七年级语文下册 第三单元 口语交际导学案 (新版)苏教版
第二单元口语交际：劝告 导学案(苏教版七年级语文下册)整理
第二单元口语交际：劝告导学案（苏教版七年级语文下册）整理其次单元口语交际：劝说导学案（苏教版七年级语文下册）【教学目标】学问与技能鼓舞同学运用得体的语言与别人进行沟通。
过程与方法在劝告过程中，让同学充分考虑对方身份和地位，能有针对性地得体地劝告。
情感、态度与价值观解规劝语言的特点，能态度恳切地劝告他人。
【教学重难点】重点：了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告难点：了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告【导学过程】一、巧设情境，导入话题。
1、导语：在老师心目中，我们班的同学口才非同一般，个个能说会道。
今日老师带来了两个难题，这两个难题正好需要大家的“口才”来关心解决。
你们情愿关心我吗？（生纷纷表示情愿）2、课件出示第一个难题师：事情是这样的，老师有个好朋友，他有个女儿叫小理，读三年级，她学习很好，也很敬重老师，待人有礼貌，可就是不喜爱劳动，每次劳动，她总是有借口。
昨天爸爸接她放学时，就拍到了这样一幕。
（出示课件：小理不爱劳动的情景）3、假如这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？4、老师引导小结：我想面对面正在生气的小理，劝告的确是一个好方法。
今日就让我们一起学习如何劝告别人。
板书课题?劝告。
二、片断赏析，探究方法。
1、老师提问：劝告要留意些什么？2、同学自由发表意见。
【并引导同学说出，劝告别人时，要讲礼貌、讲道理，然后随机板书：以理服人。
】3、片断出示（文字出示）小明1：这位同学，你不能摘花，这是特别不明文的事。
小兰：关你什么事？（摘了花，哼着歌离开）小明2：春天是个布满生气的季节，花儿也有生命，信任在我们的共同的呵护下，它肯定能开的更加漂亮。
小兰：你说得很有道理，让我们一起爱惜这些花儿。
4、从上面小明的两次劝告中，你们发觉什么？5、生自由回答，然后师小结。
师小结：劝告也是一种语言的.艺术，仅靠理由的充分是不够的，恳切的态度、动听地表达是让人接受的前提。
苏教版七年级语文下册期末复习教学案(4)口语交际及新闻
期末复习教学案（4）（内容：口语交际、新闻）班级姓名学号等第一、口语交际【复习目标】1.练习以小记者的身份，恰当得体地提问。
2.练习劝告类题目的答题方法，委婉得体地劝告【课前诊断】1.张芳同学在期中考试中获得了“玉皇顶奖”，受到了学校表彰。
本周的班会课上，大家准备请他作经验介绍。
你作为活动的主持人，请设计一个问题来采访他。
2.期末复习开始了,小明同学认为复习的内容都是以前学过的，所以他上课时显得漫不经心，甚至开小差。
作为小组长，你该怎么劝说他呢？【课堂检测】3.根据下面提供的情境，请在横线上填上恰当的语句。
（2分）某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。
比赛进行到一半时，不少同学在下面讲小话，影响了会场秩序。
小华作为演讲比赛的主持人，他对大家说：“。
”小华说完后，会场立刻安静了下来。
（不超过60个字）4. 邻近期末考试，学校准备在年级学生中举行生活技能比赛。
消息一出，同学们跃跃欲试，但学生家长对此反响不一。
如果你的家长反对你参加这次活动，你打算如何说服他们？5.班级响应团委号召，组织了手拉手互助小组，你了解到同伴小涛的爸爸妈妈一直在外地打工，他十分孤独。
你该怎样劝说他摆脱烦恼？二、新闻【复习目标】1.练习给新闻材料拟写标题。
2.练习根据要求概括材料内容。
【课前诊断】1. 为下面这则新闻拟一个恰当的标题。
（不超过20字）北京4月22日电今天上午，由河北省政府新闻办公室与首都国际机场股份有限公司联合主办的“文化国门·河北华章”大型文化展示活动，在素有“中华第一国门”之称的首都国际机场启动。
我省民间艺人的精彩表演，吸引了大批国内外旅客驻足欣赏。
在首都国际机场T3航站楼，一边是吴桥杂技、永年太极拳等河北绝技的循环演出，一边是蔚县剪纸、武强年画等民间绝活儿的现场演示。
此外，在Tl、T2两个航站楼也安排了多种多样的河北文化展示活动。
2.请你用不超过15个字将下面的新闻材料概括成一句话。
【最新精选】七年级语文下册 第三单元 诵读欣赏导学案 (新版)苏教版
诵读欣赏学习目标1.写景状物要抓住特点。
2.学习、积累优美准确的语言,体悟作者的思想感情。
●重点:学习鉴赏美文的方法。
预习导学2.给加点字注音。
对峙．(zhì) 马厩．(jiù) 掮．神像(qián) 圜．(yuán)气氛．(fēn) 椭．圆(tuǒ) 接踵．(zhǒng) 炫．耀(xuàn)3.解释下列句子中加点的词语。
(1)它和天坛遥遥对峙．．,建筑奇特古怪。
相对而立。
(2)进入公园门,步步登山,接踵摩肩．．．．,人就更多了。
