描写人物对话的片段

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如见其形,如闻其声,如临其境 ------对话描写训练

如见其形,如闻其声,如临其境 ------对话描写训练

如见其形,如闻其声,如临其境------对话描写训练实验初中朱晓霞教学目标:⏹1、借助对例文的分析,学会写对话,写清楚说的是什么,是谁说的;了解说话人位置的不同,正确使用标点符号;写出人物说话时的动作、语气和神态等。

⏹2、根据提供的对话材料,按要求练习写对话。

教学过程:一.情景表演导入二.写出精彩对话的方法(一)分一分段落例文剖析,认识对话1.比一比,这两段话有什么不同,你更喜欢哪一段,为什么?李小明说:“哎呀,对不起,对不起。

”大姐姐说:“没关系。

”李小明接着说:“你看,你的衣服……”大姐姐说:“不要紧,我回家洗洗就行了。

”“还是我给你洗吧。

”李小明说。

大姐姐说:“不用了,快去忙你的吧。

”说完,大姐姐走了。

李小明充满歉意地说:“哎呀!对不起!对不起!”“没关系。

”大姐姐温和地说。

“你看,”李小明手指着大姐姐的脏衣服说,“你的衣服……”“不要紧,我回家洗洗就行了。

”大姐姐摆摆手笑着说。

李小明不好意思地说:“还是我给你洗吧。

”“不用了。

”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说,“快去忙你的吧。

”说完,大姐姐走了。

明确:分段写对话,清晰、显得长,令人赏心悦目、舒服。

(二)变一变位置例文剖析,认识对话1.这两段话又有什么不同,你更喜欢哪一段,为什么?片段一:我问:“李华,第四题会做吗?”李华说:“会。

”我说:“你给我讲讲吧,我不会做。

”李华说:“再想想,实在不会我再给你讲。

”我说:“好。

”于是,我静下心来认真思考着。

”片段二:我问:“李华,第四题会做吗?”“会。

”李华说。

“你给我讲讲吧,我不会做。

”“再想想。

”李华说,“实在不会我再给你讲。

”“好。

”于是,我静下心来认真思考着。

明确:对话描写频繁出现的文章,如果只用一种对话方式,会使文章显得呆板单调,改变说话人的位置,可以使文章的语言更加自然活泼,进而使文章更加紧凑。

(三)换一换说法例文剖析,认识对话1.以下这两段话有什么不同,你更喜欢哪一段,为什么?片段一:刘星嬉皮笑脸地说:“大哥,我错了。

对话描写及标点符号训练

对话描写及标点符号训练

老师说:“别吵了,还恍惚。
看病要紧
街上静悄悄的0妈妈背着我拖着沉重的步子往前走0她用大 衣把我裹得严严的0我什么也看不见0只听见自己急促的喘气 声0
突然0有个响亮的声音在问00大嫂0您是带小孩上医院看病 吗00
0是呀00妈妈着急地回答0 0大嫂0您就坐我这平板三轮吧00 0能行吗00 0行呀0您扶好了0我慢着点儿蹬就是啦00 0您刚拉完货0挺累的0该回家休息了00 0哎0大嫂0治病救人要紧哪00 我被一双大手抱上了车0妈妈也坐上来了0把我紧紧地
赵新天发现黄老师后,轻轻喊了声:“黄老师。” 黄老师抬起头,惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。 “我是赵新天呀,是您以前的学生赵——新——天……” “你是那个捣蛋鬼呀?!” “对呀。”赵新天不好意思地笑了笑。 “长这么高了,都快认不出来了,”黄老师上下仔细打 量着他,“今年该是……哦,今年要考大学了吧?” “是啊。这不,我买参考书来了。” “高三学习挺辛苦吧?” “苦是苦,但总得学啊,再不努力就迟了。”赵新天调 皮地说。 “不错,小伙子,好好学。考上大学别忘了告诉我一 声。”说着,黄老师欣慰地笑了。
搂在怀里。透过大衣的缝隙,我模模糊糊地看到一个 高大的背影,在前面蹬着车。
过了好一会儿,我听见妈妈说:“师傅,到啦!” 车平稳地停下来了。那双有力的大手,又把我 从车上抱下来。 我又听妈妈说:“同志,这个……您拿去喝杯酒 御寒气吧!” “大嫂……快,快……看病要紧!我在这儿等您,等 孩子看完病,再拉你们回家! ” “师傅,您拿着……看情况,这孩子要住院呢!” “那好,大嫂,您快带孩子看病去,我走了!” “哎,你这个人真是……” 可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
搂在怀里0透过大衣的缝隙0我模模糊糊地看到一 个高大的背影0在前面蹬着车0

