苏教版小学科学一年级下册教学计划及教学进度表
第 1 页 共 7 页 苏教版小学科学一年级下册教学计划 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享 （三）科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下： ①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力 ②产生逻辑预测的能力 ③计划和实施控制实验测试假说的能力 ④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力 第 2 页 共 7 页
⑤作出和运用合理结论的能力 二、教学重点和难点 本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布： 1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 2．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核 3．地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。 4．让学生认识水是一种重要而常见的单一物质 5．学生用自己的多种感官认识水的不同特性。 6．空气是一种常见而重要的混合物质。 7．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存。 8．水中可以溶解一些物质，比如说盐、糖等。 9．植物和动物都能繁殖后代，使他们得以世代相传。 10．动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系 11．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。 12．地球上生活着不同种类的生物。 13．地球是人类生存的家园 14．人们为了使生产、生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。 15．技术的核心是发明、是人们对自然的利用和改造 16．工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。 在以上18个涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二 第 3 页 共 7 页
年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感，也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。 三、教学策略 1．培养学生良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2．重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3．儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4．建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5．创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。 第 4 页 共 7 页
四、学情分析 一年级学生活泼好动，思维敏锐，与上学期相比，经过半年的科学教育，有了一定的课堂常规；与二、三年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。 五、教学进度安排表
周次 教学内容 课时 教学要求 教学重点 教学难点 教具 学具 实践 活动
1-4 第一单元 石头与泥土 1.石头 1 1.观察石头，会从多个方面描述石头的特征。 2.会按照某一个特征给一堆石头分类，进一步认识石头的特征。 3.意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。 4.对石头和研究石头的活动感兴趣，乐于分享发现。 重点：对石头的特征作结构行观察和描述。 难点：用科学的语言描述石头的特征。 学生分组材料:1.具有多种特征的一套石头。 2.托盘、放大镜。 1.观察并描述石头。 2.给石头分类。 2.玩泥巴 1 1.能意识到泥土是地球上一种重要的物质。 2.通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。 3.通过做泥塑的活动，感受泥的特点。 重点：在玩中感受泥土的特点。 难点：学习用泥土做一个泥塑物品。
学生分组材料:1.用于采集泥土的小铲子和塑料盆。2.泥土、培养皿、白色托盘。 3.筛孔由大到小的三种规格的筛子。 4.用于和泥的容器。 1.采集泥土。 2.筛泥土。 3.做泥塑。
3.沙子与黏土 1 1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。 2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。 3.能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着作出解释。 4.能够举例说出沙子和黏土的用重点：能够描述并比较沙子和黏土的特征。 难点：做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。 学生分组材料：1.干沙子和干黏土若干。 2.用于筛去黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针、培养皿。 3.用于做渗水实验的器材：过滤杯、烧杯、水。 1.从土壤中分离出黏土。 2.描述并区分干沙子和干黏土。 3.做渗水实验。 第 5 页 共 7 页
