人教版四年级数学下册第6课时 解决问题(导学案)
【人教版】五年级下册数学导学案模板第二单元6课时解决问题
五年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新讲堂，我展现，我快乐，我收获！2019年月日主备人课题解决问题课型新讲课参备人审查人课时学习利用所学知识解决问题内容学习1、经过研究，知道两数之和的奇偶性。
目标2、能认识两数之和奇偶性的必定性。
要点经过研究，知道两数之和的奇偶性。
难点能认识两数之和奇偶性的必定性。
学习教案导案流程导学一、复习导入，激发兴趣乐学一:数学活动奇数奇数＋奇数=偶数列式考证:、、奇数奇数＋偶数=自偶数主列式考合作数学学习偶数＋偶数=偶数列式考证:、、乐学二概括总结:奇数＋奇数=奇数＋偶数=偶数＋偶数=二、创建生活情境，生成问题。
交流数学与生活的联系1、学生独立思虑。
2、同桌交流成就。
教师:查学生的学习情况，并进行点评。
展现全班交流成就:分享1、认真、认真聆听其余同学的讲话，若有不一样建议，等同学提高讲话结束后增补。
三、研究交流学生展现自己的学习方评学2、报告时请说出自己的算法3、组织学生评出最优算法。
法。
教师合时点拨、评论。
1、填空:①奇数＋奇数=奇数－奇数= 奇数＋偶数=偶数－偶读=偶数＋偶数=达②奇数＋奇数＋奇数=标偶数＋偶数＋偶数=检2、30个学生要分红甲、乙两队。
假如甲队为奇数，那测么乙队人数是奇数仍是偶数？假如甲队人数是偶数呢？3、小明的爸爸、妈妈今年纪数的和是奇数，几年后小明的爸爸、妈妈今年纪数的和是奇数仍是偶数？四、经过检测，认识学生的学习状况。
学生达成后登台展现，教师合时进行评论。
评一、学生自评☆☆☆☆☆整理导教案价二、学生互评☆☆☆☆☆（图星）三、教师总评☆☆☆☆☆总结作好记录反思。
四年级下册数学导学案- 小数的意义和性质(1)人教版
一．课前热身把下面各图中的阴影部分分别用分数和小数表示出来。
分数（）小数（）分数（）小数（）二．教学内容知识点梳理1、小数的意义和小数的计数单位。
把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000 ……的分数来表示，也可以用小数的形式来表示。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两计数单位之间的进率是10。
2、小数的数位顺序表。
整数部分小数点小数部分数位……万位千位百位十位个位.十分位百分位千分位万分为……计数单位……万千百十一(个)十分之一百分之一千分之一万分之一……3、小数的读法和写法4、读小数时,整数部分按整数的读法来读(整数部分是0的读作“零”),小数点读作”点”,小数部分要顺次读出每一个数位上的数字.写小数时,整数部分按整数的写法来写(整数部分是0的写作“零”),小数点写在个位上数字的右下角,小数部分要顺次写出每一个数位上的数字。
小数的意义和性质（1）典例剖析例1 读出下面个小数解题技巧在读小数时,整数部分是0的小数,整数部分就读“零”；小数部分无论有几个0均要读出来。
例2 写出下列小数解题技巧小数部分读出几个零,在写小数时就应写出几个0。
自我评量1、涂色表示下面的小数。
2、读出或写出下面各数。
(1)世界最大的瓷碗名为“盛虹之巨”,它的碗口直径2.025米,碗底直径1.096米,高0.858米,重0.875吨。
(2)著名的粉彩瓷板画“一鸣天下晓”,长是零点三九六米,宽是零点二五六米。
培优创新例3 这个小数的正确读法是怎样的?解题技巧解此类题可以先“将错就错”,把错读的数写出来,再根据小数的读法来分析推理,从而找出正确的读法。
自我评量3、用下面的数字卡片和小数点卡片,按不同的要求摆小数。
0 1 2 3(1)小于1的小数(2)大于3而小数部分是三位的小数(3)零不读出来且小数部分是两位的小数夯实基础题1、在方框里填上适当的小数2、读出下面各小数.2.57读作: 9.4读作:0.8读作: 4.258读作:27.89读作: 10.045读作: 3、写出下面各数中的”6”表示的意思.62.08 4.06 0.396 5.67 639.15( ) ( ) ( ) ( ) ( )提升能力题4、分别写出下面各数。
2024年人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案精选3篇
人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案精选３篇〖人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案第【1】篇〗教学内容：教科书第26-27例题及做一做，练习五第3、4题。
教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点难点：知道减法的含义。
