部编版小学六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课后作业及答案
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部编版小学六年级语文上册第八单元第25课
《好的故事》课后作业及答案
1.拼读音节，结合语境，写出正确的词语或字。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多
美的人和美的事cuò zōng（ ）起来像一天云jǐn（ ）。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸的景物都倒影在chéng bì
（ ）的小河中，并水里的 píng zǎo（ ）游鱼，一同dà
ng yàng（ ）。
2.按要求完成词语练习。
（1）“幽雅”一词指 而雅致，可以说：幽雅的景致、幽
雅的 。 “高尚雅致”是高雅，“优美高雅”
是 ，“素净雅致”是 。请结
合语境，选择“优雅”或“幽雅”填空。
①高庄是我家在西湖边的庄园，由我曾祖父所建，造得（ ）非
凡。
②无论何时也要从容不迫，保持（ ）。
（2）下面词语中与“一瞬间”意思不相同的是（ ）。
A.刹那间 B.顷刻间 C.霎时 D.一世纪
3.按要求完成句子练习。
（1）我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在
膝髁上。
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①这句话是对“我”的 描写，生动地写出了“我”此刻的
。
②请用“ ”圈出动词，试着用这种方式写一写爷爷晒太阳的情景。
阳光下，爷爷躺在躺椅上，
（2）下面是三位同学对这句话的理解，不准确的是（ ）
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
A.这句话在全文中起到了承上启下的作用
B.这句话中的“……”表现了“我”还沉浸在那美丽、幽雅、有趣的
故事中
C.这句话中“我总记得见过这一篇好的故事”，可以看出“好的故事”
其实是一个梦境，这正是“我”希望见到的情景
4.下面对课文内容分析不恰当的一项是（ ）。
A.《初学记》是本资料书，灯火又很暗，昏昏欲睡，和作者当时所处
的重重重压下的环境相似，也能表现作者郁闷的心情
B.第五自然段写澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴
实的农夫村妇，以及萍藻游鱼等，是实写少年时在故乡绍兴所见之景，
也是“好的故事”
C.“好的故事”呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，明快愉悦
是它的感情基调
D.作者在极短的篇幅中，从多个角度，来展开那种超现实的想象
5.阅读课内片段，完成练习。
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我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，
鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的
衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影．．在澄碧的小河中，随着
每一打桨，各各夹带．．了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾．．。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又
退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上
面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和
斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然
而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵
朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云
中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影
也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
（1）课文选自鲁迅的散文诗集《 》，这是他的一篇描写
的文章。在梦里，“我”看到“许多美的人和美的事”，
如诗如幻一般。
（2）品读画“ ”的句子，体会加点词的表达效果。
“倒影”一词表现了大面积的，相对 （静止 灵动）的景物；
“夹带”则表现了斑斑点点的 （静态 动态）之美；而“荡漾”
则表达了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的 ，
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那河水就像醇醇的米酒，荡漾在作者的心头。
（3）鲁迅的许多作品都有深刻的现实意义，结合下面给出的时代背景，
谈谈你对“好的故事”象征意义的理解。
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，军阀混战，帝国主义也在
迫害中国，广大的劳动人民生活得很艰苦。
6.小练笔。
“好的故事”其实是一个梦境，是作者想象的。请你仿照课文的写法
写一段话。
这故事很 。
7.下面这副悼念鲁迅的挽联，上联有两个字模糊了。请你选择恰当的
词语填空。
风波 故乡 呐喊 祝福
上联：译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
参考答案
1.错综 锦 澄碧 萍藻 荡漾
2.（1）幽静 环境 优雅 素雅 ①幽雅 ②优雅
（2）D
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3.（1）①动作 郁闷、疲惫
② 闭 仰 靠 捏 搁
（2）A
4.C
5.（1）野草 梦境
（2）静止 动态 爱
（3）“好的故事”是作者所希望的美好的事物，寄寓了作者深邃的思
想，表现了作者在黑暗的现实下乐观的态度和对美好的追求。
6.示例：奇妙 大地广漠无垠，无限地扩展开去。一切都在往远方
飞去，而且在召唤人们也到大地的蓝色边沿上去。站在这地方看见太
阳升起过十多次，每一次在我的面前总是诞生一个新的世界，充满新
奇的美丽。
7.呐喊
部编版小学六年级语文上册第八单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)
部编版小学六年级语文上册第八单元第24课《少年闰土》课后作业及答案1.结合语境，拼读音节，写出正确的词语。
我们家在郊外。
有一天，一只 cì wèi（）忽然跑进我家chú f áng（）。
我戴上手套想要bǔ zhuō（）它。
没想到l íng lì（）的它很敏捷，身子一扭，就从我的kuà（）下cuàn（）了出去。
