新课标下初中班主任德育工作开展的思考
初中班主任有效开展德育教育的几点思考
初中班主任有效开展德育教育的几点思考德育教育是中小学教育中非常重要的一环，对于学生的道德素质培养和价值观形成起着至关重要的作用。
作为班主任，开展有效的德育教育是我们的首要任务。
下面是我对于初中班主任如何有效开展德育教育的几点思考。
树立榜样。
作为班主任，我们必须要有良好的职业道德和师德师范，成为学生的良好榜样。
我们要严格要求自己，注重自身修养和专业素养的提高。
只有我们自己能够做到道德高尚、伦理典范，才能对学生起到积极的示范作用，引领学生树立正确的价值观念和行为模式。
注重德育教育的科学性和系统性。
德育教育不仅仅是单纯的教育道德的知识，更是一种全面的人格塑造和培养的过程。
在开展德育教育时，我们需要按照学生的成长特点和发展规律，制定合理的德育计划，将德育教育渗透到各个课程和活动中。
通过课堂教育、寒暑假作业、班会活动、实践体验等多种途径，引导学生形成积极健康的人生观、价值观和行为准则。
注重培养学生的自主意识和责任感。
德育教育的目的是培养学生的自我约束和自律能力，使其能够树立正确的价值观念，并且能够主动选择符合道德准则的行为。
在德育教育中，我们要引导学生自觉遵守规则，自主意识地行动，培养他们的责任感。
在班级管理上，我们可以通过班干部选拔和轮值制度等方式，让学生亲身参与到班级管理中来，提升他们对集体的归属感和责任感。
第四，开展丰富多样的德育活动。
德育教育不应该只停留在纸上谈兵，而应该通过丰富多样的活动来引发学生的兴趣和参与度。
可以开展一些社会实践活动、志愿者活动，让学生亲身参与到社会实践中，感受社会的温暖和需要，培养学生的社会责任感。
可以组织一些关于道德伦理的讲座、讨论和思辨活动，通过引导学生思考和讨论，培养学生的思辨能力和知识素养。
关注个体差异，因材施教。
每个学生都是独立的个体，他们在道德素质方面可能存在差异。
作为班主任，我们要关注每个学生的个别特点，根据他们的差异，因材施教，有针对性地开展德育教育。
对于一些道德行为表现优秀的学生，要及时给予表扬和激励，引导他们保持优良品质；对于一些道德行为存在问题的学生，要耐心引导，并采取适当的教育手段，帮助他们纠正错误，重新树立正确的价值观和行为准则。
初中班主任有效开展德育教育的几点思考
初中班主任有效开展德育教育的几点思考班主任对于学生德育教育的开展至关重要，德育教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、个性和社会责任感。
班主任要在日常教学中注重学生的德育教育，以下是几点在初中班主任有效开展德育教育的思考：一、思考教育目标和教育资源班主任要明确德育教育的目标，了解自己的学生需求和发展方向。
要培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念，要建立一个和谐、进取、互助共赢的班级氛围。
教育资源是实施德育教育的重要支撑，班主任要积极寻找并合理利用各类资源，如Psychology Today平台、开展心理健康教育活动、邀请社会名人、专家开展讲座等。
二、积极关注学生的身心健康学生的身心健康是德育教育的基础。
班主任要关注学生的身心健康状况，留意学生的老师们或者班级里有志愿者或者专业的心理学家，以及学校的心理健康辅导员，建立学生心理健康档案，及时发现和解决学生的心理问题。
三、激发学生的学习动力激发学生的学习动力是德育教育的重要任务。
班主任要培养学生自主学习、自律学习的习惯，引导学生树立正确的学习态度和价值观，通过激励、引导、鼓励等方式，激发学生对学习的兴趣和热情。
要关注学生的学习问题，及时给予适当的帮助和指导。
四、注重培养学生的品德修养培养学生的品德修养是德育教育的核心任务。
班主任要注重德育教育的全过程，通过家庭教育、学校教育、社会教育等多种方式，培养学生正确的价值观、道德观和文化观。
要激发学生的主动性和创造力，让他们学会独立思考、自律自强。
