苏教版四年级数学上册简单的周期公开课(供参考)
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简单的周期
教学目标：
1、让学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据
规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、让学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决
问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略以及方法逐步优
化的过程。
3、让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体
验。
教学重、难点：
重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化
的解决问题的策略，能够选择合适的策略解决排列问题。
难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么
物体或图形。
教学过程：
一、创设情景
同学们，我们班男生和女生谁的记忆力好？口说无凭，现在就来场比赛吧！
这儿有两组数字：9740，1234。男生记第一组，女生记第二组。看谁记得快！
（PPT出示两组数字）
女生用了10秒，男生用了一分钟，女生的记忆力好过男生！问：老师这么
说你们同意吗？（学生觉得不公平）
师：为什么有意见？（生：1234有规律）
师：当数字排列有规律时，利用规律能很快的记住，所以女生记得比男生快。
二、自主先学
师：公园里为了迎接国庆节的到来，准备了一些装饰品，我们来先睹为快吗！
（多媒体展示例1的情景图。）
提问：你看到了哪些物体？
（盆花、彩灯、彩旗）
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仔细观察，盆花、彩灯、彩旗的排列有什么共同特点？同桌的同学互相说一
说。
（我发现这些物体的摆放都是有规律的。）
三、小组讨论
活动一：解决盆花问题
（1）提问：盆花是按什么规律摆放的？每几盆为一组，每组盆花的颜色分
别是什么？
第一盆？第二盆？第三盆？
引导：3盆花一组，颜色分别是蓝花、黄花、红花。反复的出现。并且每组
盆花对应的颜色，第一盆是蓝色、第二盆是黄色、第三盆是红色。（课件演示把
三盆花圈一圈）
交流小结：这些物体都是一组一组重复出现，而且同一物体每组中排列的顺
序都是相同的。
（2）利用规律解决问题，体会多样的解题策略
师：在图中，我们看到9盆花，那么照这样摆下去，左起第19盆花是什么
颜色呢？ 请您在草稿本上表示出来。
师：在小组里互相说一说你是怎么想的。
师：谁愿意把你的方法与老师分享？与同学交流？学生可能有如下策略（预
设1）：
a.数一数的策略：蓝黄红蓝黄红一直数下去，数到19个就是蓝花。
b.画图策略：用○表示蓝花，Δ表示红花，□表示黄花，画到第19个。
c.计算策略：19÷3=6（组）……1（盆）
重点研究计算策略。
引导学生讨论：19是什么？为什么要除以3？商6和余1各表示什么？
根据学生的回答，教师将盆花每3盆一组圈出来。
追问：可是我们只能看到3组，看不到第6组后面的一盆呀，怎么知道第6
组后面的一盆一定是蓝花？（强调余数是几就看每组的第几个就可以了。）
师：刚才我们用了三种方法，哪种最简单？总结交流。
活动二：解决彩灯问题
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⑴师：接着来看彩灯。（出示彩灯图及问题）
师：请你用自己喜欢的方法解决彩灯的问题，第20盏是什么灯？
⑵学生尝试解答。
⑶反馈。
①生1：列示：20÷3=6（组）......2（盏）
PPT出示具体算式，请学生说明算式的意义。
生2：数一数，画一画
②追问：第23盏呢？用什么方法？为什么？
当除法算式算下来没有余数，我们该怎么判断？
⑷总结：首先找规律——列算式——根据余数判断
活动三：解决彩旗问题
⑴提问：第26面和第28面彩旗各是什么颜色的？
师：请你用计算的方法解决这两个问题。试试看，相信你们一定行！
⑵汇报
⑶对列式计算的方法进行小结：你们列的算式中为什么用4作除数？怎样根
据余数来判断彩旗的颜色？
问：当余数是几时是红旗？余数是几时是黄旗？
小结：
刚才我们用计算的方法解决了彩灯和彩旗的问题，在解决这类问题时你是怎
么想的？小组讨论。（看清物体的排列，弄清几个物体是一组，从而确定除数，
再列式计算。然后看余数，余数是几，这个物体的颜色就和每组中的第几个颜色
相同，没有余数，这个物体的颜色就和每组中最后一个的颜色相同）。
像上面这样同一事物依次重复出现叫周期现象。
四、交流展示
1、按照规律在括号里画出下面的第36个图形。
（1）○○△□△○○△□△……（）……
