《书本里的蚂蚁》课件2
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书本里的蚂蚁最新优质ppt课件
只蚂蚁正pā( 趴 ) 在花蕊( ruǐ ) 里睡觉，
被一个小姑娘夹进了一本chén( 陈 ) 旧的书里。小 蚂蚁听到一个细suì( 碎 ) 的声音：“wèi( 喂 ) ， 你也是一个字吗？”小蚂蚁看到书里全是密密 má( 麻 ) má( 麻 ) 的小字。它也tǐng( 挺 ) 乐意 做一个小字，于是就爬到了书的fēng( 封 ) 面上做 了一个小字。
二、加偏旁组成新字再组词。 _喂___（ 喂养 ）
畏 _偎___（ 依偎 ）
__挺__（ 挺好 ） 廷 __庭__（ 庭院 ）
三、在括号里填上恰当的词语。
( 细碎 ) 的声音
( 好奇 ) 地问
推荐阅读
兔子的胡萝卜 王一梅
兔子住在城市里，自从有了一根胡萝卜，他的生活就和以前 不一样了。他在任何时候都抱着它，就连和其他兔子赛跑都抱着 它；他到哪里也都抱着它，就连和其他兔子郊游也抱着它。
冬天到来的时候，兔子收拾好行李，决定回到乡下。 一路上，他梦想依靠泥土和自己辛勤的劳动得到更多的胡萝 卜。他觉得：兔子的幸福生活就应该是这样的。 在树林旁边，风静静地吹着灌木，兔子遇到了雪人。雪人孤 独地站在雪地上。
一只小鸟飞累了，停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。 他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。 鸟饿了，雪人就让他啄胡萝卜，这是多么有营养的胡萝卜啊！ 对于雪人，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情；而对于鸟， 站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。 春天到来的时候，雪人融化在泥土里。 小鸟把吃剩下的半截胡萝卜种在雪人站过的地方。
第二部分 ( 第3－8自然段 ) 会走路的字。 写小蚂蚁变成 了一个“会走路的字”使得“字”们也产生了动一动的想 法，它们也开始跳跳舞、串串门，旧书里也因此充满乐趣。
被一个小姑娘夹进了一本chén( 陈 ) 旧的书里。小 蚂蚁听到一个细suì( 碎 ) 的声音：“wèi( 喂 ) ， 你也是一个字吗？”小蚂蚁看到书里全是密密 má( 麻 ) má( 麻 ) 的小字。它也tǐng( 挺 ) 乐意 做一个小字，于是就爬到了书的fēng( 封 ) 面上做 了一个小字。
二、加偏旁组成新字再组词。 _喂___（ 喂养 ）
畏 _偎___（ 依偎 ）
__挺__（ 挺好 ） 廷 __庭__（ 庭院 ）
三、在括号里填上恰当的词语。
( 细碎 ) 的声音
( 好奇 ) 地问
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兔子住在城市里，自从有了一根胡萝卜，他的生活就和以前 不一样了。他在任何时候都抱着它，就连和其他兔子赛跑都抱着 它；他到哪里也都抱着它，就连和其他兔子郊游也抱着它。
冬天到来的时候，兔子收拾好行李，决定回到乡下。 一路上，他梦想依靠泥土和自己辛勤的劳动得到更多的胡萝 卜。他觉得：兔子的幸福生活就应该是这样的。 在树林旁边，风静静地吹着灌木，兔子遇到了雪人。雪人孤 独地站在雪地上。
一只小鸟飞累了，停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。 他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。 鸟饿了，雪人就让他啄胡萝卜，这是多么有营养的胡萝卜啊！ 对于雪人，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情；而对于鸟， 站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。 春天到来的时候，雪人融化在泥土里。 小鸟把吃剩下的半截胡萝卜种在雪人站过的地方。
第二部分 ( 第3－8自然段 ) 会走路的字。 写小蚂蚁变成 了一个“会走路的字”使得“字”们也产生了动一动的想 法，它们也开始跳跳舞、串串门，旧书里也因此充满乐趣。
小学语文三年级上册《书本里的蚂蚁》教学课件
小学语文三年级上册
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
我们见过地上的蚂蚁，树 上的蚂蚁，草丛里的蚂蚁，那 你们见过书本里的蚂蚁吗？
预习检测
填上合适的反义词 稀稀疏疏——（密密麻麻） 崭新——（陈旧） 安安静静——（热热闹闹） 明白——（ 糊涂）
