部编人教版二年级语文上册第五单元《语文园地五》教学设计
部编人教版二年级语文上册第五单元
语文园地五
教学目标：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配：二课时
第一课时
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
锋（刀锋）（锋利）
蜜（采蜜）（蜂蜜）
蜂（蜜蜂）（黄蜂）
幕（开幕）（闭幕）
扫（扫地）（打扫）
慕（羡慕）（爱慕）
墓（扫墓）（墓地）
抄（抄写）（抄录）
炒（炒菜）（吵闹）
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？
5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语
豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
（1）天空飘着气球。
（2）池塘开满荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时
教学过程：
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。
二、检查预习，读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读，齐读。
3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现及时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
3、体会渔翁精神的不屈
4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读：骑驴
1、读一读。
一位老爷爷和他的孙子骑着小毛驴，到北村去找朋友。
刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小毛驴，快把驴压死了！“老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。
没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！”老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。
又走了不远，一个孩子看见了, 很生气地说：”没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后面跑。”老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。
他们来到北村，几个农夫看见了，说：“有驴不骑，多傻呀！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？
4、全班交流。
5、师小结。
五、教师总结，布置作业。
部编版人教版小学二年级语文上册《如何将句子写具体》教学设计
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级 教材版本 部编版
课题名称 语文园地五《如何将句子写具体》
难点名称 区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”、“……地”，“……得，从而将句子写具体。
难点分析 从知识角度分析为什么难 该知识点恰当的使用一些修饰词语使句子更加具体，生动，还是有一些难度的。
从学生角度分析为什么难 二年级的孩子词汇量少，理解困难：他们在做句子题目时容易造成遗漏，因此一定要先确定好句子的基本成分。
难点教学方法 1.通过儿歌的形式直观展现“de”的用法
2.运用课文中学过的句子进行对比，让学生理解
3.多练习让学生理解并运用
教学环节 教学过程
导入 小朋友们，看看图片是什么呀？（葫芦藤，花），出示句子：葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花，和细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，两个句子。学生观察，哪一个句子更具体。
知识讲解
（难点突破） 1、课件出示“具体”的含义：就是能写出事物或者人物的更多特点，是句子表达的意思更清楚，更明白。
2、方法指导
在句子中加进一些词语，如“……的”、“……地”、“……得”，从而将句子写具体。他们三个人可是好朋友呢，因为他们有个共同的名字（de），那么这三个“的、地、得”用法如何区别呢？
方法一：
①在名词前面加“……的”（表示事物的词叫名词）。 例如：大大的一双眼睛、粗壮的一棵树......
②在动词前面加“……地”（表示动作的词叫动词。土也地非常喜欢运动)
例如：仔细地看、用力地踢......
③在形容词前面加“……得” 土也地擅长运动但是不擅长表达，所以双人得就来帮忙，因为他最善于表达。
例如：笑得多甜、大得很呐......
方法二：关于“de”的用法简要口诀：
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
二年级语文上册《语文园地五》教学教案
二年级语文上册《语文园地五》教学教案
教学目标
1. 了解《语文园地五》中所包含的文章，能初步认识文章的结构和内容，培养学生对不同类型文章的理解能力。
2. 能准确理解故事中的情节和人物，学习分析文本，培养学生阅读理解能力。
3. 学会运用生动形象的语言表述文章内容，提高学生的口头表达能力。
4. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的思维能力。
5. 学生在实践中能够体会学习的乐趣和收获。