五、开展丰富多样的德育教育活动开展丰富多样的德育教育活动可以加强学生的品德修养。
班主任可以组织学生参观社会正能量单位，开展学校道德模范、文明班级、优秀学生评选等活动，组织学生参加社会公益活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
班主任还可以组织学生进行读书分享会、写作比赛、演讲比赛等活动，提高学生的综合素养。
六、关注学生的家庭教育状况班主任要关注学生的家庭教育状况，建立和家长的良好沟通和互动关系，与家长共同为学生的德育教育负责。
初中班主任德育工作创新思考
初中班主任德育工作创新思考初中班主任是学校德育工作的重要组成部分，他们肩负着培养学生健康成长的责任，是学生成长道路上的引领者和关注者。
在新时代下，如何更好地开展初中德育工作，发挥班主任的作用，是每个中学都亟需思考和解决的问题。
本文将围绕初中班主任德育工作进行一些创新思考。
一、建立关系为本的德育理念德育工作的本质是以人为本，营造浓厚的人文关怀氛围，倡导关系为本的理念。
初中阶段学生正处于青春期，性格逐渐成熟，但也比较敏感，有强烈的自尊心和自我意识，这就需要班主任在德育工作中，想方设法地和学生建立起良好的关系。
要想让学生真正信任、尊重和依赖班主任，首先要观察学生，了解他们的兴趣爱好、性格特点、家庭背景等，让每一位学生感受到班主任的关怀和尊重。
在日常工作中，要注重与学生交流，多与学生交心谈心，使学生感受到班主任对他们的关心和信任，使学生感受到班主任对他们的关心和信任，才能真正为学生的德育工作奠定良好的基础。
班主任要以身作则，做学生的榜样，展现出一种积极向上的精神风貌，与学生成为朋友，做学生的知心人，用心倾听他们的心声，及时解决他们的困扰。
二、利用心理辅导手段进行德育工作在现实生活中，学生的心理问题时有发生，因此班主任需要具备一定的心理辅导知识，能够及时发现学生心理健康问题，并采取有效措施进行辅导。
开展心理健康教育是德育工作的重要组成部分，在班主任的角色中更应该注重。
班主任要有责任和担当，提高自己的心理辅导水平，具备丰富的心理辅导手段，如儿童心理学知识、心理调适技巧、疏导途径等，以帮助学生解决因心理问题产生的学习和生活中的困扰。
要及时关注学生的心理状态，观察他们的情绪变化，倾听他们的心灵声音，为学生们提供情感上的支持和关怀，化解他们的心理困扰，使他们的心理健康得到有效的保护和呵护。
三、开展德育主题活动，丰富学生的精神生活丰富学生的精神生活是初中德育工作的重要部分，通过开展丰富多彩的德育主题活动，可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质。
初中班主任有效开展德育教育的几点思考
初中班主任有效开展德育教育的几点思考作为初中班主任，开展有效的德育教育对于学生的全面发展和健康成长至关重要。
下面我将就开展德育教育的几点思考进行阐述。
班主任应注重培养学生的道德情感和价值观。
德育教育的首要任务是培养学生的道德情感，使他们具备正确的价值观和道德观念。
班主任可以通过开展各种形式的活动来引导学生审美情趣的培养、人际交往技巧的培养以及自我反省和思考的能力培养等。
在实际教学中，班主任可以引导学生谈论一些具有道德讲究的问题，例如诚实守信、友爱互助、公平正义等，促使学生积极思考和探讨，从而形成正确的价值观和道德观念。
班主任应积极引导学生树立正确的人生观和学习观。
在现代社会，人生观和学习观的培养对于学生成长成才至关重要。
班主任可以通过开展心理健康教育、职业规划教育等活动，引导学生认识自我、树立正确的人生观和学习观。
同样，班主任还可以带领学生参观企业、农村社区等，让学生亲身感受社会的多样性，培养学生的择业意识，激发学生的创业精神。
班主任应关注学生的心理健康。
心理健康是学生全面发展的保障，也是德育教育的核心内容之一。
为此，班主任可以定期开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的心理观念，学会应对学习和生活中的困难和挫折。
