牛顿第一定律 说课PPT
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牛顿第一定律PPT课件
速度 质量 摩擦力
为了探究摩擦力对小车的运动距离的影响，你应该 怎样设计实验方案呢？
速度 不变
小车运动 的距离
质量 不变 摩擦力 改变
控制变量法
探究阻力对物体运动的影响
牛顿第一定律
毛巾表面
棉布表面
木板表面
思考：
（1）在每次实验中，小车为什么必须从同一高 度下滑？ 为了使小车进入水平面的速度相同。
4）总 是指"一直"的意思。 5）保持 是指"不变"。
6）或 指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪
种状态，由本来的状态决定，本来静止就保 持静止，本来运动就保持匀速直线运动状态
力与运动的关系：
（1）力不是维持物体运动的原因 （2）力是改变物体运动状态的原因。
能力冲浪
1、 一个物体，在力F的作用下，在水平面上由 静止开始运动，当速度到达3m/s时，作用在它上
面的力突然全部消失，则物体将（ D ）
A、慢慢停下来
B、仍做匀速直线运动，但速度小于3m/s
C、立即停下来
D、仍做匀速直线运动，且速度为3m/s
2、下列说法正确的是 [ D ] A．物体不受力作用运动就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的．
【分析】本来小球受绳拉力作用在作圆周运动，当绳子突然断裂， 小球在光滑水平方向上就没有再受到力了，因此小球将保持绳断时 刻的速度大小和方向而运动．
【解答】B．
【例2】下列说法正确的是 [ ] A．物体不受力作用就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的．
无限长
最快 较快 慢 最慢 最最慢
为了探究摩擦力对小车的运动距离的影响，你应该 怎样设计实验方案呢？
速度 不变
小车运动 的距离
质量 不变 摩擦力 改变
控制变量法
探究阻力对物体运动的影响
牛顿第一定律
毛巾表面
棉布表面
木板表面
思考：
（1）在每次实验中，小车为什么必须从同一高 度下滑？ 为了使小车进入水平面的速度相同。
4）总 是指"一直"的意思。 5）保持 是指"不变"。
6）或 指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪
种状态，由本来的状态决定，本来静止就保 持静止，本来运动就保持匀速直线运动状态
力与运动的关系：
（1）力不是维持物体运动的原因 （2）力是改变物体运动状态的原因。
能力冲浪
1、 一个物体，在力F的作用下，在水平面上由 静止开始运动，当速度到达3m/s时，作用在它上
面的力突然全部消失，则物体将（ D ）
A、慢慢停下来
B、仍做匀速直线运动，但速度小于3m/s
C、立即停下来
D、仍做匀速直线运动，且速度为3m/s
2、下列说法正确的是 [ D ] A．物体不受力作用运动就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的．
【分析】本来小球受绳拉力作用在作圆周运动，当绳子突然断裂， 小球在光滑水平方向上就没有再受到力了，因此小球将保持绳断时 刻的速度大小和方向而运动．
【解答】B．
【例2】下列说法正确的是 [ ] A．物体不受力作用就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的．
无限长
最快 较快 慢 最慢 最最慢
说课大赛《牛顿第一定律》讲课课件(PPT)
课堂小结
伽利略的研究方法——理想实验法 牛顿第一定律
内容： 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除 含义：① 物体不受外力时的运动状态是匀速 意义：直线运动或者静止。 正确揭示了力和运动的关系。 ② 一切物体都有保持匀速直线运动状态 或静止状态的性质——惯性。 惯性 质量是描述物体惯性的物理量 ③ 外力的作用迫使物体改变原来的运 动状态。
非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
牛顿第一定律 （惯性定律）
思考：惯性的大小与什么因素有关呢？
只与质量有关
质量越大惯性越大，质量越小惯性越小
总结： 惯性是一切物体的固有属性，与物体是 否受到外力、物体是否运动均没有关系，质 量才是惯性大小的唯一量度。