教学方法：情境演示、启发式教学法教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知：1.引导观察，感知减法的含义（1）过电脑反复演示，让学生感知到：4个气球飞走1个蓝气球，手里还剩下3个气球。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：4个气球飞走1个蓝气球就是从4里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉）2.学习减法算式（2）教师说明：从4里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从4里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）（5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3.发散联想教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
4．看图，体验减法含义。
打开教科书26页做一做，三、巩固发展，学会学习：1．P27学生独立操作，表述含义。
5－1 5－2 5－3 5－4（5－5 5－0）你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……2．独立完成27页做一做，说说你是怎样想的？3．看算式摆一摆。
北师版四年级数学下册五 认识方程(导学案)第6课时 猜数游戏
五认识方程第6课时猜数游戏教学目标：1．通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。
2．通过解决问题，进一步理解方程的意义。
教学重点：进一步理解方程的意义，解ax±b=c的方程教学难点：学会分析、理解和解决含有未知数的数学问题教学过程一、情景导入昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
二、探究新知（一）、活动一：利用猜数游戏引出的等量关系。
看书上面的图画，回答下列问题：1、上面两人的对话中有一个等量关系，你能找出来吗？2、把这个等量关系写出来并列方程。
（注意书写的格式）活动二：解方程方程的两边分别是什么我可以这样解方程，第一步我是用到了第二步我是用到了具体的格式是：我可以检验我的答案是否正确（二）小组展示成果，适时导学（展示部分）1.、小组内交流自学的收获和疑问。
2、展示汇报学习情况。
其他小组补充完善，评价病可以提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言。
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
在列方程的过程中，可以把笑笑心中的数设一个未知数x，在根据未知数和80之间的关系列出方程。
三、巩固练习1、解方程。
3X+5=20 4X－1.2=2.45.8－2X=4.2 2.1+5X=7.82、完成练一练1、2、题。
3、服装厂有240米花布，做了一批连衣裙，每件用布2.5米,还剩65米.做了多少件连衣裙?四、满载而归：这节课你收获了什么？五、达标测评1、解方程。
3x+5=20 4x-1.2=2.4 5.8-2x=4.22.1+5x=7.8 6x-7.3=19.7 60+4x=78.42、列方程并求出方程中的未知数。
（1）4.5乘2 的积减去x与0.8的积得1.（2）15与一个数的1.8倍的和是15.9，求这个数？（3）10个x加上5等于35.（4）36加上一个数的1.6倍，和是84，求这个数。
（5）x的4倍减去12.8，差是1.8，求x.3、列方程解答下面各题。
四年级下数学一课一练-解决问题 配套练习
答：3天后还剩60米未修。
【解析】要求多少天后还剩60米未修，即求甲队和乙队的合作时间，工作量为960-60米，根据“工作量÷工效之和=合作时间”，代入数值，解答即可。
16．480÷6-45
=80-45
=35（米）
答：乙队每天修35米。
【解析】用路的总长度除以时间就是工作效率的和减去甲队每天修的米数，得到的差就是乙队每天修的米数。
4．小王每分钟行100米，小蕾每分钟行80米，两人同时从学校和体育馆相向而行，并在离中点130米处相遇，那么学校到体育馆路程是多少米？
5．小玲每分钟行100米，小平每分钟行80米，两人同时从学校和少年宫出发，相向而行，并在离中点120米处相遇。学校到少年宫有多少米？
6．夏夏和冬冬同时从两地相向而行，夏夏每分钟行50米，冬冬每分钟行60米，两人在距两地中点50米处相遇，求两地的距离是多少米？
=[240÷20]×180
=12×180
=2160（米）
答：两地之间的距离是2160米。
【解析】本题先根据两人的相遇地点求出小玲比小平多行的路程，然后再根据路程差÷速度差=相遇时间，求出相遇时间后，就能根据速度和×相遇时间=总路程求出两地之间的距离了。
6．[（50×2）÷（60-50）]×（60+50）
21．705÷5+20
=141+20
=161（个）
答：第二车间每天生产玩具161个。
【解析】由“第一车间5天生产玩具705个”可知第一车间每天生产705÷5=141（个），由“比第二车间每天少生产20个”，可求出第二车间每天生产玩具的个数，解决问题。
22．（80+60）×3
=140×3
=420（千米）
人教版数学四年级下册第5课观察物体二导学案推荐3篇
人教版数学四年级下册第５课观察物体二导学案推荐３篇〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二导学案第【1】篇〗1 观察物体（三）【单元教学目标】1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。