班主任还可以设置心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，并及时应对和解决学生的心理问题，保障学生的心理健康。
班主任应注重培养学生的创新意识和实践能力。
创新和实践是当代社会所重视的素养，也是德育教育的重要内容。
班主任可以通过组织学生参加科技创新活动、社会实践等，培养学生的创新意识和实践能力。
班主任还可以给予学生一定的自主学习和决策的机会，提供更多的实践环境和机会，激发学生的学习和创新热情。
班主任能够有效开展德育教育需要注重培养学生的道德情感和价值观，引导学生树立正确的人生观和学习观，关注学生的心理健康，培养学生的创新意识和实践能力。
班主任应以身作则、教育引导，为学生成长成才提供良好的德育环境和潜在价值。
初中班主任有效开展德育教育的几点思考
初中班主任有效开展德育教育的几点思考班主任是中小学德育教育的重要实施者和组织者，承担着培养学生良好品德和行为习惯的重要责任。
在开展德育教育时，班主任需要有系统的思考和规划，以下是一些关于班主任如何有效开展德育教育的几点思考。
一、树立良好的师德典范班主任作为学生的榜样和引领者，应树立起良好的师德典范。
首先要注重自身的教育修养，增强自身的道德修养和职业道德意识，用自己的言行和行为去激励和引导学生。
其次要具备高尚的情操和丰富的人文素养，注重教育教学的科学性和艺术性，通过自身的言传身教，给学生以美的感受。
班主任的师德行为对学生的品德养成影响深远，只有做好自己，才能取得学生的尊敬和信任。
二、关注个体差异，因材施教在开展德育教育时，班主任要充分关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有不同的兴趣、特长和个性，班主任要尊重并充分发扬他们的个体差异，使学生在自己擅长的领域得到更好的发展。
班主任需要与学生建立良好的沟通和互动关系，了解他们的需求和问题，并积极提供帮助和指导。
只有因材施教，才能使每个学生都能够得到德育教育的最大效益。
三、加强班级管理，营造良好学习氛围班主任在德育教育中的一个重要任务是加强班级管理，营造良好的学习氛围。
班主任应该制定学生的日常行为规范和纪律要求，并严格执行。
班主任要定期组织班会，开展集体活动，增强班级凝聚力。
同时要关注学生的学习情况，及时跟进学生的学习进展，给予适当的帮助和激励。
只有一个有良好纪律的班级，才能让学生在整洁、文明、和谐的环境中学习，取得更好的成绩。
四、注重情感教育，培养学生积极向上的情感态度班主任在德育教育中要注重情感教育，培养学生积极向上的情感态度。
班主任要了解学生的家庭背景和情感需求，关心他们的成长和发展。
班主任要注重培养学生的情感表达能力和人际交往能力，使学生能够正确地处理自己和他人的情感问题。
在学生出现情感困惑或产生负面情绪时，班主任要做好心理疏导和帮助，并引导学生树立积极向上的情感态度。
初中班主任有效开展德育教育的几点思考
初中班主任有效开展德育教育的几点思考初中阶段是学生人格养成的关键时期，德育教育对于培养学生优秀品质、提升综合素质非常重要。
作为班主任，要有效地开展德育教育，需从以下几个方面进行思考和努力。
班主任要树立正确的教育观念。
德育教育是学生全面发展的核心任务，它不能以升学率、高分数为唯一目标，更不能以简单地传授知识为主。
班主任要深入理解德育教育的内涵，明确自己的教育理念，将教育目标明确为培养学生的健康、品德、知识和能力，并把这一观念融入到日常教育教学中。
班主任要建立良好的班级管理机制。
管理好班级是开展德育教育的前提和保障。
班主任要制定行之有效的班级规章制度，让学生明确班级生活的秩序和规范，同时要做到公正、公平地执行规章制度。
班主任还要关心学生的日常生活，及时发现和解决学生存在的问题，帮助学生培养良好的生活习惯和行为习惯。
班主任要重视心理健康教育。
学生处于身心发展的关键期，心理健康教育对于学生的成长非常重要。