解释下列惯性现象：
1、汽车紧急刹车时的惯性现象。 2、汽车起动时的惯性现象。 3、拍打衣服可出去灰尘。 4、使劲甩手可把手上的水甩掉。 5、工人用铁锹把煤扔到炉火中。 6、向下重击榔头柄，榔头会夹紧木柄。 7、跳起后，仍会落回原处，而不会被高速自转的 地球抛下。 8、宇航员走出飞船后，仍能与飞船“并肩”前进， 而不会落在飞船后面。
模拟理想情况
气垫导轨实验
牛顿第一定律 （惯性定律）
惯性：一切物体都有保持原来的运动状态不变 的性质 ①一切物体都具有惯性
②惯性是物体的固有属性
思考：惯性的大小与什么因素有关呢？
牛顿第一定律（惯性定律）
运动的物体有惯性，静止的物体有没有惯性 呢？ 是不是运动速度大的物体惯性就大呢？ 惯性的大小与什么因素有关呢？
2、下列说法正确的是： （D ） A．惯性是物体的一种固有属性，只在物体运 动状态发生改变时才有所改变 B．物体运动的速度越大，越难停下，说明物 体的惯性越大 C．物体只有保持原来的匀速直线运动状态或 静止状态时才有惯性 D．无论物体静止还是运动都有惯性，人们可 以利用惯性但不能克服惯性
【最新】人教版必修一第四章第1节《牛顿第一定律》说课课件 (共25张PPT)
二、教学目标
【情感、态度与价值观】 1、通过物理学史的简介，对学生进行严谨的科学态度教 育，了解人类认识事物本质的曲折性 2、通过介绍伽利略对力和运动关系的研究，培养学生科 学探究精神。
如何落实:
1、展示表格，分析力和运动发展的历史过程，让学生知道一 个规律的发现并不是一帆风顺的，人们对事物本质规律的认识 并非是一开始的认识就是对的，是人类不断探索，付出艰苦努 力形成的，并明白科学研究过程的艰难和科学家为此所付出的 努力和心血。
六、教学设计
新课引入
提问：抛出的 球(水平方向 不受力)为何 能与车一同匀 速前进？ 再问：力和运动到底是什么关系，物体的运动是否 需要力来维持？古人是如何研究？
新课教学
设计意图：创设情境,提出问题。自然过 渡，引入古人对这一问题的研究 。 理论依据：好奇心是探究开始的。
一、回顾历史(学生阅读、总结)
二、教学目标
【知识与技能】 1、借助伽利略的理想斜面实验理解力和运动的关系，知 道其主要推理过程及结论。 2、理解牛顿第一定律，并理解其意义。 3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度 。 如何落实:
如何落实:在教学设计中体 现。
1、学会推理，掌握理想斜面实验的探究精髓。 2、深入分析牛顿第一定律意义，并通过实例巩固、理解。 视频与实例分析让学生分析，强化对惯性的认识，总结质 量是惯性大小的量度 。
理论依据：物理规律是人脑对物理 现象和过程等感性材料进行科学抽 象的产物。教学中尽量多创设情景， 提供多样化的信息来源。注重师生 间的协商、对话、交流。
模拟实验探究法、实例分析法、逐层分析引导法、多媒体视频辅助教学法。
阅读、猜想与假设，论证、分析归纳、学生抢答、搜寻、体验等。
理论依据：是建构主义学习理论。 知识不是由教师直接传授给学生的， 而是由学习者自己主动建构的，是 在一定的文化背景下，借助一定的 力量(包括教师)和必要的学习资料 ， 建构体系，学会学习。
牛顿第一定律PPT课件(人教版)
相同条件：相同的小车、小车开始运动速度相同 （同一斜面、从同一高度静止开始下滑）
不同条件：表面不同即阻力不同
木板、小车、棉布、毛巾、斜面 实验器材：
控制变量法、理想实验法 实验方法：
毛巾 棉布 木板
实验记录
表面状况 阻力的大小
毛巾 棉布 木板
大 小 更小
小车运动的
距离s /m
0.1
0.1 05.的原因，而是
改变物体运动状态的原因。
三、惯性 一切物体在没有受到力的作用时， 总保持静止状态或匀速直线运动状态。 1、定义：一切物体都有保持本来运动状态不变的 性质，这种性质叫惯性。 2、说明： （1）惯性是物体本身的一种属性，任何情况下都具 有（。2）惯性不是力，不能说“受到惯性”。
（3）物体的惯性只和物体的质量有关。
3、惯性的应用
跑动中的人，脚被绊住，为 什么会向前倒？
跑动中的人开始向前运 动，脚被绊停止，而身体 有惯性，要保持向前的运 动状态，继续向前运动， 所以人向前摔倒。
汽车突然刹车
当汽车刹车时，人的脚底由于阻力而随之静止，人 的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以 刹车或减速时，人会向前倾。