【重点难点】1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
【教学指导】1.准备好必要的教具和学具。
由于本单元有大量的观察和画图等活动。
所以，除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。
老师可以结合实际，指导学生自制学具。
并要求每位学生要备好直尺等画图工具。
2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。
注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。
活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
【课时安排】建议共分为2课时第1课时观察物体（1）学习内容教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题学习目标1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
浙江省宁波市三小四年级数学下册1四则运算第2课时乘除法的意义和各部分间的关系导学案新人教版6
第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系（1）称。
5.出示例2第(2)、(3)题，提问：这两道题与第（1）题相比，分别已知什么？求什么？怎样算？6.引导学生比较第（1）个算式和第（2）、（3）个算式有哪些不相同的地方？7.总结除法的意义。
8.引导学生明确除法各部分的名称。
9.引导学生观察（1）、（2）和（3）题。
说说乘、除法之间的关系。
10.引导学生观察这三道算式，发现乘、除法各部分间的关系。
因数，乘得的数叫做积。
5.学生自由讨论并发言。
6.学生自由发言。
7.生讨论并交流明确除法的意义。
8.明确除法各部分的名称。
9.学生自由讨论并发言，明确除法是乘法的逆运算。
10.明确乘、除法各部分间的关系。
乘、除法各部分间的关系：积=因数×因数因数=积÷另一个因数除法各部分间的关系：商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数以分成26组，四（1）班一共有多少人？答案：26×2=52（人）答：四（1）班一共有52人。
3.根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两道算式。
15×43=645114÷3=38答案：645÷15=43645÷43=15114÷38=33×38=1144.小明家养了36只鸡，养的鹅的只数是鸡的一半，养了多少只鹅？答案：36÷2=18(只)答：养了18只鹅。
三、巩固练习，应用反馈。
（10分钟）1.完成教材第7页练习二第3题。
2.完成教材第7页练习二第4、5题。
1.独立完成，并说明理由。
2.独立完成，集体订正。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
（2分钟）1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
五、教学板书六、教学反思在前三年半学生经过大量的整数乘法、除法计算和应用题的练习，对乘法和除法的意义已有了一定的感性认识。
教学时，运用知识的迁移进行教学，以学生原有的知识为基础，把旧知与新知联系在一起。
2024年人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案第【1】篇〗教学内容：教材第67～68页练习十三第9～16题教学目标：1、使学生进一步巩固笔算减法的法则，能够正确地、比较熟练地计算，培养学生的计算能力。
2、使学生进一步理解简单应用题的数量关系和解题方法，认识数量之间的联系，体会数学与生活的联系，培养学生分析、推理等思维能力。
教学过程：一、揭示课题前几节课，我们学习了笔算减法。
谁能说一说，笔算减法要记住哪几条？今天我们按照减法的法则来练习减法计算。
二、计算练习1、口算第9题2、完成第11题。
做之前让学生观察每组中两个算式中相应的特点，做完后让学生说一说你是怎样比较大小的。
3、笔算：练习十三第10题第一行。
指名板演。
做完后提问：这三道题在计算时有不同的地方吗？4、小结：笔算减法要按减法的法则计算。
在计算退位减法时，有时要连续退位，有时不要连续退位，所以在每一位计算时，该退位的要按退位的方法算，不该退位的只要直接减。
5、做练习十三第12题。
三、应用题练习1、做练习十三第13、14题。
做完后让学生说说这样做的理由。
2、做练习十三第15题，让学生提出不同的问题，根据不同的问题再解答。
四、全课小结五、课堂作业：练习十三第10题剩下的三题，第12题前面两题。
〖人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案第【2】篇〗教学内容得数是9的加法与9减几（教材第55页例题，56页“试一试”，完成第56页“想想做做”）课时第九课时教学目标1、让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确计算。