预习检测
《书本里的蚂蚁》讲述了一只_小__蚂__蚁__趴在 花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采 下来，夹进了_书__本__，这样小蚂蚁变成了书本 里一个_会__走__路__的__字___。在它的感染下，书本里 的字_跳__舞__、__串__门__。每天都能编出新的故事。
“喂，你好，你也 是字吗？”……“是谁？ 书本也会说话？”……
小蚂蚁对书本会 说话感到很奇怪
密密麻麻 小得像蚂蚁 很不好意思
字的 心理
说明字认为自己太 渺小、太普通了。
这么扁 挺乐意
小蚂蚁的心理
说明小蚂蚁有爱 心，也想成为这么多 字中的一员。
小蚂蚁成了 会走的字
调皮快乐的 小蚂蚁
“我们真的太傻 了。”……旧书不再是一 本安安静静的书了。
随堂演练
1. 读一读，填一填。
新奇 奇怪 惊奇 （1）“是谁？书本也会说话？”黑蚂
蚁（奇怪）极了。 （2）所有的字都感到很（新奇）。 （3）小姑娘忍不住又打开书来看，她
更加（惊奇）了，她看到的又是 一个和昨天不一样的新故事。
二、 照样子，写一句关于读书的名人名言。
例：读书有三到：心到，眼到，口到。 —— 朱熹。
读书百遍，其义自见。—— 裴松之 厌烦 书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
又多又乱
三、回忆课文，填空。
《书本里的蚂蚁》是一篇精致浅
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
我们见过地上的蚂蚁，树 上的蚂蚁，草丛里的蚂蚁，那 你们见过书本里的蚂蚁吗？
预习检测
填上合适的反义词 稀稀疏疏——（密密麻麻） 崭新——（陈旧） 安安静静——（热热闹闹） 明白——（ 糊涂）
预习检测
《书本里的蚂蚁》讲述了一只_小__蚂__蚁__趴在 花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采 下来，夹进了_书__本__，这样小蚂蚁变成了书本 里一个_会__走__路__的__字___。在它的感染下，书本里 的字_跳__舞__、__串__门__。每天都能编出新的故事。
“喂，你好，你也 是字吗？”……“是谁？ 书本也会说话？”……
小蚂蚁对书本会 说话感到很奇怪
密密麻麻 小得像蚂蚁 很不好意思
字的 心理
说明字认为自己太 渺小、太普通了。
这么扁 挺乐意
小蚂蚁的心理
说明小蚂蚁有爱 心，也想成为这么多 字中的一员。
小蚂蚁成了 会走的字
调皮快乐的 小蚂蚁
“我们真的太傻 了。”……旧书不再是一 本安安静静的书了。
随堂演练
1. 读一读，填一填。
新奇 奇怪 惊奇 （1）“是谁？书本也会说话？”黑蚂
蚁（奇怪）极了。 （2）所有的字都感到很（新奇）。 （3）小姑娘忍不住又打开书来看，她
更加（惊奇）了，她看到的又是 一个和昨天不一样的新故事。
二、 照样子，写一句关于读书的名人名言。
例：读书有三到：心到，眼到，口到。 —— 朱熹。
读书百遍，其义自见。—— 裴松之 厌烦 书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
又多又乱
三、回忆课文，填空。
《书本里的蚂蚁》是一篇精致浅
春长春版语文二下《书里的蚂蚁》课件
——裴松之
根据课文填Leabharlann 填。（ 古老 ）的墙角边， （ 孤零零）地开着一朵红色的 小花，在风里（轻轻地）唱着歌。 一只（ 黑）黑小的蚂蚁，顺着花 枝往上（ ）爬，静静地（ ）在 花趴蕊里睡觉。
jiā（夹心）（夹克）
夹 jiá (夹被)（夹袄）
gā (夹肢窝）
蚂蚁和书本的对话
“喂，你好，你也是一个字吗？” “是谁？书本也会说话？” “我们是字。”“我们小得像蚂
蚁。” “我，我是蚂蚁。噢，我变得这
么扁，也像一个字。”
小蚂蚁挺乐意 做一个字。
“我们真是太傻了。”
用这些词语能组成哪些句子？
这些词语的顺序一变，就 会变成不同的句子，意思 也不同了，多有趣呀！
关于读书的名言： 书是人类进步的阶梯。
——高尔基 读书有三到：心到、眼到、口到。
——朱 熹 读书百遍，其义自现。
书里的蚂蚁
二年二班
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
根据课文填Leabharlann 填。（ 古老 ）的墙角边， （ 孤零零）地开着一朵红色的 小花，在风里（轻轻地）唱着歌。 一只（ 黑）黑小的蚂蚁，顺着花 枝往上（ ）爬，静静地（ ）在 花趴蕊里睡觉。
jiā（夹心）（夹克）
夹 jiá (夹被)（夹袄）
gā (夹肢窝）
蚂蚁和书本的对话
“喂，你好，你也是一个字吗？” “是谁？书本也会说话？” “我们是字。”“我们小得像蚂