（2）□□○○△□△○○△□△……（）……
学生认真寻找规律，仔细思考，用自己喜欢的方法解决问题。
2、 四(1)班同学参加学校跳绳比赛，他们比赛的队伍按“三男二女”依次
排成一队，第28位同学是男生还是女生？
小组之间交流，说说自己的想法，用自己喜欢的方法解决问题。
五、质疑拓展
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A B C D A B C D ……
1 2 3 1 2 3 1 2 ……
上表中每一列两个符号组成一组，如第一组“A1”,第二组“ B2”,……问
第26组是什么？
提问：上下两组的规律相同吗？
学生自己动手完成，有困难时可以小组交流，教师再公开讲解。
六、检测反馈
1、芳芳在作业本上写下这样一列数：1、2、2、3、3、3、1、2、2、3、3、
3……她将每（ ）个数字看成一组，排在第36个的是（ ），排在第
49个的是（ ）。
2、
…… 像这样排列下去，第28盆花是什么颜色？
3、2014年9月1日是星期一，那么2015年9月1日是星期几？
学生独立完成，小组交流自己的答案。
七、小结反思
谈话：今天这节课我们一起发现了数学中的一些有趣现象，即周期现象，
也就是规律，通过今天的学习，你有什么收获？
（1）按周期排列的物体总是一组一组出现的，至少观察两组物体才能发现
规律。
（2）用排一排、画一画、圈一圈的方法能很快发现规律。
（3）用除法解决周期问题现象中的问题比较方便。
四年级上册数学课件-2 简单的周期丨苏教版(3)
答：第18颗珠子是黄色的，第24颗是红色的。
为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》 活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 人生就是学校。——在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼；不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 帮助别人，自己也会强大起来。 曾经痛苦，才知道真正的痛苦；曾经执著，才能放下执著。 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽佩蒂博恩普尔 人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 随缘不是得过且过因循苟且，而是尽人事听天命。 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。
26÷4=6（组）……2（面） 28÷4=7（组） 答：第26面彩旗是红色，第28面是黄色。
像上面这样同一事物依次重复出现叫 作周期现象。
你能举例说说生活 中的周期现象吗？
日出
日落
日出
日落
日出
日落日出日落来自春夏秋
冬
春
夏
秋
冬
春
夏
苏教版小学数学四年级上册《二、两、三位数除以两位数：★ 简单的周期》公开课获奖教案_0
《简单的周期》教学设计教学内容：苏教版小学数学第七册第30、31页教材分析：《简单的周期》是新教材增加的新内容，重在“发现”，发现规律的价值是帮助学生解决问题。
教材精选了生活中按规律摆放的盆花、彩灯、彩旗等场景，把学生的注意力集中到对不同物体摆放规律的观察上，在教师的指导下经历探索规律和解决问题的过程。
学情分析：四年级学生已具有一定探究规律的能力，有一定的生活经验，能够从生活中发现一些简单的周期规律现象，只是他们还不能完整清晰地表述其规律，借助具体的现象去观察，能够从部分推断出整体情况。
在有规律的分组中，学生能够与已掌握的有余数的除法计算经验联系起来。
教师只要调动学生的学习需求，启发学生理解周期现象的结构特点，创造充分的自主探究、合作交流的学习过程。
学生能够寻求解决周期问题的策略，并体会除法计算的优越性。
教学目标：1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
教学重点：在探索和发现规律的过程，让学生选择合适的策略解决这类排列规律的问题。
教学难点：在解决策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
教学具准备：多媒体课件。
教学方法：谈话法、探究法、小组合作法、讲授法。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、小游戏。
2、揭示课题。
生活中除了节拍、图形的排列有规律外，许多物体的排列也是很有规律的，里面还含有许多有趣的数学问题。
今天这节课我们就来研究这样的数学问题。
