大班语言春天教案
大班语言教案春天来了8篇
大班语言教案春天来了8篇大班语言教案春天来了1一、活动目标：⑴能感受春天的气息和发觉花草、树木的改变。
⑵愿意在老师的引导下观测初春的景色，喜欢春天。
二、活动预备：带领幼儿观测发芽的树。
学会歌曲《小燕子》三、活动过程：⑴春天真舒畅——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的.感受，感知春天来了天气温和了。
⑵花草、树木怎么了——观测春天的花草、树木同幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五彩缤纷的，小草变绿了，大树长出了绿芽。
⑶我找到了春天——表达自己的发觉a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。
b、引导如同运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲《小燕子》⑷带幼儿到户外游戏结束活动大班语言教案春天来了2活动设计背景“希望着，希望着，东风来了，春天脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻静静的，草软绵绵的。
”春天是漂亮的，春天是生气勃勃的，就像幼儿园的`小伙伴活泼可爱。
活动目标1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、观测学校中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
3、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
4、让小伙伴绘画出他们心中的春天的学校5、培育幼儿亲近自然、喜爱大自然的情感。
教学重点、难点感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培育他们亲自大自然，喜爱大自然的情感。
活动预备画画纸，色调笔活动过程一、提出问题引发幼儿思索：1、老师：小伙伴们，现在的天气是什么季节？小伙伴：春天。
老师：哇，小伙伴真聪慧！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小伙伴们要留意保暖哦。
2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？〔给时间小伙伴思索并争论，后请几个小伙伴回答〕二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。
幼儿园大班语言教案《春天可以干什么》
幼儿园大班语言教案《春天可以干什么》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解春天里可以做的事情，如踏青、放风筝、种花等。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
1.3 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和好奇心，提高他们的环保意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿知道春天里可以做的事情。
2.2 教学难点：引导幼儿用语言表达春天里的活动。
第三章：教学准备3.1 教具准备：春天的图片、活动记录表、画笔、彩纸等。
第四章：教学过程4.1 导入：教师展示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点。
4.2 新课导入：教师提问：“春天可以干什么？”引导幼儿思考并回答。
4.3 活动一：教师带领幼儿学习春天里的活动，如踏青、放风筝、种花等，并讲解这些活动的意义。
4.4 活动二：教师指导幼儿用画笔和彩纸制作春天里的活动，如画出放风筝的场景。
4.5 活动三：教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的作品，互相交流春天里的活动。
第五章：作业与评价5.1 作业：让幼儿回家后，与家长一起完成活动记录表，记录春天里的活动。
5.2 评价：教师对幼儿的表现进行评价，关注他们的参与程度、表达能力及创作能力。
鼓励家长参与评价，共同关注幼儿的成长。
第六章：教学反思6.1 内容反思：回顾教学内容，确保幼儿掌握了春天可以做的事情。
6.2 教学方法反思：思考教学过程中是否采用了适合幼儿年龄特点的方法，如直观展示、动手操作等。
6.3 效果评估：评估幼儿在活动中的参与程度、表达能力及创作能力，为后续教学提供参考。
第七章：家园共育7.1 家长通知：通知家长uping homework and encourage them to participate in the learning process.7.2 家长沟通：与家长保持良好沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
7.3 家长反馈：鼓励家长提出意见和建议，及时调整教学方法和内容。
大班语言诗歌教案《春天》
大班语言诗歌教案《春天》一、教学内容本节课选自大班语言诗歌教材第四章《春天的诗歌》，详细内容包括：理解诗歌的意境，感受春天的美好；学习诗歌中的生字词，掌握诗歌的朗读节奏；通过绘画、表演等形式，表达对春天的喜爱。
二、教学目标1. 让学生了解春天的特点，感受诗歌中描绘的春天景象，培养对大自然美的感知能力。
2. 学生能够正确朗读诗歌，掌握生字词，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，通过绘画、表演等形式表达对春天的喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中节奏的掌握，生字词的学习。
2. 教学重点：让学生感受春天的美好，培养对大自然美的感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，春天的图片，画纸，画笔，彩泥等。
2. 学具：学生用书，画纸，画笔，彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特点，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
b. 讲解诗歌中的生字词，帮助学生理解诗歌内容。
c. 分析诗歌意境，引导学生发挥想象，感受春天的美好。
3. 实践活动：a. 让学生分组讨论，用画笔、彩泥等工具，创作出自己心中的春天景象。
b. 各组展示作品，学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：以诗歌中的某一句为例，讲解朗读节奏和韵律，引导学生模仿。
5. 随堂练习：让学生朗读诗歌，注意节奏和韵律，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《春天》2. 内容：a. 春天的特点b. 诗歌生字词c. 诗歌朗读节奏七、作业设计1. 作业题目：a. 家庭作业：和家人一起朗读诗歌，感受春天的美好。
b. 课后练习：用画笔、彩泥等工具，创作一幅春天的画作。
2. 答案：a. 家庭作业：无标准答案，以家庭成员的互动为主。
b. 课后练习：学生作品，以创意和表现力为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对春天诗歌的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
诗歌春天大班语言教案6篇