教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的阅读能力和口头表达能力，使其能够通过文本和语言描述清晰准确的词汇表述事物。
2. 教学难点：使学生在这段时间内提高语文水平，包括对文章的理解能力和积累大量的词汇。
教学内容
第一课《添前缀》
学习目标
1. 通过阅读《添前缀》一文，初步认识有关前缀的知识，掌握有关前缀的用法。
2. 学会用简练的语言表述有关前缀的知识。
3. 提高写作的积极性和创造性。
教学内容
1. 展示一张图片，引出前缀的概念。围绕图片，开展有关前缀的讨论活动。 2. 阅读《添前缀》一文，并掌握文章的大意。
3. 引导学生思考文章中使用的前缀，并进一步理解前缀的用法。
4. 让学生自行动手使用前缀构建词语，并在班级中与其他同学分享，并展示口语表达技巧。
第二课《小白兔的蓝色梦》
学习目标
1. 增强学生的阅读兴趣，了解小白兔的故事情节和本质，从而培养学生的阅读能力。
2. 引导学生思考并分享自己解读故事的方法，从而提高学生的思维水平。
3. 培养学生在口头表达中有自己的看法和想法，然后发现自己的语言表达的不足之处，进一步提高学生的口头表达能力。
教学内容
1. 首先，带领学生听《小白兔的蓝色梦》的故事，然后带领学生大声朗读该故事。然后，引导学生在思考和分享中理解该故事的情节。
2. 让学生介绍自己喜欢的故事，并分享自己制作的故事画册，从而提高学生的口头表达能力，锻炼说话技巧。
3. 让学生根据自己的兴趣和爱好，写下自己的故事，并与其他同学分享，从而提高学生的写作水平。 第三课《大地的问候》
部编版小学语文二年级上册五单元教案
部编版小学语文二年级上册
第五单元教学设计
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这3篇课文。该单元的故事，内容浅显，寓意深刻，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。这则寓言告诉我们：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。这篇故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。
《口语交际》借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后提供了几个情境供学生练说。
《语文园地五》安排了5个板块的内容。“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。“字词句运用”旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范；还旨在引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。“书写提示”重点指导写好“左短右长”“左长右短”的字。“日积月累”编排的古诗《江雪》中，诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。“我爱阅读”的文章是根据《吕氏春秋·察今》中的一则寓言《刻舟求剑》而改写的。“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。
部编二年级语文上册第五单元教案及单元教学计划(表格式)
1 鸿尾学区语文二年级上册第五单元集体备课
一、单元教学内容：本组包括三篇课文《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》及《口语交际·商量》和《语文园地五》
二、单元教材及学情分析：
第五单元，围绕“思维方法”这个主题。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻。
《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。
利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
三、单元教学目标：
1、认识本单元的44个生字。会写24个生字。
2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。
3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4、发挥想象，初步理解寓意。
5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。
1 6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
部编版二年级语文上册第五单元教材分析及全套教案
部编版二年级语文上册第五单元教材分析及全套教案
单元
教材
说明 一、单元及教材内容分析
1、本单元的主题
本单元由《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》这三篇课和口语交际商量、语文园地五组成。自始至终贯穿了怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告，能明理是非的单元主题。
2、本单元的内容
选编了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字、在阅读中感悟生活的哲理，成语故事“坐井观天”让学生懂得目光短浅、眼界狭窄，见识就会有限的道理。童话故事寒号鸟让学生懂得勤奋的重要性，要用自己的劳动创造自己的生活，要肯于为自己的理想而奋斗。而寓言故事我要的是葫芦让学生懂得事物之间是有联系的，不能只注重结果而忽略了过程。教学时针对学生喜爱故事的特点插图激发他们读故事，引导他们读懂故事的热情，从而理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，去编故事，让周围的生活和故事联系起来。