（板书课题：简单的周期）二、整体观察，初步感知1、（出示教材例1场景图）从图中你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗）2、师：这些物体是随意摆放的吗？（不是）那图中盆花、彩灯、彩旗的排列有什么共同点？（这些物体都是按照一定顺序、一定规律摆放的。
四年级上册数学课件-2 简单的周期丨苏教版
游戏：猜珠子
周期现象
按盆花的摆放规律第19盆花 是什么颜色
照这样的规律排列，第23面彩旗是什么 颜色？
第36面是什么颜色的？
模仿前面的学习，给自己提个问题 再解答。然后与同桌交换检查。
照这样排列，பைடு நூலகம்（ ）面彩灯是什 么颜色？
我是小小设计师
你能用△、□和○这三种图形设计一 个按周期规律排列的图形序列吗？
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都 会错过。——夸美纽斯
身体健康，学习进步！ 在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。——伊索
你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！ 世界上只有想不到的事，没有做不成的事；世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 生命的目的是享受生命。
我是小小设计师
你能用△、□和○这三种图形设计一 个按周期规律排列的图形序列吗？并
且要保证第13个图形是△
读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。——《论语·为政》 不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 你要感谢告诉你缺点的人。 计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。 一个从来没有失败过的人，必然是一个从未尝试过什么的人。
第二单元 简单的周期(教案)苏教版四年级上册数学
第二单元简单的周期（教案）苏教版四年级上册数学教学目标1.知道什么是周期。
2.了解简单的周期图像。
3.能够用“日、周、季节”等周期，进行简单的计算。
教学重难点1.掌握最基本的周期概念，清楚什么是周期。
2.理解简单周期的图像含义，能够简单地进行周期计算。
教学准备1.教师准备：课件，PPT。
2.学生准备：练习册。
教学过程一、导入新知本节课学习的是“简单的周期”，请同学们用自己的话解释一下什么是周期？（随机请几名学生回答）好，我们听同学们的回答，相信你们已经对周期有了大致的了解。
那么，今天我们就一起来深入学习！二、探究知识首先，我们来看一个有规律的图形，你们知道这是什么图形吗？（出示正弦曲线图像）同学们可以看到，这是一个正弦曲线图像。
这个图像是有规律的，规律就是一段时间内，它周期性地重复着同样的变化。
那么，这个“重复着同样变化”的时间就是周期。
同学们可以想象一下，我们生活中很多事情也是有周期性的。
比如每天的早晨、中午、晚上；每周的星期一到星期日；每个季节等等。
这些周期都是我们生活中非常常见的。
三、变换表现1.星期的周期是七天，那么请同学们告诉我，如果今天是星期一，那么再过5天是星期几？2.李华的生日是每年的9月19日，那么请同学们告诉我，今年李华的生日是星期几？（让学生自己思考，再请两个学生回答）好的，那么我们可以脑补一下，这个周期的重复是怎样的过程呢？请同学们看一下这张图：（出示一张描绘一周时间轴的图）同学们可以看到，这是一个时间轴。
这个轴上的每一条横线，代表一天的时间。
我们可以非常清楚地看到，星期日到星期六的一天内，时间的顺序是相同的，并且每周都是这个顺序不变。
这就是星期的周期表现。
四、大量练习同学们，我们现在就来做几道练习题，加深一下我们对周期的了解。
1.如果明天是星期五，那么再过13天是星期几？2.我们知道一年有四个季节，分别是春夏秋冬。
现在是秋天，请同学们告诉我，再过90天就到下一个季节——冬天了，那么现在是几月份呢？五、检查与总结通过今天的学习，我们掌握了周期这个概念，并且理解了一些常见周期的图像表现。
四年级上册数学课件-2 简单的周期丨苏教版(3)
像上面这样同一事物依次重复出现叫 作周期现象。
你能举例说说生活 中的周期现象吗？
日出
日落
日出
日落
日出
日落
日出
日落
春
夏
秋
冬
春
夏
秋
冬
春
夏
秋
冬
十二生肖
小红正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿 一串珠。第18颗珠是什么颜色？第24 颗呢？
18÷4=４（组）……2（颗) 24÷4=6（组）
