青岛版 二年级科学 上册 5.太阳的光和热
青岛版科学二年级上册第二单元教材分析
总课时（4）
课 时
内容安排
目标达成
第一课时
太阳的光和热
对阳光下的物体表现出探究兴趣，增强强光下的自我保护。
第二的影响
第三课时
春夏秋冬
能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
第四课时
看月亮
了解科学探究需要制定计划。
教学重点：知道太阳和月亮及四季的变化现象，并对人类和动植物的影响。
教学难点：能用各种感官直接感知或用简单器材作简单的观察、对比实验。
教学
措施
1、从学生熟悉的物体切入研究
2、让学生进一步熟悉观察、比较、分类、整理信息等科学探究方法
3、在观察实验中，让学生学会制定计划的重要性，并养成好的作息习惯。
单元课时
青岛版科学二年级上册第二单元教材分析
单元
第二单元
主题
太阳和月亮
内容
简析
本单元包括《太阳的光和热》、《太阳和生活》、《春夏秋冬》、《看月亮》等四课内容。
本单元是在第一单元《常见的材料》的基础上，引导学生进一步体验科学探究的过程；了解解决问题的途径和方法。《太阳的光和热》是青岛版二年级上册第二单元第5课的课题，学生是在知道太阳能发光发热的前提下进行的学习，课本中通过不同物品在太阳下的现象来反应太阳的光和热。《太阳和生活》本节课通过人们的活动与太阳的关系和太阳对动植物的影响展开探究，在学生学习太阳的光和热基础上进一步的深入和思考有怎样的影响？并学习制定作息时间表，养成良好的作息规律。《春夏秋冬》是在一年级学习比较的基础上，对比较两个不同物体的提升。再引导学生对不同季节的同一种动植物进行比较。教材分别对四季大自然的变化、人类活动的变化和动植物的变化进行探究。《看月亮》是在一年级学习比较的基础上，对比较两个不同物体的提升。再引导学生对不同季节的同一种动植物进行比较。教材分别对四季大自然的变化、人类活动的变化和动植物的变化进行探究。本课通过事先安排学生记录不同时间月亮的形状，并提醒学生做观察计划。养成观察前做计划的好习惯。并注意观察时注意安全。
《太阳的光和热作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的光和热》作业设计方案一、教学目标：1. 了解太阳是地球上最重要的能源来源之一。
2. 理解太阳的光和热对地球上的生物和环境的重要性。
3. 探讨太阳的光和热在平时生活中的应用。
4. 培养学生的观察和实验能力，培养学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 太阳的光和热是如何产生的？2. 太阳的光和热对地球的影响有哪些？3. 太阳的光和热在平时生活中的应用有哪些？4. 太阳的光和热的利与弊。
三、教学过程：1. 导入：通过播放有关太阳的视频或图片，引导学生讨论太阳在我们生活中的重要性。
2. 进修：讲解太阳的光和热是如何产生的，以及它们对地球上的影响。
3. 实验：组织学生进行太阳光和热的实验，让他们亲自感受太阳的力量。
4. 讨论：让学生讨论太阳的光和热在平时生活中的应用，如太阳能发电等。
5. 总结：总结太阳的光和热的利与弊，引导学生思考如何更好地利用太阳的能源。
四、作业设计：1. 书面作业：要求学生写一篇关于太阳的光和热的作文，包括太阳的光和热是如何产生的，它们对地球的影响以及在平时生活中的应用等内容。
2. 实践作业：要求学生设计一个太阳能产品，如太阳能手机充电器或太阳能灯等，并制作原型。
3. 钻研性作业：要求学生选择一个关于太阳能的钻研课题，进行深入钻研，并撰写一份钻研报告。
五、评判方式：1. 书面作业将根据内容的完备性和表达的清晰度进行评分。
2. 实践作业将根据设计的创新性和制作的质量进行评分。
3. 钻研性作业将根据钻研的深度和报告的逻辑性进行评分。
六、参考资料：1. 《太阳能利用》教材2. 太阳能科普网站3. 太阳能实验材料七、延伸活动：1. 组织学生参观太阳能发电站，了解太阳能的实际运用情况。
2. 鼓励学生参与太阳能科技竞争，提升他们的创新能力和实践能力。
通过以上设计方案，希望能够引导学生深入了解太阳的光和热，培养他们对科学的兴趣和热爱，同时激发他们对环保和可更生能源的重视认识。
希望学生在这个过程中能够获得知识的同时，也能够感受到科学的魅力和实践的乐趣。
二年级科学 第二单元5太阳的光和热
二、探究与发现
一、观察讨论
看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?
看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?
观察结论:太阳能够发光.
2、实验探究，晒金属盆
把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.
然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。
用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.
实验结论:太阳能发热.
三、应用与拓展
通过本节课的学习。
我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?