诗歌春天大班语言教案6篇教案的精心编写是提升教学能力的关键环节，教师应高度重视，通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，下面是本店铺为您分享的诗歌春天大班语言教案6篇，感谢您的参阅。
诗歌春天大班语言教案篇1活动目标：1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。
学习词语苏醒2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。
尝试根据诗歌形式，仿编诗歌。
3、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动建议：1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱。
2、带着对春天的感知与喜爱之情，引导幼儿欣赏诗歌，可引导幼儿重点讨论：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话？启发幼儿模仿诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么？他们都怎么了？3、鼓励和支持幼儿自己举办一个赞美春天展示活动，大胆展现、交流表达、共同分享自己的作品，抒发对春天的热爱之情。
附诗歌《春天说了什么》春天说了什么春天对小草说了什么？小草那么听话——都绿了。
春天对花儿说了什么？花儿那么听话——都开了。
春天对小燕子说了什么？小燕子那么听话——都回来了。
春天对世界说了什么？世界那么听话——都苏醒了。
啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。
春天，春天是我们大家的。
诗歌春天大班语言教案篇2活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？;本文.来源：屈，老，师.教案网;（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。
大班语言游戏《春天》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知春天里周围景物发生了哪些变化。
2. 学习故事中“嫩生生”、“绿油油”等词语，并能运用到日常活动中。
3. 大胆想象，与同伴一起玩“春天里”的语言游戏。
4. 感受合作游戏的乐趣，体验与同伴共同完成任务的成就感。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知春天里周围景物的变化。
2. 学习并运用故事中的词语。
3. 积极参与语言游戏，与同伴互动。
难点：1. 学会用“嫩生生”、“绿油油”等词语描述春天里的景物。
2. 在游戏中创造性地运用语言。
三、教学准备：1. 故事课件《春天》。
2. 与春天相关的图片、实物等。
3. 语言游戏材料。
4. 录音机、音响等。
四、教学过程：1. 导入：1.1 出示春天相关图片，引导幼儿观察并说出春天的特点。
1.2 播放故事课件《春天》，让幼儿初步感知故事内容。
2. 基本部分：2.1 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中春天景物的变化。
2.2 学习故事中的词语，如“嫩生生”、“绿油油”等，并让幼儿试着运用到日常活动中。
2.3 分成小组，进行语言游戏“春天里”。
2.4 各小组展示游戏成果，教师点评并给予鼓励。
3. 结束部分：3.1 总结春天里的景物变化。
3.2 幼儿自由发挥，用所学词语描述春天。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《春天》的内容。
2. 家长协助幼儿用“嫩生生”、“绿油油”等词语描述家庭周围的春天景物。
3. 准备下一节课的语言游戏材料。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和词语运用情况。
2. 评价幼儿在语言游戏中的表现，包括合作意识、创新能力和语言表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中应用所学词语的情况。
七、教学延伸：1. 开展户外活动，带领幼儿去公园或郊外观察春天的景物，让幼儿亲身体验春天的美好。
2. 举办春天主题的绘画活动，让幼儿用画笔描绘春天的景象。
3. 开展家庭亲子活动，邀请家长参与，共同完成春天相关的手工制作。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思
幼儿园大班语言教案《春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《春天》，主要内容有：春天的季节特征、春天的动植物变化、春天的活动等。
通过学习，使幼儿了解春天的特点，培养幼儿对春天的热爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能说出春天的特点，知道春天里动植物的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的热爱，感受春天的美好。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解春天的特点，知道春天里动植物的变化。
难点：培养幼儿观察、表达、交流的能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、视频、PPT等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿户外观察春天的景象，如花朵、小草、树木等，让幼儿感受春天的美好。
2. 教学讲解：通过PPT、视频等形式，展示春天的特点，讲解春天里动植物的变化。
3. 随堂练习：让幼儿用彩笔在画纸上画出春天的景象，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
4. 小组讨论：分组让幼儿讨论春天里的活动，如踏青、放风筝等，培养幼儿的交流能力。
六、板书设计春天的特点：花朵、小草、树木等动植物的变化；春天的活动：踏青、放风筝等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的动植物，记录春天的变化。
2. 请幼儿尝试用语言表达春天的美好，家长记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿能直观地了解春天的特点，通过随堂练习、小组讨论等形式，培养幼儿的观察、表达、交流能力。
在教学过程中，注意因材施教，针对幼儿的不同特点进行引导，使他们在原有基础上得到提高。
拓展延伸：可以让幼儿在家里尝试种植植物，观察植物在春天的生长变化，培养幼儿的观察力和责任心。
还可以组织春游活动，让幼儿在大自然中感受春天的美好，培养幼儿对春天的热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容主要围绕春天的特点展开，其中包括春天的季节特征、春天的动植物变化以及春天的活动等。
春天来了大班语言教案7篇
春天来了大班语言教案7篇春天来了大班语言教案篇1一、活动目标1．通过察看图片，叙述内容，进展幼儿的察看本领和语言表达本领。
2．丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的赏识本领。
3．通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。
