幼儿游戏活动记录
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
幼儿园小班户外活动区(小轮胎,大成长)观察记录
有的小朋友因为身体趴得不够低碰到了头，有的小朋友没有掌握好平衡把轮胎撞倒 了。虽然状况百出，但小朋友们脸上都洋溢着笑容。
3.勇闯“轮胎桥” 户外大循环一出发，孩子便开始玩了起来。我在跳跃轮胎等着孩子们。很快来 到了跨越，他们都是左右脚交替走过了轮胎，走到最后一个轮胎时，易昀呈小朋友 的脚掉到了轮胎绳子的缝隙中，被轮胎给绊住了。小煜走过来对我说:“老师，我不 喜欢这个地方，总是会把我绊住。”我告诉他跨越轮胎能锻炼我们大腿的肌肉，并 鼓励他下一轮跳过来。第二圈，他仍然选择左右腿交替迈进来，最后我在一旁提醒 他尝试跳过来，这一次他成功了，后面几个轮胎他都是双脚一起落地跳过来的。
1.游戏分析与支持： 这一系列的轮胎游戏，让孩子们从游戏中得到了锻炼和成长。比之最开始接触 轮胎时，对其的使用率大大提高，并且在熟悉了基本玩法后，能够基本通过共同协 作，使游戏不断地变化，很好地促进了幼儿的社会性发展。在游戏中，幼儿通过双 手，调控力量及方向变化，也使幼儿的肌肉动作及身体协调能力都得到发展。 2.我的反思： 《指南》中指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。幼儿的学习是以直接 经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。轮胎是一种结构简单、功能多元、操作
《评估指南》指出：“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录， 根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有 针对性的支持。应当以支持、肯定、鼓励的态度面对幼儿，让幼儿在游戏中形成良 好的学习意识，学会主动发现、讨论、解决问题。同时，根据幼儿的需求对游戏材 料和环境适时地进行调整，实现高水平、高质量的幼儿游戏活动。其次要以问题为 中心，相信幼儿是有能力的学习者，把问题抛给幼儿，让他们动手动脑，发挥自主 决策权，体验探索的乐趣与成功的喜悦。
第三次观察 ：轮胎里的发现
幼儿园自主游戏活动案例中班(3篇)
幼儿园中班自主游戏活动案例(3篇）案例1：小小建筑师一、游戏背景在幼儿园的户外游戏区，有一片专门为孩子们设置的建构区域，里面摆放着各种形状和大小的积木。
中班的孩子们对建构游戏充满了热情，他们常常在这里发挥自己的想象力和创造力，搭建出各种各样的作品。
二、游戏过程（一）游戏开始户外活动时间到了，孩子们兴奋地来到建构区。
小明首先拿起一块长方形的积木，放在地上，然后又拿了一块同样的积木放在上面，他说：“我要搭一个高楼。
”旁边的小红看到了，也拿起积木开始搭建。
不一会儿，几个孩子都加入了进来，他们有的搭建高楼，有的搭建桥梁，有的搭建城堡。
（二）合作搭建随着游戏的进行，孩子们的作品越来越大。
小明发现自己的高楼不够稳定，容易倒塌。
他向旁边的小刚求助：“小刚，我的高楼倒了，怎么办？”小刚想了想，说：“我们可以在下面多放一些积木，让它更稳定。
”于是，他们一起合作，在高楼的底部增加了更多的积木。
这时，小红的城堡也遇到了问题，城堡的门太小了，玩具娃娃进不去。
小明和小刚看到后，主动过来帮忙，他们一起用积木扩大了城堡的门。
（三）创意发挥在孩子们的共同努力下，建构区变成了一个充满创意的世界。
有的孩子用积木搭建了一个动物园，里面有各种动物的笼子；有的孩子搭建了一个火车站，有火车轨道和站台；还有的孩子搭建了一个超市，里面有货架和商品。
孩子们在自己搭建的作品中尽情地玩耍，他们扮演着不同的角色，如动物管理员、火车司机、超市收银员等。
三、游戏分析（一）发展能力➢认知能力：在游戏中，孩子们通过观察、比较、分类等方式，认识了不同形状和大小的积木，了解了物体的空间关系和稳定性。
他们还学会了根据自己的想法选择合适的积木进行搭建，提高了问题解决的能力。
➢语言表达能力：孩子们在游戏中积极地与同伴交流，分享自己的想法和经验。
他们用语言描述自己搭建的作品，如“这是我的高楼”“这是我的城堡”等，提高了语言表达能力。
➢社会交往能力：孩子们在游戏中学会了合作、分享和互相帮助。
观察幼儿游戏教研记录(3篇)
第1篇一、背景为了更好地了解幼儿游戏的特点和规律，提高幼儿教师的教育教学水平，我们幼儿园开展了幼儿游戏教研活动。
