高中语文必修2诗三首共47页文档
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高中语文必修2《诗三首 》课件
_吠__，__桑__树___颠__鸡__鸣__”__。____
(四)翻译 6．(1)同心而离居，忧伤以终老。
译文感：情深厚却异地分居，(只好)忧伤地度过晚年。
(2)山不厌高，海不厌深。 译文：山不会满足其高峻，海不会满足其深邃。
(3)周公吐哺，天下归心。 译文：我要像周文王那样热切殷勤地接纳贤才，使天下 的人才心悦诚服地归顺。
10．这首诗中情绪的断续、起伏、变化是如何体现的？ 点拨 起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。然 而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的感叹。“譬如朝 露”的比喻，可能和汉乐府《薤上露》有关联：“薤上露， 何易晞！露晞明朝更复落，人死一去何时归！”至于“何 以解忧？唯有杜康”两句，诗人借酒浇愁的形象让读者体 会到他的情绪低落到极点；接下来“青青子衿……鼓瑟吹 笙”，转到对人才的渴慕上，似乎是诗人有意自我排解， 自 我 振 作 ； 随 后 “ 明 明 如 月 …… 不 可 断 绝 ” 却 又 回 到 “忧”上来，似乎是天上皎洁清冷的月亮又无端触发了他 的愁思；“越陌度阡……心念旧恩”接续前面的对人才渴
(2)适少 余始无 自适．适齐还．安 俗家韵 舟门动动行词词适．，，临迎出汝合嫁动词，往，到 适．得府君书副词，刚刚，刚才。
3．词类活用
(1)月明星稀，乌鹊南．飞：名__词__作__状__语__，__向__南__。__ (2)榆柳荫．后檐：名__词__用__作__动__词__，__遮__蔽__。 (3)鼓．瑟吹笙：_名__词__用__作__动__词__，__弹__奏_ 。 (4)去日苦．多：意__动__用__法__，__以__…__…__为__苦。 (5)山不厌．高：意__动__用__法__，__以__…__…__为__厌。
慕的情思；最后由“月明星稀，乌鹊南飞”的实景，体察 人才的心理，表达希望能够延揽人才、完成统一天下大业 的雄心壮志。由此来看，诗人由人生无常带来的深沉忧思 和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低 落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对 理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁 绪。
(四)翻译 6．(1)同心而离居，忧伤以终老。
译文感：情深厚却异地分居，(只好)忧伤地度过晚年。
(2)山不厌高，海不厌深。 译文：山不会满足其高峻，海不会满足其深邃。
(3)周公吐哺，天下归心。 译文：我要像周文王那样热切殷勤地接纳贤才，使天下 的人才心悦诚服地归顺。
10．这首诗中情绪的断续、起伏、变化是如何体现的？ 点拨 起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。然 而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的感叹。“譬如朝 露”的比喻，可能和汉乐府《薤上露》有关联：“薤上露， 何易晞！露晞明朝更复落，人死一去何时归！”至于“何 以解忧？唯有杜康”两句，诗人借酒浇愁的形象让读者体 会到他的情绪低落到极点；接下来“青青子衿……鼓瑟吹 笙”，转到对人才的渴慕上，似乎是诗人有意自我排解， 自 我 振 作 ； 随 后 “ 明 明 如 月 …… 不 可 断 绝 ” 却 又 回 到 “忧”上来，似乎是天上皎洁清冷的月亮又无端触发了他 的愁思；“越陌度阡……心念旧恩”接续前面的对人才渴
(2)适少 余始无 自适．适齐还．安 俗家韵 舟门动动行词词适．，，临迎出汝合嫁动词，往，到 适．得府君书副词，刚刚，刚才。
3．词类活用
(1)月明星稀，乌鹊南．飞：名__词__作__状__语__，__向__南__。__ (2)榆柳荫．后檐：名__词__用__作__动__词__，__遮__蔽__。 (3)鼓．瑟吹笙：_名__词__用__作__动__词__，__弹__奏_ 。 (4)去日苦．多：意__动__用__法__，__以__…__…__为__苦。 (5)山不厌．高：意__动__用__法__，__以__…__…__为__厌。
慕的情思；最后由“月明星稀，乌鹊南飞”的实景，体察 人才的心理，表达希望能够延揽人才、完成统一天下大业 的雄心壮志。由此来看，诗人由人生无常带来的深沉忧思 和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低 落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对 理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁 绪。
高中语文必修二 李白 蜀道难共44页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高中语文必修二 李白 蜀道难 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
