八年级语文(下)《纪念白求恩》教学设计
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八年级语文（下）《纪念白求恩》教学设计
教学目标：
知识与技能：1．读准文中生字字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式
情感态度价值观：
1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重难点：议论文中议论与记叙的关系（夹叙夹议），白求恩同志的精神。
设计理念：培养学生自主学习的习惯和方法。教是为了不教（叶圣陶）关注学生自主学
习。逐步形成健全的人格。
教学方法：合作探究法，自主学习法。
课时安排： l课时
教学过程：
激情导入：（投影白求恩的图片）师：图片上是谁呢？看看哪位同学做到课前认真预习
的？生畅所欲言（借此投影白求恩个人简介及有关事迹），一个外国人，为什么能在中国人
心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案
了。（板书课题）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
一、目标展示（本环节设计教师向学生揭示既定的学习目标，可以直接提出具体要求，化问
题为展示，揭示方式应求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。使学生学有目标，练有方向。）
二、基础学习（设计依据学生自主学习基础内容，其次是学生在自主学习时要突出重点、难
点，并注意学习的层次性，为下一步的合作探究打好基础）
1．初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成
（1）给下列加点的字注音。
派遣．（ ） 以身殉．职（ ） 狭隘．（ ）热忱． （ ）
纯粹．（ ） 拈．轻怕重（ ）鄙．薄（ ）晋察冀．（ ）
（2）解释下列词语。
2
以身殉职： 拈轻怕重： 麻木不仁：
漠不关心： 精益求精： 见异思迁：
2．再读读课文，回答下列问题。
（1）写出各段的重点句。
（2）参照重点句的意思归纳各段要点。
3．自主读课文，在课本中注明你的疑问。
疑问摘要：
三、合作探究（ 在此环节中，主要针对学案中的内容进行学习和组内交流、有时采用分组
分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。教师在此环节中，一要巡查，最大限度掌握学
生学习、探究情况，二要在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为交
流展示做好准备。）
1、组内交流上述问题，把解决不了的问题写下来：
2、小组汇报交流的结果。
过渡：大家讨论的很激烈，相信问题一定能够解决。（师引导解决以上问题）老师让大
家来比赛分组提问把你还有一些不太明白的问题提出来汇总到组长那儿，请其他组帮你解
决。比比哪些小组提的问题有价值？哪些小组能帮助同学解决问题。（你有疑问吗——答疑
解惑）
四、答疑解惑（学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中要解决的问题，寻求答
案。不能解决的问题，留待答疑阶段解决。立足于由学生自己解答疑难问题。由每个学习小
组承担回答。然后教师回答解决剩下的疑难问题。）
1、把不理解的问题提出来，其他组回答。
2、无法解决的问题与全班同学及老师探讨。
过渡：刚才同学们提的问题都有价值，回答的较为完整。其中对于本课还有难点需要提
一提师引导：本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，再读课文，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
各段内容要点之间的联系是怎样的?文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。
（投影有关议论文、夹叙夹议、对比等知识要点）
你们还有问题需要提出来吗？如果没有问题，老师要考考你们是否圆满完成了本课的学
习任务。（生完成达标检测）
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五、达标检测（组织学生完成达标测试题目，并从三维目标达成方面当堂评价学生的学习情
况。在本环节中首先引导学生根据课堂学习的内容和活动情况以灵活多样的方式对所学知识
进行全面的回顾、归纳、总结、整理、和反思，从而达到知识系统化得目的，同时更进一步
强化学习目标。）
1、根据拼音写字或注音。
派qiǎn_____ xùn___职 狭隘．____ 纯cuì___ 热忱．
鄙．薄_______ 晋察冀．_____ 实践___ 拈．轻怕重____ 贪婪．_______
2、 找出下列错别字并加以改正。
不远万里 麻木不人 漠不关心 撵轻怕重 以身殉职
精益求精 见异思迁 微不足道 忍竣不禁 争研斗艳
错字
正字
3、阅读短文，回答下列问题（一）
A 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对
人民的极端的热忱。B每个共产党员都要学习他。C不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，
把重担子推给人家，自己挑轻的。D一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。E出了
一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。F对同志对人民不是满腔热忱，而是冷
冷清清，漠不关心，麻木不仁。G这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党
员。H从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。I晋
察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之
感动。J每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
（1）这段文字使用了对比的写法，这样写有什么好处？请简要回答。
___________________________________________________________
（2） 文中对白求恩有三种称呼：“白求恩同志”、“白求恩”、“白求恩医生”，想一想，
这三种称呼有什么讲究？
答：____________________________________________________________
(3)给本段文字划分正确的层次。A B C D E F G H I J
(4)本段文字运用了对比的方法进行论证。对比的双方是什么？这样写有何作用？
答：____________________________________________________________
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(5)“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”
