0—6岁小儿神经心理发育检查表
0--6岁小儿神经心理发育检查表
指导顾问： 测评师： 测查日期： 年 月 日
姓名： 性别 大运动： 语言： 智龄：
出生日期： 年 月 日 实足年龄： 月龄 精细动作： 交行为：
身高： 米 体重： 公斤 头围： 厘米 适应能力： 全量表分： 发育商：
父： 文化： 职业： 母： 文化： 职业：
地址： 过去病史： 家族史：
项目/月龄 1 2 3 4 5 6
大运动 1□拉腕坐起头竖直片刻 7□拉腕坐起头竖直短时 13□俯卧抬头45º 21□俯卧抬头90º 29□轻拉腕部即坐起 35□仰卧翻身 R
8□俯卧头抬离床面 14□抱直头稳 22□扶腋可站片刻 30□独坐头身前倾
精细动作 2□触碰手掌紧握拳 9□拨浪鼓留握片刻 15□两手握一起R 23□动摇并注意拨浪鼓 31□抓住近处玩具 36□会撕纸
16□拨浪鼓留握0.5分 37□把弄桌上一积木
适应能力 3□眼跟红球过中线 10□立刻注意大玩具 17□眼跟红球180º 24□偶然注意小丸 32□拿住一积木注视另一积木 38□两手同时拿住两块积木
4□听声音有反应 25□找到声源 39□玩具失落会找
语言 5□自发细小喉咙 R 11□发a.o.e等母音R 18□笑出声R 26□高声叫 R 33□对人及物发声 R 40□叫名字转头
27□伊语做声R
社交行为 6□眼跟踪走动的人 12□逗引时有反应 19□灵敏模样R 28□认亲人 34□见食物兴奋Ｒ 41□自喂饼干 R
20□见人会笑 42□会躲猫猫
项目/月龄 7 8 9 10 11 12
大运动 43独坐自如 R 51□双手扶物可站立 58□会爬59□拉双手会走 65□拉栏站起 72□扶物蹲下取物 80□独站稳81□牵一手可走
66□扶栏可走 73□独站片刻
精细动作 44把弄到小丸 52□拇它指捏小丸 60□拇食指捏小丸 67□拇食指动作熟练 74□打开包积木的纸 82□试把小丸投小瓶R
45□自己取一积木，再取一积木 53□试图取第三块积木 83□全掌握笔留笔道
适应能力 46□积木环手 54□持续用手追逐玩具 61□从杯中取出积木 68□拿掉扣积木杯玩玩具 75□积木放入杯中 84□盖瓶盖 穿衣知配合Ｒ表示
47伸手够远处玩具 55□有意识地摇铃 62□积木对敲 69□寻找盒内东西 76□模仿推玩具小车R
语言 48发da-da、ma-ma五所指R 56□模仿声音 63□会欢迎，再见R 70□模仿发语声R 77□有意识地发一个字音 85□叫妈妈爸爸有所指
86□向他／她要东西知道给
社交行为 49□对镜有有反应 R 57□懂成 64□表示不要 71□懂得常见物及人名称会 78□懂得“不” 87□穿衣知配合
50□能认生人 79□模仿拍娃娃
项目/月龄 15 18 21 24 27 30
大运动 88□独走自如 96□扔球无方向 103□脚尖走 111□双足跳离地面 118□独自上楼 127□模仿塔桥
104□扶墙上楼 119□独自下楼
精细动作 89□自发乱画 97□模仿画道道 105□玻璃丝穿过扣眼 112□穿扣后拉过线 120□模仿画竖 128□穿扣3-5个
90□从瓶中拿到小丸
适应能力 91□翻书两次 98□积木搭高四块 106□积木搭高7－8块 113□一页页翻书 121□认识大小 129□知道1与许多R
92□盖上圆盒 99□正放圆积木入型板 107□倒放圆积木入型板 114□式样板放准三块 122正确放置倒放型板道 130□知道红色
语言 93□会指眼、耳鼻、口手（3／5） 100□懂得三个投向 108□回答简单问题 115□说两句以上儿歌 123□说8-10个字的句 131□说出图片10样
94说3－5个字R 101□说十个字R 109□说3－5个字句子 116□问“这是什么” 124□脱单衣或裤R
社交行为 95会脱袜子R 102□白天会控制大小便R 110□开口表示个人需要Ｒ 117□说常见物用途 125□开始有是非观念 132□来回倒水不洒
126□独脚站2秒
项目/月龄 33 36 42 48 54 60
大运动 133□立定跳远 141□两脚交替跳 149 156□独脚站5秒 163□独脚站10秒钟
171□接球
150□并足从楼梯末级跳下 164□足尖对脚跟向前走2
米
精细动作 134□模仿画圆 142□折纸边角整齐(长方形) 151□模仿画口 157□画人像3个部位 165□筷子夹花生米 172□画人像7个部位
143□模仿画十字
适应能力 135□懂得“里”“外” 144□认识两种颜色 152□懂得“5” 158□拼圆形、正方形 166□照图拼椭圆形 173□鸡在水中游 （3/6)
136□积木塔高10块 145□懂得“2” 153□说出图形（△.○.□） 159□图画中缺什么子（2/6) 167□图画中缺什么 174□图画中缺什么？（5/6)
语言 137□说出性别 146□懂得“冷了，累了，饿了” 154□会说出反义词 160□苹果一刀切开有几块？ 168□说出手指数量 175□会认识数字
138□连续执行三个命令 147□说出图片14样 161□说四个反义词 169□衣服、钟、眼睛（2/3) 176□说出两种圆形的东西
社交行为 139□会穿鞋 148□扣扣子 155□会穿上衣 162□吃饭之前为什么要洗手？ 170□认识红、黄、绿、蓝四色 177□桌子、鞋、房子是用 什么做
的？
140□解扣子
项目/月龄 66 72 78 84