途。 5-7 第二单元 水 4.水是什么样的 1 1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。 2.通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。 3.学会用气泡图呈现对水的特征的认识。 重点：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。 难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。 1.教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒。 2.学生分组材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯。 1.运用各种感官观察并描述白醋、水、牛奶、白糖水。 2.观察不同瓶子里的水，感知水没有固定形状。 3.在手背滴水，感知水的流动。 5.玩转小水轮 1 1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。 2.能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。 3.通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用。 重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。 难点：在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。
1.教师材料：人类对水力资源利用的相关图片、视频。 2.学生分组材料：厚约2厘米的胡萝卜1段、铝片4片、长铅丝1根，水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。 1.自制小水轮。 2.探究影响小水轮转动快慢的因素。
6.盐和糖哪儿去了 1 1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。 2.举例说明有些物质可以溶解在水中，而有些物质很难溶解在水中。 3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。 4.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。 重点：观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。 难点：能通过过滤的方法发展对溶解概念的认识。 1.学生分组材料：盐、红糖、沙子、面粉、烧杯、滤纸、搅拌棒。 1.观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化。 2. 观察并比较盐和面粉在水中的变化。
8-11 第三单元 空气 7.找空气 1 1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑重点：知道我们的周围有空气。 1.学生分组材料：塑料袋4个、安全图钉、口1.把空气装进袋子。
2018春新苏教版小学科学一年级下册新教学计划
2018春新苏教版小学科学一年级下册新教学计划小学科学课程的目标是培养学生的科学素养，为他们未来的研究、成为合格公民和终身发展奠定良好基础。
通过科学课程的研究，学生将保持和发展对自然的好奇心和探究热情，了解与认知水平相适应的科学知识，体验科学探究的基本过程，培养良好的研究惯，发展科学探究能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力。
同时，学生将形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度，了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
在教学中，我们将引导并培养学生的科学素养，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
具体来说，我们将培养学生发觉与描述自然现象因果问题的能力，产生和叙述另有假说和理论的能力，产生逻辑预测的能力，计划和实施控制实验测试假说的能力，收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力，作出和运用合理结论的能力。
本册科学包含四个单元，共12课，涵盖了18个主要概念，其中重点和难点包括物体具有一定的特征，材料具有一定的性能，地球的构造和岩石、土壤等，水是一种重要而常见的单一物质，植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存，动植物之间存在着相互依存的关系，人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动，地球上生活着不同种类的生物，以及地球是人类生存的家园。
通过玩泥巴等实践活动，让学生更好地认识地球的岩石和土壤，用多种感官认识水的不同特性，了解空气是一种常见而重要的混合物质，以及认识植物和动物繁殖后代的过程，从而培养学生的探究兴趣和实事求是的科学态度。
最后，我们将让学生了解人类为了使生产、生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。
技术的核心在于发明，人们利用和改造自然。
而工程技术的关键是设计，运用科学和技术解决实际问题和制造产品。
在本学期的18个涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10是重点知识。
2021苏教版一年级科学下册教学计划[正版]
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2021苏教版一年级科学下册教学计划[正版]苏教版科学一年级下册教学计划一、学情分析本学期我任教一年级的科学。
这就是国家教材翻拍后一年级第一次碰触至科学这门学科。
“科技教育需从娃娃做起”，一年级的学生对一切事物都充满著疑惑，但独立自主自学能力较差，注意力不分散。
因此，本学期我必须使科学课充满著童趣，迎合学生，唤起学生爱好科学。
二、教材分析一年级上册教材共有五个单元组成：《石头与泥土》、《水》、《空气》、《动物与植物》。
第一单元《石头与泥土》就是全套教材第一个单元，就是有关科学与工程本质的自学，既有科学探究也存有工程课堂教学。
简言之本单元主要内涵就是：来到科学领域、来到科学学科，来到科学课堂。
第二单元《水》就是教材正式宣布对小学生观测方法和能力培育的已经开始，且横跨在整个小学科学自学的过程中。
本单元由三课共同组成：《水就是什么样的》、《畅享大水轮》、《盐和糖哪儿回去了》。
第三单元由三课内容共同组成：《打听空气》《这里面存有空气吗》《空气就是什么样的》这三科内容总体上就是同列关系，每课侧重点各有不同，第一课侧重于比较，第二课侧重于变化，第三课侧重于体验。