脚碰脚,肩碰肩。
形容人很多,很拥挤。
也说成摩肩接踵。
(3)这些举世闻名．．．．的丝织品,是在万户杂住的小巷里诞生的。
全世界有名。
举,全;闻,听。
4.整体感知。
(1)《天坛》(节选):天坛,原是古代帝王祭天的地方,现在,已成为人们游览的地方。
它那神秘的气氛常常吸引着人们探究其中的奥秘。
秦牧先生这段文字正给人以这种满足,他把知识、哲理、感情和文采有机融合在一起,引领读者揭开那神秘的帷幕。
(2)乔万尼奥里的《古罗马斗技场》对古罗马斗技场的各个主要部分的形状、用途都作了细致、准确、有序的说明。
(3)李广田的《昆明花街》写的是花街的盛况。
先写花的繁多,再写花的气势,接着写花的“动态”,使人形象地感受到花的生命力在不断扩张。
(4)陆文夫的《苏州小巷》在选材上很独特,在苏州众多可写的事物中,作者选择“小巷”。
原来是要在这样美好的环境中寻出那勤劳的“绣女”,她们用灵巧的双手创造了惊人的业绩。
合作探究问题一:阅读《天坛》(节选),回答下列问题。
1.“圜丘”的建筑有哪些独具特色?“它和天坛遥遥对峙,建筑奇特古怪,是个露天的巨型圆石台,完全是用汉白玉整齐紧密组成的”。
其中的“遥遥对峙,建筑奇特古怪”,显示出它相对独立,古怪的特点。
而“完全用汉白玉整齐紧密组成的”又暗含它庄重严肃的品质内涵。
2.作者对“圜丘”的态度是怎样的?作者在对“圜丘”奇特古怪的建筑描写之后,又不无风趣地以现代人眼光进行调侃,暗含对封建王朝的某种不恭。
七年级语文上册 第三单元 口语交际 话须形象才动人教案 (新版)苏教版
1、明确口头描述人、景、事要形象生动。
2、学会在讲话中形象生动地进行介绍。
二、学生自学（6分钟左右）
自学提纲：
1．把你认为是重点的内容画下来，同桌之间进行交流。
2．口头介绍人物或景物，最重要的景与人在介绍中应如何进行处理?
通过交流 明确：
(口头描述最重要的是，口语讲求生动形象，以情动人。)
1、这是一张忠厚善良、朴实慈祥的老人的脸。在那一道道深深的皱纹中，仿佛隐藏着一生的忧患、劳苦和辛酸，黝黑的老年斑、苦命痣，不知凝结了多少人间的艰难；眼睛有些昏花、呆滞，但却深邃、安详，没有悲伤和怨恨，有的却是无限的欣慰和期待。你看，他这双勤劳的大手，青筋罗布，骨节隆起，虽然粗糙得如干裂的树皮，但却很有力量。他把自己一生的精力和满腔心血都交给了我们祖祖辈辈劳作生息的土地，交给了正在成长发育的儿女子孙。（辛劳者的形象）
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
教师出示课堂练习：
1、请同学们口头描述一下画中父亲的形象。
（多媒体展示父亲的画像）
2、春雨绵绵，你能用生动形象的语言描述出一幅春雨图来吗？
可以和同桌互相听说，彼此提一下意见。
展示交流，自由评价，提出在哪个地方你认为生动形象，哪个地方需要修改，给他提出修改意见。
教师屏幕展示例句：
2、抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理进行细致描述。
二、生动形象地描述景物：
1、细致有序的形象描述。
2、景语要与情语融合，让文章充满美感和神韵。
3、要力求形象生动，给人活生生的感觉。
4、充分展开想象的翅膀，将描述对象写“活”。
五、课外作业：
完成基础训练综合练习3
讨论补充记录
讨论补充ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录
1口语交际(苏教版七年级下册语文)【精美课件】
曹琴： 妈妈：看来，你真的长大了，我同意了。
③பைடு நூலகம்
①示例：妈妈，我准备参加“创园”志愿者活动。（称谓、表达 意思各0．5） ②示例一：“创园”与大家息息相关。环境改善 了，生活质量提高了，人人都受益。示例二：参加志愿者行动， 既奉献了爱心，又能在活动中了解社会，提升自己。示例三：大 人们常说“OO后”娇生惯养，没社会责任感。现在我参加志愿者 行动，就是尽一些社会责任。（1分，衔接得当．有理懂礼即可 ）③不会的，我们是周末括动，况且我会在活动前完成学习任务 的。（1分，须扣住“周末”，表达不影响学习的意思）
第一单元
口语交际
活动指导
活动指导
活动示例
采访一位优秀教师：
（一）问题示例
1.为什么选择老师这个行业。 2.老师生涯中印象深刻的事。 3.当老师最令自己感动的事/最大的困难/遇到的趣事。 4.对当今师生关系日渐冷漠的看法/解决方法/自己的成功经验。 5.对社会年轻人或教育界热点的看法。 6.平时的个人爱好。 7.对同学们的寄语。
语文版初中语文七年级下册口语交际教学设计 全册
语文版初中语文七年级下册口语交际教学设计全册《口语交际——童话故事接龙》设计方案一、教学目的：1、多个人接续成一个完整的故事。
2、试着学习创作含有生活哲理和思想内涵的童话故事。
3、培养学生齐心协力的合作精神、团队精神、想象能力、创造能力及口头表达能力。
二、教学重点：集体合作，创作一篇童话。
