部编版小学六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学六年级语文上册第八单元第25课
《好的故事》课后作业及答案
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.山上的树木参差．（chā cī）不齐，这与公园里人工修剪过的树木是有很大差．（chā cī）别的。
2.班上同学的体能参．（cān cēn）差不齐，但大家都踊跃报名参．（cān cēn）加这次运动会。
3.我用刚削．（xuē xiāo）好的铅笔，把墙角几株瘦削．（xuē xiāo）的丁香花画在了本子上。
4.提起印度这个国家，很多人会想起风靡世界的瑜伽．（jiā qié）和著名的伽．（jiā qié）蓝。
二、看拼音，写词语。
yàn huǒ（ ） shùn jiān（ ） zhòu rán（ ）
pāo zhì（ ） dàng yàng（ ） dǒu rán（ ）
zhuì luò（ ） cuò zōng fù zá（ ）
三、按要求填空。
1.边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
这句话中“参差”的意思是____________，含有这个词的四字词语是
。
2.我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片
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了。
这句话中“________”和“_______”这两个词语的意思一样，都是_________的意思。类似的词语还有_________、________等。
四、读句子，按要求完成练习。
1.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
“这故事”指的是___________。句子运用了__________的修辞手法，把美的人和美的事比作_____，意在表现__________________ 。
2.但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
作者用“昏沉的夜”暗喻___________，同时也表达了作者的一种期盼：既然是夜，终究_____________________ 。下面几个句子中，和这句话意思不相近的是___________。（填序号）
○1海日生残夜，江春入旧年。
②冬天来了，春天还会远吗？
③夜晚是人类的安息日，人的肌体和大脑在黑夜中得到休息。
五、阅读课内文段，完成练习。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带．．了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
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凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
1.用简洁的文字概括第一自然段的内容。
___________________________________________________________
2.观察文中画“_____”句子的特点，再照样子写一句。
___________________________________________________________
3.下面词语中最能概括山阴道两旁景物特点的是（ ）。
A.杂乱
B.多
C.美丽
D.幽深
4.第一自然段主要表达了作者怎样的感情？
___________________________________________________________
5.用“ ”画出第二自然段的过渡句，这个句子将文章内容由叙写回忆转入对____________的详细描绘。
6.作者描写了曾坐船经过山阴道时见到的景色，你曾经到过什么地方？见到过什么景色呢？写出来和大家分享一下吧！
我坐校车（客车）经过_________________________________________
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六、读诗歌，完成练习。
4 / 10 南宋陆游当年漫步山阴道时写下了名诗《游山西村》，描绘了山阴道上景色的清奇。
游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，原意是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。现在这两句诗被人们进行了拓展运用，你能联系实际谈一谈自己对这两句诗的理解吗？
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参考答案
一、1. cī chā 2.cēn cān 3. xiāo xuē 4. jiā qié
二、焰火 瞬间 骤然 抛掷 荡漾 陡然 坠落 错综复杂
三、1.长短高低、大小不齐，不一致 参差不齐
2.骤然 陡然 突然 忽然 蓦然 猛然
四、1.作者的梦境 比喻 云锦 梦境的美丽、幽雅、有趣
2.旧中国的黑暗 天会亮的，太阳会照亮大地 ③
五、1.作者回忆曾坐小船经过山阴道的所见。
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2示例：这棵大树的树冠如一把碧绿的大伞，遮住了阳光，留住了清凉。
3.C