本次活动以观察幼儿游戏为切入点，旨在通过对幼儿游戏行为的观察、分析和讨论，探讨幼儿游戏的价值和意义，以及如何更好地引导幼儿进行游戏。
二、观察对象及内容1. 观察对象：中班幼儿2. 观察内容：（1）幼儿游戏的主题、类型及材料选择；（2）幼儿游戏过程中的互动、合作与竞争；（3）幼儿游戏中的问题解决能力；（4）幼儿游戏中的情感体验。
三、观察过程1. 观察时间：2021年10月15日2. 观察地点：幼儿园户外游戏场地3. 观察方法：（1）直接观察：通过观察幼儿的游戏行为，了解幼儿的游戏特点；（2）访谈法：与幼儿进行交流，了解幼儿的游戏想法和需求；（3）记录法：对幼儿的游戏行为进行详细记录。
四、观察结果与分析1. 观察结果（1）游戏主题：幼儿在户外游戏场地进行了“过家家”游戏，扮演父母、孩子、医生等角色。
（2）游戏类型：角色扮演游戏、建构游戏。
（3）材料选择：幼儿使用了户外游戏场地上的各种材料，如沙子、水、塑料瓶等。
（4）互动、合作与竞争：幼儿在游戏中互相合作，共同完成游戏任务。
同时，也存在一定的竞争关系，如争夺玩具、角色等。
（5）问题解决能力：幼儿在游戏中遇到问题时，能通过协商、尝试等方法解决问题。
（6）情感体验：幼儿在游戏中表现出愉悦、兴奋、紧张等情感。
2. 分析（1）幼儿游戏主题丰富，类型多样。
这表明幼儿具备较强的游戏能力，能够根据自身兴趣和需求选择不同的游戏类型。
（2）幼儿在游戏中能主动与他人互动、合作，体现出良好的社会交往能力。
同时，竞争关系也有利于培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
（3）幼儿在游戏中具备一定的问题解决能力，能够通过协商、尝试等方法解决游戏中遇到的问题。
这有利于培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
（4）幼儿在游戏中体验到愉悦、兴奋、紧张等情感，有利于促进幼儿心理健康发展。
《幼儿户外自主游戏的开发与实施》的教研活动记录
《幼儿户外自主游戏的开发与实施》的教研活动记录时间：2024年6月15日地点：XX幼儿园参与人员：幼儿园教师团队主题：幼儿户外自主游戏的开发与实施活动内容：1.分享研讨：开展活动前，教师们先进行了一次小组分享研讨，各自分享了自己对于幼儿户外自主游戏的看法和想法。
大家围绕自主游戏的定义、意义、特点以及如何开展幼儿户外自主游戏展开了讨论。
2.理论指导：在分享研讨的基础上，教研组组长向大家介绍了有关幼儿户外自主游戏的理论知识，包括自主游戏对幼儿发展的重要性，如何设计具有挑战性和吸引力的自主游戏活动，以及如何引导幼儿在游戏中获得成就感和满足感。
3.观摩示范：为了让教师们更好地理解幼儿户外自主游戏的开展方式，我们特地邀请了一些资深老师进行游戏示范。
他们通过设置不同的游戏环节和道具，引导幼儿在游戏中展开探索和发现，激发幼儿的学习兴趣和动力。
4.讨论交流：在观摩示范结束后，教师们进行了一次讨论交流。
大家就示范中的游戏内容、规则设计、幼儿参与情况等方面展开讨论，分享了各自的观察和体会。
在交流中，大家也对如何将这些经验运用到自己的教学实践中进行了深入探讨。
5.应用实践：为了提升教师们的实践能力，我们组织了一次实践活动。
在活动中，每位教师都按照自己的理解和想法设计了一个幼儿户外自主游戏活动，并将其实施给幼儿。
通过实际操作，教师们深入体验了游戏设计和引导的过程，同时也发现了自己在实践中的不足之处。
6.总结反思：活动结束后，我们进行了一次总结反思。
教师们结合自己的实践经验，分析了幼儿户外自主游戏的优势和不足，并提出了改进的建议。
同时，我们也商讨了下一步的工作计划，希望通过持续的实践和反思，进一步提升幼儿户外自主游戏的质量和水平。
通过本次教研活动，我们不仅深入了解了幼儿户外自主游戏的意义和方法，还提升了教师们的专业能力和实践水平。
我们相信，在今后的工作中，我们将能更好地引导幼儿参与自主游戏，促进他们全面发展，实现幼儿教育的目标和使命。
幼儿园中班游戏《打地鼠》观察记录
幼儿园中班游戏《打地鼠》观察记录幼儿园中班游戏《打地鼠》观察记录经过园区内的户外游戏赛课后，推选我去参加本次的区级比赛。
在思考本次户外体育活动时，反复试验后设计创作出了多功能布垫。
以下内容是小编为您精心整理的幼儿园中班游戏《打地鼠》观察记录，欢迎参考！幼儿园中班游戏《打地鼠》观察记录篇1【活动设计】《3-6岁幼儿学习与发展指南》中明确指出：幼儿动作发展的主要目标是动作协调、灵敏，具有一定的力量与耐力等。
