4游漓江课件
人教版四年级语文上册《语文园地一》(完整精品课件)ppt
果然，过了一会儿，那里出现了太阳 的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵 一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终 于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真 红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发 出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边 的云也突然有了光彩。
一、立足于观察
水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
拓展练习
叠字联 深深浅浅绿，星星点点花， 迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。
劝学联 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
拓展练习
桃花 万树__ 红。 风吹杨柳千门绿， 雨 __润____
晴晴雨雨时时好好奇奇
水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
出自杭州西湖，叠字联，也 是回文联。意思是山水相依 到处是明艳、秀丽的景色； 时而晴天，时而下雨变换不 定，景色非常奇特。
重重叠叠山
曲曲环环路Leabharlann 丁丁冬冬泉高高下下树
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
春来鸟语花香 。 冬去山明水秀，____________
植树造林绿大地，栽花种草美人间 ____________。
“好”字读音依次是：hǎo、hào、hào、hǎo。 上联：孩子具有良好的读书条件，却不珍惜； 下联：老人们喜欢读书，但眼神不好，不具备读书的条件。
1.可以清心也 2.以清心也可 3.清心也可以
补充词语，并选择恰当的词语填空。
齐头（ 并进 ） 神秘（莫测 ） 郁郁（ 苍苍 ） 细流 帘帘（ 飞瀑 ） （ 恍恍 ）惚惚 涓涓（ ） 罕至 （ 应接 ）不暇 人迹（ ） 不容 （置疑 ） 地 漫（ 天 ）卷（ ）
《漓江》四年级阅读答案
《漓江》四年级阅读答案桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的`吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山？？使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1、写出下列词语的反义词。
（6分）沉睡—安静—丰收—2、读短文，补充词语。
（6分）色彩颜色热闹生机美不丰硕3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。
（4分）比喻句：拟人句：4、短文的第1自然段与下文的关系是___。
（2分）5、短文按__顺序描写了漓江的景色。
（2分）6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。
（8分）春天：夏天：秋天：冬天：7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）（4分）参考答案：1、苏醒热闹歉收2、明丽各异非凡勃勃胜收累累3、比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山？？使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
拟人句：漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！4、承上启下5、时间6、春天：生机勃勃夏天：热闹非凡秋天：丰硕诱人冬天：纯洁安静7、（自由发挥）。
人教语文四年级下册2.《桂林山水》
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兀立：高耸直立。形容山势险峻。 嶙峋：形容山石突兀、重叠。 连绵不断：指山脉河流连接不断。
1、初读了课文，你感觉课文的内 容和题目之间有什么联系？
内容紧紧围绕题目中的“山”和“水”来 写的。
2、这篇课文是按什么顺序写的？
总——分——总
全文共几个自然段？分别写了什 么？
第一自然段写乘船观赏桂林的山水。 第二自然段写漓江的水。 第三自然段写桂林的山。 第四自然段写观赏桂林山水的感受。
罗 奇峰罗列 绵 连绵不断
屏障
峦 峰峦雄伟 障
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本课优美的词语
波澜壮阔 玩赏 无瑕 翡翠 攀登
峰峦雄伟 泰山 红叶似火 拔地而起
骆驼 奇峰罗列 形态万千 屏障
色彩明丽 危峰兀立 怪石嶙峋
云雾迷蒙 连绵不断 绿树红花
荡漾 竹筏小舟 画卷
词语解释
• 无瑕——瑕：玉上面的斑点。没有斑 点。 • 水平如镜——水面平静明亮，像一面 镜子。 • 波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指 大海中的波浪雄壮浩大。 • 形态万千——形状、姿态多种多样。 • 峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而 高大。
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漓江的水真绿啊 ,绿得 仿佛是一块无暇的翡翠
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无瑕的 翡翠
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说说下面哪一句更能让人感到漓 江的水美？
✔这一句 • 漓江水的水真静啊！ • 漓江水的水好静啊！ • 漓江水的水很静啊！
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静 漓江的水真 清 绿
啊，静得让我感觉不到它在流动；
啊，清得可以看见江底的沙石；
啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
人们都说：“桂林山水甲天下。”我 们乘着木船,荡漾在漓江上，来观赏桂林的 山水。
1、理解“桂林山水甲天下”中“甲 天下”的意义 甲天下：指天下第一。 2、为什么说桂林山水甲天下呢？
四年级阅读理解(6)：《一流风景胜地--漓江》(含答案)
四年级阅读理解（6）：《一流风景胜地－－漓江》（含答案）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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桂林山水
桂林山水一、教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
二、教学重点：引导学生感受漓江山水、桂林山水独特的美。
三、教学难点：通过自读自悟和教师指导，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
四、教学准备：桂林山水的挂图、多媒体课件、投影仪、外出旅游拍的风景照。
五、教学过程：一、创设情境，激发兴趣；同学们常听说“桂林山水甲天下”的名句。
是说桂林是闻名遐迩、令人神往的旅游胜地。
同学们也有从电视上看到荡舟漓江，观赏两岸秀美风光的画面。
那里的山石、河流、小桥、树木都构成美的图画，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。
几乎都流传着一段段动人的神奇故事。
同学们有没有兴趣去欣赏呢? 今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
随着银幕上得画面，我们出发了。
二、整体感知1.范读课文。