三、教学难点：接续时不但要考虑前面的人的语言环境，还要考虑后面故事的发展问题。
四、课时安排一课时五、活动步骤（一）导入自从能听懂语言的那一刻起，我们就听了许多童话，也喜欢上了童话。
读《卖火柴的小女孩》，为命运悲惨的小女孩流泪；读《皇帝的新装》，为敢说真话的小男孩喝彩；读《犟龟》，为坚定执著的小乌龟感动……为什么我们如此动情呢？这都源于作者的创作，那么给我们一次合作的机会，相信我们也创作出如此美妙的童话！（二）、创意接龙1、活动要求：（1）、每组同学要对事先确定的童话题目及大致的情节有所了解之后，才能进行组内接龙，并且安排好组内同学的接龙顺序。
（2）、每个人每次可以说一两句语义完整的话，与前一位同学说的内容相衔接，不可一人一次讲完故事的全部或大部，要确保每人都有讲的机会。
（3）、语言的风格要尽量保持一致，内容前后关联，情节要逐步深入。
2、活动评分标准：（满分10分）（1）、故事情节完整（2分）（2）、内容连贯（2分）（3）、语言风格一致（2分）（4）、中心明确（2分）（5）、全员参加（1分）（6）、限时完成（1分）3、评分办法：小组互相打分，去掉一个最高分，一个最低分，取平均分作为该组的最后得分。
但必须做到公平、公正、公开。
最后评出一个“最佳组合创意奖”。
4、设计参考：（1）在一个人人自私的国度，人人只为自己打算……（2）一个小姑娘离开家，到树林里去。
她在树林里迷失了方向，找不着回家的路，却走到林中一所小房子前边……以上两个设计仅供参考，在接龙接不下去时，组长可求暂停（但不能超过一分钟），组内商讨后可继续。
如时间到还接不下去，老师可给予点拨，也可请其他组出谋划策。
2017年七年级语文下册第三单元口语交际(苏教版)语文课件PPT
七年级语文下册（SJ）
85.旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 69.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 94.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 7.人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。 21.每个人都会累，没人能为你承担所有悲伤，人总有一段时间要学会自己长大。 2.要铭记在心：每天都是最美好的日子。 66.天道酬勤，也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 20.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 46.如果做某一件事能给我带来好心情，那么无论遇到什么样的挫折，我都会竭力去做。 22.只要你还活着，你就没有理由逃避问题，你也有机会找到解决问题的方法。 2.真正的快乐来源于宽容和帮助。 40.自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 100.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 96.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 80.把尽力而为变成竭尽全力。 56.在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 44.不是想成为，而是要成为。 15.别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 3.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 82.我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。 41.我们总是把陌生人给的一些小恩小惠当做是大恩大德，却把身边求我们做最大努力。 55.人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。 100.在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。
七年级语文下册第三单元话须形象才动人教案苏教版
答案：雪花飘落在窗户上，窗户上的冰花如诗如画，仿佛在诉说着冬天的故事。
例题5：请分析下列句子中的形象描写手法，并说明其作用。
示例：他的声音如同一股清泉，流淌在听众的心间。
答案：这句话运用了比喻手法，将声音比喻为清泉，形象地表达了他的声音悦耳动听且具有感染力。
七年级语文下册 第三单元 话须形象才动人教案 苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：七年级语文下册 第三单元 话须形象才动人教案 苏教版