激进对话片段怎么写作文

激进对话片段怎么写作文

激进对话片段怎么写作文 在文学和影视作品中,激进的对话片段往往能够瞬间抓住观众和读者的注意力,引发强烈的情感共鸣和思考。那么,如何才能写出令人印象深刻、充满张力的激进对话片段呢? 明确冲突的核心。激进的对话通常源于激烈的矛盾和对立,可能是价值观的碰撞、利益的争夺或者情感的纠葛。在构思对话之前,要清晰地界定冲突的本质和双方的立场。例如,如果是关于环保政策的争论,一方可能坚决主张采取激进的措施来限制工业污染,而另一方则担心这会对经济发展造成巨大冲击。 塑造鲜明的人物性格。对话中的人物应该具有强烈的个性和坚定的信念,他们为了自己的观点不惜激烈交锋。一个激进的人物可能言辞犀利、情绪激动,毫不掩饰自己的愤怒和不满;而另一个可能冷静而坚定,用逻辑和事实来捍卫自己的立场。通过生动地描绘人物的性格特点,可以让对话更加真实可信,也更具感染力。 在语言表达上,要使用富有冲击力的词汇和短句。摒弃平淡无奇的表述,选择能够激发情感的词语,如“绝对”“绝不”“必须”等,以增强语气的坚决性。同时,多运用反问句和感叹句,如“难道你还不明白这是关乎生死存亡的问题吗?”“这怎么能容忍!”来提升对话的紧张感。 注意对话的节奏和韵律。快速的交替发言、打断和反驳能够营造出激烈的氛围,让读者仿佛置身于唇枪舌剑的战场之中。适当的停顿和沉默也可以起到意想不到的效果,给读者留下想象和思考的空间,进一步增强紧张感。 为了使对话更加生动形象,还可以借助肢体语言和表情的描写。比如,“他愤怒地拍着桌子,瞪大双眼,吼道:‘这件事没得商量!’”这样的描述能够让读者更直观地感受到人物的情绪。 要确保对话的合理性和逻辑性。尽管是激进的对话,但观点的阐述和反驳应该有一定的依据和条理,不能只是一味地宣泄情绪。通过巧妙的论证和反驳,让读者在感受到紧张刺激的同时,也能够对问题进行深入的思考。

写人作文之通过对话描写人物特点作文

写人作文之通过对话描写人物特点作文

通过对话描写人物特点作文【篇一:作文中人物对话描写的常见形式】龙源期刊网 .cn作文中人物对话描写的常见形式作者:程玉芳摘要:记人的文章,离不开人物的对话描写。

然而,大多数小学生的作文,只知道写人物的活动。

整篇文章像出哑剧,人物在故事情节中,只是在干这干那,一句话也不说,这怎么符合生活的实际呢?因此,适当地让人物开口说话,不仅能够很好地表现人物的内心世界,而且也会使文章显得有生机、富有灵气。