（1）多种方法认识47个生字，会写会认24个生字，继续学习合体字的书写规律。
（2）通过形声字的规律能够区分同音字，了解汉字意思，掌握多音字“号”等字的不同读音。继续培养学生独立识字的能力。
（3）指导学生能联系上下文和生活实际了解词句的意思，自主识字，在阅读中主动积累词语、词汇，体会故事所蕴含的道理，并能应用于自己的实践，激发学生读更多故事的兴趣。
（4）认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问好和感叹号，了解反问句的作用，能够与陈述句相互转换，能正确流利的朗读课文，能分角色朗读课文，根据标点符号读懂句子的不同语气，背诵语文园地中的江雪。
（5）指导学生借助插图用自己的话讲述文中的故事。
（6）让学生在综合训练中能主动与别人交流，看图写句子使其养成良好的识字、写字习惯。提高学生的口头表达能力。
单元教学要点及课时安排
分类 内容 课时 教学要点
课文 坐井观天 2 1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
《语文园地五》(教学设计)二年级上册语文统编版
课题 语文园地五 课时安排 2
课标
分析 课标
摘录 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
课标
分解 学什么：
1、 认识“锋、蜜、慕”等9个生字。
2、积累带有“言、语”的四字词语。
3、仿照例句把句子写具体。
4、掌握左右结构的字在书写时遵循的规律。
5、 积累古诗《江雪》。
学到什么程度：
1、能正确认读“锋、蜜、慕”等9个生字，能借助形声字形旁表义的特点区分形近字。
2、 能猜测出带有“言、语”的四字词语的意思。
3、 能仿照例句，把句子写具体。
4、 掌握是指能规范书写“左边短，右边长”和“左边长，右边短”的生字。
5、 能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
怎么学：
1、 借助形声字形旁表义的特点，联系生活，借助图片等多种方式进行识字。
2、通过开火车、齐读、小老师领读等方式朗读词语，感悟语言环境，猜测出词语的意思。
3、通过运用阅读和生活中学到的词语，描绘事物形状、颜色等外部特征，仿照例句把句子写具体。
4、通过观察字形结构规律，规范书写左右结构的生字。
5、通过多种方式朗读古诗，读中感悟，背诵古诗。
教材
分析 地位：《语文园地五》选自二年级上册第五单元。本单元旨在通过学习让学生懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。
内容：《语文园地五》包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”。
重点：认识“锋、蜜、慕”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
学情
分析 已知：二年级学生通过一年的学习已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法。
困难与障碍：二年级学生有一定的字词基础，但是低年级学生认知水平较低，可能会混淆一些形近字，部分同学对古诗理解不够深刻。
二年级上册语文园地五教案
二年级上册语文园地五教案
教学目标
1. 能够识别出汉字“文”、“笔”、“字”、“墨”四字的音、形、义。
2. 能够识别出书法作品中的一些基本笔画。
3. 能够模仿老师演示的基本笔画，并能用毛笔书写一些简单的汉字。
教学重点
1. 学会识别出汉字“文”、“笔”、“字”、“墨”四字的音、形、义。
2. 学会识别出书法作品中的一些基本笔画。
教学难点
1. 学会使用毛笔书写简单的汉字。
教学过程
导入（10分钟）
1. 引导学生认识汉字书法的重要性，让学生了解汉字书法在我国文化中的地位。
2. 展示一些优美的汉字和书法家的作品，让学生聆听故事并欣赏。
3. 出示一些书法作品，请学生观察字形和笔画。
学习（40分钟）
1. 教师引导学生学习笔画，以初步学习“横、竖、撇、捺、点”五种基本笔画为例。
2. 把“横、竖、撇、捺、点”五种基本笔画练习到熟练。
3. 教师介绍汉字“文”、“笔”、“字”、“墨”四字的音、形、义，并且跟学生一起练习。
练习（40分钟）
1. 借助练习册上书写的练习字，让学生模仿老师演示的基本笔画，并逐渐练习简单的汉字书写。
2. 学生之间进行互相检查和互相帮助，帮助学生加深对汉字书法的理解。
总结（10分钟）
1. 老师总结本节课的内容，并检查学生的掌握情况。
2. 学生自我总结收获和不足之处。 课后作业
1. 学生完成练习册上的练习，巩固今天学习的基本笔画和简单汉字的书写。
2. 学生可以尝试写出自己的名字或者其他汉字。
教学评估
1. 学生对汉字书法的了解有没有提升。
2. 学生是否能够识别出书法作品中的一些基本笔画。
3. 学生能否使用毛笔书写一些简单的汉字。
参考资料
1. 《小学语文》二年级上册课本
2. 《小学语文》二年级上册练习册
部编版语文二年级上册第五单元语文园地五(说课稿)
部编版语文二年级上册第五单元语文园地五 （说课稿）
作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来描述一下部编版语文二年级上册第五单元语文园地五的教学内容、目标和过程。
一、教学内容
本节课的教学内容是部编版语文二年级上册第五单元语文园地五，主要包括三个部分：字词学习、口语交际和阅读理解。字词学习部分涵盖了本单元的生字词和重点词汇，口语交际部分以“我的理想”为主题，引导学生进行交流和表达，阅读理解部分则是一篇关于小动物的短文，旨在培养学生的阅读能力和理解能力。
二、教学目标