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2022年3月25日
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重要词句，把握文章的基本内容。
（2）形象描写手法：学生需要掌握课文中所使用的形象描写手法，如比喻、拟人、夸张等，并能够分析其作用和效果。
（3）语言表达能力：学生能够在口头和书面表达中运用课文中的优美语言和形象描写，提高自己的语言表达能力。
2. 教学难点
（1）形象描写手法的运用：学生对于形象描写手法的理解和运用存在困难，特别是对于一些复杂的手法如象征、暗喻等，需要教师进行详细的讲解和示范。
答案：这句话运用了比喻手法，将背影比喻为大山，形象地表达了他的背影坚定可靠的特点。
例题10：请根据下面的情景，运用形象描写手法进行创作。
情景：一个秋天的黄昏，落叶在风中飘舞，天空中飞鸟归巢。
答案：落叶在风中飘舞，天空中飞鸟归巢，仿佛在向大地诉说着秋天的故事。
十．板书设计
《口语交际_转述导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_转述》导学案导语：口语交际是我们平时生活中不可或缺的一部分，而转述则是口语交际中常见的一种形式。
通过转述，我们可以更好地理解他人的意思，同时也可以加深自己对所听内容的理解。
本导学案将帮助学生掌握转述的技巧和方法，提高口语交际能力。
一、进修目标：1.了解转述的定义和重要性；2.掌握转述的基本技巧；3.提高口语表达能力。
二、进修内容：1.什么是转述？2.转述的种类；3.转述的技巧。
三、进修过程：1.导入：通过举例引导学生了解转述的观点。
例：小明对小红说：“我今天去了动物园。
”小红可以如何转述这句话？2.讲解：介绍转述的定义和重要性。
转述是指将他人的言语、行为或思想用自己的语言表达出来的过程。
在平时生活中，我们经常会遇到需要转述的情况，比如听到他人的建议、指示或信息时，需要准确地转述给其他人。
3.练习：让学生尝试进行转述练习。
示范：老师给学生们听一段短对话，要求他们转述给旁边的同砚听。
例如：A: What did you do last weekend?B: I went hiking with my friends in the mountains.要求学生转述这段对话给旁边的同砚听。
4.总结：总结转述的种类和技巧。
转述的种类包括直接转述和间接转述。
直接转述是将别人的话一成不变地表达出来，而间接转述是用自己的话对别人的话进行概括和表达。
转述的技巧包括准确理解他人的意思、简洁清晰地表达、保持原意不变等。
5.拓展：让学生进行更多的转述练习，提高口语表达能力。
示范：老师播放一段英语短文，要求学生们听后进行转述，并加入自己的感想和评论。
四、教室小结：通过本节课的进修，我们了解了转述的定义和重要性，掌握了转述的基本技巧，并进行了相关练习，希望同砚们能够在平时生活中灵活运用转述技巧，提高口语表达能力。
五、课后作业：1.整理转述技巧和方法，写一篇总结性的文章；2.选择一段对话或文章进行转述，并录音或视频分享给同砚们。
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口 语 交 际
学习目标
1.学会抓住事物特征,运用多种方法把话说得形象生动。
2.提高口语交际能力。
●重点:口语交际做到形象生动。
预习导学
1.请向你的同学形象地描述你所见过的印象深刻的景物,或向同学描述一位你熟悉的人物。
2.向你的同学描述你所经历过的事件,并说说你对这件事的看法。
合作探究
问题一:在生活中,你一定会经历一件令人难忘的事件,或令人难忘的人物。请你用口语
把这件事或这个熟悉的人描述出来。然后,看看同学们的反映,问一问是否达到生动、形象的
效果。
大家好,我给大家讲黄鹤楼的一个传说故事:古时候,有个姓辛的人在黄鹤山头卖酒度日,
一天,有个衣衫褴褛的老道蹒跚而来,向他讨酒喝,辛氏虽本小利微,但为人忠厚善良,乐善好
施,他见老道非常可怜,就慷慨应允。以后,老道每日必来,辛氏则有求必应,这样过了一年多。
有一天老道忽然来告别说:“每日饮酒无以为酬,只有黄鹤一只可借,聊表谢意。”说罢,他拾
起地上的一片橘子皮在墙上画了一只黄鹤,对辛氏说:“只要你拍手相招,黄鹤便会下来跳舞,
为酒客助兴。”说完后老道就不见了。辛氏拍手一试,黄鹤果然一跃而下,应节起舞。消息传
开后,吸引了远近的游人都来饮酒,酒店的生意大为兴隆,辛氏因此而发了财。十年后,老道突
然出现在酒店,对辛氏说:“十年所赚的钱,够还我欠的酒债吗?”辛氏忙道谢,老道取下随身
携带的铁笛,对着墙上的黄鹤吹起一只奇妙的曲子,黄鹤闻声而下,载着老道飞走了。这个故
事给黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩。
问题二:下面是一则故事,读后请你分析一下,诗人的修改,为什么能收到意想不到的效
果?