蚁。” “我，我是蚂蚁。噢，我变得这
么扁，也像一个字。”
小蚂蚁挺乐意 做一个字。
“我们真是太傻了。”
用这些词语能组成哪些句子？
这些词语的顺序一变，就 会变成不同的句子，意思 也不同了，多有趣呀！
关于读书的名言： 书是人类进步的阶梯。
——高尔基 读书有三到：心到、眼到、口到。
——朱 熹 读书百遍，其义自现。
书里的蚂蚁
二年二班
序言
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书本里的蚂蚁-ppt优秀课件
学习3-6自然段 1.被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？请同 学们自读3-6自然段。 2.练读，分角色朗读3-6自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态与 非常乐意做一个字的快乐。
精读课文
学习7、8自然段 指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪 些有趣的事？
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精读课文
学习9、10自然段 （1）生自读9、10自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？ （2）做“文字窜门”游戏。 “他们向蚂蚁学习跳舞。”（改变文字顺序，变成一个意思 不同的新句子。） （3）练读9、10自然段，读出小姑娘的惊奇。
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精读课文
学习11-13自然段 故事为什么每天都和昨天的不一样呢？分角色读 11-13自然段。
孤零睡随荚碎挺编墙趴蕊
写法指导
孤零睡 随夹碎 挺编
“孤”左窄右宽，注意左边“子”字旁中间 一提的写法，右边是“瓜”不是“爪”；
“夹”字注意笔顺：横 点 撇 横 撇 捺； “睡”左窄右宽，右边的“垂”，共四横， 写时注意间距均等，但长短不同，最后一横最 短，第二横最长，两个短竖插在地二个横上面 。 “挺”左窄右宽，注意右边是个“廷”，“ 编”左窄右宽，注意右边的“扁”里面是一横 两竖。“
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总结课文
1.对比一下这篇童话和以往的童话有什么不同。 2.谈一谈你学了这篇文章的感受。 3.小结：通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了：在 享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰 富自己的生活、创造新的生活。
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精读课文
学习7、8自然段 指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪 些有趣的事？
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精读课文
学习9、10自然段 （1）生自读9、10自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？ （2）做“文字窜门”游戏。 “他们向蚂蚁学习跳舞。”（改变文字顺序，变成一个意思 不同的新句子。） （3）练读9、10自然段，读出小姑娘的惊奇。
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精读课文
学习11-13自然段 故事为什么每天都和昨天的不一样呢？分角色读 11-13自然段。
孤零睡随荚碎挺编墙趴蕊
写法指导
孤零睡 随夹碎 挺编
“孤”左窄右宽，注意左边“子”字旁中间 一提的写法，右边是“瓜”不是“爪”；
“夹”字注意笔顺：横 点 撇 横 撇 捺； “睡”左窄右宽，右边的“垂”，共四横， 写时注意间距均等，但长短不同，最后一横最 短，第二横最长，两个短竖插在地二个横上面 。 “挺”左窄右宽，注意右边是个“廷”，“ 编”左窄右宽，注意右边的“扁”里面是一横 两竖。“
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总结课文
1.对比一下这篇童话和以往的童话有什么不同。 2.谈一谈你学了这篇文章的感受。 3.小结：通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了：在 享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰 富自己的生活、创造新的生活。
