离人很远。” 一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 译文：另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远，可是到了正 午的时候离人很近。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/ 而/近者大乎？” 如：像。 及：等到。 则：就。 盘盂：盛物的器皿。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅 将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。 虽/与之/俱学，弗若之矣。 之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。 译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。 为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 为：因为。 其：他，指后一个人。 弗若：不如。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 学了《学弈》，你明白了什么？ 学习态度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志才能取得 成功，三心二意就会失败。 《两小儿辩日》 孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会 有所不知，我们要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。 3、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科 学地分析事情。4、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。
二、课文理解 《学弈》 弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋。 者：代词，用在名词后，指“......的人”。 也：语气助词，用在句尾，表感叹。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。 使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听； 使：让。 诲：教导。 专心致志：一心一意，聚精会神。 惟：只。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神， 只听弈秋的教导。 一人/而射之。 之：指弈秋讲的内容。 鸿鹄：天鹅。 援：拉。 弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。 之：指鸿鹄。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》
主题小标
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个学 习态度不同的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学 的不好。通过这件事，说明了学习应该专心致志、不可 三心二意的道理。
板书设计
学弈 一人 → 专心致志 一人 → 开小差
学习要专心致志
作业布置
背诵并默写《学奕》。
14.文言文二则
部编版 六年级下册
C.痛苦的笑，孔子都不知道，那 谁还能知道答案呢？
……
整体感知
孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
他能实事求是，不怕露 丑，我们应该向他学习。
整体感知
这个故事对你有什么启发？
A.宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子 也会有所不知。我们要不断学习。
B.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。 C.知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。 D.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客 观科学地分析事情。
造句：牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。 展、大方。
生字书写
要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。
课堂检测
一、 填空。 孟子 (约公元前372—前289年)，名轲，字子舆。战国时期___思__想__家___、 _政__治___家__、教___育__家__。他继承并发展了____孔___子___的儒家思想。 二、相似字组词。 射（射击 ）惧（ 惧怕 ） 援（ 支援 ） 村（农村 ）俱（俱乐部） 媛（ 名媛 ）
生字书写
辩
1、小组长带领全组讨论，识记生字 2、分享你们的识字方法
生字书写
游戏：送字宝宝回家
辩 左中右结构：
生字书写
熟字加偏旁
辛+讠+辛=辩
部编版六年级下册语文《学弈》文言文二则说课教学课件
人，名秋。他特别喜欢下围 棋，潜心研究，终于成为当 时下棋的第一高手。
14 文言文二则
让。
教导。
一心一意，集中精神。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
只听弈秋的教诲。
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听弈秋的教导。
14 文言文二则
指天鹅大雁一类的鸟。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
之①：指弈秋的教诲。 之②：鸿鹄。
虽与之①俱②学，弗若③之矣④。
①之：专心致志的那个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。
译文：这个人虽然与专心致志的那个人一 起学习，成绩却不如那个人。
为①是其②智弗若与③？曰④：非⑤然⑥也。
①为：因为。 ②其：他，指后一个人 。
③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。
看图用自己的话叙述故事。
通读课文，我们发现文中有很多 “之”字，找一找，说一说它们的意 思有什么不同？
弈秋，通国之善弈者也。 的
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
……的教导
弈秋的教导 一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。
天一鹅类、的大鸟雁（课后第二题）
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人
学弈
《孟子·告子上》
了解作者
孟子(约公元前372年—公 元前289年) 名轲，字子舆，战 国时期邹国(现山东邹县)人， 我国古代思想家、教育家。
是孔子之后的儒学大师，被 尊称为“亚圣”，后世将他与 孔子合称为“孔孟”。
我会写
听范读，在文中圈出本课的生字。
yuán jù
援俱
fú
bià
弗 辩n
初读古文
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
14 文言文二则
让。
教导。
一心一意，集中精神。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
只听弈秋的教诲。
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听弈秋的教导。
14 文言文二则
指天鹅大雁一类的鸟。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
之①：指弈秋的教诲。 之②：鸿鹄。
虽与之①俱②学，弗若③之矣④。
①之：专心致志的那个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。