大运动 178□足尖对足跟向后走2 米 186□拍球2个 195□拍球5个 203□拍球10个以上
精细动作 179□画人像10个部位语言 社交行为 ？ 187□拼小人 196□译码（2分钟25个） 204□打击（活扣）
188□会写自己的名字 205□描画几何图形
适应能力 180□知道左右 189□雨中看书 197□图形类比 206□数字类比
181□拼长方形 190□懂得星期几 198□牛、兔缺什么？ 207□一年有几个月？
语言 182□你姓什么？ 191□一年中哪四个季节？ 199□你吃的肉是从哪里来的 208□寄信时信封上要贴什么
183□上班、窗、苹果、香蕉（2/3) 192□什么动物没有脚？ 200□面包是什么做的？ 209□衣、裤、鞋有什么
共 同
社交行为 184□你家住哪里？ 193□你捡到钱包怎么办？ 201□一元有几角？ 210□儿童节是哪一天
185□2+3=？5-2=？ 194□为什么要走人行横道？ 202□倒数三位数 211□12+9=？18-12=？
0-6岁小儿神经心理发育检查
康复指导系统的建立
五、社交行为
③ 适应外界要求的能力。如会控制大小便， 有简单的是非观念，见食物兴奋，能自己 吃饼干等等。
④ 懂得社会常识。如懂得常见物和人的名 称，会说常见物的用途，懂得桌子等用具 是用什么材料做的，认识各种颜色等等。
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科技支撑课题-脑瘫及脑瘫高危儿
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康复指导系统的建立
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康复指导系统的建立
一、大运动
小儿动作的发展与心理的发展 有密切关系，早期动作的发展在某 种程度上标志着心理发展的水平， 同时动作的发展可以促进整个心理 的发展。
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康复指导系统的建立
二、精细动作
精细动作主要是指手的动作，以及随 之而来的手眼配合能力。比如抓握、拇食 指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模 仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。这 些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能 的发展奠定了基础。
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康复指导系统的建立
四、语言能力
语言是人类所特有的心理活动。比如， 孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲，读故事 、歌谣，写字、画图画等，这些听、说 、读 、写都是不同形式的语言活动。
语言对儿童的心理发展有着十分重要的 作用。
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0-6岁小儿神经心理 发育检查
1
概述
《０～６岁小儿神经心理发 育检查表》是由首都儿科研究 所在全国１２个省、市，收集 约15000例小儿的发育资料，经 过10年的时间完成研制的。
小儿神经心理发育检查表
小儿神经心理发育检查表
比如说，我们刚生下来的时候，只会哭、睡和吃奶。
这时候检查表就会关注一些很简单的事情。
像宝宝的眼睛会不会跟着动的东西看呀。
我邻居家的小宝宝，刚满月的时候，他妈妈拿着一个红色的小气球在他眼前晃悠，小宝宝的眼睛就跟着气球转来转去，这就是小宝宝视觉发育正常的表现哦。
检查表里就会把这个当作一个小线索，知道宝宝的眼睛和大脑配合得还不错。
再长大一点，三四个月的时候，宝宝们开始会笑出声了，还会伸手抓东西。
我记得我表弟那时候，看到他喜欢的小摇铃，就会伸出他那胖嘟嘟的小手去抓。
要是抓不住，他还会着急得哼哼唧唧的呢。
这也是检查表要查看的内容，它能知道宝宝的手部动作和大脑对这些动作的控制能力在慢慢发展。
等到宝宝七八个月的时候，可就更有趣了。
他们开始会爬了。
我有个小表妹，她爬起来可快了，像个小虫子一样，到处乱爬。
有时候会爬到沙发底下，把自己弄得灰头土脸的。
这时候检查表就会看宝宝的身体协调性，像能不能撑起身子，能不能有方向地爬。
这都是宝宝神经心理发育的重要部分。
再大一点，一岁左右的宝宝开始学走路了。
我见过一个小宝宝，刚开始走路的时候，摇摇晃晃的，像个小企鹅。
走两步就会摔倒，但是他不哭，爬起来又接着走。
这时候检查表会关注宝宝的平衡能力、腿部力量等。
这个检查表还会关注宝宝的语言能力呢。
像宝宝什么时候开始会叫爸爸妈妈，什么时候能说出简单的词语和句子。
我邻居的小孩，一岁半的时候就能说好多词了，像“狗狗”“猫猫”“饭饭”。
这就说明他的语言神经发育得挺好的。
0-6岁儿童神经心理发育测试表