作业布置
完成《科学学生活动手册》第5页内容。
青岛版二年级科学上册第二单元教案
5 太阳的光和热教学目标1、知道太阳可以发光发热。
2、能在教师引导下，利用多种感官视察和感受阳光下的多种现象。
3、能在新奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究爱好；增加强光下的自我爱护意识。
教学重点：探究太阳光的强弱和温度的关系。
课前打算：石头玻璃杯铁块太阳伞教学过程一、创设情境，激疑导课。
师：同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？我们先来看一组图片,看看你能发觉什么?〔课件出示图片〕学生观看孵化室〔亮着电灯〕人工孵化小鸡的过程。
师：你发觉了什么？〔引导学生发觉孵化小鸡时都有电灯〕师：为什么孵化室都要亮盏电灯呢，这有什么用呢？〔让学生纷纷推测〕师：是这样的吗？这节课我们一起来学习《太阳的光和热》，探究这其中的奥妙！〔板书课题：太阳的光和热〕二、视察、试验，探究规律〔一〕初步感知太阳和温度的关系。
1、太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？〔1〕、学生相互沟通，各自说出感受。
〔2〕、师生沟通，指多名学生说说。
2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的墙。
〔1〕、你们有何感觉？〔2〕、学生体验沟通，师小结。
3、摸一摸打算的材料，晒一会再摸。
〔1〕、两次摸到的感觉是否一样？〔2〕、通过这些体验你明白了什么？〔师小结板书：光越强温度越高，光越弱温度越低〕〔二〕总结正午和黄昏的阳光强弱和温度改变是有规律的：引导学生依据日常生活经历，知道正午温度高，黄昏温度下降，是因为阳光强弱的原因。
三、拓展活动1、师：人们利用光和热的这些关系，让它为我们带来许多协助。
你能举诞生活中这样的例子吗？2、学生说说知道的例子，相互沟通一下。
板书设计： 5太阳的光和热光越强温度越高弱低6 太阳和生活教学目标：1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。
2、在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响3、能在新奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的爱好。
4、了解人类生活和生产须要从自然界收获资源。
教学重点、难点：1、重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。
青岛版(六三学制)科学二上2.5太阳的光和热 教案1
太阳的光和热
课型
新授
课时
1
序号
教材
分析
太阳的光和热是青岛版二年级上册第二单元第5课的课题，学生是在知道太阳能发光发热的前提下进行的学习，课本中通过不同物品在太阳下的现象来反应太阳的光和热。
课标分析
1、知道与太阳相关的一些自然现象；在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
（三）反馈总结：
这节课我们观察研究了布料，谁能说一说，你都做了哪些活动？你都知道些什么？
（四）反思评价：
这节课你认为谁表现最棒？你自己有没有不如意的地方？
（五）拓展活动
找一找，生活中哪些物品用到了布料。
板
书
设
计
教学反思
布料有吸水性的实验是一个对比实验，学生初次接触，没有掌握对比的技能，有一定的困难。
教
学
准
备
1、课前，教师把学生带来的布料收集起来，按棉布、化纤布、丝绸分开。（每组三块）2、器材：水槽、烧杯、水等。
3、《石头、剪刀、布》视频及布制品图片。
4、课件
教
学
过
程
集体备课
二次备课
（一）游戏导入
1、玩剪拳布的游戏。
2、谈感悟。
（二）活动一：它们用什么材料制成的？
1、出示布料制品图片，指导学生提出问题：你知道这些物品都是用什么制成的吗？你还知道哪些物品是用布料制成的？关于布料你想知道些什么？
小结：布料是一种常见的材料，生活中处处可见，用途非常广泛。
活动二：观察布料，有什么发现？
1、观察布料：
把在家搜集的布料拿出来，观察。看一看、摸一摸、拉一拉……；这些布料有什么不同？
青岛版二年级科学上册第二单元教案精编版
5 太阳的光和热教学目标1、知道太阳可以发光发热。
2、能在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。
3、能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣；增强强光下的自我保护意识。
教学重点：探究太阳光的强弱与温度的关系。
课前准备：石头玻璃杯铁块太阳伞教学过程一、创设情境，激疑导课。
师：同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？我们先来看一组图片,看看你能发现什么?（课件出示图片）学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。
师：你发现了什么？（引导学生发现孵化小鸡时都有电灯）师：为什么孵化室都要亮盏电灯呢，这有什么用呢？（让学生纷纷猜测）师：是这样的吗？这节课我们一起来学习《太阳的光和热》，探究这其中的奥秘！（板书课题：太阳的光和热）二、观察、实验，探究规律（一）初步感知太阳与温度的关系。
1、太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？（1）、学生互相交流，各自说出感受。
（2）、师生交流，指多名学生说说。
2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的墙。
（1）、你们有何感觉？（2）、学生体验交流，师小结。
3、摸一摸准备的材料，晒一会再摸。
（1）、两次摸到的感觉是否一样？（2）、通过这些体验你明白了什么？（师小结板书：光越强温度越高，光越弱温度越低）（二）总结正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的：引导学生根据日常生活经验，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳光强弱的缘故。
三、拓展活动1、师：人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。
你能举出生活中这样的例子吗？2、学生说说知道的例子，相互交流一下。