ห้องสมุดไป่ตู้
END
高中语文必修二《古诗三首》
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁！ 引领还入房，泪下沾裳衣。
观沧海
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。
抒写相思离别之情
⊙
五言诗成熟期的代表作，被誉为“五言之冠冕”
“千古五言之祖”、“五言之《诗经》”、“诗 母”、
“余风”等
《古诗十九首》的艺术风格
⊙融情入景，寓情于景
⊙ 用平浅质朴的文字表现深厚的感情
《古诗十九首》的相思怀人之作，大量是从女性角度着笔的： A、由于在宗法社会中，女性因其特定的处境，只能把 全部的生命寄托于爱 情和婚姻； B、古代女性生活环境与心灵世界的狭小封闭，使他们 只能在孤独中无止境的去咀嚼体味相思的痛苦，感 情深婉细腻。
⊙
清人沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之 辞，一时之作，大率逐臣弃妇，朋友阔绝，游子 他乡，死生新故之感。” ————《古诗源》
⊙
抒写失志和伤时之感
流露人生无常、及时行乐的感慨， 带有浓厚的消极颓废的思想情绪。 是失意士人在社会大动乱前夕内 心苦闷的表现。 抒写游子思妇相思离别之情，是 东汉末年文士游宦他乡漂泊异地 这一社会现实生活的生动写照。
龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
魏晋南北朝文学
高一语文必修二第7课《诗三首》课件人教版
这场斗争和探春的反抄检鸳鸯的反霸占晴雯的反迫害尤三姐的反淫乱等斗争交织相映深刻地揭露和批判了封建统治阶级的荒淫与腐败反映出当时已经萌发的初步民主主义思想与封建统治传统旧思想的矛盾显示了封建作品规模宏大结构谨严虽事件繁纷但错落有致
• 感遇三十八首(其二) • 陈子昂
• 兰若①生春夏，芊蔚②何青青！
赢 回得顾．望 仓旧 皇北乡顾 ．看回 头，回头看 顾大三行顾．不臣顾于．细草谨庐之考中虑探问、拜访
顾 子．布念、蓄元劣表物诸终人无各所用顾．妻只子是顾 ，惜 不过、顾 念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5．词类活用
月明星稀，乌鹊南．飞(名词用作状语，向南) 榆柳荫．后檐(名词用作动词，遮蔽) 鼓．瑟吹笙(名词用作动词，弹奏) 周公吐哺，天下归．心(使动用法，使……归) 去日苦．多(意动用法，以……为苦) 山不厌．高(意动用法，以……为厌)
• (6)诗中引用《诗经》中的句子，有何作用？
• “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟 至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。”“衿”，是衣领。“青衿”， 是周代学子的服装，这里作为贤士的代称。 “悠悠”，长的样子，形容绵长的思念之 情。“青青子衿，悠悠我心”，是引用 《诗经·郑风·子衿》篇中的成句。“君”， 这里指所思慕的贤才。“沉吟”，就是低 吟，用低声吟诵表示渴念。“呦呦”，形 容鹿叫的声音。“苹”，指艾蒿。“鼓”， 是弹奏。“呦呦鹿鸣”以下四句是引用
• “古诗”的原意是古代人所作的诗。约在 魏末晋初，流传着一批魏晋以前文人所作 的五言诗，既无题目，也不知作者，其中 大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺 术风格，被统称为“古诗”。晋宋时，这 批“古诗”被奉为五言诗的一种典范。西
• (2)曹操(155～220)，即魏武帝。三国时政 治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县 (今安徽亳州市)人。初举孝廉，任洛阳北部 尉，迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐 董卓的战争中，逐步扩充军事力量。初平 三年(192)，为兖州牧，分化、诱降青州黄 巾军的一部分，编为“青州兵”。建安元 年(196)，迎献帝都许(今河南许昌)。从此 用其名义发号施令，先后削平吕布等割据 势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后， 逐渐统一了中国北方。建安十三年，进位 为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军
• 感遇三十八首(其二) • 陈子昂
• 兰若①生春夏，芊蔚②何青青！
赢 回得顾．望 仓旧 皇北乡顾 ．看回 头，回头看 顾大三行顾．不臣顾于．细草谨庐之考中虑探问、拜访
顾 子．布念、蓄元劣表物诸终人无各所用顾．妻只子是顾 ，惜 不过、顾 念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5．词类活用
月明星稀，乌鹊南．飞(名词用作状语，向南) 榆柳荫．后檐(名词用作动词，遮蔽) 鼓．瑟吹笙(名词用作动词，弹奏) 周公吐哺，天下归．心(使动用法，使……归) 去日苦．多(意动用法，以……为苦) 山不厌．高(意动用法，以……为厌)
• (6)诗中引用《诗经》中的句子，有何作用？