关键词:常见形式;人物语言;对话描写这里介绍几种人物对话描写的常见形式:一、说话人在前,语言在后这是最基本的也是最常见的形式。

例如“老子说:?你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这里迎候。

研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢??”(《孔子拜师》)。

这种形式的对话,“说”字后面用冒号。

二、语言在前,说话人在后这种形式的人物对话描写有加强语言效果的作用。

例如“?我为你们三个人的健康喝了三口。

?她微笑着说。

”(《幸福是什么》)。

这种形式的对话,“说”字后面用句号。

三、把一次说的话,分成前后两部分来写,中间交代说话人这种对话,语言跳跃感强,富有波澜。

例如“?别的事?什么别的事!?彭总电闪雷鸣般发作了,?还有比守住你们的阵地不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗?……?”(《在炮兵阵地上》)。

这种形式的对话,“说”字后面用逗号。

四、只写人物语言,不写说话人这种对话,语言具有连续性,现场感强。

例如:“是不是左边驮着蜜,右边驮着米?”“不错。

”“是不是缺了一颗牙齿?”【篇二:作文指导课教案——人物对话描写】作文指导课《人物对话描写》教案一、教学目标:1、建立“提示语”的概念,让学生了解提示语的几种形式,并会运用。

2、了解提示语在中间时标点符号的运用。

3、掌握写对话时要讲究格式。

二、教学重点:会使用不同形式的提示语完成对话描写,做到格式和标点都正确。

三、教学难点:发现人物对话的特点;运用所学进行对话描写四、教学过程:(一)学习,发现对话描写的特点。

对话怎么写

对话怎么写

◎叶凡对话怎么写语言是人物性格、思想感情的直接表露。

语言描写,就是描写人物讲的话,这是把人物写活的重要手段。

因此,写人物必须重视语言描写。

写好人物语言,必须掌握人物语言描写的四种常用表达方法。

第一种:提示语在说话内容前,提示语后接冒号。

两处对话描写语句均采用“提(提示语)前引(引语)后”的形式,有强调提示语内容之意。

片段中,分别强调了话语是徐明明“边退边说”和“我”“得意”地说的。

第二种:提示语在说话内容后,提示语后面用句号。

“引前提后”式对话描写有强调人物语言之意,多用于人物接话很快的对话中,也可用在先闻其声后见其人的描写中。

例子中,母我气得哭了起来。

他们见状,愣了一下。

徐明明边退边说:“哇,她掉‘金豆豆’了。

形势不妙,我们溜吧!”于是他们一哄而散。

我却得意地抬起头来:“哼,这群胆大包天的调皮分子,其实也有胆小如鼠的时候。

”我急忙丢下书包,向内屋跑去。

“是锋儿回来了吧?我昨天晚上梦见你,你今天就回来了!”我一进内屋,母亲正艰难地从床上坐了起来。

“妈……”我不知说什么才好。

“那双棉鞋合脚吗?脚没冻着吧?”没等我坐下,母亲就急切地问。

亲的前一句话是在“我”还没有见到她本人时就开始说了,后一句话将话语前置,通过强调其话语突出表现她对“我”的关心。

第三种:提示语在说话内容中间,提示语后用逗号。

“瞧你,这两天人都瘦了。

”奶奶轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说,“以后可得注意保暖,不能再感冒了!”“提示语中间话两边”的形式,常用来表明人物在说话中有了停顿后,听话者这才注意起说话人的相关情况(如说话时的动作、神态、音量等),然后又接着听其言。