这是一个_____________句式，其作用是：_____________________
(6)可以概括本段的论点的句子是：
(7)本段议论性的语句有：
(8)文段中“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”
一句中加点的“这种”指代的是_______________________________
(9)这段话中侧面介绍白求恩同志的语句是：
(10)文中构成对比的语句是______句和_____句。
(11)这段话的段意是：
(二)①我和白求恩同志只见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一
封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精
神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大
有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______________ 的
人，一个______________ 的人，一个____________ 的人，一个_______________ 的人，一
个___________
(1)“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么？
____________________________________________________________
(2)本段层次可划分为：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
(3)从表达方式看，这两部分分别运用______________________的表达方式。
(4)“但只要有这点精神”一句中的“这点”是指
(5)请你指出它们分别是从那些方面来写的。
①高尚”是指___________② “纯粹”是指________________
③ “有道德”是指__________④ “脱离了低级趣味”是指_________________
(6)文中“纯粹”一词的意思是：
(7)本段的中心句是：
(8)“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”一句中的“这点”是指
师小结：刚才老师看了你们做得检测题准确率很高，还可以小组间交流你的答案，如果
还有不懂得问题请提出来我们一起来解决。（师生共同讨论）最后我们一起来欣赏写给白求
恩的诗（投影诗）
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板书设计：
纪 国际主义精神。
念 毫不利己专门利人的精神
白 对技术精益求精的精神
求 毫无自私自利之心（核心精神）
恩 毛
泽
东
教学反思：
1、当学生提出不懂的问题，其他学生在解决的过程中难以到位时，教师应谈谈自己对
那一问题的看法，否则，在课堂有限的时间内难以高效地完成教学任务。
2、学习白求恩的崇高精神。我紧扣教学重点从白求恩的个人身份引入课文，在学生初
读课文后明确文章重点是号召我们学习他的崇高精神。为了进一步加深学生对白求恩崇高精
神的理解，我让学生按自己喜欢的方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方设计成问题在班
上交流；整节课围绕着教学重点展开，学生也有一定的收获。学生自主合作探究学习的能力
得到体现。更重要的是教会学生自主学习所需要的方法。
八年级语文下册 第二单元 第6课《纪念白求恩》教案设计 苏教版
纪念白求恩教学目标：知识与能力：1．读准字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感态度价值观：1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．感受白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重点：议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
教学难点：议论文中议论与记叙的关系。
教学方法：读书指导法，讨论法教学时数：一课时教学内容和步骤：一、检查预习给加点字注音鄙薄．．（bǐbó）狭隘．（ài）热忱．（chén）拈．轻怕重（niān）派遣．（qiǎn）纯粹．（cuì）晋察冀．（j ì）以身殉．职（xùn）二、导入新课欣赏课本前的插图《白求恩大夫》。
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
三、整体感知1．找四个学生轮读课文，解决以下问题。
2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？[明确]：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？[明确]：号召全党同志学习白求恩的精神。
四、交流互动1．学习夹叙夹议的写法写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。
前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。
到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。
《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。
因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。
苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计
苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计纪念白求恩一、教学假想：本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。
"纪念"是为了"学习"，因此"学习白求恩"（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神）是全文的一条主线。
二、重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方式，体会对比的作用。
三、教学方式采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。
第一时一、"开启"文。
一、以多媒体放映电影《白求恩医生》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机解决的场景，让学生更多地了解白求恩。
二、简介白求恩生平。
3、作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
二、读、练结合，评点文。
1．朗诵文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
