高三哲学知识点
高中哲学知识点
一、唯物论部分1、世界的物质性原理：【原理内容】辨证唯物论认为，世界是客观存在的物质世界（表现：自然界的存在和发展是客观的，人类社会的存在和发展也是客观的），世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。
【方法论】（1）要求我们想问题、办事情要从实际出发，使主观符合客观，反对主观主义。
（2）还要求人们在实践中必须要首先承自然界的客观性，正确处理好人与自然的关系，尊重自然，顺应自然，与自然和谐相处。
2、意识的反作用原理：【原理内容】意识能够反作用于客观事物，正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。
【方法论】我们要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3、物质和意识辨证关系的原理：【原理内容】物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
【方法论】我们要处理好主观和客观的关系，既要做到一切从实际出发、使主观符合客观，又要重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
反对割裂物质和意识的辨证关系。
4、规律客观性的原理：【原理内容】规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，是不可抗拒的。
【方法论】我们要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是。
反对不讲科学，不顾客观规律的主观主义。
5、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系的原理：【原理内容】（1）尊重规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。
（2）发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
（3）必须把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来，人们办事情的过程，就是发挥主观能动性的过程，而要把事情办好，就必须尊重客观规律，按客观规律办事。
【方法论】我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
二、辩证法部分（一）联系的观点1、普遍联系原理（事物是普遍联系的原理）：【原理内容】（联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
高三哲学的重点知识点汇总
高三哲学的重点知识点汇总众所周知，哲学是智慧的源泉，是人类思考世界的方式和方法。
在高三阶段的学习中，理解和掌握哲学的重点知识点对于提高学业成绩和开拓思维至关重要。
本文将对高三哲学的重点知识点进行汇总，以帮助同学们系统学习和掌握这门学科。
一、哲学概论哲学作为一门学科，具有自身的研究对象和方法论。
在学习哲学之前，我们首先要了解哲学的起源、定义、分类和特点等基本概念。
理解哲学的概论部分有助于我们建立起对哲学学科的整体认识。
二、形而上学形而上学是哲学的基石，掌握其中的重点知识点对于理解其他哲学问题具有重要意义。
形而上学主要涉及实在、本质、存在、时间等概念，深入研究这些概念的内涵和相互关系可以帮助我们更好地理解世界的本质。
三、认识论认识论是研究人类认识活动的哲学学科，包括理性与经验、真理与谬误、知识与信念等问题。
在高三哲学学习中，我们需要重点关注关于认识的来源、构造和判断等方面的知识点。
四、伦理学伦理学是研究人类道德行为和价值观念的哲学分支，关注人的行为规范和道德判断。
在高三哲学中，我们需要深入了解基本的伦理理论，如伦理的起源、伦理的判断标准以及伦理的实践等。
五、政治哲学政治哲学是研究政治与伦理、政治与权力、政治制度与政治行为等问题的哲学分支。
学习政治哲学的重点是理解政治的本质与政治权力的起源、政治制度的分类以及政治行为的特征等。
六、美学美学是研究审美和艺术的哲学学科，关注美的本质、审美体验和艺术创作等问题。
在高三学习中，我们需要掌握美学的基本概念和理论，并加以应用和分析，以提高我们对美感的把握和鉴赏能力。
七、心灵哲学心灵哲学是研究意识、思维、自我意识等问题的哲学学科。
理解心灵哲学的重点知识点可以帮助我们了解人类思维的本质、意识与物质的关系、身份认同和人格形成等问题。
八、宗教哲学宗教哲学是研究宗教现象及其背后的哲学问题的学科。
它包括对宗教的本质、宗教信仰与理性的关系、宗教体验与道德行为等问题的探讨。
学习宗教哲学的重点是理解宗教的价值和作用，以及宗教对人类思维和社会的影响。
高三哲学对立统一知识点