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三年级语文下册 第四单元 第18课《书本里的蚂蚁》教学课件1 小学三年级下册语文课件
18*
书本里的蚂蚁
12/8/2021
书本里的蚂蚁
12/8/2021
初读课文 再读课文 自学课文 拓展练习
初读课文要求：
1.学生自读课文，要求把课文 读准确、读流畅。
2.勾画出不懂的词句，小组内 先交流，解决不了的全班交流。
12/8/2021
12/8/2021
花蕊 陈旧 细碎 挺乐意 封面 密密麻麻
多而密 的样子。
返回
再读课文要求：
1.同桌互读课文。 2.边听边思考：课文讲了一 件什么事情？
12/8/2021
小蚂蚁趴在花蕊里睡 觉，一个小姑娘把小蚂蚁 睡的花采了下来，夹进了 书本，这样小蚂蚁被夹得 扁扁的，像书本里的一个 会走动的小字。
12/8/2021
返回
自学提示：
1.学生反复读课文，提出不 懂的问题，在书中做批注。
12/8/2021
返回
拓展阅读
1.阅读一些经典童话。 2.对比一下这篇童话和以往 的童话有什么不同合作交流， 解决问题。
12/8/2021
提示问题: 1.书本里为什么会有一只
小蚂蚁？ 2.书本里的这只小蚂蚁都
做了什么？ 3.书本里的蚂蚁为什么会
使旧书变成新书？ 你还有什么问题呢? ……
12/8/2021
总结：“书本里有了一个会 走路的字”——这是一种十分灵 动的生命的力量的冲击，是一种 想象力的张扬。正是有了这种独 特的“气息”，书本里的故事才 因为有了“小蚂蚁”而变得丰富 多彩，变得神奇迷人。
书本里的蚂蚁
12/8/2021
书本里的蚂蚁
12/8/2021
初读课文 再读课文 自学课文 拓展练习
初读课文要求：
1.学生自读课文，要求把课文 读准确、读流畅。
2.勾画出不懂的词句，小组内 先交流，解决不了的全班交流。
12/8/2021
12/8/2021
花蕊 陈旧 细碎 挺乐意 封面 密密麻麻
多而密 的样子。
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再读课文要求：
1.同桌互读课文。 2.边听边思考：课文讲了一 件什么事情？
12/8/2021
小蚂蚁趴在花蕊里睡 觉，一个小姑娘把小蚂蚁 睡的花采了下来，夹进了 书本，这样小蚂蚁被夹得 扁扁的，像书本里的一个 会走动的小字。
12/8/2021
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自学提示：
1.学生反复读课文，提出不 懂的问题，在书中做批注。
12/8/2021
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拓展阅读
1.阅读一些经典童话。 2.对比一下这篇童话和以往 的童话有什么不同合作交流， 解决问题。
12/8/2021
提示问题: 1.书本里为什么会有一只
小蚂蚁？ 2.书本里的这只小蚂蚁都
做了什么？ 3.书本里的蚂蚁为什么会
使旧书变成新书？ 你还有什么问题呢? ……
12/8/2021
总结：“书本里有了一个会 走路的字”——这是一种十分灵 动的生命的力量的冲击，是一种 想象力的张扬。正是有了这种独 特的“气息”，书本里的故事才 因为有了“小蚂蚁”而变得丰富 多彩，变得神奇迷人。
《书本里的蚂蚁》教材课件ppt
（2）我们是字。”……“我们小得像蚂蚁。”“我是蚂蚁, 噢,我变得这么扁,也像一个字。” 运用了恰当的互相比喻，巧妙地将字与小蚂蚁联系起来。
（3）书本里有了一个会走路的字。……所有 的字都感到很新奇。“我们真是太傻了。” 字对自己说。现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳 舞,串串门,那有多快乐呀! 这是一只快乐的小蚂蚁，它的乐观感染了所 有的字。
读课文，思考问题。 3.小姑娘明白了书里的故事为什么会变来变去,那你 明白了吗？
因为书本里的字每天“走来走去”(暗示书本里的文 字不断地重新排列组合),所以,故事内容不断地发生 变化。
读课文，思考问题。
4.“旧书不再是一本安安静静的书了。” 如何理解这句话？
“安安静静”指这本旧书很久没有人翻 动过了。现在书里的字和蚂蚁一起在书 里“跳舞”“串门”,所以旧书里不再安 静了,这是蚂蚁住进书里以后发生的有趣 的事。
读一读课文，可以这样划分段落： 一、蚂蚁进书本。(①~②) 二、旧书始活跃。(③~⑧) 三、常读能常新。(⑨~12) 四、字儿真奇妙。(13)
书本里 的蚂蚁
小蚂蚁 卧花蕊