班主任要关注学生的心理状态，了解学生的心理困扰，及时开展心理辅导和疏导，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
班主任还要注重培养学生的自信心、自尊心和自主性，激发学生的学习兴趣和积极性。
第四，班主任要积极开展文化教育。
德育教育不能只停留在说教和口头表达上，而是要通过培养学生的艺术修养和文化素养来实现。
班主任可以组织学生参加各种文艺活动，培养学生的审美能力和创造力；引导学生阅读优秀文学作品，提高学生的文学修养和思想境界；开展社会实践活动，使学生增长见识、拓宽眼界。
第五，班主任要注重家校合作。
家庭是学生第一课堂，家教在德育教育中起着重要作用。
班主任要与学生家长建立良好的沟通和合作关系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长。
班主任还可以邀请家长参加班级活动，加强和家长的联系和交流，形成良好的教育氛围。
班主任要有效开展德育教育，需要树立正确的教育观念，建立良好的班级管理机制，重视心理健康教育，积极开展文化教育，注重家校合作。
初中班主任有效开展德育教育的几点思考
初中班主任有效开展德育教育的几点思考1. 引言1.1 背景介绍初中阶段是学生成长发展的重要时期，学生的思想道德素质的培养对于其整个人生起着决定性的作用。
作为初中班主任，如何有效开展德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，成为每位班主任需要认真思考和努力实践的重要课题。
在当前社会，随着信息化、全球化的发展，学生面临着越来越多的思想道德挑战，其中不乏虚假信息、网络暴力等负面影响。
如何引导学生正确看待这些挑战，保持清醒头脑和正确态度，成为班主任亟待解决的问题之一。
家庭教育的不足也给学生的思想道德发展带来了挑战，班主任需要在家庭教育的基础上加以延伸和弥补，引导学生树立正确的人生观和价值观。
作为初中班主任，背景介绍的一部分需要深入了解学生面临的挑战和问题，及时调整教育教学方式和方法，开展有效的德育教育工作，引领学生健康成长。
【字数：269】1.2 问题意识在开展德育教育工作中，初中班主任面临着一系列问题和挑战。
随着社会竞争加剧和信息化快速发展，学生的道德观念和行为方式受到了各种外部影响，德育教育难以深入学生内心深处。
学生的家庭教育水平参差不齐，一些学生缺乏正确的家庭教育，导致在校德育教育工作难以收到良好效果。
一些班主任在德育教育工作中缺乏有效的方法和手段，难以引导学生树立正确的价值观和人生观。
德育教育工作存在着缺乏前瞻性规划、缺乏有效手段和缺乏家校合作等问题，需要班主任们认真思考并采取有效措施解决。
2. 正文2.1 设立德育目标设立德育目标是开展德育教育工作的第一步，也是最关键的一步。
班主任应该明确学生德育培养的目标和要求，根据学生的实际情况和学校的教育理念，确定可行的德育目标。
这些目标可以包括培养学生的道德情感、品德修养、社会责任感等方面的素质。
设立德育目标是为了引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德品质和社会责任感，使他们成为有担当、有情怀、有理想的人才。
在设立德育目标的过程中，班主任应该结合学校教育教学工作的实际情况，制定符合学生实际需求和学校办学目标的德育目标，以实现初中班主任有效开展德育教育的目的。
初中班主任有效开展德育教育的几点思考
初中班主任有效开展德育教育的几点思考作为初中班主任，有效开展德育教育是我们的责任和使命。
下面是我对初中班主任如何有效开展德育教育的几点思考：一、树立正确的价值观念。
班主任应该成为学生道德行为的榜样，树立起正确的价值观念。
班主任应该坚持正确的人生观和世界观，拒绝任何不良的行为和思想。
班主任要注重对学生进行思想教育，引导他们树立正确的人生目标和价值观。