2、使学生根据一幅图画列出4道算式，加深对加、减法含义及相互关系的理解。
3、使学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。
教学重点掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
教学难点正确计算9的加法和9减几。
教学具准备媒体课件，学生准备圆片、数字卡片。
教学环节一、导入新课1、谈话：你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？2、导入：有一个班的小朋友，非常喜欢体育运动，他们组成了短跑队、长跑队、跳远队、跳高队、投掷队等等。
人教版数学四年级下册除法的运算性质导学案3篇2024
人教版数学四年级下册除法的运算性质导学案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册除法的运算性质导学案第【1】篇〗《小数除法》教案设计一、教学内容：人教课标版五年级上册第四单元小数除二、教材分析：在学生已有知识经验和背景下开展学习活动，启发学生把已有的知识，应用到学习中来。
三、学生分析：本班学生活泼好动，所以在教学中多设计了一些现实生活中学生感兴趣的问题，让学生参与进来，以满足他们的表现欲。
四、教学目标：1、使学生正确掌握和运用小数除法的计算方法；2、利用小数除法来解决日常生活中的简单问题。
五、教学重难点：1、熟练掌握用整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
2、能够正确地计算。
六、教学课时：1课时七、教具准备：小黑板、人民币、幻灯片，各种型号的电池，投影仪。
八、教学流程：1、基本练习：口算：还没上课先让我们进行一组口算练习，从你开始，其他同学进行判断。
2、巩固练习：（1）回顾提问：我们已经学习了两节关于小数除法的知识了，可是同学们在计算的过程中还存在了一些问题，那这节课就让我们共同来上一节小数除法练习课。
（2）初练三种类型除法题，进一步揭示练习重点。
师：首先老师给大家带来三道竖式题，看谁算得又快又准，把它们竖式在练习本上。
23.5÷5= 77÷35= 4÷16=师：好，请大家坐好，看黑板，谁能结合我们前两节学过的小数除法的知识来说一说这三道题，有什么相同之处和不同之处？生：1名、2名。
师：你们真是善于观察、善于发现的学生。
师：那谁又能说一说在计算这三种题型时分别需要注意些什么？生：商的小数点要和被除数的小数点对齐。
当被除数大于除数时，除到被除数的个位没除尽，要在商的个位后面点上小数点，当除到哪位没除尽时，要补“0”继续除。
师：出示白纸板，这就是我们在计算这三种类型题时需要注意的地方？（3）巩固练习：小数除以整数。
师：现在就让我们带着这三项在计算小数除法中需要注意的问题来进行第一组竖式计算。
2023年人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案第【1】篇〗教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第四单元内容，这部分内容是在学生学习了分数的认识、比较分数的大小、通分、同分母分数加减法的基础之上学习异分母分数加减法的。
在本节课中，学生主要经历探索异分母分数加减的过程，理解异分母分数加减的算理:计数单位不同不能直接相加减，因此要先通分。
并熟练掌握异分母分数加减的计算方法。
通过本节课的学习，为后面继续学习分数混合运算以及相应的解决问题等知识打好基础。
学情分析本班学生大部分都喜欢数学，但由于个性差异的存在以及家庭教育的不同，还存在着一些后进学生。
我对他们学习数学的态度是非常认可的，学生已经熟练的掌握了同分母分数加减的计算方法，这对本课的学习有正迁移作用。
学生可以通过自己动手、动脑和小组合作来解决问题但学生也很容易受到同分母分数加减法的影响，认为异分母分数加减法只要将分子、分母分别相加减就可以了。
对本节课具有一定的负迁移作用。
所以，我在教学设计中注重了这个问题。
教学目标1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
3、调动学生的学习积极性，培养学生的转化、迁移类推和概括能力。
教学重点和难点教学重点：通过通分，把异分母分数转化成同分母分数后进行计算。
教学难点：使学生在经历数学活动、丰富数学体验的基础上，理解先通分、再加减的算理。
〖人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案第【2】篇〗减法的运算性质教学内容：西师版小学数学四年级下册加法运算律第3课时教学目标1．掌握一个数连续减去两个数，可以用这个数减去两个减数的和，会用减法的运算性质进行一些简便计算。
2．通过观察、猜想、验证、归纳，让学生探究发现减法的性质。
培养学生理性思考、推理能力和抽象概括的能力。
3．培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
教学重点：学生通过实践体验概括减法的运算性质。
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人教版四年级数学下册精品设计
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第6课时 解决问题