二、活动准备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。
三、活动过程1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。
2．出示春天的景图让幼儿察看，并叙述春天里有些什么。
3．启发幼儿，思索用什么词语来描述春天里有些什么。
4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。
5．出示图片和相应的文字卡，引导幼儿用字来组词，再用词来造句。
6．依据画面内容，有次序地把春天的景物描述出来，语言越美妙越悦耳越好。
7．听录音机姐姐的描述。
8．依据录音机姐姐的描述进行表演。
9．让幼儿自由拨弄卡片进行叙述，进一步学习、巩固。
四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。
赏识表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。
五、生活中渗透吃饭时注意卫生，防备春季传染病的发生。
六、环境中渗透布置春天的环境图，展现春天的各种景物。
七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。
春天来了大班语言教案篇2目标：1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。
2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。
3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发酷爱春天的情感。
重点：知道春天的变动，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。
难点：能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。
准备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图过程：一：谈话引入主题：师：1、春天来了，你发觉大自然有什么变动？2、有一首诗歌《春天的隐秘》里面也在说春天的变动，我们一起来听听说了什么变动？二、完整赏识诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整赏识诗歌。
2、提问：春天来了，谁都发生了变动？它们都有什么变动？它们是怎么说的？三、分段赏识诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。
大班语言《春天》活动教案
一、活动名称：大班语言领域《春天》活动教案二、活动目标：1. 让幼儿感受春天的美好，激发对春天的喜爱之情。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，发展语言思维。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、活动准备：1. 教具准备：春天的图片、实物春天物品（如花朵、小草等）、录音机、磁带。
2. 环境准备：教室布置成春天的氛围，窗台上摆放一些春天的植物。
四、活动过程：1. 导入：教师播放春天的音乐，引导幼儿感受春天的美好。
2. 观看图片：教师展示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的特点。
3. 实物展示：教师展示实物春天物品，让幼儿触摸并说出它们的特点。
4. 故事分享：教师讲述一个关于春天的故事，引导幼儿倾听并复述。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对春天的认识和感受。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿去户外寻找春天的足迹。
2. 区域活动：教师在区角活动中布置春天的主题，让幼儿自主参与活动。
3. 作品展示：教师组织幼儿创作关于春天的作品，进行展示和交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在倾听和表达能力方面的进步，观察他们是否能有效地描述春天的特点。
3. 关注幼儿在小组讨论中的合作精神和团队意识，了解他们是否能与他人积极互动。
七、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重引导幼儿观察和描述春天的特点，鼓励他们用词语表达自己的感受。
2. 教师应给予幼儿充分的时间和机会进行小组讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 教师应鼓励幼儿参与家园共育活动，让他们在家庭环境中也能感受到春天的美好。
八、教学注意事项：1. 确保教具和实物的准备充足，以便让每个幼儿都有机会参与活动。
2. 在故事分享环节，教师应注意语速和语调，让幼儿能够清晰地听到并理解故事内容。
3. 在小组讨论环节，教师应关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能发表自己的观点。
春天来了大班语言教案6篇
春天来了大班语言教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《春天》语言教案
一、教学目标： 1. 让幼儿感受春天的美丽，激发他们对春天的喜爱。 2. 通过学习春天的相关词汇，丰富幼儿的语言表达能力。 3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。 二、教学内容： 1. 春天的词汇：阳光、花朵、草地、小鸟、微风等。 2. 春天的特点：温暖、生机勃勃、色彩斑斓。 3. 春天的诗歌、故事或儿歌。 三、教学重点与难点： 1. 重点：学习春天词汇，感受春天的美丽。 2. 难点：运用春天词汇进行创造性表达。 四、教学准备： 1. 教具：春天的图片、实物、诗歌、故事或儿歌等。 2. 环境：布置充满春天氛围的教室，如摆放花朵、草地等。 五、教学过程： 1. 导入：邀请幼儿观察教室里的春天景象，引导他们说出春天的特点。 2. 学习春天词汇：展示图片，教授幼儿认识春天的词汇，如阳光、花朵等。 3. 感受春天的美丽：通过诗歌、故事或儿歌，让幼儿感受春天的美丽和温暖。 4. 小组活动：分组进行春天主题的创意绘画，让幼儿运用所学词汇进行表达。 6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，观察身边的春天景象，与家长分享所学知识。 六、教学评价： 1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春天词汇的掌握情况。 2. 评估幼儿在小组活动中的表现，观察他们是否能运用所学词汇进行创造性表达。 3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对春天知识的分享和应用情况。 七、教学拓展： 1. 组织春游活动，让幼儿亲身感受春天的美丽。 2. 开展春天主题的亲子活动，增进亲子关系，促进家庭教育的实施。 3. 邀请家长参与课堂教学，共同见证幼儿的成长。 八、教学注意事项： 1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。 2. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们大胆表达自己的观点。 3. 