通过课堂教育、班会组织等形式，让学生了解到什么是真、善、美，以及如何在日常生活中践行这些价值观。
二、培养学生的道德情感。
班主任要注重培养学生的道德情感，让他们明白道德行为的重要性。
班主任可以通过讲述故事、播放相关的影视作品等方式，让学生感受到善良、友爱、宽容等道德情感。
在班会组织中，班主任可以引入一些道德教育的活动，如以身作则的示范、情感宣泄的疏导等，帮助学生培养正确的道德情感。
三、加强学生的道德意识。
班主任要加强对学生的道德意识的培养。
班主任应该在日常教育中注重培养学生的道德自觉性，要求他们自觉遵守纪律，尊重师长、团结同学。
在班会组织中，班主任可以通过讲解一些具体的道德问题，引导学生思考与讨论，从而让他们形成正确的道德意识。
四、引导学生学会自我管理。
班主任应该引导学生学会自我管理，培养他们的自律能力。
班主任可以通过班会组织等形式，教育学生正确安排时间，合理规划学习和生活。
班主任要注重对学生的日常行为进行监管和引导，帮助他们树立正确的行为规范，养成良好的生活习惯。
五、建立良好的班级文化氛围。
班主任要营造一个良好的班级文化氛围，让学生在这个氛围中能够积极向上、阳光健康地成长。
班主任要注重班级精神文明建设，通过制定班级章程、制度等，让学生明确自己在班级中的角色和责任。
班主任要注重班级互助合作的培养，通过团队活动、互相帮助等方式，让学生感受到班级大家庭的温暖和力量。
作为初中班主任，我们要时刻关注学生的道德教育，积极引导学生树立正确的价值观念，培养良好的道德情感和意识，帮助学生学会自我管理，同时营造一个良好的班级文化氛围。
初中班主任德育工作创新思考
初中班主任德育工作创新思考【摘要】随着社会的发展，初中班主任在德育工作中面临着诸多挑战和机遇。
本文将从教育理念更新、课堂教学创新、学生管理改进、家校合作加强、社会实践拓展等五个方面进行探讨。
在教育理念更新方面，班主任需要与时俱进，不断学习更新的教育理念，为学生提供更加符合时代要求的教育。
在课堂教学创新方面，班主任可以尝试引入新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
学生管理的改进、家校合作的加强以及社会实践的拓展也是班主任在德育工作中需要关注的重点。
通过这些创新思考和实践，班主任可以取得一定的成果，并展望未来的发展方向，提出建议和措施，为初中生的成长与发展提供更好的支持和帮助。
【关键词】初中班主任，德育工作，创新思考，教育理念，课堂教学，学生管理，家校合作，社会实践，成果总结，展望未来，建议和措施。
1. 引言1.1 背景介绍初中阶段是学生青春期的重要时期，教师在学生身心发展中起着至关重要的作用。
班主任作为学生的第一任老师，承担着德育工作的重要责任。
随着社会的不断发展和教育环境的变革，传统的德育工作方式已经不能完全适应学生的需求和教育的发展。
面对新的教育挑战和学生的多元化需求，初中班主任们亟需进行德育工作的创新。
为了更好地履行自己的职责，提高班级的管理水平和教育质量，班主任们需要不断更新教育理念，创新课堂教学方式，改进学生管理方式，加强家校合作，推动学生参与社会实践活动，以此全面提升学生的综合素质。
本文将从教育理念更新、课堂教学创新、学生管理改进、家校合作加强和社会实践拓展等方面对初中班主任德育工作进行思考和探讨，旨在为班主任们提供有益的参考和帮助，促进德育工作的持续发展和提升。
1.2 现状分析当前，初中教育在德育工作方面面临诸多挑战和问题。
一方面，传统的班主任德育工作模式往往流于形式化，缺乏针对性和实效性，导致学生对德育工作的认同感不强，效果不佳。
随着社会发展和学生群体的多样化，传统的德育理念和方法已经无法完全适应现代学生的需求，需要对德育工作进行创新和升级。
初中班主任德育工作创新思考
初中班主任德育工作创新思考1. 引言1.1 初中班主任德育工作创新思考初中阶段是学生人生发展的重要时期，学生身心处于脆弱期，需要得到老师和家长的关爱和教导。
在这个过程中，初中班主任作为学生成长中的重要引导者和监护人，承担着重要的德育工作任务。