答：第18颗珠子是黄色的，第24颗是红色的。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要你对事物的欲望适 当的降低，会赢得更多的求胜机会。 如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什么。 站在巨人的肩上是为了超过巨人。 有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 征服自己，就能征服一切。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 只有不想做的，没有做不到的。 困难越大，荣耀也越大。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？ 只要愿意去做，人无所不通。 有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。 自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春
数学四年级上册《简单的周期》课件
你是怎么想的？与同学交流。
按盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？
19 ÷3=6（组）……1（盆）
每3盆一组，余下 的一盆是蓝花。
18盆花正好是6组， 第19盆花是第7组的 第1盆，是蓝花。
彩灯是按什么规律排列的？第20盏是什么颜色？第23盏呢？
每4盏一组，每组都按“红 灯、紫灯比 较方便。
苏教版义务教育教科书小学数学四年级上册
简单的周期
图中盆花、彩灯和彩旗的排列有什么共同特点？
盆花、彩灯和彩 旗都是按一定顺 序排列的。
每种物体都是 几个一组地排 列的。
你能说说盆花是按怎样的顺序排列的吗？
3盆一组，每组按“蓝花、黄花、 红花”的顺序排列。 蓝，黄，红，蓝，黄，红，蓝，黄，红 ……
每3盆花为一组，每组的第1盆是蓝花， 第2盆是黄花，第3盆是红花。
28÷4=7（组）
黄旗
像上面这样同一事物依次重复出现叫作周期现象。你能举例 说说生活中的周期现象吗？
你能用 、 和 这三种图形设计一个按 周期规律排列的图形序列吗？
回顾探索和发现规律的过程，说说自己的体会。
按周期排列的物体总 是一组一组出现的， 至少观察两组物体才 能发现规律。
用排一排、画一画、 圈一圈的方法能很快 发现规律。
红，紫，绿，紫，红，紫，绿，紫 ……
20÷4=5（组） 23÷4=5（组）… 3…（盏）
第20盏是第5组的最 后一盏，是紫灯；第 23盏…是…
彩旗是按什么规律排列的？第26面彩旗是什么颜色？第28面呢？
每4面彩旗为一组，每组都按“红旗、红旗、黄旗、黄旗” 的顺序排列。
26÷4=6（组）… …2（面） 红旗
四年级上册数学课件-2 简单的周期丨苏教版
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 沉默不是简单地指一味不说话，沉不住气的人容易失败，适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 生活充满了选择，而生活的态度就是一切。 利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 每件事最后都会是好事。如果不是好事，说明还没到最后。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 不义而富且贵，于我如浮云。——《论语·述而》
游戏：猜珠子
周期现象
按盆花的摆放规律第19盆花 是什么颜色
照这样的规律排列，第23面彩旗是什么 颜色？
第36面是什么颜色的？
模仿前面的学习，给自己提个问题 再解答。然后与同桌交换检查。
照这样排列，第（ ）面彩灯是什 么颜色？
我是小小设计师
你能用△、□和○这三种图形设计一 个按周期规律排列的图形序列吗？
我是小小设计师
你能用△、□和○这三种图形设计一 个按周期规律排列的图形序列吗？并
且要保证第13个图形是△
一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。 错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在 前方。 不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。 人生的真理，只是藏在平淡无味之中。 一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。 在选择前，是要有一张真诚坚定的脸；在选择后，那么也就有一颗绝不改变的心。 用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。——伊索 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。
新版苏教版四年级数学上册《简单的周期》赛课课件
按彩旗的排列规律，第26面彩旗是什么颜色的？ 26 ÷ 4 = 6（组）……2（面） （红旗） 第28面呢？ 28÷ 4 = 7（组） （黄旗）