第四种:在清楚地知道双方的对话人是谁的前提下,常用省略提示语的做法。

——小刚和小明的悄悄话,我听得很清楚。

“昨天你在哪儿?”“我在动物园玩。

你可别告诉别人!”以上就是对话描写的四种基本形式。

为了追求对话描写形式的灵活化,我们应该根据实际需要,合理地选用(一般是综合运用)。

语言描写不是单纯的、机械的表达,写人物语言时还要写出人物说话的表情神态。

红楼梦中描写人物外貌动作神态语言的片段

红楼梦中描写人物外貌动作神态语言的片段

红楼梦中描写人物外貌动作神态语言的片段《红楼梦》里的人物可真是个个都不简单,尤其是外貌、动作、神态和语言,真是细腻得让人想不注意都难。

拿贾宝玉来说吧,简直就是个活生生的美少年,嘴巴也没闲着,随时都能把人给哄得团团转。

你看他那脸,白白的像块白玉,眼睛亮得像两颗黑葡萄,光是站在那儿,不用说话,就能引来无数人围观。

尤其是每当他一笑,那模样,真是让人心里软绵绵的,像是糖一样,甜到心底。

你别看他平时一副无忧无虑的样子,实则背后可有不少的心事。

那双眼睛时不时就会透出几分忧郁,好像一池湖水,波光粼粼,却藏着不为人知的暗流。

至于他说话,简直能把人的耳朵给“哄”成酥了。

你别看他口口声声说着“傻丫头”,可那语气里头可全是宠溺呀。

只要是他开口了,谁能不心软呢?你看他跟林黛玉的对话,每次都是半开玩笑,半认真的那种,有时候说得自己都忍不住笑出来。

黛玉一副弱不禁风的样子,那小脸蛋愁眉苦脸,嘴里嘟囔着什么,宝玉呢,就笑着摸摸她的头,说:“哎呀,黛玉,你别这样嘛,你这个小丫头,心肠最软了。

”那语气,不仅是宠爱,简直就像是在哄孩子。

宝玉这一笑,黛玉那眉毛立刻就舒展了,原本皱得像两只小蚯蚓似的,顿时像花一样开放了。

再说说林黛玉,这小姑娘可真是个复杂的角色。

她那精致的脸,像是天上掉下来的仙子,别看她眼睛常常含着泪水,仿佛一阵风就能把她吹走,但她的眼神里,藏着的却是一种别人看不懂的坚韧。

每次她瞪大眼睛看着宝玉,仿佛能把他看穿似的,既有点生气,又有点害羞,真是让人忍不住想逗她。

她说话时,一字一句都特别清晰,像是在和你讲故事,每个字都带着韵味。

她一开口,“贾宝玉,我真是不知道该怎么说你了。

”那语气啊,委屈得让人想把她抱在怀里。

可你要真这么做,估计她又会瞪着你,脸上一副“别碰我”的模样,完完全全是那种小心肝儿的任性,真是叫人又爱又恼。

说到贾母,哎呀,那老人的眼神可真不是盖的。

你看她平时笑得合不拢嘴,整个人看起来特别慈祥,但她那一瞪眼,哎呀,真是能把人吓得心脏都停跳两秒。

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老舍茶馆原文精彩片段

老舍茶馆原文精彩片段

老舍茶馆原文精彩片段
老舍的《茶馆》是一部具有深刻社会意义的文学作品,其中包含了许多精彩的片段。

这部剧作以茶馆为背景,展现了民国时期上海的社会变迁和人民的苦难。

以下是一些精彩的片段。

第一个精彩片段发生在剧作的开头,当茶馆老板王利发(王夫人)和茶馆跑堂阿千对话时。

阿千向王夫人诉说了自己的困境,他说:“现年纪大了,却找不到一个地方过日子。

我们在世上混,一辈子有个老家倒好,这要是没有,那就叫活着也是白活。

”这段对白直触人心,展现了阿千作为一名底层劳动者的无奈和无助。

这个片段揭示了当时许多普通人在大时代变革中的困境。

第二个精彩片段是在茶馆内,王利发与革命者戴天理的对话。

戴天理是一位积极推动社会变革的人物,他与王利发的对话展现了两种不同的思想观点。

戴天理声称:“老百姓是愚昧的,我们要为他们谋幸福。

”而王利发则认为:“你们革命家总是为人民谋幸福,从来不问人民要什么幸福。

”这段对话揭示了当时社会上不同阶层人士之间的思想碰撞,反映了当时的社会矛盾与冲突。