如何创新思考，在这个特殊时期更好地开展班主任德育工作，已经成为当前教育工作者亟需解决的问题之一。
德育工作的创新思考，既要关注学生心理健康问题，了解学生的需求和困惑，及时帮助他们解决困难；也要引入现代科技手段，通过互联网、移动应用等方式，使德育工作更加高效和便捷；加强家校合作也是不可或缺的一环，只有学校和家庭紧密合作，才能更好地引导学生健康成长。
开展多样化活动也是德育工作的重要内容，通过丰富多彩的活动形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，让德育工作更加具有吸引力和感染力；最终的目标是培养学生综合素质，全面提升学生的思想道德素养和综合能力。
通过创新思考初中班主任德育工作，可以让这一环节迎来新的机遇和挑战，为学生的健康成长提供更加有力的支持和保障。
我们需要不断探索适合当代学生的德育模式，助力学生健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 关注学生心理健康问题关注学生心理健康问题是初中班主任德育工作中至关重要的一环。
随着社会发展，学生面临的种种压力也日益增加，心理健康问题成为当前亟需解决的难题。
初中班主任应该时刻关注学生的心理状态，及时发现并帮助他们解决心理困扰。
可以采取定期组织心理健康活动，开展心理健康教育课程，建立心理服务团队等方式来关注学生的心理健康问题。
也要重视学生在成长过程中可能面临的心理压力，提供积极的心理支持和引导，帮助他们健康成长，避免心理问题的发生。
通过关注学生心理健康问题，可以更好地引导学生走向健康成长之路，培养他们积极向上的心态和健康的心理素质。
初中班主任在德育工作中，不仅要注重学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康问题，为他们的健康成长提供有力支持。
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新课标下初中班主任德育工作
开展的思考
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新课标下初中班主任德育工作开展的思考-班主任论文
新课标下初中班主任德育工作开展的思考
摘要：伴随着我国新课程改革的不断深入，初中班主任德育工作面临着新的
任务和挑战，而且现在的学校教育既重视学生知识和能力的提高又重视学生心理
发展和道德水平教育。可以说，德育教育已经成为现在初中教育中的重点内容。
那么在新课标要求下初中班主任德育工作需要如何全面展开，这将是我们文章中
要阐述的重点内容。
关键词：新课标；初中班主任；德育工作
一、目前初中班主任德育工作的现状
德育工作的内容：德育工作是对学生进行的思想道德教育工作，如果说之前
班主任的德育工作内容只包括学生个人素质和道德素质方面的教育，那么在新的
时代背景和新课标要求下，班主任的德育教育已经扩展到对学生性格、人格、情
绪发展的引导和帮助。简而言之，初中班主任的德育工作基本内容包括学生的美
德教育和心理教育两种。
德育工作的形式：初中班主任是比较忙的一类人群，因为他们不仅是班级管
理工作者还是教育任务的执行者，日常工作非常忙。纵观整个初中班主任的德育
工作，其体现的方式都是以说教为主，在这样忙碌的情况下想要做到对每个学生
的心理和品德进行关注几乎是不可能的，而且较为明显的现象是大多数初中班主
任的德育教育都是在学生出现问题的时候才进行的。
德育工作开展的情况：从孔子收弟子办学开始，学生的德育教育就存在了，
可以说德育教育在初中的学校教育中已经有非常久的历史，德育教育一直用各种
各样的方式贯穿于教学过程中。但是直到现在，初中班主任德育教育开展的具体
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情况并不完善，德育教育的效果也是差强人意，虽然在整个工作开展的过程中初