1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
2、说明：
（1）“一切”指对任何物体都适用。 （2）“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 （3）“总”一直、不变。
二、牛顿第一定律
1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
2、说明：
（4）“或”指两种状态必有其一，不同时存在。 （5）牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，
汽车突然启动
当汽车从停止状态启动时，人的脚底由于受力而 随之运动，人的上身由于惯性，仍保持本来静止状 态，所以当汽车启动或加速时，人会向后仰。
不同条件：表面不同即阻力不同
木板、小车、棉布、毛巾、斜面 实验器材：
控制变量法、理想实验法 实验方法：
毛巾 棉布 木板
实验记录
表面状况 阻力的大小
毛巾 棉布 木板
大 小 更小
小车运动的
距离s /m
0.1
0.1 05.的原因，而是
改变物体运动状态的原因。
三、惯性 一切物体在没有受到力的作用时， 总保持静止状态或匀速直线运动状态。 1、定义：一切物体都有保持本来运动状态不变的 性质，这种性质叫惯性。 2、说明： （1）惯性是物体本身的一种属性，任何情况下都具 有（。2）惯性不是力，不能说“受到惯性”。
（3）物体的惯性只和物体的质量有关。
3、惯性的应用
跑动中的人，脚被绊住，为 什么会向前倒？
跑动中的人开始向前运 动，脚被绊停止，而身体 有惯性，要保持向前的运 动状态，继续向前运动， 所以人向前摔倒。
汽车突然刹车
当汽车刹车时，人的脚底由于阻力而随之静止，人 的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以 刹车或减速时，人会向前倾。
1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
2、说明：
（1）“一切”指对任何物体都适用。 （2）“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 （3）“总”一直、不变。
二、牛顿第一定律
1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
2、说明：
（4）“或”指两种状态必有其一，不同时存在。 （5）牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，
汽车突然启动
当汽车从停止状态启动时，人的脚底由于受力而 随之运动，人的上身由于惯性，仍保持本来静止状 态，所以当汽车启动或加速时，人会向后仰。
牛顿第一定律ppt课件完整版
牛顿第一定律揭示了力和运动的基本关系，为经典力学的发展奠定了基础。
力的分类与性质
01
02
03
04
根据力的性质可分为重力、弹 力、摩擦力等。
根据力的作用方式可分为接触 力和非接触力，前者如推力、 拉力等，后者如重力、磁力等。
根据力的作用效果可分为动力 和阻力，动力使物体加速，阻
力使物体减速。
力的合成与分解遵循平行四边 形定则，即两个力可以合成一 个力，一个力也可以分解为两
牛顿第一定律的意义
揭示了物体不受外力作用时的运 动规律，为经典力学奠定了基础。
提出了“惯性”这一重要概念， 解释了物体保持运动状态的原因。
为研究物体的运动提供了基本出 发点和参照系，具有重要的理论
意义和实践价值。
牛顿第一定律的适用范围
牛顿第一定律适用于宏观低速运 动的物体，在相对论和量子力学
中需要修正。
对于微观粒子和高速运动的物体， 需要考虑相对论效应和量子效应。
在日常生活中，由于摩擦力和空 气阻力等因素的影响，牛顿第一 定律往往难以直接观察，但可以
通过实验和推理得到验证。
02
牛顿第一定律与惯性
惯性的定义
惯性是物体保持静止状态或匀 速直线运动状态的性质。
任何物体都具有惯性，惯性的 大小只与物体的质量有关。
力的定义
力是物体之间的相互 作用，可以改变物体 的运动状态或形状。
力的三要素包括大小、 方向和作用点，它们 共同决定了力的效果。
力的单位是牛顿 （N），是国际单位 制中的基本单位。
力与牛顿第一定律的关系
牛顿第一定律指出，物体在不受外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。 力是改变物体运动状态的原因，没有力作用在物体上，物体的运动状态就不会改变。