4.通过描写作者记忆中的江南农村的美丽景色，表达了作者对这种美丽生活的向往。
5.现在我所见的故事也如此。 梦境
6.略
六、示例：无论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，就能“绝处逢生”，达到一个充满光明与希望的新境界。
部编版小学六年级语文上册第八单元第25课
《好的故事》课后作业及答案
一、填一填。
“瞬”字的部首是______，音节是______，总笔画数是______。含有“瞬”字的四字词语有：____________、____________。
二、结合语境，看拼音写汉字。
1.一块小石子从dǒu( )峭的山崖坠落到湖里，湖面上那些浮pínɡ( )、水zǎo( )随波荡yànɡ( )起来。
2.天上的火烧云千变万化，有时候像错zōnɡ( )在一起的云锦，有时候像燃烧的火yàn( )，有时候像幽雅的花朵……
三、判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
1.“底子”指河水清澈见底。( )
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2.“石油”在本文指“煤油”。( )
3.“山阴道”在本文指山间的林荫小路。( )
四、判断，是比喻句的画“√”，不是比喻句的画“×”。
1.大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。( )
2.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。( )
五、“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”对这句话的理解不正确的是( )
A.这句话表达出作者思想深处那种对理想的执著追求。
B.这句话是本文的文眼。
C.这些美的人和事是作者想象出来的，是不真实的，凌乱的，表现出作者的无奈。
六、(一)课内阅读。
①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
②我就要凝视他们……。
③我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
④我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，
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留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
⑤但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
1.用“ ”画出表示作者执著的信仰的句子。
2.“我”所见的故事的特点是：____________、____________、____________、____________。
3.根据对选文的理解判断，对的画“√”，错的画“×”。
(1)“仿佛有谁掷一块大石下河水中”指的是黑暗的反动势力对革命的阻挠。( )
(2)“青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。”这句话说明作者向往的世界是不切实际的，只在天上，不在人间。( )
(3)“我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光”表现了作者的失望与惆怅。( )
4.概括这几段话的主要内容。
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(二)课外阅读。
从百草园到三味书屋(节选)
鲁 迅
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
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不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1.“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”句子中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？为什么？
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2.理解句子。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
这句话运用________的修辞方法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的声音________，说明它们给泥墙根一带带来了无限的________，表现了“我”的__________心情。
3.根据对选文的理解判断，对的画“√”，错的画“×”。
(1)第1自然段总写百草园的情况，点出百草园是“我的乐园”，
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第八单元 第25课《好的故事》鲁迅的名言
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第八单元 第25课《好的故事》
鲁迅的名言（精选）
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。
4.倘只看书，便变成书橱。