2．评点的第一部份，教师可设计以下练习：①解释词语"不远万里"，写出"调派"一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。
然后细读议论的内容，想一想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④开头为何要对白求恩作一简单的介绍呢？以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时2分钟左右。
三、师生交流评点结果。
明确：第一段："一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。
"――咱们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段："白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表此刻他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
"――学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段："白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
"――学习他对技术精益求精的精神。
第四段：咱们大家要学习他毫无自擅自利之心的精神。
四．评点第一部份结果。
①不远万里：不以万里为远。
八年级语文下册 第6课《纪念白求恩》教案1 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语文教案
讨论并归纳：
第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的
解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这
是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向
白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而
有力的证明和阐述了论点。
6．提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧
面介绍有什么作用？
讨论并归纳：
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求思同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学
习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说
服力强。
1．课后练习一、二、三、四题。
集体交流意见
或个人备注
教学反思
（4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
①②| ③④⑤67 |③⑤＠
—“叙”叙”
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员
都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的
精神。
5．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向
2019年八年级语文下册 第6课《纪念白求恩》教案 (新版)苏教版 .doc
2019年八年级语文下册第6课《纪念白求恩》教案（新版）苏教版教学目标知识目标1．读准下列字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
能力目标1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感目标1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
教学难点议论文中议论与记叙的关系。
课时安排2课时教具学具准备1．课本前的插图《白求恩》。
2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。
教学过程第1课时一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼•白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
苏教课标版八年级语文下册教案纪念白求恩
教学目标：1.学习叙议结合，以议为主的写法。
2.学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
3.品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用。
4.学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德。
教学重点：叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用。
教学难点：区分记叙和议论、品味简明生动有力的语言。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课：先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文．读准字音；找出各段的重点句：1．需正音的词语：派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀2．解释词语：以身殉职拍轻怕重麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁3．让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
初中语文-《纪念白求恩》教学设计
男女生合作读，更好的了解叙议结合的 写作手法 ，从而理清段落内部作者的写作思路。举一反三，引导学生找出另外两处精神所在的句子。对三句的内部联系进行分析，从而理清文章段落之间的关系。
《纪念白求恩》教学设计
班级：七年级 科目：语文
课题
《纪念白求恩》
教学思想
学习《纪念白求恩》这篇议论文，为解决核心问题“作者的核心观点是什么”，聚焦题目的两个关键词“纪念”“白求恩”，思考三个问题：作者介绍了哪些关于白求恩同志的事实？为什么要纪念白求恩同志？如何纪念白求恩同志？
教材分析
《纪念白求恩》选自部编版七年级上册第四单元第十二课，是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性议论文。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，叙述了白求恩同志的生平事迹，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
1、积累字词，熟读全文，背诵最后一段。
2、除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大。将你的思考写成短文，下节课我们一起交流。