有一个乞丐,脖子上挂着一块牌子,上写“自幼失明,每日所得甚少”。后来一位诗人路
过,给这个乞丐的牌子换了一句话:“春天来了,可我看不见它。”之后,施舍者络绎不绝。诗
人究竟用了何种妙药,改变了乞丐的境遇?
(1)“春天来了,可我看不见它”引发人们的同情心,达到了以情动人的效果。
(2)“春天很美,盲人却看不见。” 多美的世界,可惜在盲人的眼里却是一片漆黑,这不
能不令人顿生恻隐之心。这其实就是我们要学习的“话须形象才动人”。
问题三:试品析下列对话的精当之处,并对其中的幽默效果加以鉴赏。
(1)有一段传统相声这样讲:
甲:学生的胸前衣兜里插着钢笔。
乙:学习用具,必不可少。
甲:衣兜里插一支钢笔的,是„„
乙:是什么人?
甲:是中学生。
2
乙:插两支钢笔的呢?
甲:是大学生。
乙:插三支钢笔的呢?
甲:是留学生!
乙:那么,插四支钢笔的呢?
甲:那——那是个修钢笔的!(观众大笑)
简析:这段对话的幽默,就是利用了听话人递增性的心理预测。学生胸前衣兜里插着钢笔,
插的钢笔越多,学问越多,学历越高,层层递增,听众心理已经形成了递增的趋势,递增到“插
四支钢笔”时,突然出现逆转性的反差——“那是个修钢笔的”,乍一听“出人意料”,再一
想却“合乎情理”,幽默的效果好极了。
(2)电视剧《男子汉》中有这样的对话:
甲:当我拿工资后,你猜我会怎么办?
乙:交给老婆。
甲:不,存银行。
乙:恩,这才是男子汉!
甲:„„然后把存折给老婆。
乙:„„?!
简析:对话中的甲,故意将“(把钱)存银行,然后把存折给老婆”,分成两部分来说,使人
对他话语意义的预测和理解,出现跌宕曲折,趣味横生。
(3)一个小品中的对话:
男:前途是光明的!
女:对,前途是光明的,道路„„
男:道路是弯的!(观众都笑了)
简析:这里为什么会产生幽默呢?“前途是光明的,道路是曲折的”是脍炙人口的名言,
当男的说了前半句,大家心里不约而同地把下半句预测出来了。但是后半句却让人出乎意料,
说成道路是弯的,意思没变,可书面语词“曲折”突然变成了口语词“弯”,还是让大家出乎
意料。一两句对白便把角色的“酸气,土气”刻画的淋漓尽致,直叫人把肚子笑疼。
问题四:在学习中,你认为学好口语,达到幽默诙谐,关键要把握哪些要素呢?请归纳出来
与大家分享。
归纳:
(1) 紧扣人或事物的特点,力求形象感、立体感。
(2)景语和情语融会,充满美感和神韵。
(3)语言生动具体,达成如临其境、如见其人、如感其情的效果。
(4)观察仔细,展开想象。
问题五:假如你来到一个新班级,老师要求每个人作自我介绍,为了让新同学对你印象深
刻。你如何介绍自己才能达到这个目的呢?
示例:
3
我叫赵成林,今年十二岁,刚上初一。我个子中等,1米66,在班里排第十个,长脸短鼻子,
手大脚也大,一双眼睛不大也不小,眼珠子特别有神,一张大嘴巴特别能说,只要一说起来,说
上一个小时也没问题,个子不高不矮,身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。
我的优点就是爱动,每天早上我都到外面锻炼,跑跑步,玩玩单杠等。所以,我在学校的体
育特别好,我的学习也是不可质疑的,数学考试从来没下过90分,我的英语也不错。所以,我
的脸上总是洋溢着喜悦的表情。
我的缺点就是不会打篮球,也不知道是怎么一回事,就是不喜欢,而且,我上课还总走神,
不注意听讲。所以,老师叫我后,我还满有信心的站起来,百分之八十都是对的,害的老师又气
又笑。
这就是我,只要一见到我,我总是笑,我会热情的和你打招呼