课题 解决问题 课型 新授课
设计说
明
学习数学的目的之一在于应用数学思想方法解决现实生活中的问题，解决问题的教学贯穿
于小学数学教学的全部过程，在小学数学知识中占有重要位置，可见解决问题能力的培养在教
学过程中有着举足轻重的地位。为体现知识的重难点，体现解决问题在教学中的重要地位，主
要围绕下面几点设计教学过程：
1.引导学生在解决实际问题的过程中，理解先假设再调整的解题策略。
利用教材中设计的春游划船的活动情景，引导学生在利用四则运算解决租船问题的过程
中，通过独立思考、小组交流等活动，让学生逐步理清解决租船问题的方法，并能应用先假设
再调整的方法解决相应的实际问题。
2.尊重学生的个性，鼓励多角度思考问题，实现方法最优化。
尊重学生的个体差异，鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在解决
具体问题时，学生可以先假设全租小船或全租大船，在整体思考进行调整之后实现方法最优化。
3.密切联系数学与生活，增强数学的应用意识。
教学时，注意引导学生用数学的眼光观察生活，发现并解决现实生活中的简单问题，感受
数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，提高运算和解决问题的
能力。
学习目
标
1.能够利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2.让学生掌握先假设后调整的方法与策略，提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数
学与生活的联系。
3.利用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
学习重点 掌握解决租船问题的策略。
学习难点 能根据实际问题灵活选择解决问题的策略。
学前准备 教具准备：多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习
提问，引
入新课。
（6分
1.说说下列算式的运算顺序 （1）96-48÷4 1.读题，独立思考，可与同桌说一说，集体订正。 (1)先除，再减 1.没有括号，含有两级运算
的混合运算的运算顺序是什么？
答案：先乘除，后加减
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钟）
（2）46+7×3 （3）87-10×6 （4）14×3+58 （5）41+4×20 （6）150÷5+6 2.同学们，你们都划过船吗？春天，在公园里划船是一项不错的活动，咱们可以去公园租船划。今天，我们就一起探究“租船问题”（板书课题） (2)先乘，后加 (3)先乘，再减 (4)先乘，后加 (5)先乘，再加 (6)先除，后加 2.明确本节课的学习内容。 2.你能准确找出题中与问题
相关的数学信息吗？请你运用先
假设再调整的方法解决下面这道
题。
师生共27人，岸边有大船和
小船各一条（小船限乘4人，大
船限乘7人）。每条大船的租金是
40元，每条小船的租金是25元。
问怎样租船最省钱。
答案：学生根据题目叙述回
答即可。
3.某班共有44名同学一起
到公园去划船。公园中现有大、
小两种船，大船可以坐6人，租
金是每小时10元/条，小船可以
坐4人，租金是每小时8元/条，
问怎样租船最省钱。
答案：方案一：假设都租大
船
44÷6=7（条）……2（人）
7+1=8（条） 10×8=80(元)
方案二：假设都租小船
44÷4=11(条) 11×
8=88(元）
方案三：混租
7条大船和1条小船
10×7+8=78(元)
6条大船和2条小船
6×10+8×2=76（元）
答：租6条大船和2条小船最省
钱。
二、结合情境，探究新知。（20分钟） 出示例5情境图，引导学习： 1.你从这幅图中发现哪些数学信息？ 2.提出问题：租船的方
法有好几种，怎样租船最省
钱？
3.组织小组汇报。
4.引导学生归纳：怎样
解决“最省钱”的问题？（在
解决最省钱的问题时，先假
设再调整，从比较中优化方
案。）
1.观察情境图，发现信
息。
2.小组内交流，组长做好
不同方案记录。
3.小组内讨论后组长汇
报。
4.解决问题时要灵活的
整体思考。
三、巩固练习，应用反馈。（10分1.完成教材第11页练习三第4题。 2.完成教材第12页练1.独立完成，并说清解决问题的思考过程。 2.独立完成，组内交流，教学过程中老师的疑问：
人教版四年级数学下册精品设计
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钟）
习三第5题。 最后集体订正。
四、课堂
总结。（4
分钟）
1.教师总结本节课的学
习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
五、教学
板书
六、教学
反思
在教这一课时，通过创设同学们租船的情境，结合生活实际，运用加减乘除的有关知识，
解决一些简单的实际问题。在教学时，让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课
本中的问题。在个人思考的基础上，进行小组交流：你是怎样想的，如何列式？结合实际想一
想，怎样回答问题？
教师点评和总结：