板书设计： 5太阳的光和热光越强温度越高弱低6 太阳和生活教学目标：1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。
2、在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响3、能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。
4、了解人类生活和生产需要从自然界收获资源。
教学重点、难点：1、重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。
【教学设计】《太阳的光和热》_科学_小学_都继萌
青岛版五四制小学科学二年级上册第二单元《太阳光和热》教学设计烟台市莱山区解甲庄中学都继萌一、教材分析本课是青岛版五四制科学二年级上册第二单元《太阳和月亮》第五课。
本单元是小朋友们较全面地认识、了解、探索生活中常见的现象，本课探究的内容《太阳的光和热》是本单元的起始课，孩子们可以在自身生活经验的基础上进行观察和思考，进而提高自主探究的意识和能力，培养科学精神。
二、学情分析学生喜欢大自然，特别是对身边的自然事物和自然现象有着强烈的好奇心，喜欢问为什么，喜欢提问题，爱提问题。
这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究，但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是非常重视，有的学生不爱动脑，不爱动手，依赖性强，这都给教学带来了一定的影响，低年级学生对科学有着强烈的好奇心和欲望，科学内容贴近小学生生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学产生浓厚的学习兴趣。
三、教学目标（1）能用观察实验的方法探究太阳是否会发光发热。
（2）能用语言描述观察结果。
（3）能说出太阳能够发光发热。
（4）能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。
四、教学重难点:（1）重点：知道石头是常见的自然资源，了解太阳能够发光发热，初步了解石太阳在日常生活中的应用。
（2）难点: 能够用观察，探究的角度理解太阳能够发光发热。
五、教学准备：《太阳的光和热》ppt，玻璃杯等材料。
六、教学方法：观察交流法、合作探究法七、教学课时：1课时八、教学过程：（一）谈话导入，兴趣开题师：这节课老师带大家来上一节科学课，首先大家来看一下老师给大家出的三个谜语，一个请看大屏幕，一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有。
这是一个谜语的谜面，好，不要着急，再来看第二个一个金球圆滚滚，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天山天门家家到。
好啦，相信我们好多同学已经把谜底猜出来了，不要着急，我们看最后一个，一位老公公，整天脾气暴，大家围着转。
好，老师给十秒钟的思考时间，知道的同学请举起你的小手。
《太阳的光和热作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《太阳的光和热》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解太阳是地球上最重要的能源之一，认识太阳光和热对地球的重要性。
2. 帮助学生理解太阳的光和热是如何传播到地球上的，以及它们对地球上生物和非生物事物的影响。
3. 激发学生对环境珍爱和可持续发展的认识，培养学生的观察能力和实验技能。
二、教学内容：1. 太阳的光是如何传播到地球上的2. 太阳的热是如何传播到地球上的3. 太阳的光和热对地球上的影响4. 太阳能的利用和环境珍爱三、教学方法：1. 教室讲解：通过PPT、视频等多媒体教学方式，向学生介绍太阳的光和热的传播原理及其影响。
2. 实验教学：设计实验让学生亲自感受太阳的光和热，如利用凸透镜聚焦太阳光、测量太阳照射下的温度变化等。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对太阳的光和热的认识和体会，增进学生之间的合作与交流。
四、教学过程：1. 导入：通过展示太阳的图片或视频引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍太阳的光和热的传播原理，以及它们对地球的影响，让学生了解太阳的重要性。
3. 实验：设计实验让学生亲自感受太阳的光和热，引导学生动手操作，提高他们的实验技能。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和体会，激发学生对太阳的光和热的思考。
5. 总结：总结本节课的内容，强调太阳能的利用和环境珍爱的重要性，引导学生积极参与环保活动。
五、作业设计：1. 阅读相关文章：要求学生阅读关于太阳的光和热的文章，写下自己的感想和体会。
2. 观察实验：要求学生观察太阳的光和热对周围环境的影响，记录下观察结果并写出结论。
3. 设计实验：要求学生设计一个实验来探究太阳的光和热对不同物体的影响，写出实验步骤及预期结果。
4. 环保行动：要求学生主动参与环保活动，如垃圾分类、勤俭用水等，并写下自己的体会和行动计划。
六、评判方式：1. 作业成绩：对学生完成的作业进行评分，包括阅读文章的理解能力、实验设计的创新性和环保行动的积极性。
青岛版科学二年级上册_《太阳的光和热》同步习题
《太阳的光和热》同步习题
1.基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①我们看天空，太阳很小，所以太阳比地球小。
（）
②太阳会发光发热，这是太阳的特征之一。
（）
③光越强烈，温度越高；光越弱，温度越低。
（）
④只有太阳的光才会产生热度。
（）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①在探索太阳的光与热时，下列说法中的（）是不正确的。
A.不同材料的吸热性不同
B.强烈的太阳光能杀菌
C.晒太阳能补钙，所以只要有太阳光就该多晒晒
②下列有光却不能产生热的是（）。
A B C D
（3）简答题。
①太阳有哪些基本特征？
②在阳光强烈的时候外出要注意什么？
③除了太阳会发光发热，生活中还有哪些事物会发光发热？（至少列举4项）
2.综合探究
将以下4种材料放到太阳光下暴晒半小时。
木头石头铁勺衣服（1）会烫手的是：
（2）易燃的物品是：。