小姑娘 采花
变成一 个字
把花夹在 书本里
带着字跳 舞、串门
看书, 读新故事
可爱的蚂蚁 神奇的文字
读课文，思考问题。 1.书本里为什么会有一只小蚂蚁？
√自从小蚂蚁住进旧书之后,发生了哪些新奇有趣的事情？请 找到相关的句子来解释。
自从小蚂蚁住进旧书之后,它结识了许多小字,并带着那些字 跳跳舞、串串门,使那本旧书不再是一本安安静静的书了,让 小姑娘每天都能看到新的故事。
（1）“喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的 声音。“是谁?书本也会说话?”小蚂蚁奇怪极了。 蚂蚁和字都会说话，想象奇特。
（3）书本里有了一个会走路的字。……所有 的字都感到很新奇。“我们真是太傻了。” 字对自己说。现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳 舞,串串门,那有多快乐呀! 这是一只快乐的小蚂蚁，它的乐观感染了所 有的字。
读课文，思考问题。 3.小姑娘明白了书里的故事为什么会变来变去,那你 明白了吗？
因为书本里的字每天“走来走去”(暗示书本里的文 字不断地重新排列组合),所以,故事内容不断地发生 变化。
读课文，思考问题。
4.“旧书不再是一本安安静静的书了。” 如何理解这句话？
“安安静静”指这本旧书很久没有人翻 动过了。现在书里的字和蚂蚁一起在书 里“跳舞”“串门”,所以旧书里不再安 静了,这是蚂蚁住进书里以后发生的有趣 的事。
读一读课文，可以这样划分段落： 一、蚂蚁进书本。(①~②) 二、旧书始活跃。(③~⑧) 三、常读能常新。(⑨~12) 四、字儿真奇妙。(13)
书本里 的蚂蚁
小蚂蚁 卧花蕊
小姑娘 采花
变成一 个字
把花夹在 书本里
带着字跳 舞、串门
看书, 读新故事
可爱的蚂蚁 神奇的文字
读课文，思考问题。 1.书本里为什么会有一只小蚂蚁？
√自从小蚂蚁住进旧书之后,发生了哪些新奇有趣的事情？请 找到相关的句子来解释。
自从小蚂蚁住进旧书之后,它结识了许多小字,并带着那些字 跳跳舞、串串门,使那本旧书不再是一本安安静静的书了,让 小姑娘每天都能看到新的故事。
（1）“喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的 声音。“是谁?书本也会说话?”小蚂蚁奇怪极了。 蚂蚁和字都会说话，想象奇特。
最新配套冀教版《书本里的蚂蚁》公开课精品课件
书本里的“蚂蚁” 喂（喂马） 偎（依偎） 陈（陈旧） 阵（阵雨） 趴（趴下） 扒（扒手） 挺（挺立） 艇（潜水艇）
近义词解释连线
奇怪 新奇 惊奇
觉得很奇怪。 感到出乎意料，难以理解。 特别新鲜。
A．“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇 怪极了。 B．所有的字都感到很新奇，要知道这是 一本很旧的书，很久没有人翻动过了， 而这些字从来没想过要动一动、走一走、 跳一跳。 Ｃ．第二天，小姑娘忍不住又打开书来 看，她更加惊奇了，她看到的又是一个 和昨天不一样的新故事。
变换字的位置或加上标点，把它们变成 不同的意思。
a．妈妈给我梳小辫 1、妈妈，给我梳小辫。 2、我给妈妈梳小辫。 b．他同意我也同意你怎么样 1、他同意我，也同意你，怎 么样？ 2、他同意，我也同意，你怎 么样？
下雨天留客天留我不留 1、下雨天留客，天留我不留。 2、下雨天，留客，天留，我不留。 3、下雨天，留客，天留我，不留。 4、下雨天留客，天留我不？留！ 5、下雨天，留客天，留我不留？ 6、下雨天，留客天，留我？不留！
明年逢春好不晦气
此地安能居住
终年倒运少有余财 其人好不悲伤 明日逢春，好不晦气；此地安能居住？ 终年倒运，少有余财。其人好不悲伤！ 明年逢春好，不晦气； 此地安，能居住；
其人好，不悲伤。 终年倒运少，有余财。
湖南人不怕辣， 贵州人辣不怕， 四川人怕不辣， 湖北人怕辣不？
1、2、3、4、5、6、7 音符不过七个， 但由这七个音符组成的音乐， 却有千千万万，听也听不完。 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 色素不过七种， 但由这七种色素混合调配， 却可以产生千千万万种不同的色彩， 看也看不完。 酸、甜、苦、辣、咸 基本的味道不过五种， 但由这五种烹制出各种佳肴却数不胜数。
冀教版语文三下《书本里的蚂蚁》ppt课件PPT共18页
件
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
小学语文精编资料《书本里的蚂蚁》教学课件
学习目标
1.认识本课“蕊、陈、趴、喂、碎”等生 字，能正确、流利、有感情的朗读课文， 背诵课文。 2.理解课文的内容，通过学习课文开拓同学 们的视野，感受另一类童话的魅力。