译文：这个人虽然与专心致志的那个人一 起学习，成绩却不如那个人。
为①是其②智弗若与③？曰④：非⑤然⑥也。
①为：因为。 ②其：他，指后一个人 。
③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。
看图用自己的话叙述故事。
通读课文，我们发现文中有很多 “之”字，找一找，说一说它们的意 思有什么不同？
弈秋，通国之善弈者也。 的
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
……的教导
弈秋的教导 一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。
天一鹅类、的大鸟雁（课后第二题）
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人
学弈
《孟子·告子上》
了解作者
孟子(约公元前372年—公 元前289年) 名轲，字子舆，战 国时期邹国(现山东邹县)人， 我国古代思想家、教育家。
是孔子之后的儒学大师，被 尊称为“亚圣”，后世将他与 孔子合称为“孔孟”。
我会写
听范读，在文中圈出本课的生字。
yuán jù
援俱
fú
bià
弗 辩n
初读古文
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
统编版六年级语文下册精品课件第五单元《14 文言文二则(学奕)》人教版 (共18张)
子
孟子，战国时期鲁国人，名轲， 字子舆，又字子车，子居，战国中 期邹人。我国古代著名思想家、教 育家，是继孔子之后的儒学大师， 被尊称为“亚圣”，后世将他和孔 子合称为“孔孟”。著有《孟子》 ，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟 子》与《论语》、《大学》、 《中庸》被称为“四 书”，是古代学子必读之著作。
初读课文
《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专 心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：“非然也。”
读一读
1.把不认识的字注上音，并 在练习本上写两遍。 2.掌握每一句的正确读法， 练习熟读。
理解文意
部编版语文六年级下册
第五单元
第14课 文言文二则 《学奕》
学习目标
1.学会本课3个生字。能根据课后注释 疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利地朗读课文。 3.从课文中体会到学习必须专心致志、 不可三心二意的道理。
导入新知
同学们，文言文是我国古代的书 面语体,是我们中华民族的优秀文化 遗产。学好文言文,对于提高我们的 语言感悟能力、表达能力等都大有好 处。今天，我们就一起来学习《学弈》 这篇文言文。
1.“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么? 从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否 有这种经历和体会。
2.你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？
“之”字。
3.“虽与之俱学，弗若之矣”中的“之”是指 哪个人？
指的是专心致志的那个人。
两个人一起学习，可是学习效果却不相同，请用书上 的原文说说原因。 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一 心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
2.分小组，分角色表演课本剧《学弈》。
孟子，战国时期鲁国人，名轲， 字子舆，又字子车，子居，战国中 期邹人。我国古代著名思想家、教 育家，是继孔子之后的儒学大师， 被尊称为“亚圣”，后世将他和孔 子合称为“孔孟”。著有《孟子》 ，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟 子》与《论语》、《大学》、 《中庸》被称为“四 书”，是古代学子必读之著作。
初读课文
《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专 心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：“非然也。”
读一读
1.把不认识的字注上音，并 在练习本上写两遍。 2.掌握每一句的正确读法， 练习熟读。
理解文意
部编版语文六年级下册
第五单元
第14课 文言文二则 《学奕》
学习目标
1.学会本课3个生字。能根据课后注释 疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利地朗读课文。 3.从课文中体会到学习必须专心致志、 不可三心二意的道理。
导入新知
同学们，文言文是我国古代的书 面语体,是我们中华民族的优秀文化 遗产。学好文言文,对于提高我们的 语言感悟能力、表达能力等都大有好 处。今天，我们就一起来学习《学弈》 这篇文言文。
1.“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么? 从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否 有这种经历和体会。
2.你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？
“之”字。
3.“虽与之俱学，弗若之矣”中的“之”是指 哪个人？
指的是专心致志的那个人。
两个人一起学习，可是学习效果却不相同，请用书上 的原文说说原因。 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一 心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
2.分小组，分角色表演课本剧《学弈》。
新部编人教版六年级语文下册《文言文二则》课件ppt
拓展延伸
孟子名句节选
生于忧患死于安乐。
不以规矩，不成方圆。
鱼和熊掌不可得兼。
得道者多助，失道者寡助。
老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。
课堂演练
一、解释词意。 弈：下棋 善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
诲：教导 鸿鹄：天鹅大雁一类的鸟 俱：一起 然：这样
二、说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之 ( 弈秋的教导 ) 2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄 ) 3.虽与之俱学 (专心致志的那个人) 4.弗若之矣 (专心致志的那个人 ) 5.惟弈秋之为听（ ……的教导）
句意：孔子不能判断。
想一想：孔子为什么不能判断？
认识事物的角度 不同，判断标准不同， 导致结果不一致。
孔子：实 事求是
谁 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
同“谓”，说。 反问
句意：两个小孩儿笑着说： “谁说 你知识渊博呢？”
连起来说说课文的内容。（课后第三题）
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩， 便问其原因。
近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。wèi
两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ”
（课后第一题）
wéi
①表示程度范围的 加深或扩大。
例句：惟/弈秋之为听 ②认为。
例句：一心以为有/ 鸿鹄/将至
多音字
为
wèi
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
远者小而近者大
视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、 房屋及远山或地平线，在这样的比较下， 太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无 垠的天空是背衬，太阳显得小。