5.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
6.哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。
7.惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。
8.时间就是性命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
9.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
10.哀其不幸，怒其不争。
11.中国虽发明火药，却只会用来放烟花炮竹；发明罗盘，也是用来看风水。
12.友谊是两颗心的真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。
13.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
14.心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
15.度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
16.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
六年级语文上册《第八单元》知识点总结(部编版)
第 1 页 共 4 页 六年级语文上册《第八单元》知识点总结（部编版）
一、默写词语
闰土 钢叉 胯下 家景 祭祀 郑重 拜年 收租 厨房 毡帽 害羞 熟识 竹匾 撒下 秕谷 鹁鸪
獾猪 刺猬 伶俐 昏沉 烟雾 搁在 朦胧 幽雅 错综 闪烁 萍藻 荡漾 参差 色焰 瘦削 胭脂
泼剌 瞬间 凝视 投掷 碎影 鲁迅 追悼 爱戴 吊唁 爱抚 团聚 碰壁 飞舞 慈祥 呻吟 绷带
严肃 枯瘦 一匹猹 明晃晃 银项圈 殡仪馆 水浒传 小约翰 一望无际 无穷无尽 骤然一惊 陡然起立 囫囵吞枣 张冠李戴 又羞又愧 饱经风霜 清清楚楚 模模糊糊
二、易错字形
厨: 撇要舒展，“豆”末笔变提。 拜：右边有（四）横，不能少写一横。
撒：右边是（“ 攵 ”），不是“夂”。 窜：部首是（“穴”），不是“宀”。
伶：右边是（令），不是“今” 焰：右下边是（“臼”），不是“白”。
三、易错字音
胯下（kuà） 束缚（fù） 伶俐（líng） 窜逃（cuàn） 祭祀（sì） 獾猪（huān） 错综（zōng）
萍藻（zǎo） 投掷（zhì）瞬间（shùn） 蓑笠（suō）泼剌（là） 骤然（zhòu）吊唁（ yàn√）
殡仪馆（ bìn）囫囵（hú） 镊子（ niè√） 参差（cī）
四、多音字
xiāo （削皮) gēng（更改） āi（挨着） hào（口号） sǎ（撒下） zhēng （正月）
削 更 挨 号 撒 正
xuē（剥削） gèng（更加） ái（挨打） háo（怒号） sā（撒娇） zhèng （正在）
部编版小学四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》课后作业及答案（含三套题）
1/ 12部编版小学四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》课后作业及答案1.选字填空。[唯维] （）一（）护（）有思（）[竞竟] （）赛（）然（）争毕（）2.用“√”给加点字选择正确的读音。竞．技（jìn jìng）诸．多（zhū zū）戎．马一生（róng lóng）3.给加点的字词选择正确的解释。（1）诸．儿竞走取之（） A.众多 B.姓 C.其他（2）尝．与诸小儿游（） A.经常 B.曾经 C.尝试（3）取之，信然．．（）A.承认了 B.相信如此 C.的确如此（4）看道边李树多子折枝．．（）A.压弯树枝 B.折取树枝 C.曲折的树枝4.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）课文选自《世说新语》，这是一本记载东汉后期到魏晋间一些名士的言谈与逸事的“笔记小说”。（）（2）王戎是东汉人，是“竹林七贤”之一。（）(3)成语“道旁苦李”就是从《王戎不取道旁李》的故事中提炼出的。（）5.阅读课文，完成练习。王戎不取道旁李
2/ 12王戎七岁，尝与诸小儿游。|看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之．（），唯戎不动。人问之．（），答曰：“树在道边而多子，此必苦李。|取之．（），信然。| （1）把加点的“之”字指代的人或物填入括号内。 A.小儿 B.王戎 C.李子（2）翻译画“”的句子。（3）树在道边而多子，此必苦李。①用“/”划分句子的朗读停顿。②说说王戎为什么这么说。（4）课文用“|”分为三部分，其中第部分是详写，写出了的过程，从中可以看出王戎是个的孩子。（5）读了这个故事，你能从王戎身上学到什么？参考答案1.唯维唯维竞竟竞竟2. jìng zhū róng 3.（1）A （2）B （3）C （4）A 4.（1）√（2）×（3）√5.（1）C B C （2）看到路边李树上有很多李子把树都压弯了，许多小孩争着跑过去3/ 12摘李子，只有王戎站着不动。（3）①树/在道边/而/多子，此/必/苦李。②如果李子好吃，早就被路过的人摘光了。（4）二王戎如何判断道旁李是苦李善于观察、善于思考（5）只要善于观察，善于思考，认真分析，就不会被事物的表面现象所蒙蔽。部编版小学四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》课后作业及答案一、用“○”圈出句子中的错别字，并在括号中改正。