0-6岁儿童神经心理发育量表首都儿科研究所生长发育研究室研制的[0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表]，是与全国12个省，市密切合作，在收集15053例婴幼儿神经、经理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的，它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可靠的早期诊断依据。
五大智能婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。
大运动大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应，躯体平衡等各种运动能力。
婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
精细动作精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力，比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。
精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的，从某个角度说，大运动的精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。
适应能力适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。
如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。
由此可见，适应有力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察婴幼儿的智慧。
比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木对敲，从杯子中取出物或寻找盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能提点出画的物体少画了什么等等。
6岁儿童神经心理发育测试表
6岁儿童神经心理发育测试表生活自理能力。
如开口表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子，会穿鞋会扣扣子和解开扣子，会穿上衣等。
③ 适应外界要求的能力。
如会控制大小便，有简单的是非观念，见物兴奋，能自已吃饼干等等。
④ 懂得社会常识。
如懂得常见物和人的名称，会说常见物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，认识各种颜色等等。
计算足年龄l 足年龄以月为单位，首先计算出足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。
l 月变日为1月=30日，岁变月为1岁=12月l 例：测验日期10年6月13日l 出生日期09年06月26日l 0岁11月17天=11、6月标注主测年龄用△标记。
在测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄。
测查顺序l 以先易后难为原则l 先查动手的项目上，如精细动作、适应能力，再查语音、社交，最后查大动作l 量表中有▲的项目表示该测查项目可以询问家长。
记录结果l 通过项目用○表示，不通过的项目用表示测验结果l 不管主测月龄的项目是否通过，向前测两个年龄组的项目要通过，向后测两个年龄组的项目不通过。
计分方法：l1岁以内：每个人领域有一个项目为一分，有两个项目为0、5分l1-3岁：每个领域有一个项目为3分，有两个项目为1、5分l3-7岁：每个领域有一个项目为6分，有两个项目各为3分l 先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开不计算，把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。
计算智龄和发育商智龄=五个领域分数之和5发育商=(智龄/实际月龄)100智能水平评价0～6岁小儿神经心理发育量表依据统计学换算结果，婴幼儿的智能水平可分为五个等级：智能发育商评价高智能130及130以上优秀中上智能115-129 聪明中等智能85-114 正常中下智能70-84 偏低低智能69及69以下低下70分为分界线；70分以上是的；70-90为一般；90-110为正常；110-130为良好；130-150为优秀；150分以上的为超常。
0～6岁小儿神经心理发育检查表
0～6岁小儿神经心理发育检查表标题：探索0-6岁小儿神经心理发育的关键里程碑：了解检查表的重要性导语：0-6岁是孩子神经心理发育的黄金阶段，对于孩子的成长和未来发展至关重要。
神经心理发育检查表作为评估孩子发育状态的工具，在了解和支持孩子的发展过程中扮演着关键角色。
本文以探索0-6岁小儿神经心理发育检查表为主题，旨在帮助家长和关注儿童发展的人士更好地理解、认识和应用这一工具，以促进孩子全面发展。
一、什么是0-6岁小儿神经心理发育检查表？1. 概念和定义神经心理发育检查表是一种系统的问卷或评估工具，旨在评估儿童的神经、认知和心理发展情况。
它通过观察和记录儿童在不同芳龄阶段的行为、动作和反应，从而了解他们的发育状态和潜在问题。
