大夏书系·魅力课堂：高效与有趣的教学
【2024版】数学教师必读专业书籍
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数学教师必读专业书籍
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大夏书系?吴正宪课堂教学策略(在名师鲜活的课例后挖掘理念,寻找教学策略) 教育家书院丛书?研究系列:种子课一个数学特级教师的思与行课堂观察?:走向专业的听评课
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教好小学数学并不难。
有序·有趣·有效
有序·有趣·有效作者：沈寿鸿来源：《初中生世界·初中教学研究》2018年第07期摘要作文训练是语文教学中的重中之重，然而当前作文教学中却存在诸多问题。
笔者通过自身的作文教学探索与实践经验，总结出初中作文教学必须做到三点，即有序、有趣、有效。
关键词作文教学有序有趣有效要问现代教育中哪一门学科教学最辛苦，无疑是作文教学。
从命题、指导、批改直到讲评，每一环节都要花费老师大量的心血。
语文教师的人生光阴很大一部分就是在伏案批改作文中度过的。
然而尽管教师教得很苦很累，但是如果要问哪个学科问题最多，还是作文教学。
2003年，我开始研究创新作文，主编《同步作文》一书，以“想象与创新表达能力训练”为主线，让学生在与教材同步训练的同时，鼓励他们关注生活、释放真我、放飞思维，进而提高作文水平。
2008年，我申报并领衔主持了省教研第七期重点立项课题“作文教学高效性的研究”，致力于作文教学策略的研究。
通过十几年的作文教学探索与实践，我深切体会到初中作文教学必须做到有序、有趣、有效。
一、有序——循序渐进，让训练更有针对性当前初中作文教学的无序状态十分普遍，作文的训练与指导没有一个明确的、科学的计划，没有一个可操作的训练序列。
三个年级应分别着重培养学生哪方面的写作素养，围绕哪些训练点实施，往往没有一个全面的考虑。
作文教学的随意性、盲目性很大，“写作”课便成了一门最自由、随意的课程。
那么，科学的作文训练的序列是什么呢？我结合写作流程与写作本质的基本要求，根据初中学生特点，实施了层级性写作运程。
1.七年级：培育学生写作基本素养。
初中作文教学要从七年级起始阶段开始，着力培养学生的写作素养，扎扎实实地打好写作的基本功。
（1）狠抓“非智力素养”的培育。
一是培育整本书阅读素养。
我跟学生一起读名著，一起阅读序跋，一起关注人物，梳理情节，一起写读书笔记，一起交流阅读心得。
二是培育坚持写作的素养。
从广义的角度讲，写作是人生最为重要的组成部分。
课堂中的快乐有趣教学法
课堂中的快乐有趣教学法
尹春振
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2018(000)007
【摘要】一、小学音乐教育教学状况实地分析＂音乐是人类的第二语言,音符是开启人类智慧的钥匙之一。
＂可见音乐学科的重要性。
而音乐课本身就有着独特的魅力,她深受学生喜爱。
当前,随着教学改革的进一步实施,各种新体系、新做法,或多或少地影响着音乐教育教学,很多做法是有益于课堂教学的,这一点不可否认。
它体现在一些公开课、优质课比赛的活动上,是一种引领;但在日常音乐教学中,还存在一些问题。
【总页数】1页(P152)
【作者】尹春振
【作者单位】宿迁市湖滨新区皂河中心小学江苏
【正文语种】中文
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趣味教学文言文，让课堂更高效
趣味教学文言文，让课堂更高效作者：邱春英来源：《小学语文教学·园地》2022年第05期教材选编了不少文言文，旨在弘扬和传承中华优秀传统文化。
由于文言文语言精练，生僻字多，语义晦涩难懂，且距离学生年代较为久远，与学生实际生活联系不大，学生们很容易感到枯燥乏味，学习兴致不高。
依据小学生年龄特点以及认知规律，教师若能采取多种形式的趣味阅读法引领学生学习文言文，可以极大降低学生的学习难度，增强学生的阅读自信，让学生的阅读过程更加轻松。
一、任务驱动这里的任务驱动是以教师提出任务和学生完成任务为主线架构起的阅读课堂。
在任务驱动的课堂中，教学活动始终围绕着教师提出的任务进行，通过完美解决任务来增强学生的学习自信心。