高三哲学对立统一知识点在哲学领域中，对立统一是一个重要的概念，它包含着一系列的知识点，对于高三学生而言，了解这些知识点对于理解哲学思想和思考问题会有很大的帮助。
本文将介绍高三哲学对立统一知识点的相关内容。
一、对立统一的概念对立统一是马克思主义哲学的核心概念之一，也是辩证法的基础原理之一。
它指的是在事物的发展过程中，相互对立的事物通过斗争相互排斥、制约，但又通过相互联系、渗透、转化，达到一个新的统一的发展过程。
二、对立统一的基本形式1. 肯定和否定的关系：事物在发展过程中，既有向前发展的肯定因素，也有限制、矛盾和否定因素。
这种肯定和否定的关系既相互排斥又相互渗透，推动事物的发展。
2. 主体和客体的关系：主体和客体是对立统一的关系，主体通过认识客体而实现对客体的改造，同时主体的活动也受到客体的限制和制约。
3. 内因和外因的关系：内因是推动事物发展的内部动力，外因是推动事物发展的外部条件。
内因起着决定性作用，而外因则提供了发展的条件。
4. 必然性和偶然性的关系：事物的发展既有一定的必然性，又有偶然性。
必然性是事物发展的规律性和内在趋势，而偶然性是事物发展的非必然的因素和突发事件。
三、对立统一的意义1. 提供了认识事物和解决问题的方法：对立统一的思维方式使我们能够看到事物的全貌和内在联系，有助于我们全面地认识、分析和解决问题。
2. 推动事物的发展：对立统一是事物发展的基本原理，它推动着事物的前进和变化。
3. 为社会变革提供理论支持：对立统一的思想是马克思主义哲学的核心，也是社会主义革命和建设的理论基础。
四、对立统一的具体应用1. 社会领域中的对立统一：社会民主主义理论认为，社会矛盾是社会进步的动力，通过对矛盾的辩证把握和解决，推动社会的发展。
2. 自然科学中的对立统一：自然界中存在着许多对立统一的现象，如光的波粒二象性、物质的波动和粒子性等。
3. 人的思维中的对立统一：人的思维活动中，也存在着各种对立统一的关系，如形象思维和抽象思维、直觉和概念等。
高考哲学知识点总结
高考哲学知识点总结
哲学的基本问题：这是哲学的核心问题，即物质和意识的关系问题。
具体来说，它探讨的是思维和存在有无同一性，即思维能否正确地反映存在。
对这个问题的不同回答形成了可知论和不可知论。
在这个基础上，哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别。
唯物主义和唯心主义：唯物主义认为物质是世界本原，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质的派生。
而唯心主义则颠倒了物质和意识的关系，认为意识是世界本原，意识决定物质。
辨证唯物论：这是马克思主义哲学的重要组成部分，它强调物质和意识的辩证关系，即物质决定意识，意识对物质具有反作用。
同时，它也强调规律客观性与主观能动性的辩证关系，即尊重客观规律和客观条件是正确发挥主观能动性的基础和前提，而充分发挥主观能动性是认识利用规律的必要条件。
哲学与具体科学的关系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
同时，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。
意识的本质和作用：意识是物质世界长期发展的产物，是人脑在客观存在的反映。
它具有目的性、主动创造性、自觉选择性等特点。
正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。
以上就是高考哲学的主要知识点，它们涵盖了哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义、辨证唯物论、哲学与具体科学的关系以及意识的本质和作用等方面。
理解和掌握这些知识点，对于理解和分析哲学问题，以及运用哲学思维认识世界和解决问题具有重要意义。
高中政治哲学知识点总结6篇
高中政治哲学知识点总结6篇篇1一、唯物论唯物论是探讨物质和意识关系的哲学派别。
在唯物论中，物质被视为宇宙间一切存在的基础，意识则是物质世界发展的产物。
1. 物质与意识的关系：物质决定意识，意识对物质具有反作用。
2. 规律与主观能动性的关系：规律具有客观性，人应该尊重规律，同时人具有主观能动性，可以认识和利用规律。
3. 联系与发展：物质世界是普遍联系的，联系具有客观性；发展是物质世界运动的本质，发展的实质是事物的前进和上升。
二、辩证法辩证法是探讨事物内部矛盾及其发展的哲学方法。
在辩证法中，矛盾被视为事物发展的动力和源泉。
1. 矛盾的概念：矛盾是事物内部既对立又统一的两个方面。
矛盾具有同一性和斗争性。
2. 矛盾的发展：矛盾的发展是一个从量变到质变的过程，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
3. 矛盾的解决：矛盾的解决通常是通过矛盾双方的斗争和转化来实现的，矛盾解决的形式包括矛盾的消失和矛盾的克服。