• “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟 至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。”“衿”，是衣领。“青衿”， 是周代学子的服装，这里作为贤士的代称。 “悠悠”，长的样子，形容绵长的思念之 情。“青青子衿，悠悠我心”，是引用 《诗经·郑风·子衿》篇中的成句。“君”， 这里指所思慕的贤才。“沉吟”，就是低 吟，用低声吟诵表示渴念。“呦呦”，形 容鹿叫的声音。“苹”，指艾蒿。“鼓”， 是弹奏。“呦呦鹿鸣”以下四句是引用
• “古诗”的原意是古代人所作的诗。约在 魏末晋初，流传着一批魏晋以前文人所作 的五言诗，既无题目，也不知作者，其中 大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺 术风格，被统称为“古诗”。晋宋时，这 批“古诗”被奉为五言诗的一种典范。西
• (2)曹操(155～220)，即魏武帝。三国时政 治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县 (今安徽亳州市)人。初举孝廉，任洛阳北部 尉，迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐 董卓的战争中，逐步扩充军事力量。初平 三年(192)，为兖州牧，分化、诱降青州黄 巾军的一部分，编为“青州兵”。建安元 年(196)，迎献帝都许(今河南许昌)。从此 用其名义发号施令，先后削平吕布等割据 势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后， 逐渐统一了中国北方。建安十三年，进位 为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军
高中语文第4课李白诗三首课件语文版必修2
避世的思想。
枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事 东流水。 ……
课堂读写探究——重点突破
3．末段“且放”两句，表明了诗人的什么志向？“ 安能”两句表现出诗人什么样的性情和精神？
答案 (1)绝不与恶势 力妥协，保持自己的 独立人格，同时也显 露出诗人逃避现实的 消极避世的思想。
(2)鄙弃权贵的性情和 强烈的反抗精神。
课前阅读识记——夯实基础知识
(4)词类活用
①使动用法 a．使人听此凋．朱颜：使……凋谢，指脸色由红润变为铁青 b．栗．深林兮惊．层巅：使……战栗，使……震惊
课前阅读识记——夯实基础知识
②名词作状语
a．洞天石扉，訇然中．开：从中间 b．对此欲倒东．南．倾：向东南 c．问君西．游何时还：向西 d．朝．避猛虎，夕．避长蛇：在早上，在晚上 e．上．有六龙回日之高标：在上面 f．下．有冲波逆折之回川：在下面 g．侧身西．望长咨嗟：向西
李白的诗以抒情为主，具有超乎平常的艺术天 才和磅礴雄伟的艺术力量，杜甫对其有“笔落惊 风雨，诗成泣鬼神”(《寄李十二白二十韵》)之 评。李白是继屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗 人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜
课前阅读识记——夯实基础知识
1.字正音准 (1) 字音识记
①瀛．洲( Yínɡ) ②天姥．( mǔ ) ③向天横．( hénɡ) ④剡．溪(shàn ) ⑤渌．水( lù ) ⑥脚著． (zhuó) ⑦谢公屐．( jī ) ⑧熊咆．( páo ) ⑨殷．岩泉( yǐn ) ⑩栗．深林( lì ) ⑪水澹澹．(dàn ) ⑫洞天石扉．( fēi ) ⑬訇．然中开( hōnɡ)⑭霓．为衣( ní )⑮鸾．回车 ( luán)
课前阅读识记——夯实基础知识
优秀课件人教版高中(必修三) 语文 第2单元 第5课-杜甫诗三首(共41张PPT)
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
思想更深邃、诗风更沉郁。带有更多的抒情性质
沉郁顿挫
• 杜甫的诗歌在语言上，普遍认为具有“沉郁”的特点， “沉郁”一词最早见于南朝，“体沉郁之幽思，文丽 日月，后来杜甫写更以“沉郁顿挫”四字准确概括出 他自己作品的语言，“至于沉郁顿挫，随时敏捷，而 扬雄、枚皋之徒，庶可跂及也”。 • 常在杜诗中出现的意象，例如古塞、秋云、猿啸、残 炬、急峡、危城、孤舟、落花、落日等自然景观，以 及织女、老妇、老农、嫠妇等普通百姓，还有官吏、 将军、恶少等权贵势力，都表现了杜甫对“中兴济世 的热切，对淆乱乾坤的指斥，对横行霸道的愤慨，对 漂泊流离的悲伤，对生灵涂炭的悲悯，对物力衰竭的 惋惜，对博施济众的赞美”，而正是这些沉重情感的 表达，使得杜诗的语言趋于“沉郁顿挫”。
绝句
望 岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
一、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。 曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为 挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望 岳》为代表。
秋兴八首（其一）