中班主任都全力以赴，对班级的班风工作认真规范，但是学生身上依旧有各种各
样问题的出现。
二、新课标下初中班主任德育工作如何有效的开展
1.对学生出现德育问题要有全面的认识，理解学生。在互联网技术飞速发展
的现在，初中生的学习和生活已经变得层次化且丰富多彩，面对这样复杂的学习
和生活环境他们难免会出现各种各样的困惑。对于这个年龄段的孩子来讲，他们
还没有过多的接触这个社会并且能力也有限，许多的困惑和难题他们根本无法独
立面对。面对这些情况，初中班主任要对学生的性格和思想有一个全面的把握，
并且还要对学生出现德育问题有全面的认识，能够理解学生，学会站在学生的角
度思考问题。对于那些在学生和生活中出现思想、情感波动的学生，班主任要进
行及时地疏导，让学生感受到班主任的关心和热情，学生对班主任的信任度也会
有所提升。另外，教师要注意用恰当的方式理解和关怀那些遇到挫折和困难的学
生，尤其是面对那些遇到挫折的学生班主任要格外关注，加大对其的理解与关心，
这既有利于学生用最短的时间走出困境也能提升师生之间的融洽程度。总之，在
理解与尊重基础上展开的德育教育更能被越来越多的学生所接受，学生的自尊心
和自信心才能得到更好的培养，进而促进学生更全面的成长。
2.教师应该减少主观认识，加强和学生之间的沟通。初中班主任并不是一群
只单纯担任学生德育工作的人，他们还承担一部分学校的教学工作，平时的工作
也比较忙，如果想要对班级中发生的各种事情有全面的了解几乎是不可能的。所
以在处理部分问题时很有可能会带上自己的感情色彩。假如在处理的过程中事实
和班主任所了解的不—样，就很有可能使得教师处理的结果伤害到学生，严重者
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还有可能引起学生对班主任的不信任。因此，班主任在日常工作中要时常和学生
进行沟通与交流，对学生的思想波动和情感变化有全面的掌握，促使他们能够主
动和教师沟通，同时要有意识地培养学生的公正意识和民主意识。在初中生眼中，
优秀的班主任是自己的榜样！班主任的—举一动都能对学生的学习和生活造成一
定的影响，所以，班主任在完成自己的教学任务之后还要注重自身素质的提升，
如果—个班主任自身具备丰富的知识、超强的能力和优秀的品质，那么其在学生
中的威望就会随着时间的推移逐步建立，进而促进班级工作的公平管理。
3.教师要根据实际情况开展丰富多彩的集体活动。班级朝气和活力的体现者
和保持者是丰富多彩的集体活动，如果一个班级中长时间没有丰富多彩的集体活
动，学生和班集体的有序健康发展一定会受到一定程度的影响和阻碍。初中阶段
的学生表现欲都比较强烈，他们非常希望通过自己的表现展示自身的才华和能力
并且希望得到其他人的关注和认可。面对这样的情况，初中班主任应该根据实际
开展丰富多彩的集体活动，引导学生积极健康的发展，同时要充分的相信、尊重
和依靠学生，让学生自己投入到组织和实践中去，积极地参与到班级活动中去。
在整个过程中教师和学生的关系会逐步拉近，班级的凝聚力和向心力可以得到一
定程度的提升。除此之外，教师还应该尝试着打造一支优秀的班干部团队，并且
要结合班级的实际状况对其工作内容和方式进行全面的指导，并在学习和工作上
加大对其的要求，并认真地帮助他们处理好工作和学习的关系。教师对于自己培
养起来的领导班子一定要充分信任，在日常的德育工作中大胆地任用他们，充分
利用他们和学生之间的亲密关系对学生的想法进行全面的掌握，并在这些工作的
基础之上对自己的班级管理思路进行改善。
参考文献：
6
[1]李玉梅.初中班主任德育工作创新探讨[J].都市家教（下半月），2014（01）.
[2]邓溢培.陶冶情操，为之育人一浅析初中班主任德育工作[J].都市家教（下
半月），2014（09）.
[3]毛建容.新课标下初中班主任德育工作开展的思考[J].魅力中国，2013
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