第四单元《动物与植物》，单元由三课共同组成《形形色色的动物》、《多姿多彩的植物》、《动物人》。
专项自学《像是科学家那样》就是以主题为鼓励，以学生自主为载体，以开放为活动形式，强调“没有最好，只有更好”，综合培养学生科学探究和实践的技能。
教学目标：1、使学生自学基本的物质世界，观测石头、泥巴、沙子的颜色、表面坚硬程度以及它们的形状特征。
2、让学生认识生活中的水，观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖，有些物质很难溶解在水里，如沙河食用油等。
3、使学生重新认识我们周围的空气，观测并叙述空气的颜色、状态、气味等特征。
4、让学生认识地球上生活的不同种类的植物和动物，说出生活中常见动物的名称及其特征以及动物的某些共同特征。
小学一年级下册科学教学工作计划
小学一年级下册科学教学工作计划一、引言小学一年级是孩子们刚刚踏入学校大门的阶段，他们对科学充满了好奇和兴趣。
科学教学对于培养学生的观察力、探索精神和实践能力至关重要。
为了促进学生在科学方面的全面发展，制定一年级下册科学教学工作计划至关重要。
二、教学目标1. 培养学生对自然界的观察和思考能力；2. 培养学生对科学实验的兴趣和动手能力；3. 培养学生的科学好奇心和创新思维；4. 培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学内容本学期的科学教学内容主要包括以下几个方面：1. 植物的观察与研究：通过观察和实践，让学生了解植物的特征、生长过程和繁殖方式；2. 动物的观察与研究：引导学生观察和思考动物的生活习性、分类和食物链关系；3. 物体的观察与研究：通过实验和观察不同物体的性质、形状和用途，培养学生的科学思维；4. 天气与季节的观察与研究：帮助学生理解天气和季节的变化规律，培养对环境的关注和保护意识。
四、教学方法1. 观察与实践：通过让学生亲自观察、动手实践，培养学生的观察力和实验能力；2. 问题导引：教师通过提出问题引导学生思考和探索，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；3. 合作学习：设计小组合作活动，培养学生的团队合作和交流能力；4. 多媒体辅助：利用多媒体资源，生动形象地展示科学知识，激发学生的兴趣。
五、教学进度安排本学期的科学教学进度安排如下：1. 第一周：植物的观察与研究（引导学生观察花的部分、根茎叶并绘制图画）2. 第二周：植物的观察与研究（了解植物的生长过程并观察实验）3. 第三周：动物的观察与研究（引导学生观察与分类鸟类、昆虫等动物）4. 第四周：动物的观察与研究（了解食物链关系并设计实验）5. 第五周：物体的观察与研究（观察不同物体的特性并进行实验）6. 第六周：物体的观察与研究（认识物体的形状与用途）7. 第七周：天气与季节的观察与研究（了解不同季节的特点和天气现象）8. 第八周：天气与季节的观察与研究（观察和记录天气变化）六、教学评估为了评估学生在科学学习中的掌握程度和学习效果，我们将采用以下几种形式的评估方式：1. 日常观察记录：教师通过观察学生的课堂表现和课后作业，评估学生的学习情况；2. 完成实验报告：学生根据实验过程和结果，撰写实验报告，评估学生的观察和实验能力；3. 小组合作评估：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、团队合作等方面。
新苏教版一年下册级科学教学计划参考资料
苏教版一年级下册科学教学计划一、学情分析本学期我任教一年级的科学。
这是国家教材改编后一年级第一次接触到科学这门学科。
“科技教育应从娃娃抓起”，一年级的学生对一切事物都充满好奇，但自主学习能力较弱，注意力不集中。
因此，本学期我要让科学课充满童趣，吸引学生，激发学生热爱科学。
二、教材分析一年级上册教材共有五个单元组成：《石头与泥土》、《水》、《空气》、《动物与植物》。
第一单元《石头与泥土》是全套教材第一个单元，是有关科学与工程本质的学习，既有科学探究也有工程实践。
简言之本单元主要内涵是：走进科学领域、走进科学学科，走进科学课堂。
第二单元《水》是教材正式对小学生观察方法和能力培养的开始，且贯穿在整个小学科学学习的过程中。
本单元由三课组成：《水是什么样的》、《玩转小水轮》、《盐和糖哪儿去了》。
第三单元由三课内容组成：《找空气》《这里面有空气吗》《空气是什么样的》这三科内容总体上是并列关系，每课侧重点各有不同，第一课侧重于比较，第二课侧重于变化，第三课侧重于体验。
第四单元《动物与植物》，单元由三课组成《形形色色的动物》、《多姿多彩的植物》、《动物人》。
专项学习《像科学家那样》是以主题为引导，以学生自主为载体，以开放为活动形式，强调“没有最好，只有更好”，综合培养学生科学探究和实践的技能。
三、教学目标1.观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。
2.通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。
3.识别感觉器官，会运用某种感官观察描述事物的特点；能通过多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。
4.通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。
四、教学措施1.动手动脑做科学。
小学科学课与其他课的重要区别之一是，很多情况下学生要通过动手做来学习科学，比如：做实验，制作模型，观察、测量，种植与饲养……这些活动不仅是学生喜欢的学习方式，也是学生理解科学概念的重要经验支撑。
叶甸小学苏教版小学科学一年级下册教学计划
叶甸小学苏教版小学科学一年级下册教学计划2017—2018学年第二学期班级：一年级任课教师：李荣华一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：1. 物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2. 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核3. 地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。
4. 让学生认识水是一种重要而常见的单一物质5. 学生用自己的多种感官认识水的不同特性。
6. 空气是一种常见而重要的混合物质。
7. 植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存。