三、认识论认识论是探讨人类如何认识世界和如何获得知识的哲学理论。
在认识论中，知识被视为人类对世界的正确反映。
1. 认识的基础：认识的基础是感觉经验，感觉经验是认识的起点。
2. 认识的发展：认识的发展是一个从感性认识到理性认识的过程，感性认识是理性认识的基础，理性认识是感性认识的升华。
3. 真理与价值：真理是人们对客观事物及其规律的正确认识，价值是人们所追求的对于自身有意义、有作用的事物和属性。
真理和价值都是人类认识世界和改造世界的重要方面。
四、人生观与价值观人生观和价值观是哲学中关于人生目的和价值的探讨。
在人生观中，人被视为宇宙间的贵者，具有独特的价值和尊严。
在价值观中，价值被视为人类行为的导向和标准。
1. 人生的目的和意义：人生的目的是追求幸福和自我实现，意义在于通过对社会的贡献来实现自身的价值。
2. 价值观的导向作用：价值观对人的行为具有导向作用，正确的价值观可以引导人走向光明未来，错误的价值观则可能导致人的堕落和失败。
高三哲学必背知识点手抄
高三哲学必背知识点手抄在高三阶段，学生们需要掌握并备背各科目的重要知识点，以确保在考试中有良好的发挥。
本文将重点介绍高三哲学科目的必背知识点，并提供适合手抄的格式。
一、形而上学知识点1. 实在论和观念论的争议实在论主张存在独立于我们思维的客观实在，而观念论认为一切只是我们主观观念的产物。
2. 概念的定义与推理规律概念是人类思维中的基本单位，推理规律包括同一律、反身律、排中律、矛盾律等。
3. 实体与属性的关系实体是具有独立存在的事物，属性是实体所具备的性质。
4. 时间与空间的本质时间是事物变化的连续性，空间是事物位置的延伸性。
二、认识论知识点1. 知觉与理性的关系知觉是我们通过感觉器官对外界事物的感知，理性是我们运用思维进行抽象、推理等高级认识活动。
2. 经验与理性的相互关系经验是通过感知和实践获得的，理性是通过思维和推理获得的，二者相互依存，相互作用。
3. 真理与错误的辨析标准真理是与客观实在相一致的认识，错误是与客观实在不相符的认识。
4. 知识和信仰的区别与联系知识是经过验证和论证的真实认识，信仰是基于主观情感和信念的虚拟观念。
三、伦理学知识点1. 伦理学的研究对象与目的伦理学研究人类行为的价值与道德规范，旨在探讨正确的道德选择和行为规范。
2. 道德的内容与功能道德的内容包括道德规范、道德情感和道德品质，功能是引导和规范人类的行为。
3. 伦理学与其他科学的关系伦理学与政治学、法学、社会学等有着密切的关系，相互影响和相互借鉴。
4. 道德发展的理论模型道德发展理论包括柏格的道德认知发展理论、科尔伯格的道德情感发展理论等。
四、社会哲学知识点1. 社会哲学的研究对象和任务社会哲学研究社会的本质、社会发展的规律以及社会意识形态的生成和作用。
2. 社会意识的基本特征社会意识具有社会性、历史性和人类自觉性等基本特征。
3. 社会结构与社会变迁的关系社会结构是社会稳定的基础，社会变迁是社会进步和发展的动力。
4. 文化、意识形态与社会变迁文化和意识形态是社会变迁中重要的因素和反映。
高三哲学规律的知识点
高三哲学规律的知识点在高三的哲学课程中，学生将深入研究和探讨各种哲学规律的概念和特性。
了解哲学规律的知识点对于学生在这门课程中取得成功至关重要。
本文将介绍高三哲学规律的一些重要知识点，帮助学生更好地理解和应用这些概念。
一、必然规律必然规律是指客观世界中存在的不以人的意志为转移的规律。
它们是普遍存在的，不受个体的主观意愿所影响。
在研究必然规律时，我们必须遵循科学方法，通过观察、实验和推理来寻找自然界中的规律性现象。
例如，万有引力定律、牛顿运动定律等都是必然规律的例子。
二、自由规律自由规律是指人类在社会生活中可以主动选择的规律。
相对于必然规律而言，自由规律更多地与人的意识和意愿相关。
在面对自由规律时，人们可以根据自己的意愿和价值观作出明智的决策。
例如，道德规律、法律规律等都属于自由规律的范畴。
三、目的规律目的规律是指事物发展和运动的目的性规律。
它强调事物发展的目标和方向，认为事物发展的过程中有一种内在的目的性存在。
例如，生命的目的是生存和繁衍，社会的目的是实现公平和正义等。
目的规律帮助人们理解事物发展的目标，促使人们在实践中追求符合人类社会需求的目标。
四、辩证规律辩证规律是指事物发展过程中的对立统一规律。
它认为事物的发展是一种辩证的过程，包含着不同力量的对立和斗争，又存在着各种事物之间的统一和联系。
辩证规律揭示了事物内部矛盾的存在和解决方式，为我们理解和认识事物提供了有力的工具。
例如，唯物辩证法、形而上学的对立统一规律等。
五、认识规律认识规律是指人类对事物进行认识和理解的规律。
它强调有序的思维和科学的方法，通过观察、实验、归纳、演绎等手段来获取真知。
认识规律是哲学研究的基础，是科学和思维发展的前提和指导。
通过遵循认识规律，人们能够更好地理解世界，提高自己的认知水平。