2. 检查表的重要性- 促进早期发现：通过及时、准确地评估孩子的发展水平，帮助早期发现潜在的发育问题，从而尽早给予干预和支持。
- 提供发展参考：检查表可以作为衡量儿童发展与同龄人的标准，为家长、教育者和专业人士提供参考，了解孩子发展的关键里程碑和发展差异。
- 个体化关怀：通过检查表，可以为每个孩子制定个体化的发展计划，满足他们独特的需求和潜力。
二、0-6岁小儿神经心理发育的重要里程碑3.早期社交互动（0-1岁）在出生后的几个月里，婴儿开始建立与父母和他人的联系，逐渐展示出笑、注视、模仿等社交互动能力。
4.语言和运动技能的发展（1-3岁）在这一阶段，儿童言语能力迅速发展，开始使用简单的单词，并尝试说出简单的句子。
他们的运动技能、手眼协调和探索能力也在不断提升。
5.情绪和社交认知的提升（3-5岁）3-5岁的孩子开始表现出对他人情绪的理解和共感能力，能够辨别和表达自己的情绪，并开始与其他孩子进行更复杂和有意义的互动。
6.逻辑思维和创造力的发展（5-6岁）在这个关键时期，孩子的逻辑思维能力逐渐发展起来，能够解决简单的问题，并展示出创造力和想象力，尝试进行角色扮演和故事创作。
三、个人观点和理解在观察和应用神经心理发育检查表的过程中，我深刻意识到孩子们的发展道路是多样且独特的。
小儿神经心理发育检查表
0-6小儿神经心理发育检查表姓名：性别：出生日期：身高：_______ 体重：________ 大运动：_________ 精细动作：________ 适应能力：________ 语言：___________ 社交行为：__________ 智龄：__________ 头围：_______ 实足年龄：________ 全量表分：_________发育商：___________首都儿科研究所生长发育研究室研制的《0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12个省、市密切合作，是在收集15053例婴幼儿神经、心理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的。
它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可的早期诊断依据。
五大智能：婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。
大运动:大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。
婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
精细动作:精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。
比如抓握、摇动、把弄、拇食指对捏、提笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、开纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。
精细动作的发展和要幼儿整个神经、心理的发展也是亲切相关的。
从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运劝和精细动作的逐步成熟开始的。
适应能力:适应能力主要指要婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。
如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器管的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。
儿心量表
87□穿衣知配合
50能认生人
79□模仿拍娃娃
项目/月龄
15
18
21
24
27
30
大运动
88独走自如
96扔球无方向
103脚尖走
111双足跳离地面
118独自上楼
126独脚站2秒
104扶墙上楼
119独自下楼
精细动作
89自发乱画
97模仿画道道
105玻璃丝穿过扣眼
112穿扣后拉过线
120模仿画竖道
17□眼跟红球180°
24□偶然注意小丸
32□拿住一积木注视另一积木
38□两手同时拿住两块积木
4□听声音有反应
25□找到声源
39□玩具失落会找
语言
5□自发细小喉音
11□发a、o、e等母音
18□笑出声
26□高声叫
3
6□眼跟踪走动的人
12□逗引时有反应
162□吃饭之前为什么要洗手？
170□认识红、黄、绿、蓝四种颜色
177□桌子、鞋、房子是用什么做的？
140□解扣子
项目/月龄
66
72
78
84
大运动
178□足尖对对足跟向后走2米
186□拍球2个
195□拍球5个
203□拍球10个以上
精细运动
179□画人像10个部位
187□拼小人
196□译码（2分钟25个）
172□画人像7个部位
143□模仿画十字
适应能力
135□懂得“里”“外”
144□认识两种颜色
152□懂得“5”
158□拼圆形、正方形
166□照图拼椭圆形
173□鸡在水中游
医学类儿童神经心理发育量表
量表的信效度检验与评价
信度检验：采用 Cronbach's Alpha系数法评 估量表的内部一 致性
效度检验：通过 与金标准对比， 评估量表的准确 性和有效性
评价方法：综合 运用统计学方法 和专家评审，对 量表进行评价