• 写作背景 • 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻 儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节 度使严武等亲友的接济维持生活。765年四 月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开 成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉 节），住了两年左右的时间。《秋兴》既 是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首， “玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。杜 甫Fra bibliotek作者简介
人教版高中语文必修2《诗三首》课件1
方宅十余亩，草屋七八间：
自己的居所，空旷而简陋，无拘无束
榆柳荫后檐，桃李罗堂前：
榆柳覆郁，桃李飘香，集色彩与味道 于一体。这是诗人为之陶醉的乡村逍 遥所在
暧暧远人村，依依墟里烟：
炊烟袅袅，弥漫飘渺，一片宁静，一片 和谐，一派迷茫，一派朦胧。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠：
中一直到老。
整体感知：
1、诗歌抒发了什么样的情感？
2、运用了哪些意象来表现情感？
3、抒情主人公是谁？
第二步：意象—意境—情感
诗歌主要借什么意象来表 达情感？
芙蓉
关于“芙蓉”这个意象：
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
1、“莲”：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯 清涟而不妖 。”——是纯洁的代表。
2、“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音 是“怜子”，换成今天的话，就是 “(我)爱 你” 。——象征男女爱慕之情。
第三步：手法—效果—情感
• “悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟 的手法。
• 具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己 某种情思时，不直接从自身写起， 而是想 象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情 形，突然调转笔墨，描叙对方情形， 以便 更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧 重于空间转移。
• 王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡 为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高 处，遍插茱萸少一人。”
• 诗人从对方设想，写妻子“独看”鄜州之 月而忆长安，而诗人自己“独看”长安之 月而忆鄜州已尽在其中，写妻子心焦丈夫， 正是诗人牵挂妻子，这样思亲之情抒发得 更为深沉，更曲折。
——全诗运用悬想。
夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日
丽中，我荡一叶小舟，穿行在碧波荡漾的湖泽之上， 但见湖面碧衣红裙，河岸芳草凄凄，耳边回荡着莲歌 阵阵和姐妹们的嬉笑声。多么叫人心醉！我看见了一 朵最美的芙蓉，我要摘下它送给我最思念的爱人，可 是他在哪里呢？此刻的他远在天涯！！（这时插入悬 想，空间转换到远方的爱人身边）我的心儿越过千山 万水来到他的身边，我想此刻的他也一定带着无限的 忧愁，回头望着我所在的故乡吧!可是展现在他眼前的 没有欢愉的场景，只有漫漫无尽的“长路”，和那阻 山隔水的浩浩烟云！
高中语文第二单元诗的唐朝第4课李白诗三首语文版必修2 PPT
世间行乐亦如此: __动__词__,_实__行__,文__中__就__是__“__享__受__”__得__意__思__ (7)行 须行即骑访名山: ___动_词__,_走__
迷花倚石忽已暝: __动__词__,_不__注__意__,不__知__不__觉___ (8)忽 忽魂悸以魄动: __副__词__,_忽__然__
三、名言警句 1、课文名句 (1)天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。 (2)半壁见海日,空中闻天鸡。 (3)千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。 (4)云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。 (5)霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。 (6)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜！