在高三的哲学学习中，了解和掌握这些哲学规律的知识点将帮助学生更好地理解和分析各种哲学问题，培养他们的思辨能力和批判性思维。
同时，通过运用这些规律，学生能够更好地理解和解决现实生活中的问题，提高他们的综合素养和创新能力。
高三哲学价值观知识点
高三哲学价值观知识点在高三阶段，学生需要掌握哲学的基本概念和原理，以培养他们的思辨能力和批判性思维。
其中，哲学价值观是学习的重要内容之一。
本文将讨论高三哲学课程中的价值观知识点，涵盖伦理道德、人生观和价值判断三个方面。
一、伦理道德伦理道德是指人们行为准则和价值判断的规范。
学生们需要了解一些伦理道德理论和相关的核心概念。
1. 道德理论道德理论探讨了道德及其形成的原因。
常见的道德理论包括：- 伦理相对主义：主张道德观念是相对于不同的文化、个体或群体而言的，没有普适性。
- 伦理客观主义：认为道德价值是客观存在的，不受个体主观意志的影响。
- 伦理实用主义：将道德行为与幸福或功利联系在一起，认为道德行为的目的是追求最大的利益。
2. 伦理核心概念学生应该掌握一些伦理核心概念，并理解它们的内涵和应用：- 人权：指人类所固有的基本权利，如生命、自由、尊严等。
- 利益：指个体或群体追求或享有的好处。
- 义务：人们对他人或社会应尽的责任或义务。
- 责任：指个体对自己行为的后果负责，以及为他人或社会负责的义务。
- 公正：指对待每个人或群体都平等和公平地分配资源或权利。
二、人生观人生观是指对人类存在和生活意义的看法和理解。
高三学生需要理解一些人生观的基本概念和主要思想。
1. 人类存在的意义- 忧患意义：人类的存在是在不断应对困难和挑战中获得成长和进步的过程。
- 幸福意义：人类的存在是为了追求幸福和快乐。
- 人文意义：人类的存在是为了创造和传承文化、推动社会进步。
2. 主要思想- 人本主义：将人类作为价值的中心，注重个体成长和价值实现。
- 全人发展：强调个体在身心、智力和道德上的全面发展。
- 宿命观：认为人类的行为和命运受到超自然力量或命运因素的支配。
三、价值判断价值判断是指人们对事物价值和意义所作出的评价。
高三学生需要学会进行合理的价值判断和分析。
1. 价值相对性- 文化差异：不同文化之间对价值的认知和评价有所差异。
- 个人差异：不同个体对同一事物的价值评价可能不同。
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高三哲学常识部分前言 生活与哲学1. 理解哲学是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说2. 识记马克思主义哲学的内涵马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义。
3. 理解哲学和具体科学的关系哲学是自然科学、社会科学和思维科学等具体科学的概括和总结。
哲学发展以具体科学为基础。
4. 理解马克思主义具有高度的科学性和实践性所谓科学性，在于它正确地阐明了整个世界发展的最普遍规律，给人们提供了正确地认识客观事物及其规律和有效地改造客观世界的观点和方法。
所谓实践性，在于它是以改造客观世界为目的。
第一课 认识世界 尊重实际1. 识记世界的本原是物质的2. 识记物质的概念物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。
3. 理解物质的唯一特性是客观实在性，物质具有可知性客观实在性：客观实在性是世界上万事万物都具有的共同特性，而且是它们区别于意识的唯一特性。
可知性：物质是可以被人们所认识的。
4. 识记意识的概念意识是人脑对客观世界的反映。
5. 理解意识的起源和本质就其起源来说，它是物质世界发展到一定阶段的产物；意识的本质是人脑对客观世界的能动反映。
6. 分析说明划分唯物主义与唯心主义的唯一标准对物质和意识何为第一性的问题的不同回答，是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。
7. 分析说明物质和意识的辩证关系决定反作用8. 分析说明一切从实际出发含义：所谓从实际出发，就是想问题、办事情，都要遵循唯物主义的根本要求，以客观存在的事实为出发点和立足点，从分析客观事实中找出解决问题的方法。
（一） 要尊重客观事实（二） 要重视调查研究（三） 要出以公心（四） 要求真务实9. 评价正确发挥意识的能动作用促进获得对客观事物的正确认识，是正确发挥意识的能动作用的前提，而要把意识的能动作用变成现实，还必须通过人的实践活动。
第二课探索规律实事求是1. 识记实践的含义实践：是人们能动地改造客观世界的活动。
2. 理解运动是物质根本属性运动是物质固有的根本属性，是物质的存在方式。
3. 理解运动与静止辩证关系静止是运动的特殊状态动中有静，静中有动。
绝对的动中包含着暂时的、相对的静，相对的静中又包含着永恒的、绝对的动。