力的分类与性质
01
02
03
04
根据力的性质可分为重力、弹 力、摩擦力等。
根据力的作用方式可分为接触 力和非接触力，前者如推力、 拉力等，后者如重力、磁力等。
根据力的作用效果可分为动力 和阻力，动力使物体加速，阻
力使物体减速。
力的合成与分解遵循平行四边 形定则，即两个力可以合成一 个力，一个力也可以分解为两
牛顿第一定律的意义
揭示了物体不受外力作用时的运 动规律，为经典力学奠定了基础。
提出了“惯性”这一重要概念， 解释了物体保持运动状态的原因。
为研究物体的运动提供了基本出 发点和参照系，具有重要的理论
意义和实践价值。
牛顿第一定律的适用范围
牛顿第一定律适用于宏观低速运 动的物体，在相对论和量子力学
中需要修正。
对于微观粒子和高速运动的物体， 需要考虑相对论效应和量子效应。
在日常生活中，由于摩擦力和空 气阻力等因素的影响，牛顿第一 定律往往难以直接观察，但可以
通过实验和推理得到验证。
02
牛顿第一定律与惯性
惯性的定义
惯性是物体保持静止状态或匀 速直线运动状态的性质。
任何物体都具有惯性，惯性的 大小只与物体的质量有关。
力的定义
力是物体之间的相互 作用，可以改变物体 的运动状态或形状。
力的三要素包括大小、 方向和作用点，它们 共同决定了力的效果。
力的单位是牛顿 （N），是国际单位 制中的基本单位。
力与牛顿第一定律的关系
牛顿第一定律指出，物体在不受外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。 力是改变物体运动状态的原因，没有力作用在物体上，物体的运动状态就不会改变。
7.7 牛顿第一定律课件(共21张PPT)
牛顿第一定律
惯性：物体保持原来静止状态或匀速直线运动状态 的性质叫惯性。
（1）惯性是物体的固有属性。
（2）质量---是惯性大小的唯一量度。
惯性与物体的运动状态、所处位置等外部条件无关。
（3）惯性现象：在一定条件下，物体由于惯性而显现出来的现象
小车实验
解释下列惯性现象：
1、汽车紧急刹车时的惯性现象。 2、汽车起动时的惯性现象。 3、拍打衣服可出去灰尘。 4、使劲甩手可把手上的水甩掉。 5、工人用铁锹把煤扔到炉火中。 6、向下重击榔头柄，榔头会夹紧木柄。 7、跳起后，仍会落回原处，而不会被高速自转的 地球抛下。 8、宇航员走出飞船后，仍能与飞船“并肩”前进， 而不会落在飞船后面。
3.关于牛顿第一定律的说法中正确的是（ C ） A．物体在任何情况下始终处于静止状态或匀 速直线运动状态 B．物体运动需要靠力来维持 C．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动 状态的原因，又揭示了运动速度改变原因 D．牛顿第一定律反映物体不受外力作用时的 运动规律，即始终处于匀速直线运动状态
小结：
有关牛顿第一定律的例题
【例1】用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳 子突然断裂，小球将 [ ] A．保持原来的圆周运动状态． B．保持绳断时的速度作匀速直线运动． C．小球运动速度减小，但保持直线． D．以上三种都有可能． 【分析】原来小球受绳拉力作用在作圆周运动，当绳子突然断裂， 小球在光滑水平方向上就没有再受到力了，因此小球将保持绳断时 刻的速度大小和方向而运动． 【解答】B．
三、牛顿第一定律：(惯性定律)
一切物体在没有受到力的 作用时，总保持静止状态或匀 速直线运动状态。
1）一切物体都遵守牛顿第一定律。 2）“牛顿第一定律”表达了物体不受外力时的运动 规律 3）物体不受力时，原来静止总保持静止，原来运动 就总保持原来的速度和方向匀速直线运动下去。 物体具有这种把原来运动状态保持下去的性质。 4）物体的运动不需力来维持。 力是改变物体运动 状态的原因。 5）牛顿第一定律不可能用实验直接验证。
惯性：物体保持原来静止状态或匀速直线运动状态 的性质叫惯性。
（1）惯性是物体的固有属性。
（2）质量---是惯性大小的唯一量度。
惯性与物体的运动状态、所处位置等外部条件无关。
（3）惯性现象：在一定条件下，物体由于惯性而显现出来的现象
小车实验
解释下列惯性现象：