(播放桂林山水的多媒体画面)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3．小结，怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。
三、精读，体会感情。
1．自由朗读。
把最吸引你、最美的地方用笔划出来，把感受到的美用朗读表达出来，用自己的语言表达出来。
2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。
银幕上出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）通过范读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。
“静”轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”让大家都看见江底的沙石；“绿”象翡翠。
（2）感悟作者表达“绿”的精妙。
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
（3）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象?请概括地说。
人教版四年级下册语文园地一习作(完美版)ppt课件
的深棕色的大理石，显得庄重肃穆。台阶周围摆
放着一盆盆美丽的鲜花，有红的、黄的、紫的、
粉红的……色彩鲜艳，光彩夺目，像为升旗台绣
上美丽的花边。台中央竖立着三支银白色的笔直
的旗杆， 在阳光的照耀下闪着耀眼的银光。
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每天，鲜艳的五星红旗就 是在中央的旗杆迎风飘扬。每 当同学们背着书包踏进学校大 门时，就会看见国旗在向我们 招手问好，放学了，国旗又静 静地目视着我们平安离开。 （拟人）
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以校园升旗台一角为例教你怎样写
• 一、构思、确定内容。
• 升旗台的构造：
• 1、五级台阶
• 2、三支旗杆
• 3、台阶周围有护栏
• 除了升旗台本身，我们还可以写写 周围的景物，但不详细写，只是一笔带 过。
• 如：周围的小树，升旗台后是高大的教 学楼，前面是宽阔的操场。
• 这样就可以丰富作文的内容，但不能喧
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升旗台旁有几棵大树，茂盛的
枝叶向四周伸展，远远看去就像是 一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡 雨；它们又像是一个个威武的士兵， 守卫着庄严的升旗台。（比喻）
升旗台后是高大雄伟的教学楼，
那就是我们读书学习的地方，每天
我们都在老师的带领下遨游在知识
的海洋里。
按顺序写
升旗台前是宽阔的操场，供同 学们玩乐嬉戏。
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总写——分写（春、夏、秋、 冬）——总写
总写——分写（早、中、 晚）——总写
总写——分写（动态、静 态）——总写
动态：同学们上课、运动时的情景 静态：放学后校园的宁静
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2、按游览、观察顺序写
（1）移步换景法（没有固定的观察点） 代表性课文《七月的天山》 进入天山…… 再往里走…… 走进天山深处……
四年级下册第六课桂林山水
二、句段细读 第二自然段： 波澜壮阔 无瑕的翡翠
二、句段细读 1）我看见过…的大海，欣赏过…的西湖，却从没看见 过漓江这样的水。用“却”字转折，将漓江与各有特点的大
海和西湖对比，说明大海和西湖虽然很美但也比不上漓江美。
2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 排比句，讲出了漓江的三个特点：静、清、绿 3）船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才然你感觉 到船在前进，岸在后移。 通过写坐在船上的感觉，再现了漓江水的静。嶙峋
将桂林的山与泰山香 山作对比，来衬托桂 林山的独特。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂 林这一带的山。桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连，像老 人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀哇，像翠绿的屏障，像新生的 竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险 哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就 会栽倒下来。
运用比喻写出了桂 林山的奇、秀、险
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾 迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉像是走进了连绵不断地 画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
这句话的意思：小船航行 在碧绿的江水上，船上的 游人就像在画中游玩观赏
画龙点睛的总结全文，又与开头呼 应，抒发了对桂林山水的赞美之情。
四、学习写作
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
1.仿照课文中的排比句，描述一处你熟悉的景物的特点 2.试着练一下“总分总”的思考、写作结构
三、整体总结： 根据下面的意思，把课文分为三大段： ㈠总结：“桂林山水甲天下”； 第1自然段
四年级下册语文《桂林山水》课件
句子
漓江的水真静啊，静得让 静 你感觉不到它在流动。 清 漓江的水真清啊，清得可 以看见江底的沙石。 漓江的水真绿啊，绿得仿 绿 佛那是一块无瑕的翡翠。
水
桂林的山真奇啊，一座座拔 奇 地而起，各不相连，像老人， 像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千。
山
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏 秀 障，像新生的竹笋，色彩明丽， 倒映水中。 桂林的山真险啊，危峰兀立， 险 怪石嶙峋，好象一不小心就会 栽倒下来。
桂林山水
生字学习 n 波澜 澜 lá 翡 fěi 翡翠 骆 luò 骆驼瑕源自xiá驼 tuó i 泰 tà
瑕疵
n 山峦 峦 luá 驼峰 n 绵长 绵 miá
兀 wù 突兀 攀 pān 攀登
罗 luó 罗列
泰山
ng 障碍 障 zhà
预习：
1.先欣赏图片再读读课文,想一想桂林山水 与别的风景名胜区的山水有什么不同? 2.把最能表达作者观赏桂林山水感受的句 子写下来。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起， —————————— 各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇 ————————————————————————— 峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊， ———————————— 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明 ————————————————————— — 丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰 ——— —————————— 兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽 ————————————————————————— 倒下来。 ————
思考：
1.漓江的水有哪些特点?