可是，如今幼儿的下肢力量普遍比较薄弱，影响幼儿的走、跑、跳等动作发展。
下蹲运动能很好锻炼幼儿的腿部力量，既简单又便于操作。
但单纯的下蹲练习较为枯燥，无法使幼儿产生较大的兴趣。
如何让幼儿在游戏中进行下蹲运动，锻炼他们的腿部力量呢？为此，我特别设计了本次真人版的打地鼠游戏。
游戏中，幼儿用重新改良设计过的布垫来拼接成不同形状，并进行爬、跳、打地鼠等游戏，通过打地鼠游戏中反复的下蹲运动，达到锻炼幼儿的下肢力量的目的。
整个活动以看图接任务，比赛玩游戏的形式来贯穿始终，使每位幼儿都能积极地参与其中，也提高了幼儿的竞争意识与合作意识。
【活动目标】1、通过看图接任务、比赛玩游戏的形式，让幼儿快速的理解游戏规则。
2、通过爬、跳和打地鼠游戏中连续的下蹲运动，锻炼孩子的腿部肌肉，增加幼儿的下肢力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
3、通过分组比赛的游戏形式，增进幼儿的竞争与合作意识。
【活动准备】1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫，地鼠头饰、玩具充气锤2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、游戏音乐。
3、将幼儿分成红黄蓝绿四组，并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。
【活动过程】一、带领幼儿人进行热身运动。
1、带领幼儿围绕布垫场地跑一跑。
师：①小朋友，看到地上的垫子了吗，想不想和它来玩一玩游戏。
玩游戏时，小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，游戏之前我们先来活动活动身体吧。
小手前平举，侧平举。
②好，现在请一队跟着一队，和老师一起跑起来。
游戏观察记录幼儿园游戏观察记录优秀5篇
游戏观察记录幼儿园游戏观察记录优秀5篇幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
幼儿园游戏观察记录如何写？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是敬业的小编阿青帮大家收集的5篇游戏观察记录的相关范文，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园的游戏活动观察记录篇一时间游戏区域区角活动实录今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了操作区的拼图，这个玩具是结合主题投掷的中国地图的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。
孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。
一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，源开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
这时，她向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过去，对她说：“源，老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。
”她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说：“源，老师坐在你边上看你完成的怎样。
”我见她大概拼出了头绪鼓励她说：“源，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和好那部分是连一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。
”说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。
不一会儿。
好，澄，琪把自己拼完了的那部分拼图，加上何清源那些合在一起，有的还顺势拿起其中的一小块图片给同伴，她们一边说一边拼图，我走到她们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了，呀！源也拼了一大块了。