苏教版小学一年级科学下册教学指南
苏教版小学一年级科学下册教学指南一、教学目标本教学指南的目标是帮助一年级学生全面掌握苏教版小学一年级科学下册的知识和技能。
具体目标如下：1. 理解课本中研究内容，并能够通过课堂讨论和实践活动加深对科学概念的理解。
2. 培养学生的观察能力和实验能力，提高他们的科学思维能力。
3. 培养学生的科学兴趣，激发他们对科学的好奇心，并培养他们的探索精神。
二、教学内容本教学指南按照苏教版小学一年级科学下册的章节顺序，对每个章节的内容进行了详细说明。
具体内容如下：1. 第一章：认识万物的属性- 研究物体的形状、颜色、大小等属性。
- 实际操作：观察和描述不同物体的属性。
2. 第二章：认识昆虫的生活- 研究昆虫的特点和生活性。
- 实际操作：观察昆虫，并了解它们的生活环境。
3. 第三章：认识动物的行为- 研究动物的基本行为，如觅食、交配等。
- 实际操作：观察动物，并了解它们的行为惯。
4. 第四章：认识植物的生长- 研究植物的生长过程和生态环境。
- 实际操作：观察植物的生长，并了解植物的养分需求。
5. 第五章：认识物体的运动- 研究物体的运动方式和速度。
- 实际操作：进行简单的实验，探究物体的运动规律。
三、教学方法为了提高学生的科学研究效果和兴趣，本教学指南提供以下教学方法：1. 观察：鼓励学生通过观察物体和现象，培养他们的观察能力和科学思维能力。
2. 实践：通过实验、实地考察等实践活动，帮助学生巩固和应用所学的科学知识。
3. 讨论：通过课堂讨论和小组合作，让学生分享和交流对科学问题的理解和看法。
四、教学评估为了评估学生的研究成果，本教学指南提供以下评估方式：1. 课堂练：每章结束时，进行简单的课堂练，检验学生对所学知识的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生进行一些简单的实验，并撰写实验报告，评估他们的实验能力和科学思维能力。
五、教学资源本教学指南为教师提供以下教学资源：1. 课件：每个章节提供相应的课件，方便教师展示和讲解。
苏教版科学一年级下册教学计划
第十七、
十九
周
五
专项学习
4
1.通过阅读法布尔的故事，了解科学家研究科学问题的过程。
2.通过研究一个问题，让学生经历一个完整的科学探究过程。
1、研究一个问题，交流展示自己的发现。
2、提出一个可以研究的问题。。
江都区张纲小学科学学科教学计划
2019-2020学年度第2学期一年级第二册教师唐森林2020年2月9日
学生情况分析
周
次
单
元
课题
课
时
教学要求
教材的重点和难点
备注
一年级学生活泼好动，思维敏锐，与上学期相比，经过半年的科学教育，有了一定的课堂常规；又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。
第一、四周
第五、六周
一
二
石头与泥土
水
8
4
1、指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。
2、通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。
3、 喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。
1、饲养小动物、了解动物生长的大致过程。
2、认识昆虫身体的基本结构。
2019-2020学年度第2学期一年级第二册教师唐森林2020年2月9日
学生情况分析
周次单元源自课题课时教学要求
教材的重点和难点
备注
第七、十周
第十一、十六周
苏教版一年级科学(全册)教案(表格整理)
第1周周五上午
1.了解太阳对地球的影响。<br/>2.感性认识太阳的作用。
动物的特征
第2周周三上午
1.探究动物的特征。<br/>2.了解不同动物的生活习性。
植物的特征
第2周周五上午
1.学习植物的特征和分类。<br/>2.观察并绘制不同的植物。
水的运动变化
第3周周三上午
1.学习水的几种状态。<br/>2.探究水的运动和变化。
苏教版一年级科学(全册)教案(表格整理)
课程大纲
-第一单元 物体的变化
-第二单元 太阳对地球的影响
-第三单元 动物的特征
-第四单元 植物的ຫໍສະໝຸດ 征-第五单元 水的运动和变化
课程安排表
课程名称
上课时间
教学内容
物质的变化
第1周周三上午
1.学习物质的属性。<br/>2.探究物质在加热、融化、凝固等条件下的变化。
教学目标
1.研究物质的基本属性和变化规律。
2.了解太阳对地球的影响并初步探究太阳的作用。
3.探究动物的特征、分类和生活性。
4.掌握植物的基本特征和分类，并能较为准确地绘制不同种植物。
5.学习水的基本特性，探究水在运动和变化过程中的变化。
苏教版小学科学一年级下册教学计划
××小学苏教版小学科学一年级下册教学计划任课教师：×××班级：一年级学年第二学期一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：1. 物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2. 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核3. 地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。
4. 让学生认识水是一种重要而常见的单一物质5. 学生用自己的多种感官认识水的不同特性。
6. 空气是一种常见而重要的混合物质。
苏教版一年级科学下册苏教版小学科学一年级下册教学计划(可编辑修改word版)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版一年级科学下册苏教版小学科学一年级下册教学计划小学苏教版小学科学一年级下册教学计划一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标科学探究的 8 个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
1 / 13具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共 12 课，但是却包含了 18 个主要概念的分布：1.物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核3. 地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。