1.春节期间，爸爸并不是维一坚守在工作岗位上的人。（）2.马小虎竞然在校园语文知识竟赛中获得了冠军，大家都感到吃惊极了。（）（）二、根据读音写出同音字，组成词语。róng：光（）兵（）（）合zhū：珍（）野（）（）位三、给加点的词语选择正确的解释。1.取之，信然．．。（）A.相信是这样。B.的确如此。C.不相信是这样。2.诸儿竞走．．取之。（）A.争着跑过去。B.争着走过去。4/ 12C.竟然跑过去。四、写出下面的句子的意思。1.树在道边而多子，此必苦李。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 五、课内阅读。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1.选择。（1）“尝与诸小儿游”中的“尝”的意思是（）。A.曾经B.品尝C.尝试（2）“唯戎不动”中的“唯”的意思是（）。A.唯一B.只有C.只是2.“人问之”中的“之”指的是__________________________________。3.王戎为什么说“此必苦李”？用“____”在文中画出他这样认为的理由。4.你认为王戎是一个怎样的孩子？___________________________________________________________
部编六年级上册语文 第八单元 单元解读
1 第八单元 单元解读
【单元主题】
本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文。前两篇是鲁迅本人的作品，后两篇是别人写鲁迅的作品。《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》，刻画了一个童年伙伴的形象。《好的故事》是一首优美的散文诗，运用象征的手法描绘了美好的梦境。《我的伯父鲁迅先生》是回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。《有的人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。本单元四篇课文从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。
【阅读训练要素】
本单元的阅读训练要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”。在这句话中，借助相关资料是方法路径，理解课文主要内容则是要达到的阅读目标。这一语文要素的确立与本单元的主题相关，因为鲁迅先生生活的时代距离现在的学生较远，而且他的文字半文半白，且有绍兴特色，学生理解起来有一定的困难。因此必须借助相关资料，才能更好理解内容。
关于“资料”的搜集查阅，统编教材从中年级就开始有意识地涉及，有的是直接作为单元语文要素强调，有的则出现在交流平台以及课后习题中。借助下表可以直观地看到关于“查阅资料”的编排：
册序 单元 查阅资料要求 备注
三下 第六单元 理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。 交流平台
四上 第七单元 课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。 课后练习
四下 第三单元 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 语文要素
五上 第四单元 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 语文要素
五下 第三单元 学习搜集资料的基本方法。 语文要素
六上 第八单元 借助相关资料，理解课文主要内容 语文要素
六下 第四单元 查阅相关资料，加深对课文的理解。 语文要素
部编本四年级语文下册第八单元第25课《宝葫芦的秘密》(节选)课后作业题及答案(含两套题)
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部编本四年级语文下册第八单元第25课
《宝葫芦的秘密》（节选）课后作业题及答案
班级 姓名 分数
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.那位警察冲．（chōng chòng）着大家喊起来：“大家冲．（chōng chòng）啊！拦住那个小偷！”
2.没有规矩．（ju jǔ），不成方圆。
3.当他撵．（niān niǎn）上妈妈的时候，才发现妈妈已经泪流满面了。
二、根据拼音写词语。
1.给大家jiè shào（ ）一下，这就是我的guāi（ ）妹妹，你看她光着小jiǎo yā( ），正在看孙悟空打yāo guài( ）的动画片呢!
2.“水有点儿tàng（ ），等会再喝吧！”一听这话，那孩子就又liū（ ）出去，不见了踪影。
三、用“_____”画出下列句中的错别字，在后面括号里改正。
1.奶奶总是一面辇我，一面招手。（ ）
2.我总是一面留开，一面摆手。（ ）
3.李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，添他的手。（ ）
4.奶奶每缝要求我干什么，她就得给我讲个故事。（ ）
四、下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A.上次讲的是张三劈面．．撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（正冲着 2 / 10