4. 理解规律的概念规律是事物发展中本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。
5. 理解实践的基本特征和基本形式基本特征①、实践是客观的物质活动②实践是自觉的、能动的活动③实践是社会的、历史的活动基本形式①生产实践——处理人与自然的关系（最基本）②调整和变革社会关系的实践—处理人与人的关系③科学实验—从物质生产实践中分化出来，带有探索性、创造性的实践活动6. 分析说明科学认识的任务是揭示事物运动的规律物质世界的运动具有规律性。
规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的，只有遵循客观规律，人们在实践中才能达到预期的目的。
科学体系本质上是规律体系的理论反映。
7. 分析说明现象和本质的辩证关系（1）本质和现象是紧密联系的。
任何本质都要通过一定的条件表现出来，任何现象也都是本质在某一方面的表现。
（2）现象有真象和假象之分。
（3）认识客观事物，必须透过现象认识本质把握规律。
（4）现象表现为“多”，而本质则是“一”。
8. 分析说明直接经验、间接经验及其相互关系在我为间接经验的东西，在前人或他人则仍为直接经验。
一切真知最终来源于实践，来自于直接经验。
9. 分析说明感性认识与理性认识的辩证关系感性认识和理性认识是相互依赖、相互制约的。
一方面感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识；另一方面，感性认识有待于深化，有待于发展到理性认识，否则，就不可能达到对事物本质和规律的认识。
两者是辩证统一的。
10. 分析说明感性认识上升到理性认识的必要条件（1）要使感性认识上升到理性认识，必须要掌握十分丰富的感性材料。
（2）要使感性认识上升到理性认识，所获取的感性材料必须合乎实际。
（3）要使感性认识上升到理性认识，要用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。
11. 分析说明寻求真知要经历“实践、认识、再实践、再认识”的过程寻求真知将是一个“实践、认识、再实践、再认识”循环往复以至无穷的不断发展的过程。
12. 分析说明实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本观点实践对认识具有决定作用。
因为：实践是认识的唯一来源，是认识发展的动力，是真理检验的唯一标准，是认识的目的。
认识的发生、发展、受检验和归宿，都离不开实践。
实践是认识的基础，实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点。
13. 分析说明实事求是是马克思主义的精髓，是党的思想路线的高度概括（1） 尊重客观规律，按照客观规律办事是马克思主义世界观和方法论的基本原则。
这个原则叫做“实事求是”。
（2） 实事求是马克思主义的精髓，是党的思想路线的高度概括。
党的思想路线：是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
实事求是是党的思想路线的核心。
13. 设计方案：尊重客观规律与发挥主观能动性辩证关系前提、基础必要条件第三课 把握联系 促进发展1. 识记联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总的特征2. 理解联系的概念联系，是指一切事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约、相互作用。
事物的联系具有普遍性、客观性和多样性。
3. 理解发展的含义和实质含义：发展是指事物具有前进上升性质的变化，是事物由低级到高级、从简单到复杂的变化。
实质：新事物的产生和旧事物的灭亡4. 分析说明联系普遍性、客观性和多样性普遍性：世界上的一切事物都不是孤立地存在的，而是处于普遍联系之中。
事物的联系无处不有，无时不在，具有普遍的性质。
客观性：事物的联系是客观的，不以人们的意志为转移。
多样性：由于事物的无限多样性，世界上事物的普遍联系也是无限多样的。
5. 分析说明因果联系的观点① 因果联系：任何现象都会引起其它现象的发生，任何现象也都是由其它现象所引起的。
这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。
它是客观存在的、普遍的。
② 原因和结果是一种先行后续的关系。
在每一事物的具体因果联系中，原因和结果有严格的区别，不能倒因为果、倒果为因。
由于事物的联系和发展是一个无限的链条，原因和结果在一定条件下可以相互转化由于事物之间的相互影响和相互作用，有时在同一关系中，两种现象会互为因果。
③ 正确把握客观事物的因果联系，对于我们科学的认识事物、提高实践活动的自觉性和预见性，具有重要的指导意义6. 分析说明从整体上把握事物的联系整体是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。