注意事项：在使 用量表时，应遵 循适用范围和规 范操作，避免误 差
06
儿童神经心理发育量表 的未来发展与挑战
适应性和更新：随着医学和神经心理学的进展，需要不断更新和发展量表以适应新 的诊断和治疗需求。
文化差异：确保量表在不同文化背景下的适用性和可靠性，以避免文化偏见和误解。
儿童参与度和合作性：确保儿童能够理解和完成量表，提高参与度和合作性，以获 得准确和可靠的结果。
跨文化比较与应用前景
跨文化比较：评估不同文化背景下儿童神经心理发育的异同 应用前景：探讨儿童神经心理发育量表在未来的发展趋势和潜在应用领域 面临的挑战：分析当前量表在实际应用中遇到的问题和挑战 改进与完善：提出对儿童神经心理发育量表的改进建议和研究方向
03
儿童神经心理发育量表 的应用
在临床诊断中的应用
评估儿童神经心理发育水 平
诊断儿童神经心理疾病
监测治疗效果和康复进展
预测儿童未来的心理和行 为问题
在科研中的应用
评估儿童神经心理发育水平
诊断儿童神经心理发育障碍
添加标题
添加标题
监测儿童神经心理发育的进展
添加标题
添加标题
评估干预措施的有效性
在教育中的应用
添加标题
儿童神经心理发育量表的应用范围广泛，可以用于儿童早期教育、特殊教育、康复治疗等多个领域，为儿童 的全面发展提供支持和保障。
添加标题
儿童神经心理发育量表的制定需要遵循科学、客观、标准化的原则，确保评估结果的准确性和可靠性。同时， 量表的制定和使用也需要根据不同地区、不同人群的特点进行适当的调整和完善。
岁儿童神经心理发育测试表
0-6岁儿童神经心剪发育量表首全部儿科研究所生长发育研究室研制[0-6岁小儿神经、心剪发育诊疗量表]，是和全国12个省，市亲密合作，在搜集15053例婴幼儿神经、经剪发育宝贵资料基础上，历时10年完成，它不仅摸清了中国各地域婴幼儿神经、精神发育基础情况，而且首次取得了适合中国国情有系统、有代表性婴幼儿神经、心剪发育常模。
本《量表》不仅能够用发育商来评价孩子智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可靠早期诊疗依据。
五大智能婴幼儿智能关键表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面能力。
大运动大运动关键指头颈部、躯干和四肢幅度较大动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应，躯体平衡等多种运动能力。
婴幼儿动作发展和心理发展有亲密关系，早期动作发展在某种程度上标志着心剪发展发展水平，同时动作发展能够促进整个心理发展。
精细动作精细动作关键是指手动作，和随之而来手眼配合能力，比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模拟画竖道、折纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘画和劳作技巧和技能发展奠定了基础。
精细动作发展和婴幼儿整个神经、心理发展也是亲密相关，从某个角度说，大运动精细动作发展有着特殊意义，因为行为成熟程序，是从大运动和精细动作逐步成熟开始。
适应能力适应能力关键指婴幼儿对外界刺激分析和综合能力。
如对物体和环境精细感觉，处理实际问题时利用运动器官能力，对外界不一样情景建立新调整能力等等。
由此可见，适应有力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展基础上所形成综合判定能力，经过它可直接观察婴幼儿智慧。
比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木对敲，从杯子中取出物或寻求盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页翻书，知道关键颜色和简单数目，能了解多种简单几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能提点出画物体少画了什么等等。
儿童神经心理行为发育评价
21
贝莉婴儿发育量表 （Bayley scales of infant development,BSID)
目的：评估2～30月婴儿的认知功能、运动及社
会技能发展水平，确定偏离正常水平的程度
诊断发展迟滞，并帮助制定相应的早期干预
检查对象：2～30月 测验工具：测试箱、秒表一只、20X28cm白纸数张、
20
丹佛发育筛查测验
（denver developmental screening test,DDST)
测验结果评定：
无法判断：由于儿童不合作，评为“NO”的项目太 多，以至于结果无法评定。 正常：无上述情况。
备注：第一次测验结果为异常、可疑或无法判断者 1个月后应予复试。复试仍为上述情况，应进 一步作诊断性测验，或请专业人员处作处理。
19
丹佛发育筛查测验
（denver developmental screening test,DDST)
测验结果评定：
异常：2个或更多能区，每个能区有2项或更多项目 发育延迟。 异常：1个能区具有2项或更多的项目发育延迟，加 上1个能区或更多能区有1项发育延迟和给能区 切年龄线的项目均为“F”。 可疑：1个能区具有2项或更多项目发育延迟。 可疑：1个或更多能区具有1项发育延迟和该能区切 年龄线的项目均为“F”。