脸，迎面）
B.可是那只不过是幻想．．罢了。（未来一定会实现的梦想）
C.非洗不可。这我只好让步．．。（在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益）
D.月黑雁飞高，单于夜遁．逃。（逃走）
五、下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A.什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？
B.“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”
C.我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？
D.不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”
第25课《好的故事》教学实录-部编版小学语文六年级上册第八单元
《好的故事》教学实录
【教学目标】
1.能认识并掌握本课生字词。会写“搁、综、澄”等13个生字，能正确读写“预告、烟草、烟雾”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。
3.学习对比的写作手法，感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。
4.体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
【教学重点】
1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。
2.感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。
【教学难点】
体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】第2课时
【课时目标】
1.感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。
2.品悟含义深刻的语句，学习写作方法。
3.体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
【教学流程】
一、复习旧知导新课，基础知识记于心
1.这节课我们继续来学习鲁迅先生的散文诗《好的故事》。
2.复习词语。
师：同学们，在上新课之前，老师检查一下大家对词语的掌握情况。请大家说说这些词是什么意思，你是用什么方法理解的？
生1：我理解的词语是“乌桕”，我是看这个词里有一个字是木字旁，所以我想它一定与树相关。 生2：我知道“伽蓝”的意思，我是用查资料的方法理解的。
生3：我知道“膝髁”的意思，我是根据构字规律和联系上下文的方法理解的。
生4：我知道“皱蹙”“虹霓色”的意思，我是联系上下文和生活实际理解的。
师：同学们真了不起，理解的方法真多。那么当我读到难理解的课文时，该怎么办呢？
生：对，像学习《少年闰土》一课一样，阅读与本文相关的资料。
二、寻梦，整体感知景物的意蕴
1.梦给我的整体印象。
（1）我们知道这个梦起于“昏沉的夜”结于“昏沉的夜”，写作休息时“我”做了一梦，看见了一个好的故事。这是一个怎样的故事呢？我们用词语怎么说？
生：美丽，优雅，有趣
师：用句子怎么说？
生：许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
部编版语文六年级上册《少年闰土》《好的故事》评课稿
部编版语文六年级上册《少年闰土》《好的故事》评课稿
部编版语文六年级上册《少年闰土》《好的故事》评课稿
尊敬的各位兄弟学校的老师们：
大家好！非常感谢x老师对我们学校语文组细致的指导与耐心的帮助。下面我就x老师的课谈谈我们团队的想法，如有不当之处还请老师们批评指正。
一、立足核心素养，制定学习目标
学习目标精准，指向性强。本堂课的教学目标是结合资料，体会作者的内心世界。基于这个目标，x老师引导学生结合插图、背景资料和他人评价以及作者的人生经历来理解课文内容，从而体会作者同情劳动人民、痛恨黑暗社会、向往美好生活的内心世界。
二、围绕语文要素，设计学习活动
第八单元的语文要素之一是“借助相关资料，理解课文主要内容”。x老师紧紧围绕这个语文要素设计了四个学习活动：首先探究《少年闰土》中作者的内心感受，分别从结合插图、认识闰土形象、结合资料体会作者的情感；接着探究《好的故事》中作者的情感，又结合插图、结合资料理解作者抒发的向往美好生活的情感。然后引入苏雪林、胡适、李何林对鲁迅先生作品的评论，了解鲁迅作品的写作特点和文学造诣。最后，x老师总结了：查找图书、网络搜索、询问他人三种搜集资料的方法，让学生课后继续学以致用。
三、巧妙引入资料，层层深入地教
1.x老师结合图片资料、《故乡》节选和写作背景等相关资料，引
导学生站在作者的角度思考“我”的心情和感受，四学活动中处处启发学生思考，同时提出了疑问：“文章处处流露出了“我”对闰土深深的崇拜和羡慕，但仅仅是这样吗？”用这样一个问题激发学生对资料的渴求，借助资料进一步理解课文内容。
2.体会作者的内心时，学生开始有些迷茫，于是x老师先后补充了1919年前的农民生活图片资料和1926年三一八惨案的图片资料，在深情并茂的讲述中把学生带进了那个军阀统治、动荡不安的时代，使学生感受到作者对劳动人民的深切同情，对黑暗社会的极度痛恨。
3.x老师还结合阅读链接探究《好的故事》，抓住“昏暗的夜”和“梦境”的美丽、幽雅和有趣，学生很容易体会作者抒发的向往美好生活的情感。
