人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》说课稿
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》说课稿
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》说课稿一. 教材分析《条形统计图第1课时例1》是人教版四年级数学上册第七单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制条形统计图，并通过条形统计图来分析数据，得出结论。
教材通过生动的例1，让学生在实际操作中感受条形统计图的优势，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和简单的数据处理已经有了一定的了解。
但是，学生对于条形统计图的绘制和分析还比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生掌握条形统计图的基本知识和技能。
此外，学生对于实际问题的解决，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图的概念，学会根据数据绘制条形统计图，并通过条形统计图来分析数据。
2.过程与方法目标：学生在绘制条形统计图的过程中，培养数据分析和处理的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过条形统计图的学习，感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图的概念，学会根据数据绘制条形统计图，并通过条形统计图来分析数据。
2.教学难点：学生对于条形统计图的绘制和分析方法的掌握，以及如何通过条形统计图来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件和实物模型，引导学生从实际问题中发现数学问题，通过实践操作，掌握条形统计图的绘制和分析方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：通过多媒体课件，讲解条形统计图的概念，引导学生理解条形统计图的特点和作用。
3.实践操作：学生分组合作，根据给定的数据，绘制条形统计图，并分析图表数据。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的绘制和分析心得，互相学习和交流。
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-说课稿
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握条形统计图的基本知识，能够通过条形统计图获取信息，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
本节课的内容包括：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用；学会绘制条形统计图；能够根据条形统计图回答问题。
通过这些内容的学习，学生可以更好地理解数据的整理和表达，提高数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形有一定的认识。
但在实际操作和解决实际问题方面，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握条形统计图的基本画法，提高数据整理和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，善于动脑思考，勇于探索的精神，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。
2.教学难点：学生能够根据实际问题，选择合适的条形统计图进行数据的整理和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法、分组合作法等，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等，帮助学生直观地理解条形统计图的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等活动，了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。
3.巩固练习：学生进行实际操作，运用条形统计图解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
人教版四年级数学上册第七单元第3课时《绘制条形统计图(二)》二次备课说课稿
人教版四年级数学上册第七单元第3课时《绘制条形统计图(二)》二次备课说课稿一. 教材分析《绘制条形统计图(二)》是人教版四年级数学上册第七单元第三课时的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的绘制方法，学会用条形统计图表示和分析数据。
在上一课时，学生已经学习了条形统计图的基本知识，了解了条形统计图的特点和作用。
本课时，我将引导学生进一步深入学习，掌握绘制条形统计图的方法，并能够运用条形统计图解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，也具备了一定的逻辑思维能力。
但是，他们在数据分析方面的能力还相对较弱，对于如何利用统计图来分析数据还不太了解。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的数据分析能力，让他们能够通过绘制和分析条形统计图来解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握条形统计图的绘制方法，学会用条形统计图表示和分析数据。
2.过程与方法目标：通过绘制和分析条形统计图，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：条形统计图的绘制方法，如何用条形统计图表示和分析数据。
2.教学难点：如何引导学生发现和解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究、合作交流的方式来学习。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何利用条形统计图来解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组讨论，共同探究条形统计图的绘制方法，并尝试绘制一个简单的条形统计图。
3.合作交流：学生展示自己的作品，互相交流绘制条形统计图的心得，共同解决问题。
人教版数学四年级上册-七《条形统计图》整理和复习说课稿
人教版数学四年级上册-七《条形统计图》整理和复习说课稿一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级上册数学教材中的一部分，主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图来获取信息，从而培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
本节课的内容为条形统计图的整理和复习，通过复习已有知识，巩固条形统计图的概念和使用方法，为后续学习其他类型的统计图打下基础。
二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经掌握了基本的加减乘除运算，具备了一定的数据分析能力。
但在实际应用中，部分学生可能对条形统计图的理解不够深入，无法充分利用图示信息解决问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握条形统计图的概念、特点和作用，能够熟练地阅读和分析条形统计图，获取有价值的信息。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的数据分析能力，提高他们运用条形统计图解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好学习习惯，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点和作用。
