人教版小学音乐二下《小放牛》教学设计
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小放牛》教学设计(2)
《小放牛》教学设计【教学构思】《小放牛》是人音版三年级的一节欣赏课，是以河北民歌《小放牛》为素材发展而成的乐曲，主奏乐器为唢呐，音乐的最大特点是对答。
我针对三年级学生的身心特点，设计将课堂从对答游戏开始，紧紧围绕《小放牛》音乐展开，从歌曲《小放牛》入手熟悉旋律，回顾对唱这个概念再到乐曲唢呐与乐队演奏的《小放牛》的听赏再到乐曲中角色及情景的了解，层层递进；分段赏析与音乐活动结合，给学生细细品味的时间；拓展环节让学生通过视频深入认识唢呐与其音色表现特点，提及有关民族音乐传承的电影《百鸟朝凤》，最后在回顾学生二年级时为歌曲《唢呐与喇叭》创编的律动中欢快的结束课堂。
【教学目标】1、在歌曲《小放牛》的对唱的基础上聆听乐曲《小放牛》，理解音乐中的角色和情境；2、了解乐器唢呐，在深入视听的基础上加深学生对民族乐器的喜爱。
【教学重难点】理解音乐中的一问一答【教学过程】一、游戏导入拍手趣味问答（3’）1、介绍游戏规则师：同学们，欢迎走进音乐课堂！首先，我们来玩一个游戏。
【师打着固定节奏（响指、拍腿）】诶，我来问，你来答，我叫你的名字你要回应我，然后迅速回答我的问题哈。
举个例子，你们仔细听一听：诶，某某某，你今年多大了？诶，晋老师，我今年十岁了。
都听明白了吗？那我们来试一试。
二、熟悉河北民歌《小放牛》（10”）1、初听歌曲刚才我们的游戏真开心，今天的音乐课上还有一位小牧童要和我们一起玩游戏呢，这个小牧童很调皮，他唱着歌问我们问题呢（出示歌谱问的那一段），问：请你们仔细听，你能听出答案吗？【播放范唱】（生：……）2、师生对唱，男女对唱这是一首独具特色的河北民歌，这种一问一答的演唱形式就叫做——“对唱”，老师问你们答，我们试试分句对唱这首歌曲。
三、聆听乐曲《小放牛》（5”）1、初听乐曲，熟悉乐曲主题旋律师：同学们表现的真不错，作为奖励老师再给大家听一首有趣的乐曲，请同学们仔细听，这首乐曲和我们刚刚唱过的歌曲《小放牛》相似吗？对，乐曲就是以河北民歌《小放牛》的旋律为基本素材改编而成，这首乐曲由哪些乐器演奏？主要曲调是什么乐器演奏？2、揭示课题，熟悉旋律这就是我们今天要欣赏的乐曲唢呐与乐队演奏的《小放牛》，看到大屏幕，咱们来熟悉一下主题旋律。
2023年《小放牛》教案
2023年《小放牛》教案2023年《小放牛》教案1教学目标：知识与技能1、认读本课的7个生字，会写10个生字。
读准多音字挑的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会唱《歌唱二小放牛郎》。
过程与方法1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。
情感态度与价值观1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
课前准备：学生收集抗日战争的资料教学过程：一、音乐激趣导入师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。
有一首歌唱得就是这个12岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。
（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。
）学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。
二、初读课文感知学生读文，感知__主要讲了一件什么事。
三、品读课文师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。
组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。
学生自读课文，边读边做出标注。
勾画相应语句，并从中感悟。
边读边提出不懂的问题师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。
（并随机提出问题）学生汇报：1、二小是个机智的孩子。
引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？2、二小是个勇敢无畏的孩子。
引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。
四、拓展延伸师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。
学生根据自己的感受畅所欲言。
师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读__。
1、学生自由读。
2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。