部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及发展全过程的某一个阶段。
① 在同一事物中，整体和部分有严格的界限。
整体是由部分构成的，部分是整体的“元件”；整体高于部分，部分隶属于整体，两者的功能是不同的。
一方面整体具有部分所根本没有的功能；另一方面，整体的功能大于各个部分功能之和。
②整体和部分又是相互联系的，两者相互影响，不可分割。
整体和部分是相辅相成的。
③整体性观点对实际工作具有重要的指导意义：办事情要从整体着眼，寻求最优目标；办事情也要重视局部，使整体功能得到最大发挥；所以，既要统观全局，又要抓住关键性的部分。
7.分析说明量变与质变的辩证关系事物的发展首先是从量的变化开始的。
量变是渐进的、不显著的变化。
质变是事物的根本性质的变化，是一种质的形态向另一种质的形态的飞跃。
量变是质变的前提和必要准备。
8. 分析说明事物的发展是前进性和曲折性的统一事物经过量变到质变而实现由低级到高级的发展，是螺旋式上升运动或波浪式的前进运动。
①前进性是事物发展的总方向②事物发展的前途是光明的③新事物发展的道路是曲折的④新陈代谢是宇宙间不可抗拒的普遍规律9. 评价联系和发展的观点联系的观点（1）把握事物的因果联系（2）从整体上把握事物的联系发展的观点（3）要把事物的发展作为过程加以考察（4）要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位（5）要重视量的积累，不失时机地促成事物的飞跃（6）要有走曲折道路的思想准备，善于在曲折中前进（7）自觉树立科学发展观，切实提高自身素质第四课分析矛盾辩证思维1. 理解矛盾的含义及矛盾的两种基本属性（1）含义：在哲学上，把事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。
简言之就是对立统一。
（2）基本属性：斗争性和同一性①斗争性：是指矛盾双方的相互排斥、相互对立的属性。
②同一性：是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
同一性包含的两种情形：矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
矛盾的双方，依据一定的条件，各向自己相反的方向转化，矛盾双方的转化是有条件的。
矛盾是事物发展的动力和源泉。
2. 理解矛盾是事物发展的动力和源泉3. 理解唯物辩证法与形而上学是根本对立的（1）联系的观点与孤立的观点的对立；（2）发展的观点与静止的观点的对立；（3）全面的观点与片面的观点的对立。
4. 理解科学思维方法的含义科学思维，一般是指符合认识规律的思维，遵循逻辑规则的思维，能够达到正确认识结果的思维。
5. 分析说明内因与外因的辩证关系在事物的变化和发展过程中，内因和外因同时存在，缺一不可。
任何事物的变化和发展，都是内因和外因共同起作用的结果。
①内因是变化的根据。
②外因是事物变化的必要条件，是第二位的原因。
③外因通过内因而起作用。
6. 分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过普遍性表现出来。
另一方面，特殊性也离不开普遍性。
矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。
7. 分析说明主要矛盾与次要矛盾的含义及其特征（1）主要矛盾：在复杂事物的发展过程中包含着许多矛盾，其地位和作用是不平衡的，其中必有一种矛盾处于支配地位，对事物的发展过程起着决定性作用，它的存在和发展，规定或影响着其它矛盾的存在和发展，这种矛盾叫主要矛盾。
（2）次要矛盾：其它处于从属地位，对事物的发展过程不起决定性作用的矛盾，叫次要矛盾。
（3）主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响。
主要矛盾处于支配地位起决定性作用。
次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。
主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。
8. 分析说明矛盾的主要方面与次要方面的含义及其辩证关系（1）矛盾的主要方面：在每一种矛盾中，矛盾的双方也有主次之分。
客观事物内部的矛盾双方，其地位和作用也是不平衡的。
在事物内部居于支配地位，起着主导作用的方面，叫做矛盾的主要方面。
（2）事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的。
（3）矛盾的主要方面和次要方面是相互区别的，又是相互联系、相互影响和相互作用的。
矛盾的主要方面固然支配着矛盾的次要方面，但同时又不能离开矛盾的次要方面而孤立的存在。