2.难点：如何运用条形统计图解决实际问题，提高数据分析能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，帮助学生直观地理解条形统计图的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅条形统计图，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.回顾旧知：复习条形统计图的概念、特点和作用，为学生提供知识支撑。
3.案例分析：分析实际生活中的条形统计图，让学生体验条形统计图在解决问题中的应用。
4.小组合作：让学生分组讨论，共同完成一道关于条形统计图的练习题，培养学生的合作交流能力。
人教版四年级数学上册7-1《一格表示1个单位的条形统计图》说课稿
人教版四年级数学上册7-1《一格表示1个单位的条形统计图》说课稿一. 教材分析《一格表示1个单位的条形统计图》是人教版四年级数学上册第七单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的概念，学会用条形统计图表示数据，能通过条形统计图获取信息，发现数据之间的关系。
教材通过简单的实例，引导学生认识条形统计图，并学会制作条形统计图。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解并掌握一些基本的数学概念。
但是，对于条形统计图这种图表形式的数学表示方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例，引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解条形统计图的概念，学会用条形统计图表示数据，能通过条形统计图获取信息，发现数据之间的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，理解条形统计图的特点和作用。
3.情感态度与价值观：学生能够体会数学与实际生活的联系，培养学生的数据处理能力，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解条形统计图的概念，学会用条形统计图表示数据，能通过条形统计图获取信息，发现数据之间的关系。
2.教学难点：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，理解条形统计图的特点和作用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。
通过生动的生活实例，引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，充分利用多媒体课件，帮助学生直观地理解条形统计图的概念，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一些生活中的统计图，引导学生发现统计图的特点，引出条形统计图的概念。
2.探究新知：教师通过讲解和示范，引导学生学会用条形统计图表示数据，并能够通过条形统计图获取信息，发现数据之间的关系。
3.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识，独立完成练习题，巩固所学内容。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(说课稿)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（说课稿）一. 教材分析《条形统计图（一）》是人教版四年级数学上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的概念、特点以及如何绘制条形统计图。
在此之前，学生已经学习了统计图的基本知识，对统计图有了初步的认识。
教材通过生动的实例，让学生感受条形统计图的优势，培养学生的统计观念，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力。
他们在学习过程中善于发现规律，能够主动探究问题。
但是，对于条形统计图的绘制方法和步骤，学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行反复练习和指导。
此外，学生对于如何利用条形统计图解决实际问题，还需要老师在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握条形统计图的概念、特点和绘制方法，能够熟练地绘制条形统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受统计在生活中的重要作用，培养学生的统计观念，提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2.教学难点：如何让学生熟练地绘制条形统计图，以及如何利用条形统计图解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“小组合作法”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图表等，直观地展示条形统计图的特点和绘制方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图，让学生初步感受条形统计图的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍条形统计图的概念、特点和绘制方法，引导学生掌握正确的绘制步骤。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何利用条形统计图解决实际问题。
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》说课稿
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》是一节实践性很强的课程。
本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。
教材从实际生活中的数据入手，引出条形统计图的应用，让学生通过观察、分析、实践，进一步掌握条形统计图的特点和作用，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对条形统计图有了初步的认识。
但是，学生在实际操作过程中，可能对条形统计图的绘制方法和数据分析能力还存在一些问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：进一步掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图，提高数据分析能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。
2.教学难点：对条形统计图进行数据分析，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡等教学辅助手段，帮助学生直观地理解条形统计图的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注条形统计图在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察、分析教材中的案例，初步了解条形统计图的特点和作用。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相学习，培养合作交流能力。
4.实践操作：教师引导学生动手绘制条形统计图，学生在实践中掌握绘制方法。
5.数据分析：教师提出问题，引导学生对条形统计图进行数据分析，解决实际问题。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第4课时练习课》说课稿
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第4课时练习课》说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第4课时练习课》的教材内容主要包括两部分：一部分是条形统计图的巩固练习，另一部分是条形统计图的应用。