pā xià 趴下 Má fán 麻烦
学习生字
chén jiù wèi yǎng
陈 旧 喂养
tǐng hǎo fēng miàn
挺 好 封面
xì suì 细碎 huā ruǐ
花蕊
填空
（1）“挺”共（ ） 画，（ ）结构，读 音（ ）。
（2）“蕊”共（ ）画，（ ）结构，读音 （ ）。
（3）“麻”除了“má”以外，另一个读音是 （ ）。
朗读课文思考：
课文讲述的是一篇关于什么内容的 童话？你能初步概括出文章的主要 内容吗？
师生对话、生生对话，共同解疑。
1.书本里为什么会有一只小蚂蚁？ 2.书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？ 3.书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？
全班分成四组交流，同学们可以发表自己 的看法，也可以给别人提问题，帮助他把 过程说具体。
小结
说说这节课你有哪些收获？
拓展延伸，积累实践
回家找一些其他的童话故事
1.认识本课“蕊、陈、趴、喂、碎”等生 字，能正确、流利、有感情的朗读课文， 背诵课文。 2.理解课文的内容，通过学习课文开拓同学 们的视野，感受另一类童话的魅力。
pā xià 趴下 Má fán 麻烦
学习生字
chén jiù wèi yǎng
陈 旧 喂养
tǐng hǎo fēng miàn
挺 好 封面
xì suì 细碎 huā ruǐ
花蕊
填空
（1）“挺”共（ ） 画，（ ）结构，读 音（ ）。
（2）“蕊”共（ ）画，（ ）结构，读音 （ ）。
（3）“麻”除了“má”以外，另一个读音是 （ ）。
朗读课文思考：
课文讲述的是一篇关于什么内容的 童话？你能初步概括出文章的主要 内容吗？
师生对话、生生对话，共同解疑。
1.书本里为什么会有一只小蚂蚁？ 2.书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？ 3.书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？
全班分成四组交流，同学们可以发表自己 的看法，也可以给别人提问题，帮助他把 过程说具体。
小结
说说这节课你有哪些收获？
拓展延伸，积累实践
回家找一些其他的童话故事
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新故事的秘密
文字们在黑蚂蚁的带领下，每天都 要运动，不断地尝试新的排列组合，因 而形成了不同的新的故事。
口语表达
你喜欢这只小蚂蚁吗？ 你觉得小蚂蚁身上有哪些精神值得我 们学习和借鉴？ 学习完这篇课文，你发现文字的秘密 了吗？
写作训练
蚂蚁，一般给人们勤劳团结的印象， 而在这篇课文中，蚂蚁一改往常的形象， 成为智慧和聪颖的代名词。通过自己行 动的双脚，实现趣味十足的变化。
书本里的蚂蚁
词语课堂
花蕊 蚂蚁
细碎 说话
姑娘
经过
惊奇
词语学习
墙角 花蕊
陈旧
新奇
安静 封面
重点句型
古老的墙角边，一朵红色的小花 在
风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，
静静地趴在花蕊里睡觉。
叠音词的学习
轻轻地 黑黑的
静静地
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看， 她更加新奇了，她看到的又是一个和昨天 不一样的新故事。
黑蚂蚁 所有的字
旧书不再是一本安安静静的书了。
找出课文中支持这句话的内容
“我们真是太傻了。” 字对自己说。现在，它 们都学着蚂蚁跳跳舞、 串串门。这有多快乐呀！
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花， 就打开书来看。啊！这本他原来看厌的旧 书，写着她从来没有看过的新故事，她一 口气读完了这个新故事。
你知道这个新故事 的秘密吗？
请以“不一样的蚂蚁”为题写一篇 小短文。
ห้องสมุดไป่ตู้
趣味课堂
以下图中的角色为人物，编一个 符合蚂蚁名字的小故事。
例：经过长期的训练，小明的身体变 得更加强健。
课文学习
第一天，黑蚂蚁住在第一百页，第二天 就跑到了第五十页，第三天又跑到第二百页。 所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本 很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字 从没想过要动一动，走一走，跳一跳。
阅读上一段文字，回答下列问题：
是谁在书本里每天活动？ 谁感到惊奇，为什么会 感觉惊奇？