1、汽车紧急刹车时的惯性现象。 2、汽车起动时的惯性现象。 3、拍打衣服可出去灰尘。 4、使劲甩手可把手上的水甩掉。 5、工人用铁锹把煤扔到炉火中。 6、向下重击榔头柄，榔头会夹紧木柄。 7、跳起后，仍会落回原处，而不会被高速自转的 地球抛下。 8、宇航员走出飞船后，仍能与飞船“并肩”前进， 而不会落在飞船后面。
3.关于牛顿第一定律的说法中正确的是（ C ） A．物体在任何情况下始终处于静止状态或匀 速直线运动状态 B．物体运动需要靠力来维持 C．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动 状态的原因，又揭示了运动速度改变原因 D．牛顿第一定律反映物体不受外力作用时的 运动规律，即始终处于匀速直线运动状态
小结：
有关牛顿第一定律的例题
【例1】用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳 子突然断裂，小球将 [ ] A．保持原来的圆周运动状态． B．保持绳断时的速度作匀速直线运动． C．小球运动速度减小，但保持直线． D．以上三种都有可能． 【分析】原来小球受绳拉力作用在作圆周运动，当绳子突然断裂， 小球在光滑水平方向上就没有再受到力了，因此小球将保持绳断时 刻的速度大小和方向而运动． 【解答】B．
三、牛顿第一定律：(惯性定律)
一切物体在没有受到力的 作用时，总保持静止状态或匀 速直线运动状态。
1）一切物体都遵守牛顿第一定律。 2）“牛顿第一定律”表达了物体不受外力时的运动 规律 3）物体不受力时，原来静止总保持静止，原来运动 就总保持原来的速度和方向匀速直线运动下去。 物体具有这种把原来运动状态保持下去的性质。 4）物体的运动不需力来维持。 力是改变物体运动 状态的原因。 5）牛顿第一定律不可能用实验直接验证。
《牛顿第一定律》PPT课件(人教版)
答：将落在人的正下方。
3、下列关于牛顿第一定律建立的 说法正确的是（ D ） A.它是通过理论推导出来的 B.它是通过实验直接得出的 C.它是可以通过实验验证的 D.它是以实验事实为基础，通过 推理、想象而总结出来的。
关于伽利略理想实验的说法正确的是 （ ）
A．完全是理想的，没有事实为基础的 B．是以可靠事实为基础的，经科学抽象，深刻反应 自然规律的
结论2： 运动的物体在没有受到外力作用时，总保 持匀速直线运动状态。
归纳：
一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动 状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。
二 牛顿第一定律
内容: 一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀 速直线运动状态或静止状态。
研究对象: 一切物体 定律成立条件: 没有受到外力作用 结论为: 总保持匀速直线运动状态或静止状态
运动的物体若去掉推力后就会停下
，说明物体不受力的作用，就不能运动。
1.亚里士多德提出：
力是维持物体运动 状态的原因（没有力的 作用，物体就不能运动 。）
2
（伽利略）
探究实验
阻力对物体运动的影响
问题：为什么小车要从斜面
的同一高度滑下？
条件控制： 同一斜面、相同高度
保证了小车在 三种不同的水 平表面上速度 相同
惯性：物体的特性．没有任何条件，一切物体都有惯 性。 惯性定律：在不受力条件下，物体的运动规律。
课堂练习:
1、子弹从枪口射出后，它能在空 中继续向前飞行，是因为（ C ） A.子弹受到火药燃气的推力 B.子弹受到了惯性力的作用 C.子弹有惯性 D.子弹的惯性大于它受到的阻力
2、在平直轨道上匀速行驶的火车 车厢里，竖直向上跳起的人，将落 在何处？
6、用绳子拴住一个小球在光滑的 水平面上作圆周运动，当绳子突然
3、下列关于牛顿第一定律建立的 说法正确的是（ D ） A.它是通过理论推导出来的 B.它是通过实验直接得出的 C.它是可以通过实验验证的 D.它是以实验事实为基础，通过 推理、想象而总结出来的。
关于伽利略理想实验的说法正确的是 （ ）
A．完全是理想的，没有事实为基础的 B．是以可靠事实为基础的，经科学抽象，深刻反应 自然规律的
结论2： 运动的物体在没有受到外力作用时，总保 持匀速直线运动状态。
归纳：
一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动 状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。
二 牛顿第一定律