第三个精彩片段发生在茶馆的尾声,当茶馆被拆迁时,老板王利发面临着无家可归的困境。

她黯然离去,留下了茶馆的废墟。

这个片段象征着旧时代的终结和新时代的开启,展现了个体在社会浪潮中
的无奈和无助。

同时,这也是对那些被时代抛弃的人们的深情告白。

《茶馆》中的这些精彩片段,通过细腻的描写和对话展现了当时社会的多样性和冲突。

这部作品不仅是一个历史的见证,更是对人性和社会问题的深刻思考。

它引起了广大读者和观众的共鸣,成为中国现代文学的经典之作。

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描写人物对话的片段
描写人物对话的片段
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描写人物对话的片段
1、我和妈妈正在公园里欣赏着美景,忽然空中”叭叭“两声响,一群鸟
腾空而起,顿时响起”扑楞、扑楞“鸟拍翅膀的声音,接着从天下掉下一只喜鹊
来。

“是谁这么缺德,打伤喜鹊?”我气愤地说着,刚要蹲下去拾起那只喜鹊
忽然走过来一个拿汽枪的人,他背上背着背包,里面鼓鼓的。我很气愤,鼓起勇气
说: “叔叔,喜鹊是益鸟,你为什么打死它?”那人瞧了我一眼,

说:“去去,小孩子,管什么闲事!”“这不是闲事,人人都应保护益鸟,
前几天我们还给鸟做窝呢!”我说。那人狠狠瞪了我一眼,刚要走,却被一位老爷
爷拦住了,人群呼啦一下子围了过来。

“你是干什么的?为什么打鸟?”老爷爷严厉地质问那个人。那个人双手插
腰,摆出一付要打架的样子,回答道:“我干什么碍你什么事啊,这鸟又不是你家
的,狗拿耗子--多管闲事,你管得着吗?”说着,向老人靠近。

我气愤极了,走上前去:”你这个人怎么不讲理!“那位老爷爷也说:”你
还不如这个小孩懂事呢!“接着,老爷爷指指身上戴的红袖章说:”就凭这我就能管
你!“接着又给他讲爱鸟的道理。

那人插腰的手放下来了,还换了一副笑脸,显出恭恭敬敬的样子说:”大
爷,这回你就饶了我吧,下回再也不敢了,还不行吗?“周围的人都议论开了,这
个说:”这种人就得这么对付。“那边的人也说:”广播经常宣传保护益鸟,还这么
做,太差劲了。“老爷爷拉着他向公园管理处走去。”

2、爸爸终于开口了,问道:”你期中考试得了多少分?“我一听,头顶上
仿佛挨了重重的一击。这时爸爸声音放低了些,安慰似地说:”不要害怕,你老老
实实对爸爸说,爸爸不打你了。“我只好支支吾吾地说:”语文考试得了八十二,
数学考试得了六十二分。“说完我低下头,又偷偷地瞟了爸爸一眼。

爸爸脸色铁青,嘴唇绷得紧紧的,两手放在背后,来回踱着步……他低着
头自言自语地说:”我过去不应该那样打你,看来棍棒下面出不了’材‘呀!“爸爸
长出了一口气后,站了起来,平静地走到我身边,抚摸着我的头,对我说:”去找
找原因吧。今后有问题要多问。以后要长志气,爸爸相信你可以学好。
“”相信?“我第一次从爸爸嘴里听到这两个字,不由得鼻子一酸,嗓子
里像塞了一团棉花,眼泪刷刷地流了下来。这时从来没有过的内疚涌上了我的心
头……

3、一天中午,我在门道里碰见了小弟弟。我对他说:”我们学校要组织看
电影了,我给你两张电影票吧。“小弟弟歪着头问:”真的吗?“我拍着胸脯说:”
咱说话算话!“小弟弟高兴地拍着手跳起来。

吃过饭,我就睡午觉。我睡得正香,觉得耳朵边直痒痒,还呼哧呼哧的,
有谁在喘气。睁开眼一看,小弟弟一双胖手托着下巴颏儿,专等着我醒来呢。

一见我睁开眼睛,他把嘴凑到我耳朵边,神秘地说:“我们村里的大玉米
棒子快熟了。我姐姐说,回去一定给你捎几个来。”说完就蹦蹦跳跳地走了。我听
他在院子里和小姐姐悄悄地说话。

小姐姐说:“说话要算话。还没做就嚷嚷,到时候捎不来,看你脸往哪儿
搁!”