本节课的教学目标是使学生能够掌握本单元的生字词和重点词汇，能够正确书写和运用；能够围绕“我的理想”进行口语交际，表达自己的理想和愿望；能够阅读并理解关于小动物的短文，培养阅读能力和理解能力。
三、教学难点与重点
本节课的教学难点是生字词的掌握和运用，特别是那些形近字和多音字；教学重点则是口语交际的能力培养和阅读理解能力的提升。
四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体课件、生字词卡片、口语交际模板、阅读理解题目等。
五、教学过程
1. 情景引入：通过一个有趣的动画短片，引导学生进入本节课的学习主题——“我的理想”。 2. 字词学习：通过生字词卡片，引导学生认读和书写本单元的生字词和重点词汇，并进行适当的练习。
3. 口语交际：给出一个关于“我的理想”的模板，引导学生进行口语交际，表达自己的理想和愿望。
4. 阅读理解：给出一篇关于小动物的短文，引导学生进行阅读理解，理解短文的内容和意义。
六、板书设计
板书设计主要包括本节课的学习主题“我的理想”和生字词的重点词汇，通过板书的设计，使学生能够一目了然地了解本节课的学习内容。
七、作业设计
作业设计主要包括生字词的抄写和运用，以及围绕“我的理想”的口语交际练习。其中，生字词抄写要求学生正确书写和拼音，口语交际练习要求学生能够围绕主题进行表达和交流。
部编版二年级语文上册《语文园地五》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《语文园地五》教材分析
及相关素材
一、教材内容简析
语文园地五安排了 5个板块的内容。
〃识字加油站〃通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特 点，引导学生识记9个生字。
〃字词句运用〃第一题是带有〃言、语"的成语集合，旨在引导学生
根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范：第二题引导
学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得
更清楚、更具体。
”书写提示"重点指导写好〃左短右长”右短左长"的字。
〃日积月累“编排的是古诗《江雪》，诗人只用了 20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞
过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下着大雪的江面上，只
有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。
"我爱阅读"编排的文章是根据《吕氏春秋•察今》中的一则寓言《刻舟求剑》而改写的，〃刻舟求剑”比喻不懂事物己发展变化而仍静
止地看问题，后来也引中为不憧变通、墨守成规的意思。二、教学目标和教学建议
识字加油站
1.认识"锋、蜂"等9个生字。2.说说白己根据字形特点猜出汉字意思的方法
。1. 这个板块呈现3组由形近字组成的词语，要求学生根据词语意
思，结合字形特点，选择对应的汉字。3组词语.难度不同。第一组 比较简单，学生并不需要知道词语的意思，可观察后面的字的偏旁与
前面字的联系来猜测出后一个字。如”刀锋"，"锋”字是金字旁，说明
和金属有关，"刀锋”就是刀最锋利的地方。第二、三组，则要求学生 了解词语的意思，才能选出正确的汉字。如〃开幕”的"幕”，为什么选
巾字底的”幕〃，学生必须先了解”幕〃是指起到遮盖、阻隔作用，使外
部看不见内部的大布。教学时，要鼓励学生说清怎么选，为什么这样
选。
复习巩固形声字形旁表义的特点。
2. 本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉字读音完全相 同，提示学生，带有〃辇”的汉字大多读“feng”,带有〃莫〃的汉字有些
读"nT等。第三组，带有〃少”的汉字，韵母往往是"a。”。
部编人教版二年级语文上册第五单元《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》语文园地五教案
1 第五单元
本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
课题 内容简说
坐井观天 这是一则寓言故事。通过青蛙和小鸟之间对天大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，要站得高，看得全面。
寒号鸟 本文讲述了寒号鸟只顾玩耍而懒于做好过冬准备，最后冻死在寒冬里的故事。
我要的是葫芦 这篇寓言中有一个种葫芦的人，只看重结出的葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，最后葫芦一个个都落了，说明了做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。
1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
2.学会分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
2 1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
1.《坐井观天》………………………………………………………… 2～3课时
2.《寒号鸟》…………………………………………………………… 2～3课时
3.《我要的是葫芦》…………………………………………………… 2～3课时
语文园地五…………………………………………………… 3～4课时
在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。学生通过本组课文的学习向课外阅读延伸，学习更多生动有趣的故事。