内容: 一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀 速直线运动状态或静止状态。
研究对象: 一切物体 定律成立条件: 没有受到外力作用 结论为: 总保持匀速直线运动状态或静止状态
运动的物体若去掉推力后就会停下
，说明物体不受力的作用，就不能运动。
1.亚里士多德提出：
力是维持物体运动 状态的原因（没有力的 作用，物体就不能运动 。）
2
（伽利略）
探究实验
阻力对物体运动的影响
问题：为什么小车要从斜面
的同一高度滑下？
条件控制： 同一斜面、相同高度
保证了小车在 三种不同的水 平表面上速度 相同
惯性：物体的特性．没有任何条件，一切物体都有惯 性。 惯性定律：在不受力条件下，物体的运动规律。
课堂练习:
1、子弹从枪口射出后，它能在空 中继续向前飞行，是因为（ C ） A.子弹受到火药燃气的推力 B.子弹受到了惯性力的作用 C.子弹有惯性 D.子弹的惯性大于它受到的阻力
2、在平直轨道上匀速行驶的火车 车厢里，竖直向上跳起的人，将落 在何处？
6、用绳子拴住一个小球在光滑的 水平面上作圆周运动，当绳子突然
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动的物体保持其匀速直线运动的状态。
2024/9/29
巩固练习
1、在一个光滑的水平面上，用绳子拉小车做直线运动，当小车的速 度到达4m/s时，绳子脱落，这时候小车在水平面上做 匀速直线 运 动，小车的速度是 4m/s 。
2、实验：让小车在同一斜面的同一位置下滑，进入水平面，水平面的
表面先为毛巾，再为棉布，最后改为木板，可以视察到水平面越光滑，
巩固练习
5、下列关于牛顿第一定律建立的说法中正确的是（ D ） A、它是通过理论推倒出来的 B、它是通过实验直接得出的 C、它是可以通过实验验证的 D、它是以实验事实为基础，通过推理、想象而总结出来的
6、下列说法中错误的是
（ D）
A、正在运动的物体，如果所受的外力同时消失，将沿直线继续运动 B、本来静止的物体，只有受到力的作用才会运动起来 C、本来静止的物体，不受外力作用仍保持静止 D、本来静止的物体，如果所受的外力突然同时消失，将停止运动
A、根据假设，你准备怎样设计实验 B、需要记录哪些信息，是否要设计记录表格 C、需要控制哪些影响因素。
2024/9/29
D、准备器材：
斜面、粗糙程度不同的木板、布、毛巾、 小车刻度尺等
E、设计实验：
让小车从斜面滑下，逐渐减小平面 的粗糙 程 度，测量小车的运动距离，并推论当平面 没有摩擦力时小车的运动情况。
2024/9/29
笛卡尔补充了伽利略的认识， 指出：如果运动物体不受到任 何力的作用，它不会向左、右 方向偏，将永远沿本来的方向 做匀速运动。
你怎样用实验去验证呢？
2024/9/29
实验探究： 阻力大小对运动物体的影响
1、提出问题：运动物体如果不受其他物体的影
响，会一直运动下去吗？
2024/9/29
巩固练习
1、在一个光滑的水平面上，用绳子拉小车做直线运动，当小车的速 度到达4m/s时，绳子脱落，这时候小车在水平面上做 匀速直线 运 动，小车的速度是 4m/s 。
2、实验：让小车在同一斜面的同一位置下滑，进入水平面，水平面的
表面先为毛巾，再为棉布，最后改为木板，可以视察到水平面越光滑，
巩固练习
5、下列关于牛顿第一定律建立的说法中正确的是（ D ） A、它是通过理论推倒出来的 B、它是通过实验直接得出的 C、它是可以通过实验验证的 D、它是以实验事实为基础，通过推理、想象而总结出来的
6、下列说法中错误的是
（ D）
A、正在运动的物体，如果所受的外力同时消失，将沿直线继续运动 B、本来静止的物体，只有受到力的作用才会运动起来 C、本来静止的物体，不受外力作用仍保持静止 D、本来静止的物体，如果所受的外力突然同时消失，将停止运动
A、根据假设，你准备怎样设计实验 B、需要记录哪些信息，是否要设计记录表格 C、需要控制哪些影响因素。
2024/9/29
D、准备器材：
斜面、粗糙程度不同的木板、布、毛巾、 小车刻度尺等
E、设计实验：
让小车从斜面滑下，逐渐减小平面 的粗糙 程 度，测量小车的运动距离，并推论当平面 没有摩擦力时小车的运动情况。
2024/9/29
笛卡尔补充了伽利略的认识， 指出：如果运动物体不受到任 何力的作用，它不会向左、右 方向偏，将永远沿本来的方向 做匀速运动。
你怎样用实验去验证呢？
2024/9/29
实验探究： 阻力大小对运动物体的影响