4、街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹
得严严的。我什么也看不见,只听见自己急促的喘气声。

突然,有个响亮的声音在问:“大嫂,您是带小孩上医院看病吗?”
“是呀!”妈妈着急地回答。
“大嫂,您就坐我这平板三轮吧!”
“能行吗?”
“行呀!您扶好了,我慢着点儿蹬就是啦!”“您刚拉完货,挺累的,该回
家休息了。”

“哎,大嫂,治病救人要紧哪!”
我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了,把我紧紧地搂在怀里。透过大
衣的缝隙,我模模糊糊地看到一个高大的背影,在前面蹬着车。

过了好一会儿,我听见妈妈说:“同志,到啦!”
5、街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹
得严严的`。我什么也看不见,只听见自己急促的喘气声。

突然,有个响亮的声音在问:“大嫂,您是带小孩上医院看病吗?”
“是呀!”妈妈着急地回答。
“大嫂,您就坐我这平板三轮吧!”
“能行吗?”
“行呀!您扶好了,我慢着点儿蹬就是啦!”“您刚拉完货,挺累的,该回
家休息了。”

“哎,大嫂,治病救人要紧哪!”
我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了,把我紧紧地搂在怀里。透过大
衣的缝隙,我模模糊糊地看到一个高大的背影,在前面蹬着车。

过了好一会儿,我听见妈妈说:“同志,到啦!”
车平稳地停下来了。那双有力的大手,又把我从车上抱下来。
我又听妈妈说:“同志,这个……您拿去喝杯酒御寒气吧!”
“大嫂……快,快……看病要紧!我在这儿等您,等孩子看完病,再拉你
们回家!”

“同志,您拿着……看情况,这孩子要住院呢!”
“那好,大嫂,您快带孩子看病去,我走了!”
“哎,你这个人真是……”
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
6、我来到爸爸床前一看,爸爸果然老老实实地躺在那里,可是嘴却好像
在动,原来爸爸还在背英语单词。我对爸爸说:“您不服从妈妈的‘命令’,我告
诉妈妈去。”说着,就要往外走。

爸爸急忙拉住我说:“刚刚,我昨天刚背好的单词,谁知睡了一觉,就全
忘了。你千万不要告诉你妈妈。她也够辛苦的了,别在让她为我操心了。”我听着
这诚挚的话语,只好答应了。

可一见爸爸那疲劳的样子,马上改口说:“您也太辛苦了,这样下去身体
会夸的。”接着,我又不满的说:“爸爸,您是工程师,又是大学生,有大学文
凭,

干嘛还那么玩命的学啊!”爸爸笑着说:“工作需要嘛!”他语重心长的
说:“我现在学到的知识还远远不够呀!”我真后悔年轻时没多学几门外国语言,现
在我都四十多岁的人了,学起来可真费劲。
哎,‘少壮不努力,老大徒伤悲’呀!不过,现在下功夫学还不晚,这也
叫‘活到老,学到老’嘛!”说玩就哈哈大笑起来。

7、我和妈妈正在公园里欣赏着美景,忽然空中“叭叭”两声响,一群鸟
腾空而起,顿时响起“扑楞、扑楞”鸟拍翅膀的声音,接着从天下掉下一只喜鹊
来。

“是谁这么缺德,打伤喜鹊?”我气愤地说着,刚要蹲下去拾起那只喜鹊
忽然走过来一个拿汽枪的人,他背上背着背包,里面鼓鼓的。我很气愤,鼓起勇气
说: “叔叔,

喜鹊是益鸟,你为什么打死它?”那人瞧了我一眼,说:“去去,小孩子,
管什么闲事!”“这不是闲事,人人都应保护益鸟,前几天我们还给鸟做窝呢!”我
说。那人狠狠瞪了我一眼,刚要走,却被一位老爷爷拦住了,人群呼啦一下子围了
过来。

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