(7)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。 (8)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 (9)黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 (10)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 (11)剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。 (12)弃我去者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多烦忧。 (13)抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟 。
在世间横流中穿梭了几年之后,孤寂得杜甫还就是按捺不住自己 那一颗赤红之心,再次踏上了漫漫得征途。究竟现实与她自己所追求 得理想相差多远呢？“不作河西尉,凄凉为折腰。老夫怕趋走,率府且 逍遥”,孤寂得杜甫一次次发出了自己内心中对现实痛斥得呐喊。这 一次,她又孤寂了。
பைடு நூலகம்
《琵琶行(并序)》 犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙,白居易 得《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。它 与它得姊妹篇《长恨歌》一道,成为奉献给千秋万代 得艺术精品,人道就是“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵 琶篇”。一曲《琵琶行》,司马青衫湿。这就是同情得泪,表现了诗人对被 压在最下层得艺伎得理解与同情。这也就是伤感得泪,“同就是天涯沦落 人”得心灵呼应,使白居易不能不联想起她自己遭贬流落得命运。然而,这 首传世绝唱得奇妙在于,作者对自己命运经历得描绘,在诗中却就是淡入淡 出,只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲得美妙与歌女得凄凉身世中。
迷花倚石忽已暝: __动__词__,_不__注__意__,不__知__不__觉___ (8)忽 忽魂悸以魄动: __副__词__,_忽__然__
三、名言警句 1、课文名句 (1)天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。 (2)半壁见海日,空中闻天鸡。 (3)千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。 (4)云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。 (5)霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。 (6)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜！
(7)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。 (8)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 (9)黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 (10)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 (11)剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。 (12)弃我去者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多烦忧。 (13)抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟 。
在世间横流中穿梭了几年之后,孤寂得杜甫还就是按捺不住自己 那一颗赤红之心,再次踏上了漫漫得征途。究竟现实与她自己所追求 得理想相差多远呢？“不作河西尉,凄凉为折腰。老夫怕趋走,率府且 逍遥”,孤寂得杜甫一次次发出了自己内心中对现实痛斥得呐喊。这 一次,她又孤寂了。
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《琵琶行(并序)》 犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙,白居易 得《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。它 与它得姊妹篇《长恨歌》一道,成为奉献给千秋万代 得艺术精品,人道就是“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵 琶篇”。一曲《琵琶行》,司马青衫湿。这就是同情得泪,表现了诗人对被 压在最下层得艺伎得理解与同情。这也就是伤感得泪,“同就是天涯沦落 人”得心灵呼应,使白居易不能不联想起她自己遭贬流落得命运。然而,这 首传世绝唱得奇妙在于,作者对自己命运经历得描绘,在诗中却就是淡入淡 出,只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲得美妙与歌女得凄凉身世中。