1、提出问题：运动物体如果不受其他物体的影
响，会一直运动下去吗？
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➢培养实事求 是，坚持真理 的科学态度。
➢增强学习物 理的兴趣和科 学素养。
教学重难点
教学 重点
①伽利略的科学 实验方法 ②牛顿第一定律 和惯性的概念与 应用
牛顿第一定律
教学 难点
①力和运动的关系 ②对生活中的惯性 现象的正确理解
教学过程
1.走向物理（3分钟）
牛顿第一定律 ①穿越时空（15分钟）
解放了人们的思想，拓宽了人们看问题的视野。
牛顿第一定律
牛顿第一定律 一切物体总保持匀 速直线运动状态或静止状 态，除非作用在它上面的 力迫使它改变这种状态。
乐 于 探 究 提出问题
亚里士多德
牛顿第一定律
形成体系
敢
于
质 疑
进行补充
牛顿
科学方法
笛卡尔
伽利略
实 事
坚 持
求 是
真
理
从过程方法到情感态度的升华
肯定受到了向上的作用力，否则不可能向上运动。这个 结论错在什么地方？ （兼顾基础、巩固所学、温故知新。）
二.选做题 阅读课本70页的《科学漫步》，
思考： 以加速运动的车厢为参 考系，牛顿第一定律成立吗？
（兼顾提高，因材施教）
牛顿第一定律
板书设计
§4.1 牛顿第一定律
一、探究过程：
1、亚里士多德：提出观点 2、伽利略：研究方法 3、笛卡尔：进行补充 4、牛顿：形成体系
伽牛利顿略
牛顿第一定律 ①穿越时空
笛笛卡尔尔
伽牛利顿略
牛顿第一定律
力能使静止的物体运动起来 停止推动小车，小车最终将停止运动
力是维持物体运动的原因。 没有力物体将保持静止状态。
牛顿第一定律
观察 水平运动的物体最终会停止
权威一定就正确吗？
质疑 是因为不受力物体才停止的吗？
感受科学的探究过程
猜想 没有摩擦力，物体将一直运动下去
2.科学探究（35分钟）
②科学分析（8分钟）
3.回归生活（7分钟）
③玩转物理（12分钟）
1.走向物理
牛顿第一定律
如何使小车运动起来？
停止推动小车，小车 状态又会怎样？
为什么会这样呢？
认知和发展水平 启发诱导、循序渐进
力能使静止的物体运动起来， 停止推动小车，小车最终将停止运动。
2.科学探究
亚里士多德
二、牛顿第一定律
内容：一切物体总保持匀速直 线运动状态或静止状态，直到 有外力迫使它改变这种状态为 止。
பைடு நூலகம்
三、惯性：
1、一切物体都具有惯性， 惯性是物体的一种固有属性。
2、惯性与物体的运动状态 形式无关，与物体的受力情 况无关 。
3、惯性只与质量有关，质 量大的物体惯性大。
牛顿第一定律
2020/8/15
说课稿
牛顿第一定律 教材分析
板书设计
学情分析
教学过程
教学目标
教学重难点
教材分析
教材 介绍
牛顿第一定律
人教版高中物理 必修一
伽利略理想斜面实第验四章第一节
教材 结构
教材 地位
牛顿第一定律 惯性与惯性运用
教材分析
教材 结构
教材 地位
教材 介绍
牛顿第一定律
牛顿第一定律
运动学
牛顿第一定律
2.科学探究
②科学分析
牛顿第 一定律
力和运动的 关系
强调重点， 突出难点
➢力不是维 持物体运动 的原因 ➢力是改变 物体运动状 态的原因
（惯性定律） 惯性的概念 与应用
➢惯性是 一切物体 的属性
牛顿第一定律 ③玩转物理
象棋子、小木棍等
细绳、小车、烧 杯、红色液体等
蜡烛、塑料瓶、 塑料薄膜等
将学生分为3-4人一组，自主探究，合作学习 固体具有惯性 液体具有惯性 气体具有惯性
一切物体都具有惯性 寓教于乐（教学理念） 生活走向物理（课程理念）
3.回归生活
牛顿第一定律
安全带
刹车
理论联系实际，物理走向社会
作业设计
牛顿第一定律
一.必做题
1. 课本P70-71页 1.（2）、3。 2. 一个同学说，向上抛出的物体，在空中向上运动时，
了解科学的实验方法
实验
设计理想斜面实验
伽利略理想斜面实验
牛顿第一定律
强调： 虽然是理想实验，但是并不缺 少事实基础。
介绍： 第一次确立了物理实验在物理 学研究中的基本地位。
力不是维持物体运动的原因。 没有力的作用，物体也可以运动。
如果运动中的物体没有受 到力的作用，他将继续以同一 速度沿同一直线运动，既不停 下来，也不偏离原来的方向。
牛顿第 二定律
力学
承上启下
牛顿第一定律
教学目标
知识与技能
➢知道伽利略 理想斜面实验。 ➢理解牛顿第 一定律的内容 及意义。
➢知道什么是 惯性，并能简 单解释生活中 的惯性现象。
过程与方法