部编版小学四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学四年级语文上册第八单元
第25课《王戎不取道旁李》课后作业及答案
1.选字填空。
[唯 维] （ ）一 （ ）护 （ ）有 思（ ）
[竞 竟] （ ）赛 （ ）然 （ ）争 毕（ ）
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
竞．技（jìn jìng） 诸．多（zhū zū） 戎．马一生（róng lóng）
3.给加点的字词选择正确的解释。
（1）诸．儿竞走取之（ ） A.众多 B.姓 C.其他
（2）尝．与诸小儿游（ ） A.经常 B.曾经 C.尝试
（3）取之，信然．．（ ）A.承认了 B.相信如此 C.的确如此
（4）看道边李树多子折枝．．（ ）A.压弯树枝 B.折取树枝 C.曲折的树枝
4.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）课文选自《世说新语》，这是一本记载东汉后期到魏晋间一些名士的言谈与逸事的“笔记小说”。（ ）
（2）王戎是东汉人，是“竹林七贤”之一。（ ）
(3)成语“道旁苦李”就是从《王戎不取道旁李》的故事中提炼出的。（ ）
5.阅读课文，完成练习。
王戎不取道旁李
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王戎七岁，尝与诸小儿游。|看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之．（ ），唯戎不动。人问之．（ ），答曰：“树在道边而多子，此必苦李。|取之．（ ），信然。|
（1）把加点的“之”字指代的人或物填入括号内。 A.小儿 B.王戎 C.李子
（2）翻译画“ ”的句子。
（3）树在道边而多子，此必苦李。
①用“/”划分句子的朗读停顿。
②说说王戎为什么这么说。
（4）课文用“|”分为三部分，其中第 部分是详写，写出了
的过程，从中可以看出王戎是个 的孩子。
（5）读了这个故事，你能从王戎身上学到什么？
人教版六年级下册语文《好的故事》同步练习(含答案)
1 人教版六年级下册语文《好的故事》同步练习（含答案）
一、单选题。
1．下面的加点字含义相同的一组是（ ）
A．明晃晃．． 晃．眼睛 B．提供． 供．品 C．畜．生 畜．牧 D．五行． 车行．
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．预告 烟草 烟雾 昏沉 B．凌乱 投郑 陡峭 急燥
C．解撒 隔和 退缩 徒然 D．浮动 搁置 橙碧 火焰
3．《好的故事》一文中“好的故事”其实是一个梦境。下面不能体现梦境“美丽，幽雅，有趣”的是（ ）
A．灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
B．诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
C．大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水。然而没有晕。
二、用“√”选择加点的正确读音。
缩．小（suō suò） 膝髁．（kē huái） 茄．蓝（jiā qié） 澄．碧（chéng dēng）
胭脂．（zhǐ zhī） 泼刺．（cì là） 一缕．（lǚ liǔ） 参．差（ cān cēn）
三、看拼音，写词语。
yōu yǎ zōng hé jǐn duàn fú píng
dàng yàng huǒ yàn shùn jiān tóu zhì
四、辩字组词。
综 萍 削 郑
棕 苹 消 掷
五、在括号里填上合适的词语。
的小河 的日光 的故事
的碎影 的灯光 的夜
部编版小学四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》课后作业及答案(含两套题) 2
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部编版小学四年级语文上册第八单元
第25课《王戎不取道旁李》课后作业及答案
一、用“○”圈出句子中的错别字，并在括号中改正。
1.春节期间，爸爸并不是维一坚守在工作岗位上的人。（ ）
2.马小虎竞然在校园语文知识竟赛中获得了冠军，大家都感到吃惊极了。（ ）（ ）
二、根据读音写出同音字，组成词语。
róng：光（ ） 兵（ ） （ ）合
zhū：珍（ ） 野（ ） （ ）位
三、给加点的词语选择正确的解释。
1.取之，信然．．。（ ）
A.相信是这样。 B.的确如此。
C.不相信是这样。
2.诸儿竞走．．取之。（ ）
A.争着跑过去。 B.争着走过去。
C.竟然跑过去。
四、写出下面的句子的意思。
1.树在道边而多子，此必苦李。
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2.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。
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五、课内阅读。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1.选择。
（1）“尝与诸小儿游”中的“尝”的意思是（ ）。
A.曾经 B.品尝 C.尝试
（2）“唯戎不动”中的“唯”的意思是（ ）。
A.唯一 B.只有 C.只是
2.“人问之”中的“之”指的是__________________________________。