2.桂林山水有哪些特点?
3.“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映 这样的山”是怎样的一种景象?
4.荡漾在漓江上为什么会有“舟行碧波上, 人在画中游”的感觉?
人教版四下语文《桂林山水》PPT课件
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
比喻
这句话主要写 桂林山的秀 句子中把 山
。
比作屏障 、 竹笋 。
险
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙 峋，好像一不小心就会栽倒下来。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连. 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态 万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的 山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不 小心就会栽倒下来。
人们都说：“桂林山水甲天下。” 我们乘着木船荡漾在漓江上，来观 赏桂林的山水。
甲，即是第一的意思。 桂林山水甲天下也就是 说桂林山水的风景是天 下最美的。
赏析
想一想：桂林的水到底是怎么样的 一幅美景?
自由朗读第二自然段，回答问题： 1.用“ ”划出描写漓江水的特点的句子。
﹏ ”标出最能体现漓江水特点的字。 2.用“ 3.课文运用了哪些修辞手法来描写漓江水的特点？
桂林的水
清
能看见江底的沙石
绿
一块无瑕的翡翠
照样子，把句子写完整。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
桂林的山真
啊，
这棵老槐树真粗啊， 妈妈买来的西瓜真 啊，
发挥想象：桂林的山到底是怎能样的
一幅美景
我攀登过峰峦雄伟的泰山
浏览过红叶似火的香山，
却从没看见过桂林这一带的山
我攀登过峰峦雄伟的泰山，浏览过红 叶似火的香山，却从没看见过桂林这一 带的山。
我看见过雄伟高大的泰山，攀登过直拔云霄 的华山，却从没有欣赏过峨眉这样的山。峨眉的 山真秀啊，秀得让你恨不得融入其中；峨眉的山 真绿啊，山上草木茂密，山间溪流如玉；峨眉真 静啊，静得似乎听得到林中的鸟 语 我见过成绩优异的同学，也见过心灵手巧的同 学，却从没有见过他这样的同学。他可真活跃呀 ，上课时不时就在举手发言；他可真专注呀，别 人在下面聊得多么开心，他也理都不理，一心只 听老师讲课；他可真聪明呀，展示、质疑、补充 、评价都说得头头是道。
语文人教版四年级下册桂林山水甲天下
《桂林山水》教学设计教材分析：本篇课文是人教版小学语文四年级下册第一章第2课《桂林山水》。
本组课文以“走遍千山万水”为主题。
其中暗含着围绕学习描写景物的方法，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。
学习这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
教学目标：1、会写8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
过程和方法：1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法3、仿照课文的写法描写一处风景。
情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣教学重点：1、引导学生感受桂林山水独特的美。
2、积累好词好句。
教学难点：理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。
教学过程：一、创设情景，诱发美1、师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。
谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？学生介绍自己印象最深的景色2、师：今天，我们来欣赏桂林山水。
（板书课题：桂林山水）桂林山水给你怎样的感受呢？（播放桂林山水录像片）二、初读课文，感知美1、师：这么美的景，怎能让人不喜欢呢？下面请同学们朗读课文，从文字中去感受桂林山水的美！我相信同学们能读得好！遇到难读的地方，向同桌请教，并多读几遍。
2、说一说：课文主要写了什么？学生：1、自由读2、同桌互读，相互正音3、把自己读得最满意的地方读给小组的同学听。