依次重复出现 像上面这样同一事物依次重复出现 周期 叫作周期现象。
用 、 、 这三种图形设 计一个按周期规律排列的图 形序列。
（ ）（ ） 你觉得下面的两个图形可能 会是什么呢？
111111111
简单的周期
盆花摆放情况：
盆花摆放情况：
在图中，我们看到么颜色的
彩灯排列情况：
红，紫，绿，紫，红，紫，绿，紫„„
每4盏一组，每组都按“红灯、紫灯、 绿灯、紫灯”的顺序排列。
按彩灯的排列规律，第19盏彩灯是什么颜色的？ 第20盏呢？ 那第18盏呢？
（ ）（ ） 按这样的排列规律，现在你觉 得这两个图形会是什么呢？
通过这节课的学习，你 有什么收获和体会呢？ 与大家分享一下。
数学的伟大使命在于从混沌 中发现秩序。
—— 坦普· 倍尔
秩序之美 规律之美 数学之美
简单的周期(说课稿)苏教版四年级上册数学
简单的周期（说课稿）一、教学目标1.了解周期的概念；2.学会找出一个规律，并判断是否具有周期性；3.能够绘制出具有周期性的图形；4.能够进行简单的周期计算。
二、教学重点和难点1.周期的概念的理解；2.找出周期性的规律和绘制周期图形；3.进行简单的周期计算。
三、教学原则本节课的教学遵循“知行合一”的原则，让学生在探究中感知周期的特征，并通过绘制图形和计算方法来理解周期的概念。
四、教学方法1.提问法：利用提问引导学生探究，如，初步了解什么是周期？2.观察法：通过实际物体或图片等帮助学生更好的理解周期的概念；3.归纳法：在学生通过多次尝试后，引导学生总结规律；4.演示法：通过演示周期的操作步骤，让学生逐步掌握周期计算方法。
五、教学步骤第一步：导入通过展示物体的变化，将学生带入周期的概念，如通过教师手摆的方式引导学生理解什么是周期。
第二步：阐释将学生的观察重点引导到周期规律的发现上，探究周期的规律和周期是否始终如一。
第三步：操作在学生理解了周期的规律后，带领学生自行找出周期，绘制出其变化图形及计算周期等。
第四步：练习主要以教材中的例题为主，引导学生独立思考与学习。
六、教学评估本节课主要通过学生作业、课堂练习、讨论和小测验等形式进行评估，以确保学生已经掌握了本节课的内容。
七、教学方式主要以课堂互动和讨论为主，激发学生的主动参与和思考，形成教师引导、学生主导的互动教学模式。
同时也可以适当使用多媒体教学，辅助学生理解本节课的概念。
八、教学资源本节课主要依靠教材和课件等资源，可以使用投影仪等多媒体设备辅助教学，确保教学过程更加直观且生动。
同时也可以准备一些实物用来进行演示。
九、教学反思通过本节课的教学，我的教学目标得到了很好的完成，学生们有了更深入的理解性学习，同时也通过形式多样的教学方式使得课堂更加生动高效。
在以后的教学中，我还需要更加注重学生思考和互动，用更加灵活和多样的方式提高教学效果。
四年级数学上册课件-简单的周期4-苏教版
根据盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？
根据盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？
1
根据盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？
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根据盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？
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每4盏为一组，
每4盏为一组，每组第一盏是红灯，
每4盏为一组，每组第一盏是红灯，第二盏是紫灯，
解决 周期问题
画图的方法
小小设计师
谢谢
每4面为一组，每组第一面是红旗，第二组是红旗，
每4面为一组，每组第一面是红旗，第二面是红旗，第三面 是黄旗，
每4面为一组，每组第一面是红旗，第二面是红旗，第三面 是黄旗，第四面是黄旗。
第26面旗是什么颜色？第28面呢？
同一事物依次重复出现叫作周期现象。
用除法计算 的方法
√
画一画、圈一圈
找到 排列规律
★ 简单的周期
每3盆为一组，
每3盆为一组，每组的第一盆是蓝花，
每3盆为一组，每组的第一盆是蓝花，第二盆是黄花，
每3盆为一组，每组的第一盆是蓝花，第二盆是黄花，第三盆是红花。
每3盆为一组，每组的第一盆是蓝花，第二盆是黄花，第三盆是红花。 根据盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？
每4盏为一组，每组第一盏是红灯，第二盏是紫灯，第三盏是绿灯，
每4盏为一组，每组第一盏是红灯，第二盏是紫灯，第组，每组第一盏是红灯，第二盏是紫灯，第三盏是绿灯，第四 盏是紫灯。
第20盏是什么颜色？第23盏呢？
每4面为一组，
每4面为一组，每组第一面是红旗，