保持课堂氛围轻松愉快，让幼儿在愉悦的氛围中学习春天知识。 九、教学反思： 2. 关注幼儿的反馈，及时调整教学内容，满足他们的学习需求。 3. 深入研究春天相关知识，拓宽教学视野，为幼儿提供更多学习春天的机会。 十、教学资源推荐： 1. 推荐幼儿阅读春天主题的绘本、故事书等。 2. 推荐家长关注春天相关的动画片、儿童节目等。 3. 推荐幼儿参加春天主题的兴趣小组、课外活动等。 4. 推荐家长参与春天相关的家庭教育讲座、亲子活动等。 重点和难点解析 一、教学目标： 重点关注幼儿对春天概念的理解和春天的词汇的掌握。确保他们能够通过观察和活动体验春天的特点，并能够使用相关的词汇来表达。 二、教学内容： 重点关注幼儿对春天词汇的认知和理解，以及他们如何将这些词汇应用到实际情境中。也要确保他们能够理解春天的一些基本特点，比如温暖、生机勃勃、色彩斑斓。 三、教学重点与难点： 重点关注幼儿对春天词汇的掌握和应用，这是教学的重点。难点在于如何引导幼儿将所学的词汇和春天的特点联系起来，进行创造性的表达。 四、教学准备： 重点关注教具的准备，确保所有的教具都能够有效地辅助教学，帮助幼儿更好地理解和表达春天的特点。 五、教学过程： 六、教学评价： 重点关注幼儿在课堂上的参与程度和家庭环境中的分享应用情况，这能综合反映他们对春天知识的掌握和应用。 七、教学拓展： 重点关注春游活动和亲子活动，这些活动能够加深幼儿对春天体验的理解，也能促进亲子关系的发展。 八、教学注意事项： 重点关注幼儿的个体差异，确保教学内容能够满足每个幼儿的学习需求。也要保持课堂氛围的轻松愉快，以促进幼儿的学习兴趣。 九、教学反思： 重点关注课堂教学的优点和不足，以及教学内容的调整，以确保教学能够更好地满足幼儿的学习需求。 十、教学资源推荐： 重点关注春天主题的绘本、故事书和动画片等资源，这些资源能够提供丰富的春天情境，帮助幼儿更好地理解和表达春天的特点。 本教案旨在通过一系列的教学活动，帮助幼儿理解和表达春天的特点。重点关注幼儿对春天概念的理解、春天的词汇的掌握、春天词汇的应用、教具的准备、小组活动表现、教学评价、教学拓展、教学注意事项、教学反思和教学资源的推荐。通过这些重点关注环节的详细补充和说明，希望能够有效地促进幼儿对春天知识的理解和应用。
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大班语言春天教案
大班语言春天教案
通过春天教案，来引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园
和春天的热爱和赞美的感情。以下是为大家整理的大班语言春天教案，
希望对你们有所帮助！
大班语言春天教案
设计背景
新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了
一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，
让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木
的习惯。
活动目标
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万
物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱
和赞美的感情。
重点难点
重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程
1、开始环节：
（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生
喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子
们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么
变化？
2、基本环节
1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，
感受到的回答下面的问题：
（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）
（2）杨柳树枝高兴的怎么样（
笑弯了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了（
采蜜、授粉）
（4）可爱的小白兔呢（
高兴的去吃草）
（5）小朋友们说说春天怎么样（
真好）
（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动
物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节
小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园
就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋
友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！
4、延伸环节
在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模
仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的`变化说给
自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
【扩展阅读】教学反思
本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽
和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春
天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的
方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理
解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，
最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还
采用了游戏，起到了很好的教学效果。
大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他
们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌
内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的
春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己
创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行
了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上
激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。
不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的
时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节
课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活
动过程没完成。