2.下列加点字读音不正确的是（）。
A.秕．谷（bí）B.獾．猪（huān）C.祭祀．（sì）D.鹁．鸪（bó）3.按要求完成句子练习。
（1）他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
①“他们”是指，“院子里高墙的四角的天空”是指，“只”表达了“我”。
②下面对这句话的理解不正确的是（）。
A.这句话表现了“我”对闰土那种丰富多彩的生活的向往B.这句话表达了“我”对整天关在高墙深院里，不能广泛接触大自然的不满C.这句话说明“我”与往常朋友过的是富裕生活，看不起穷困的闰土（2）下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一（），那鸟雀就罩在竹匾下了。
①根据课文内容在括号里填上恰当的动词。
这些动词刻画了一个的闰土。
②看到下面的动词，你想到了什么？请至少运用三个动词将一件事的过程写清楚。
掐剥捏咬夹洗掰扔______________________________________________________________________________________________________________________4.阅读课内片段，完成练习。
“管贼么？”“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……”我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
最新部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》说课稿+教案
好的故事》说课稿一、说教材本课是部编版语文六年级上册第八单元的一篇精读课文。
本单元以“认识鲁迅”为中心组织课文。
这篇文章一如它的篇名，为我们呈现了一种非常美好而又明快的美学意境。
作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美好理想的追求。
在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。
虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。
学习这篇课文，能促进学生了解当时的时代背景、更深刻、全面地认识鲁迅。
二、说教学目标1.会写 13 个生字。
正确读写“预告、烟草、烟雾、昏沉、错综” 等词语。
2.能联系上下文理解难懂的词语。
有感情地朗读课文。
3.能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。
4.能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。
本课的教学重点是能联系上下文理解难懂的词语；有感情地朗读课文，能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣” 体现在哪里；能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。
难点是能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里；能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。
三、说教法学法语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和学生的特点，我选择以下教学方法：1. 朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，让学生在朗读中积极思考、以读促思，以读促情，从而体会“好的故事” 的“美丽，幽雅，有趣”。
部编版六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》教学课件
cēn cī yān
荡漾 凝视 参差 胭脂
zhì shùn
zhòu
dǒu
投掷 瞬间 骤然 陡然
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ 错综（zōng zhōng） √ 浮萍（pín píng） √ 瞬间（sùn shùn） 投掷（zì z√hì） √ 凝视（nín níng）
√ 澄碧（céng chéng） √ 萍藻（zǎo zhǎo） √ 骤然（zòu zhòu） √ 荡漾（yàn yàng）
“无数”“一一”看出作者的好的故事不是 一个，而是由很多组成的。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，
一一知道。
这样写有什么好处？ 课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且
不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了 那些故事呢？他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界” 吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的事”，给我们 带来无限的想象。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗， 丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑 笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了 闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇 动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏 云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
示例：它们，谁都见过，但很少有人注意到它们，它们只是 小小的树叶。春天，它们甘愿当陪衬，默默无闻地衬出花儿 的美丽。是它们，给春天增添了无限的生机。夏天，烈日当 头，它们不怕炎热，蓬勃地生长着，为路上的行人遮阴，没 有丝毫的埋怨。秋天，寒风萧萧，街上冷冷清清，它们短暂 的生命结束了, 飘零落下。“化作春泥更护花”，它们的一 生虽然短暂，却意义非凡！
部编版小学语文六年级上册第25课《好的故事》精品课件
（1）花样滑冰者在冰上（优雅）地滑行。 （2）这里环境（ 幽雅），是一个修身养性的好地方。
再读自己喜欢的段落，思考： “美丽、幽雅、有趣”分别体现在
什么地方？让我们一起去体会梦境的美 好吧！ （课后第二题）
美丽
中国四大名锦 之首，因其色泽光 丽灿烂，美如天上 云霞而得名。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且
合作探究二
在第10自然段，作者写“捏住”《初学记》，第2 自然段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识的 动作，表明了作者的什么心理？