（可以自己单独读，也可以几个人分节读。
）3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。
小放牛教案
教材分析：民间乐曲《小放牛》此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。
旋律质朴流畅，活泼轻快。
这首歌曲在我国各地普遍流行。
乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。
在一段活泼欢快的引子之后，民歌旋律作各种变化与发展，在不同的速度中多次出现。
形成三个段落。
第一个段落为中庸稍慢的速度，主题旋律完整地由唢呐吹奏出来：这个旋律接着重复了两次，只是开始的乐句变化为：音区和音色也作了改变，好似村姑与牧童这两个角色出现在听众面前。
第二个段落速度加快，仍采用完整的主题旋律。
唢呐以不同的音色模仿两个角色的腔调，表现了他们一问一答的情景。
第三个段落速度更快，并把主题旋律加以展开，节奏收紧，句幅缩短，仿佛两人的问答越来越快，气氛也更为热烈。
最后速度放慢，唢呐与乐队齐奏，表示对话结束，皆大欢喜。
教学目标1、通过聆听唢呐与乐队演奏的乐曲《小放牛》，感受民间乐曲风趣、流畅质朴，活泼欢快的情绪，以及牧童快乐的生活。
2、聆听感受唢呐的音色及模仿人声一问一答的情景。
3、认识唢呐、民族管弦乐队。
教学重难点：1、认识唢呐、民族管弦乐队。
2、民歌曲调分析。
教学过程：一、组织教学1、听歌曲《小放牛》进教室播放音乐《小放牛》2、师生问好。
向学生问好二、聆听歌曲《小放牛》1、导入师：同学们，上学期我们学习演唱一首四川民歌你们还记得吗？《放牛山歌》2、介绍歌曲《小放牛》（1）把曲调抄在小黑板上或幻灯投影片上。
（2）在教师的钢琴弹奏下(或教师吹奏竖笛更为适宜)，学生跟琴(笛)声哼唱曲调，对该民歌有一个初步的熟悉。
（3）师：刚才我们听到的歌曲名字叫做《小放牛》，是一首河北民歌。
这首歌曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。
旋律质朴流畅，轻松活泼。
这首歌曲在我国各地普遍流行。
3、初听乐曲（1）我们的书本上也有一首《小放牛》，可是它是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听，与刚才我们听的歌曲《小放牛》有些什么联系。
小放牛音乐教案
小放牛音乐教案小放牛音乐教案音乐是一门艺术，它能够陶冶情操、提升审美能力，对于儿童的成长发展也有着重要的影响。
而在音乐教育中，小放牛音乐教案是一种常见的教学方法。
本文将从小放牛音乐教案的定义、特点以及实施步骤等方面进行论述，旨在帮助读者更好地理解和运用这一教学方法。
小放牛音乐教案是一种以儿童为主体，通过模仿、体验和创造等方式开展的音乐教学活动。
它以儿童的兴趣和需求为出发点，通过设计合理的教学内容和活动形式，引导儿童主动参与、体验和创造音乐，培养他们的音乐兴趣和能力。
小放牛音乐教案的特点有以下几个方面。
首先，它注重培养儿童的音乐感知和表现能力。
通过让儿童亲身参与音乐活动，感受音乐的节奏、旋律和情感，培养他们对音乐的敏感性和表现力。
其次，小放牛音乐教案强调创造性的音乐表达。
在教学中，教师可以引导儿童进行即兴创作，让他们通过自由表达的方式，发挥自己的想象力和创造力。
再次，小放牛音乐教案注重团队合作和交流。
通过合唱、合奏等集体活动，让儿童学会与他人合作、交流和分享，培养他们的团队意识和合作精神。
最后，小放牛音乐教案注重综合素质的培养。
在音乐教学中，教师可以引导儿童进行绘画、手工制作等与音乐相关的活动，培养他们的综合能力和创造力。
实施小放牛音乐教案的步骤可以分为以下几个阶段。
首先是目标确定。
教师需要明确教学目标，根据儿童的年龄、兴趣和音乐素养等因素，确定适合他们的教学内容和活动形式。
其次是教学准备。
教师需要准备相关的教材、乐器、音乐录音等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
然后是教学过程。
教师可以通过唱歌、跳舞、游戏等形式，引导儿童参与音乐活动，培养他们的音乐感知和表现能力。
在教学过程中，教师还可以根据儿童的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高音乐水平。
最后是教学评价。
教师可以通过观察、记录、评估等方式，对儿童的音乐表现和进步进行评价，为后续的教学提供参考。
小放牛音乐教案在实施过程中需要教师的精心设计和指导。
小放牛教案5篇
小放牛教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小放牛音乐教案
小放牛音乐教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下几个方面的音乐素养：1. 了解小放牛这首音乐作品的来源和背景；2. 学习音乐基本概念，如节奏、旋律、音高等；3. 学习演唱小放牛这首歌曲，并通过音乐表现技巧，展示自己的音乐才艺；4. 培养学生合作意识，通过小组合作演唱小放牛。