”孩子们听了鼓励开心的继续拼着自己的拼图。
分析：源小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。
并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
角色游戏活动情况观察记录篇二观察内容：xx班级：xx观察者：xx实录：午休自由活动了，孩子们拿着各自的玩具玩开了，有围在一起看书的，同伴们一起玩彩泥的，女孩子们过起了娃娃家……只见一群男孩子拿着奥特曼的玩具当起了奥特曼和怪兽，瞧“卿卿”奥特曼正在消灭“峰峰”怪兽呢。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
幼儿园自主性游戏活动观察记录文档标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录一、观察背景：自主性游戏是幼儿在自我主导的活动中，通过与环境和材料的互动，进行学习和发展的一种方式。
这种游戏活动能够充分发挥孩子的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
二、观察对象：本次观察的对象为大班的小朋友们，他们正在进行一场以“小小建筑师”为主题的自主性游戏活动。
三、观察过程：1. 游戏开始前，教师先介绍了今天的主题，并展示了各种建筑模型，引导孩子们思考如何用现有的积木搭建出自己的小房子。
2. 孩子们开始自由选择积木，有的孩子选择了长条形的积木，有的孩子选择了方形的积木，他们在地上铺开一张大的画纸，开始在纸上设计自己的小房子。
3. 在搭建过程中，孩子们遇到了一些困难，比如积木不够高，或者无法保持平衡。
但他们并没有放弃，而是尝试着更换积木的位置，或者寻找其他可以支撑积木的东西。
4. 最后，每个孩子都成功地搭建出了自己的小房子，虽然形状各异，但他们都对自己的作品感到非常满意。
四、观察反思：通过这次观察，我们可以看到自主性游戏对孩子们的影响。
首先，它能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏中主动探索和学习。
其次，它能够锻炼孩子们的问题解决能力，当他们在游戏中遇到困难时，会主动去寻找解决问题的方法。
最后，它也能够提高孩子们的自信心，当他们完成自己的作品时，会感到非常的成就感。
五、建议：在今后的教育中，我们应该更加重视自主性游戏的作用，给孩子们更多的自由发挥的空间，让他们在玩耍中学习，在学习中成长。
同时，我们也应该提供更多的支持和指导，帮助孩子们克服困难，实现自我发展。
六、总结：自主性游戏是一种有效的教学方式，它能够让孩子们在游戏中获得乐趣，同时也能够促进他们的全面发展。
我们应积极推广和应用这种教学方式，为孩子们创造一个更好的学习环境。
幼儿园游戏活动观察记录与分析
幼儿园游戏活动观察记录与分析一、观察记录我在某幼儿园观察了一次幼儿园的游戏活动，以下是我的观察记录：时间和地点观察时间：2021年5月10日上午9点至11点观察地点：XX幼儿园大厅参与者1.幼儿A（男，3岁）2.幼儿B（女，4岁）3.幼儿C（男，3岁）4.幼儿D（女，4岁）游戏活动内容在观察期间，幼儿园的老师组织了一系列游戏活动。
活动包括：1.搭建积木：老师给每个幼儿提供一套积木，他们自由发挥想象力进行搭建。
2.穿插跑：老师布置了一个迷宫，幼儿需要依次通过迷宫并穿插跑到终点。
3.绘画比赛：幼儿园提供了彩色纸张和绘画工具，幼儿可以自由绘画，老师会评选最好的作品。
4.球类游戏：幼儿使用不同大小和颜色的球进行传球、接球和投篮等活动。
观察结果1.在搭建积木活动中，幼儿A和幼儿B通过合作完成了一个高楼模型，而幼儿C和幼儿D选择单独搭建各自的作品。
幼儿A和B的合作搭建过程中，他们互相沟通并分享了各自的想法，展示了良好的团队合作能力。
2.在穿插跑活动中，幼儿B和C提前检查了迷宫的布置，并商量好了赛跑的策略。
他们在协同配合下，完美地完成了穿插跑的任务，展现了优秀的团队协作精神。
3.在绘画比赛中，幼儿A选择了绘画一幅美丽的花朵，幼儿B则绘制了一只可爱的小猫。
他们在作画的过程中，对彩色纸张和绘画工具的使用熟练自如，并表现出自己独特的艺术创造力。
4.在球类游戏中，幼儿C和D展现了良好的运动协调性，他们能够迅速接球并准确传递给对方，体现出了良好的团队配合能力。
二、分析通过对上述观察结果的分析，可以得出以下结论：1.游戏活动可以培养幼儿的团队合作能力和协作精神。