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是 想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好 的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景 破碎时极度的怅惘失落。
万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
梦境变幻无穷，绵延不断。
幽雅
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边 缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
互动课堂 那是一个怎样的夜晚？请同
学们自由朗读第1自然段，读完 说说自己的感受。
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又
不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的
烟雾在身边:是昏沉的夜。 这天是农历二月二 孤独苦闷
“龙头节”，屋外的热闹 与“我”的冷清形成了鲜 明的对比。
这样的夜晚作者做了一个怎样的梦？下节课我们继 续学习！
统编版小学六年级语文上册第25课《好的故事》精品课件
读“xiāo”的时候，是“用刀平着或斜着去掉物体外面的 一层”的意思，如：削铅笔。 读“xuē”的时候，是“义同‘削’（ xiāo），用于一些 复合词”的意思，如：削除。
读课文，想一想这个故事是怎样的？ 作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
想想第一部分主要讲了什么？
写“我”自身的现实处境。
“昏沉的夜”既是做梦时所处的环境，也是 鲁迅所处的黑暗现实的象征。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经
不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是
昏沉的夜。
从现实生活的描写中，
鲁迅先生的现实生活是什么样的？ 你体会到了什么？
助读资料我先看
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日 《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编 成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”， 这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了半个月， 这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各 篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:" 作《野草》一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文 章的开头相吻合。
这段话中第一句在文中有什么作用？
这句话是对“好的故事”的概括描写。是这个 自然段的总起句，也是全篇的中心句。
讨论交流：
默读第3—9自然段，这故事的“美丽， 幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。
作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾， 野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村 妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……
六年级语文上册 课文 第26课《好的故事》(部编版)(1)
部编六（上）课文第25课《好的故事》一、我会写组词搁：gē（耽搁、搁置、搁浅）综：zōng（综合、综述、错综复杂）澄：chéng（澄静、澄澈、澄净萍：píng（萍踪、浮萍、萍水相逢）藻：zǎo（水藻、绿藻、海藻）漾：yàng（荡漾、漾奶）焰：yàn（烈焰、火焰、气焰）削：xuē（削减、削除、剥削）瞬：shùn（瞬间、转瞬、瞬息万变）凝：níng（凝聚、凝视、屏气凝神）骤：zhòu（骤然、急骤、暴风骤雨）掷：zhì（抛掷、投掷、掷地有声）陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡变）二、多音字差：cī（参差不齐）chà（差生）曾：céng（曾经）zēng（曾祖父）澄：chéng（澄澈）dèng（澄清）削：xuē（瘦削）xiāo（削铅笔）晕：yūn（头晕）yùn（晕车）三、近义词预告——预报幽雅——幽静昏暗——暗淡参差——杂乱朦胧——模糊仿佛——好像澄碧——清澈瘦削——枯瘦赶忙——赶紧退缩——畏缩凝视——注视四、反义词缩小——扩大昏暗——明亮朦胧——清晰幽雅——喧杂退缩——前进有趣——乏味参差——齐整结束——开始瘦削——丰满五、理解词语预告：事先通告。
昏沉：暗淡。
幽雅：幽静而雅致。
错综：纵横交叉。
澄碧：清而明净。
荡漾：(水波）一起一伏地动。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然：突然；忽然。
陡然：突然。
六、句子解析1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
2.(红锦)带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中....在一-瞬间，他们又将退缩了。
运用顶针的修辞手法，使句子结构整齐，语气贯通，而且突出地表现了梦境中“美的人和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。
部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》精美PPT课件
先总写“好的故事”美丽，幽雅，有趣。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错 综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开 去，以至于无穷。
这既是“好的故事”的总体形象， 又是作者憧憬的理想的象征。
变幻无穷， 充满生机
梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新 山野风光 禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农 景色迤逦
身边：是昏沉的夜。
“昏暗”“烟雾”是对当时 社会现实的影射。这里空气 的窒息、昏沉，令人厌恶。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着 《初学记》的手搁在膝髁上。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