通过这部分内容的学习，让学生进一步理解和掌握条形统计图的特点和作用，提高学生分析、处理数据的能力。
二. 学情分析经过前三单元的学习，四年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对条形统计图有一定的认识和理解。
但在实际操作和应用中，部分学生可能会遇到一些困难，如如何准确地绘制条形统计图，如何根据条形统计图进行分析等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步理解和掌握条形统计图的特点和作用，提高学生分析、处理数据的能力。
2.过程与方法目标：通过独立思考、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数据观念和统计思想。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解和掌握条形统计图的特点和作用，提高学生分析、处理数据的能力。
2.教学难点：如何根据条形统计图进行分析，以及如何在实际问题中应用条形统计图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.知识回顾：复习条形统计图的基本知识，为学生学习新内容打下基础。
3.案例分析：分析几个典型的条形统计图案例，使学生进一步理解条形统计图的特点和作用。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
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人教版小学数学四年级上册第七单元
《条形统计图》说课稿
思南县塘头小学任雪梅今天我说课的题目是与统计有关的《条形统计图》。
下面我将从以下几方面来进行说课：
一、说教材：
1、教学内容：
我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。
下面我针对这一课时内容在教材中的位置做一下简单的分析。
2、教材分析：
人教版小学数学四年级上册共有九个单元。
第七单元统计的主要内容是条形统计图，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学的。
教材安排了三个例题，例1是1个格表示1个单位的条形统计图。
而例2和例3分别学习1个格表示多个单位的条形统计图。
本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，便于比较的优势，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。
下面我将前一学段，学生对统计知识的已有经验作一分析。
3、学情分析：
在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。
本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
1个格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。
根据课标的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，确定了本节课的教学目标及教学重难点。
二、说教学目标及教学重、难点：
1、教学目标：
（1）、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，
体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。
（2）、通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。
（3）、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
2、教学重、难点
教学重点：了解条形统计图的特点，并能根据数据的大小准确地画出长短合适的条形。
教学难点：培养学生的实际操作、思维发散能力。
为了顺利完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点我将运用以下的教学方法来进行教学。
三、说教法学法(教无定法，贵在得法。
)
教法：
1、情景教学法：借助多媒体结合日常生活中天气现象设置情境引入，调动学生学习的积极性。
2、观察发现法：通过自己的观察发现问题，体验到成功的喜悦。
学法：学生通过自主探究、小组合作，自主归纳来整理数据，认识并绘制简单的条形统计图（在统计方格纸上）。
为了更好地完成本节课的学习，教师和学生将提前做好以下的准备工作：
四、说教学准备
教具：多媒体课件，实物投影仪。
学具：直尺，彩笔等。
五、说教学设计
（一）、创设情境，（设计意图：通过一则天气预报创设问题情境激发学生的学习兴趣，为探究新知奠定了基础。
）
1、创设情境
师生进行关于天气情况的谈话，引导学生认识表示各种天气的图形符
号。
2、问题导入
以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况情景图。
提出问题：这个月每种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？
（二）、归纳运用、探究新知
（设计意图：因为数据整理的方法、表示数据的方法是以前学过的内容，学生并不陌生，所以采用小组交流，以引起知识的再现，使学生运用自如。
）
1、整理数据
如何知道这个月每种天气各有多少天呢？
（1）、小组交流统计的方法。
（2）、小组合作进行统计，教师巡视指导。
（3）、小组汇报交流评价。
（在汇报交流的基础上认识画“正”字法统计，比较简便。
）
2、表示数据
如何才能清楚的把统计的数据表示出来呢？
（1）、让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。
（2）、呈现学生用统计表、象形图、条形图表现数据的方式。
（利用投影展示）
3、分析数据
问：他们都把数据表示清楚了吗？那种表示更清楚？（小组进行讨论）条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？请说明理由通过对比，体会条形统计图的特点：
一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小。
二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。
三是条形统计图中的数据与统计表中的数据是一一对应的关系。
4、小结：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
板书课题（设计意图：通过学生自主探究，学会用统计表、条形统计图来表示搜集的数据，并初步认识和掌握条形统计图及其特点。
）
5、了解条形统计图的结构及特点：（设计意图：进一步了解条形统计
图的结构特点，为以后不在统计方格纸上作图作准备。
）
进一步观察，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？引导学生有序观察：
（1）统计方格纸上画出的两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。
（2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔，这里应注明统计的项目名称。
（3）在纵轴上，一个代表一个单位表示数量。
（4）条形统计图一般是有标题、制图日起、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成的。
（5）、条形统计图的特点是能清楚地看出数量的多少，方便比较分析。
（三）、归纳梳理、系统整理：这节课你有什么收获。
（设计意图：使学生对本节课的知识有个系统完整的认识，从而发现在已有的知识上自己的心得，获得成就感，促进学习。
）
（四）、知识升华：
1、导学案上的习题。
（正字法）
2、试着完成ppt上的习题，展示评价。
（进一步理解条形统计图的收集数据、整理数据、描述和分析数据的过程。
）
3、95页的做一做，统计本班同学的出生月份。
（让同学们经历）
（五）、能力提升：
通过每个小组本节课的表现得分，以小组为单位每组交一副作业。
（设计意图：练习题的设计要体现针对性、层次性、拓展性。
要关注全体学生，既要吃饱又要吃好。
）。