在搭建积木和穿插跑活动中，幼儿们学会了沟通、分享和协同合作，这些能力对他们未来的学习和生活非常重要。
2.游戏活动可以促进幼儿的创造力和想象力发展。
在绘画比赛中，幼儿们可以自由绘画，表现出丰富的创造力和想象力，这有助于培养他们创造性思维和艺术表达能力。
3.游戏活动可以提高幼儿的运动协调性和反应能力。
大班规则游戏观察记录(2篇)
第1篇观察时间：2023年3月15日观察地点：幼儿园大班活动室观察对象：大班全体幼儿观察目的：了解幼儿在规则游戏中的行为表现，观察其遵守规则的能力和团队合作精神。
一、游戏背景为了提高幼儿的规则意识，培养他们的团队合作精神，我们大班开展了“小小运动会”的规则游戏。
本次游戏要求幼儿在游戏中遵守比赛规则，尊重他人，展现公平竞争的精神。
二、观察内容1. 幼儿对规则的认知和理解2. 幼儿在游戏中的行为表现3. 幼儿的团队合作能力4. 幼儿的沟通能力和解决问题的能力三、观察记录1. 幼儿对规则的认知和理解在游戏开始前，教师详细讲解了比赛规则，包括比赛项目、比赛流程、比赛规则等。
观察发现，大部分幼儿能够认真倾听，对规则有初步的了解。
但在实际操作中，部分幼儿对规则的理解不够深入，导致在游戏中出现违规行为。
2. 幼儿在游戏中的行为表现（1）比赛过程中，大部分幼儿能够遵守比赛规则，按照要求完成比赛项目。
例如，在“接力跑”项目中，幼儿能够按照顺序传递接力棒，确保比赛的顺利进行。
（2）在比赛中，部分幼儿出现违规行为，如抢跑、擅自改变比赛路线等。
针对这些行为，教师及时进行了纠正，并引导幼儿认识到违规行为的危害。
（3）在比赛过程中，部分幼儿表现出良好的体育道德，主动帮助队友，为队友加油鼓劲。
例如，在“跳高”项目中，一位幼儿跳过了标杆，另一位幼儿主动为他加油，鼓励他再次尝试。
3. 幼儿的团队合作能力（1）在接力跑项目中，幼儿能够按照顺序传递接力棒，展现出良好的团队合作精神。
（2）在拔河比赛中，幼儿们团结一致，共同努力，最终取得了胜利。
（3）在篮球比赛中，幼儿们互相配合，传球、投篮，展现出良好的团队协作能力。
4. 幼儿的沟通能力和解决问题的能力（1）在比赛过程中，部分幼儿遇到困难时，能够主动与队友沟通，寻求帮助。
（2）在比赛结束后，幼儿们能够主动总结比赛经验，找出不足之处，并提出改进措施。
四、观察分析与建议1. 加强幼儿规则意识教育：教师应通过多种途径，如故事、游戏、案例等，加强对幼儿规则意识的教育，让幼儿充分认识到遵守规则的重要性。
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幼儿游戏活动记录
活动内容 营救美羊 羊 涉及领域 语言、体育
适用年龄 班 小班 活动设计 人 易海燕
设计意图 1：该年龄段的孩子非常喜欢《喜羊羊和灰太狼》
这部动画片，我将动画片中的情节搬到课堂教学
中，利用角色扮演充分调动孩子们的学习兴趣和
参与度，用动画片的形式丰富课堂教学；
2：这个年龄段的幼儿手脚协调能力一般，有些
幼儿较差，平时我们应该多注意对幼儿这方面的
培养，经观察，我班幼儿对跑、跳、走、爬很感
兴趣，根据幼儿的年龄特点，并结合动画片，结
合营救美羊羊这个主题，我想借此充分锻炼孩子
们的手脚协调能力，激发幼儿积极尝试活动的兴
趣，体验体育游戏的快乐，同时能够听教师的指
挥，完成一系列的动作、指令。
活动目标 学习目标：1：发展幼儿四肢协调性、平衡能力
等； 2：激发幼儿积极尝试活动的兴
趣；
情感目标：1：让孩子们了解互相帮助的意义和
重要性；
2：更好地促进师生、幼儿之间的关
系；
活动准备 1：绳子【充当独木桥、S型（跨过蛇）、梯子】 2：
MP3、音乐的准备、警报的声音
3：慢羊羊胡子、拐杖（教师扮演）
活动 过程设计 1：早晨，我带领着孩子们在羊村的操场上做运
动； 2：突然，警报的声音响起，灰太狼的声音
出现，说抓走了美羊羊；
3：作为村长，我提出大家一起去营救美羊羊；
4：首先，我们到达了河边，前面只有一根独木
桥，我让孩子们依次慢慢地走过去（注意：一定
要慢！缓慢有秩序的走过去）
5：然后来到森林中，前方有一条沉睡的蛇。孩
子们想要过去，必去要小心的跨过绳子（S型绳
子）才能走过去。教师提示大家：如果你们大家
不小心踩到了，大蛇如果醒了会咬我们小朋友的
哦。
6：最后来到狼堡前面，可是想要进入狼堡，孩
子们要慢慢爬过梯子进入狼堡（爬的过程要注
意，膝盖不能碰地最好是伸直，双手假装往前爬）
最终到达目地的。
：经过我们的努力，终于救出了美羊羊，慢羊7．
羊带着小羊们大家一起快乐的回家。