灯火渐小，夜以深，引出梦境中“好的故事”。
欣赏梦境中的“好的故事”
请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。
造句
凝
笔顺 组词
造句
骤
笔顺 组词
造句
掷
笔顺 组词
造句
陡
笔顺 组词
造句
多音字
差
cī 参差 chā 差别 chà 差不多 chāi 出差
例：这批货物的质量参差（ cī ）不 齐，差（ chā ）别很大，爸爸决定 出 差 （ chāi ） 亲 自 去 挑 选 ， 差 （ chà ）不多得一个星期
词语解释
强调这种美的境界是存在的,表现了作者鲁迅在 “昏沉的夜”里对美的理想的强烈追求。
我就要凝视他们…… 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱 蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立， 将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地 的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
作者梦中“好的故事” 作者梦中“好的故事”虽已破灭，但仍有美丽
部编版六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》教学课件
一、主题积累(选择正确的答案，填字母)
A．成群结队
B．慢性自杀
C．荐轩辕
D．千夫指
1．浪费别人的时间，等于谋财害命。浪费自己的时间，
等于( B )。
2．猛兽总是独行，牛羊才( A )。 3．横眉冷对( D )，俯首甘为孺子牛。 4．寄意寒星荃不察，我以我血( C )。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
1．根据意思，在文中找出相应的词语写在括号里。 (1)指单独行事，得不到外力援助。( 孤立无援 ) (2)指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。 现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以 清新、爽朗的感觉。( 沁人心脾 )
书写时要注意最右边 部件上半部分不要少一点。
zhòu
书写时要注意最后一 笔是捺不是点。
píng
zǎo
书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半 部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”“喿” 高度相当，这样整个字才能显得平稳。
互动课堂
再次默读课文，边读边勾画出自己不理 解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。
()
二、昏沉的夜 1．填空。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要__追__ _回___他，___完__成___他，___留__下___他。 (1)按原文填空。 (2)句中的“他”指的是__好__的__故__事____。
部编小学语文六年级上册二十五课《好的故事》
我正要凝视它们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙， 凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，…… 我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几 点霓虹色的碎影。
展示交流
是孤独，是苦闷
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不
是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟
本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现 在不完全一样，有些词语比较难懂。请同学们自由 读课文，遇到难懂的词语可以先跳过去。
再读课文，边读边勾画出自己不理解的词语， 试着联系上下文理解它们的意思。 (课后第一题)
认识字词
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
再读课文
一个梦境
美丽、幽雅、有趣
1.读课文，想一想好的故事指的是什么？ 作者用了哪三个词语来形容它？试着理清 课文脉络。
2.从哪些语句可以看出好的故事描写的是 梦境？
梳理脉络
（1——3）在昏 暗的夜，朦胧中， “我”看到一个好 的故事。
（4——10）具 体描述了这故事 的美丽、幽雅、 有趣。
昏暗
削瞬凝骤掷陡
生字归类
综 锦 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
左右结构
上下结构
多音字
xuē
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，
削 该是村女种的罢。
xiāo
削苹果、削球
识字方法
比较识字：焰—掐 雅—鸦 加一加：澡＋艹=藻 纟＋宗=综
yàng
漾
易写错
不要写成“水”
易写错
shùn
瞬
中间只有一点 右边部件的第二 笔是“撇折”
2024年度六年级语文上册第25课《好的故事》原文课件
1 2
小组ห้องสมุดไป่ตู้流
组织学生在小组内交流阅读心得和体会，鼓励学 生畅谈自己的感受和思考，激发学生的阅读兴趣 和表达欲望。
分享汇报
每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论的 成果，分享各自的阅读体验和感悟，促进全班学 生的交流和互动。
教师点评
3
教师对学生的分享进行点评和总结，肯定学生的 思考和表达，引导学生深入思考和探究课文的主 题和意义。
2024/3/23
10
03
知识点梳理与拓展
2024/3/23
11
生字词、多音字辨析
2024/3/23
生字词
本课涉及的生字词包括“憧憬” 、“巍峨”、“蜿蜒”等，需要 学生掌握其读音和书写。
多音字
本课出现的多音字有“奇”、“ 迹”等，需要学生根据不同语境 进行辨析和正确运用。
12
近义词、反义词积累
通过故事中主人公的经历和感悟，引 导读者思考如何在生活中践行这种互 助精神。
2024/3/23
文章强调了人与人之间应该互相帮助 、互相关心的道理，体现了社会主义 核心价值观中友善、和谐等理念。
16
个人阅读感受分享
阅读本文后，我深刻感受到了人 与人之间互相帮助的重要性。
文章中主人公的经历让我联想到 了自己曾经得到他人帮助的经历 ，也让我更加珍惜身边的人和事
人人为我，我为人人”的精神。
通过这种互助行为，我们可以让社会变 得更加和谐、美好，也可以让自己成为
一个更加有爱心、有责任感的人。
2024/3/23
18
05
课堂活动与互动环节
2024/3/23
19
分角色朗读课文，体验人物情感变化
分组准备