二、教学重点和难点1. 重点：学习小放牛这首歌曲的歌词和曲谱，掌握歌曲的基本演唱技巧；2. 难点：合理组织小组合作，使每个学生都能积极参与到音乐表演中。
三、教学准备1. 音乐教室设备：投影仪、音响设备、琴键图等；2. 教学材料：小放牛歌曲的歌词和曲谱，小组分工表。
四、教学过程Step 1：引入小放牛的背景知识（10分钟）老师简要介绍小放牛这首歌曲的来源和背景，让学生对歌曲有初步了解，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习节奏和音高（15分钟）1. 老师通过投影仪展示节奏图谱，带领学生学习歌曲的节奏；2. 通过声调图和琴键图，教学生唱出歌曲的音高。
Step 3：学习歌曲的歌词和曲谱（20分钟）1. 教师带领学生一起读歌词，注意每个字的发音和读音；2. 引导学生逐句学习歌曲的曲谱，理解乐谱中的音符和节奏。
Step 4：练习和演唱小放牛（30分钟）1. 老师分组，每个小组分配不同的歌词和乐谱；2. 学生在小组内进行反复练习和讨论，确保每个学生都能熟练掌握自己的部分；3. 每个小组轮流上台表演，通过集体表演展示学生的音乐才艺。
Step 5：总结和展示（10分钟）老师总结本节课的学习内容，并邀请几个学生上台展示个人或小组的表演成果。
鼓励学生展示音乐才华，并给予他们肯定和鼓励。
五、课后延伸学生可选择自己喜欢的音乐作品，并组织小组进行演唱或器乐演奏。
通过课后的延伸活动，帮助学生进一步发展自己的音乐兴趣和才能。
六、教学反思本节课通过歌曲的学习，帮助学生建立了基本的音乐素养，培养了他们的合作意识，并展示了个人音乐才华。
但教师在课堂引入和组织方面还需更加巩固，确保每个学生都能积极参与到音乐表演中。
小放牛音乐教案
小放牛音乐教案【篇一：小放牛教案】教学目标：1．能准确的按照节奏念出《小放牛》童谣，准备把握其中的切分节奏。
2.指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，唱准歌曲中的切分节奏，八分休止符和一字多音的地方。
3通过演唱表演歌曲激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
教材分析《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。
全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
重点、难点准确把握歌曲中切分节奏，前半拍休止，一字多音的地方教学过程：一、师生问好同学们好，在上新课之前老师有个要求，请按照我念的节奏来回答我的问题好吗？我走到你的面前就请你站起来响亮的回答我哦！（练习切分音节奏）。
然后你再按照我的节奏方式，帮我问一问你左边的同学叫什么名字。
接龙x xx x xx x x x我叫蒋老师，同学你好？我叫 x x x，老师你好？（点出课件）“査”这一拍上打响指，如果是两个字的名字，就在打响指这拍空下，如果学生的节奏由偏差的话，提醒他们我是在打响指以后说了哪个字。
一、导入新课：1、童谣教学（节奏教学）师：今天老师先给大家念一首河北地区的童谣，请你们听一听童谣里都说到了什么？（师有表情动作地边念边打双响筒）xx / x x x / x x x / x - ‖xx /x x x / x x x / x -‖ 赵州打响指桥来什么人修？玉石栏杆什么人留？（这个字要延长） x x x / x x x / x x / x - ‖x x x / x x x / x x x x / x x x x ‖ x -‖什么人打响指骑驴桥上走？什么人推车轧了一趟沟么一呀咳。
（这个字要延长）生：赵州桥??师：对，赵州桥，你们见过吗？（点击赵州桥图片）蒋老师带你们看一下这就是童谣里说到的赵州桥。
歌曲欣赏《小放牛》教学设计
3、听第一段音乐：
问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？
4、听第二段音乐：
问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出二人一问一答的情景吗？
5、复听第一、二段后，师生交流听后感
6、完整地聆听全曲
教师小结
作业布置：课后继续感受歌曲
《小放牛》是一首载歌载舞的男女队唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她值观：
通过歌曲学唱，启发学生从小要树立起远大的理想，并为实现理想而努力奋斗。
学情分析
最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课
综合科校本教研
——备课记录
教学内容
歌曲欣赏《小放牛》
课型
欣赏课
授课时间
第九周
教材简析
这是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。