➢感受伽利略 的理想斜面实 验，经历科学 的探究过程。
➢参与物体惯 性性质的探究 实验，感受惯 性的普遍性
情感态度与 价值观
➢增强学习物 理的兴趣和科 学素养。
教学重难点
教学 重点
①伽利略的科学 实验方法 ②牛顿第一定律 和惯性的概念与 应用
牛顿第一定律
教学 难点
①力和运动的关系 ②对生活中的惯性 现象的正确理解
教学过程
1.走向物理（3分钟）
牛顿第一定律 ①穿越时空（15分钟）
解放了人们的思想，拓宽了人们看问题的视野。
牛顿第一定律
牛顿第一定律 一切物体总保持匀 速直线运动状态或静止状 态，除非作用在它上面的 力迫使它改变这种状态。
乐 于 探 究 提出问题
亚里士多德
牛顿第一定律
形成体系
敢
于
质 疑
进行补充
牛顿
科学方法
笛卡尔
伽利略
实 事
坚 持
求 是
真
理
从过程方法到情感态度的升华
肯定受到了向上的作用力，否则不可能向上运动。这个 结论错在什么地方？ （兼顾基础、巩固所学、温故知新。）
二.选做题 阅读课本70页的《科学漫步》，
思考： 以加速运动的车厢为参 考系，牛顿第一定律成立吗？
（兼顾提高，因材施教）
牛顿第一定律
板书设计
§4.1 牛顿第一定律
一、探究过程：
1、亚里士多德：提出观点 2、伽利略：研究方法 3、笛卡尔：进行补充 4、牛顿：形成体系
伽牛利顿略
牛顿第一定律 ①穿越时空
笛笛卡尔尔
伽牛利顿略
牛顿第一定律
力能使静止的物体运动起来 停止推动小车，小车最终将停止运动
力是维持物体运动的原因。 没有力物体将保持静止状态。
牛顿第一定律
观察 水平运动的物体最终会停止
权威一定就正确吗？
质疑 是因为不受力物体才停止的吗？
感受科学的探究过程
猜想 没有摩擦力，物体将一直运动下去
2.科学探究（35分钟）
②科学分析（8分钟）
3.回归生活（7分钟）
③玩转物理（12分钟）
1.走向物理
牛顿第一定律
如何使小车运动起来？
停止推动小车，小车 状态又会怎样？
为什么会这样呢？
认知和发展水平 启发诱导、循序渐进
力能使静止的物体运动起来， 停止推动小车，小车最终将停止运动。
2.科学探究
亚里士多德
二、牛顿第一定律
内容：一切物体总保持匀速直 线运动状态或静止状态，直到 有外力迫使它改变这种状态为 止。
பைடு நூலகம்
三、惯性：
1、一切物体都具有惯性， 惯性是物体的一种固有属性。
2、惯性与物体的运动状态 形式无关，与物体的受力情 况无关 。
3、惯性只与质量有关，质 量大的物体惯性大。
牛顿第一定律
2020/8/15
说课稿
牛顿第一定律 教材分析
板书设计
学情分析
教学过程
教学目标
教学重难点
教材分析
教材 介绍
牛顿第一定律
人教版高中物理 必修一
伽利略理想斜面实第验四章第一节
教材 结构
教材 地位
牛顿第一定律 惯性与惯性运用
教材分析
教材 结构
教材 地位
教材 介绍
牛顿第一定律
牛顿第一定律
运动学
牛顿第一定律
2.科学探究
②科学分析
牛顿第 一定律
力和运动的 关系
强调重点， 突出难点
➢力不是维 持物体运动 的原因 ➢力是改变 物体运动状 态的原因
（惯性定律） 惯性的概念 与应用
➢惯性是 一切物体 的属性
牛顿第一定律 ③玩转物理
象棋子、小木棍等
细绳、小车、烧 杯、红色液体等
蜡烛、塑料瓶、 塑料薄膜等
将学生分为3-4人一组，自主探究，合作学习 固体具有惯性 液体具有惯性 气体具有惯性
一切物体都具有惯性 寓教于乐（教学理念） 生活走向物理（课程理念）
3.回归生活
牛顿第一定律
安全带
刹车
理论联系实际，物理走向社会
作业设计
牛顿第一定律
一.必做题
1. 课本P70-71页 1.（2）、3。 2. 一个同学说，向上抛出的物体，在空中向上运动时，
了解科学的实验方法
实验
设计理想斜面实验
伽利略理想斜面实验
牛顿第一定律
强调： 虽然是理想实验，但是并不缺 少事实基础。
介绍： 第一次确立了物理实验在物理 学研究中的基本地位。
力不是维持物体运动的原因。 没有力的作用，物体也可以运动。
如果运动中的物体没有受 到力的作用，他将继续以同一 速度沿同一直线运动，既不停 下来，也不偏离原来的方向。
牛顿第 二定律
力学
承上启下
牛顿第一定律
教学目标
知识与技能
➢知道伽利略 理想斜面实验。 ➢理解牛顿第 一定律的内容 及意义。
➢知道什么是 惯性，并能简 单解释生活中 的惯性现象。
过程与方法
➢感受伽利略 的理想斜面实 验，经历科学 的探究过程。
➢参与物体惯 性性质的探究 实验，感受惯 性的普遍性
情感态度与 价值观