教学内容what
教学设计how
设计意图why
时间分配教学评价
关注叙述
了解事实
师：下面我们先来解决第一个问题：
（出示）作者介绍了哪些关于白求恩同志的事实（包括作者与白求恩同志的交往）？
初中语文_纪念白求恩教学设计学情分析教材分析课后反思
纪念白求恩第二课时【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
学习过程：深入探究：一、感知人物：根据材料评价白求恩。
[投影展示]“去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。
我共做了762个手术，检查了1200名伤员。
我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。
”这是一组惊人的数字。
如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。
[投影展示]白求恩的各种工作和生活图片[投影展示]收不到你的信，我已经习惯了!向上帝保证，我已经习惯了。
又有两个月过去了，仍然没有你的回信。
延安的医疗队于11月25日到了这里，却没有带来信件。
我一直盼望着这支医疗队能够带给我一些书籍、杂志和报纸，以及一封你的信，让我了解一些外界的情况。
但是，他们却只带来一台没有电机和支架，所以将无法工作的x光机。
他们还带给我一听已经开封的加拿大香烟，一条巧克力，一听可可粉和一支剃须膏。
这些东西都很好，但是我宁愿用所有的这些东西换一张报纸，一本杂志或者一本书。
顺便说一句，我从延安收到的所有东西都已经开封。
这其中包括我的所有信件。
一些信件还有缺页。
下次请一定将所有物品和信件多加一层保护。
中国人的好奇心太强了。
除了一张日本人留在一座小林子里的4月18日的《日本宣传报》，我已经有六个月没有见到过英文报纸了。
我也没有收音机。
《纪念白求恩》说课稿
精心整理《纪念白求恩》说课稿通过说课，从理性上审视教材，这就可能发现备课中种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补，从这个意义上说，它能帮助教师更好的吃透教材，优化教学设计过程。
下面是由小编为大家带来的关于《纪念白求恩》说课稿，希望能够帮到您!一、说课标说教材《义务教育语文课程标准》(2019)要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等) 1939年12 1 2 3 四、说教学过程在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。
于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点;了解论据的种类;初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。
本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。
鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。
1、情景导入、营造氛围同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒;有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神;有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉!今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神!请听歌曲《大爱无言》。
2、精析比读、质疑解难(1)本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。
朗读第二、三段课文，找出对比的语句，完成表格，并说说对比的作用。
(学生速读课文后独立思考，完成表格，交流)(2)3(1)(2)(3)”更傻。
4(1)(2)(3)页留言;示例：a、2019年感动中国人物之一，新疆抗震救灾村党支书——达吾提*阿西木颁奖词：他隐藏起最深重的悲痛，他握紧心灵的伤口，在他那颗流血伤痛的心里还装着更多的村民。
八年级语文下册教案：6纪念白求恩2
教学目标 1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2.理解运用对比方法的作用。
3.理解并学习文章赞扬的白求恩的崇高精神。
行文简洁，概括性极强。
这就是议论文中“叙事”的特点，与记叙文中“叙事”有明显区别。
纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。
文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
一.复习二. 自主学习，合作交流 1.比较阅读：这是一篇议论性的悼念文章，此类文章一般都有叙事的内容。
本文开头对白求恩的介绍只用了两个句子80多个字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的原因等8个方面的信息，行文简洁，概括性极强。
这就是议论文中“叙课题 主备人 备课日期 2.27 教学重点 理清写作的层次并理解叙议结合写法的作用。
教学难点 理清写作的层次并理解叙议结合写法的作用。
教学方法 导入法教学过程 个人主备课内容 二次备课教师活动 学生活动 设计意图记叙文中的记叙和议论文中的记叙是有区别的，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
事”的特点，与记叙文中“叙事”有明显区别。
(1)投影材料：潘同志想到他(指白求恩)冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。
”“我是来工作的，不是来休息的。
”大家没有办法，只好带他去看病房。
他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。
(2)讨论：以上选段与课文开头的叙述有何区别?【提示】文的主要特征，课文开头简述的白求恩的生平事迹，是为下文的议论，即每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神这一分论点提供事实根据的。
河源市八年级语文下册 第二单元 5《纪念白求恩》教学过程1 语文版
《纪念白求恩》
流程内容与目的教学方法时间分
配(分)
导入内容：朗读单元说
明导入
目的：明确文体
朗读、问答形式
5´
生4´,师
1´
预习检测内容：字词梳理，
作者作品简介
目的：积累字词，
了解作者作品
①当堂师傅督促徒
弟并与之交流完成；
②整理归纳；师点
拨
3´
生2´，师
1´
朗读感知内容：梳理文章，
找中心句（分论
点）
目的：培养学生的
自主合作能力
①师徒交流;②教师
点拨
20´
生15´，
师5´
拓展延伸内容：以“诚信”
“勤奋”写事实论
据或道理论据
目的：学以致用
①普做；②小组交
流；师点评
10´
生6´,师
4´
当堂练习内容：找中心论点
目的：掌握文体知
识，巩固所学内容
①普做；②师点评
1´
生1´
布置作完成导学稿课后老师布置师1´。