教学目标
知识与能力：
能学会《小放牛》，并能用明亮的声音饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向
过程与方法：合作法探究法讲授法
教学重点
通过学唱歌曲启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。
教学难点
附点节奏处学生的掌握，运用自然、流畅的声音演唱《小放牛》
教学方法
合作法探究法讲授法
学法指导
教师指导学生主导
课前准备
电脑、钢琴、多媒体教学光盘
教学过程
个人探究
集体交流
一、组织教学
二、新课教学
歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)
歌唱二小放牛郎教案（优秀4篇）《歌唱二小放牛郎》教案篇一小学音乐《歌唱二小放牛郎》说课稿怎么写？下面小编特为大家推荐一篇优秀的范文，希望对大家有用。
一、说教材《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。
它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。
这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。
教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。
二、说学情学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、说学法音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
聆听《小放牛》公开课教学设计【小学三年级音乐下册(人音版)】
《小放牛》教学设计教材解析《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。
全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人命的智慧和才能。
教学目标1．聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。
2．能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。
教学重点聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。
教学难点能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。
课前准备制作多媒体课件，《小放牛》音乐文件。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入同学们，以前我们学过很多关于农村小朋友题材的歌曲，你们还记得吗？下面我们来比一比，看看哪组记得歌曲多。
今天我们要学习的也是一首民歌，名字叫——《小放牛》。
【设计意图】创设音乐情境，从让学生回忆相关题材的歌曲入手，激发学生兴趣，为新课学习做下良好的铺垫。
二、欣赏乐曲1．初听乐曲《小放牛》，了解唢呐及其演奏方法和音色特点。
（1）首先，让我们先来欣赏歌曲《小放牛》，说一说这首乐曲是由哪些乐器演奏的？你知道乐曲中的曲调是什么乐器演奏的吗？（2）认识唢呐，通过音响和图片（或者多媒体）了解唢呐的基本音色特点和演奏姿势。
唢呐的音色明亮，音量大，管身木制，呈圆锥形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗），所以俗称喇叭。
在台湾民间称为鼓吹；在广东地区又被称为嘀嗒，是广东“八音”乐器中的一种。
唢呐发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。
经过不断发展，丰富了演奏技巧，提高了表现力，已成为一件具有特色的独奏乐器，并用于民族乐队合奏或戏曲、歌舞伴奏。
2．歌曲简介《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。
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名师精编 优秀教案
《小 放 牛》教 学 设 计
金南镇中心小学 张志剑
一、 课前音乐：《小放牛》童声齐唱
二、 听“桥”——铺垫引入
由北京的桥引出赵州桥，过渡到课题。
三、 赏“桥” ——动漫遨游
欣赏flash动画，感知歌曲形象。
四、 念“桥”——节奏乐园
⑴简易四二拍节奏入手。
⑵用“帮 帮︱ 谁 帮 帮︱”简化节奏难点（切分+休止）。
⑶依节奏读歌词（小故事）
五、 唱“桥” ——身临其境
⑴“牛”歌——用“niu”模唱旋律。
⑵听唱教唱歌曲。
⑶变换形式练唱。
七、 编“桥” ——拓展延伸
⑴请学生说说身边的桥。
⑵用《小放牛》的旋律对金湖大桥进行创编。