在文言文教学中，教师依据课文特点，布置让学生比一比、赛一赛、考一考等学习任务，可以激发学生的好胜心，让学生获得更大的学习成就感。
《杨氏之子》（五年级下册）选自《世说新语·言语》，文章以精练生动的笔触，勾勒出一个聪慧的九岁男孩与客人机智应对的经过，那机智巧妙的对答，令人回味无穷，拍案叫绝。
所属单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。
《杨氏之子》一文语言风趣幽默，耐人寻味。
教学这篇课文的时候，教师可以围绕课文内容设置如下学习任务。
任务一：自由读课文。
比一比哪位同学最先把课文读通顺、读正确，能读出课文的幽默风趣来。
任务二：练一练。
结合课文练习二进一步感受文本语言特色。
在这个教学环节中，可以让学生分别以杨氏之子与孔君平的身份进行对话。
一个读“此是君家果”，另一个读“未闻孔雀是夫子家禽”。
学生在对读的时候，鼓励学生想象一下杨氏之子和孔君平脸上各自的表情。
在学生对读的基础上，鼓励学生把自己的学习成果展示给大家。
任务三：难点“考一考”。
聚焦孔君平与杨氏之子的两句话，教师出示思考练习，引领学生读出文本的言外之意。
孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“你姓杨，它叫杨梅，……”杨氏之子应声答道……并让学生说说哪些地方表明了杨氏之子的应答机智。
做一个有魅力的数学老师
做一个有魅力的数学老师作者：李丽来源：《陕西教育·教学》2021年第08期同样是数学课，有的课堂上学生目光呆滞，思维游离，昏昏欲睡。
但有的课堂上学生却目光如炬，眉飞色舞，兴致勃勃。
而造成这两种截然不同的课堂氛围和效果的根源正是在于教师，教师作为教学的组织者、引导者和合作者是课堂的灵魂，因此，我们需要不断提升自身人格魅力来吸引学生，让学生爱上课堂。
一、乐观开朗教师作为学生学习的引路人，需要有一颗乐观向上的心。
数学学科思维含量大，逻辑性强，学生在学习数学的过程中必然会遇到很多困难，如果教师不能给予积极的引导，势必会让其产生畏难情绪，长此以往他们就会对数学失去信心。
有些教师喜欢给学生贴标签，当学生答错一道口算题，就评价学生的计算能力差;当学生一句话没有表述完整，就评价学生表达能力差……面对学习中遇到的困难和问题，教师要和学生一起努力解决，而不是站在学生的对立面，和困难问题一起“打倒”学生。
学生在回答问题的时候，无论答案正确与否，都是学生个性化思考的结果，教师应给予积极的评价。
有时候学生错误的答案往往是课堂重要的生成资源，只要教师善于发现和运用，就能通过对比分析，引导学生发现数学知识之间本质的区别和联系，从而达到清晰明理、深刻学习的目的。
二、风趣幽默女教师可能天生就比男教师在学生面前多些亲和力，小学生一般更喜欢温和柔美的女教师。
那么男教师该怎样吸引小学生呢？风趣幽默不失为一件法宝。
在面对抽象枯燥的数学知识时，教师可以用幽默的语言化解，激发学生的学习兴趣。
例如，有位学生在作文中写道：“我的数学老师上课十分有趣，他在讲角的时候说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。
在学质数与合数时，老师在白纸上给我们画了一个鸡蛋，整个鸡蛋代表自然数，然后在蛋青的位置写上合数，在蛋黄的位置写上质数，在空白的位置写上1，因为自然数中，只有1既不是质数也不是合数……下课了，同学们还意犹未尽，沉浸在数学课里呢！”除了语言的幽默，教师还可以巧妙改编例题，创设有趣的问题情境激发学生的学习兴趣。
推荐教师读的100本书
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激情趣味课堂教学氛围 提高英语教学效率
激情趣味课堂教学氛围提高英语教学效率摘要：成功的英语教学不但使学生轻松愉快地掌握所授的知识，培养应有的能力，形成一定的科学素养，而且应在教学过程中始终营造一种活泼生动、热烈有趣的氛围，紧紧吸引和抓住学生的注意力，使其脑神经纤维始终处于激愤和导通状态。
关键词：课堂效率营造氛围教学方法教学规律堂课教学效率高不高，要看学生在课堂内是否活跃。
这“活跃”指的是充分调动学生的主观能动性，使学生的思维处于积极状态。
那么，该如何激活课堂呢？笔者就此浅谈自己的见解。
一、激活英语课堂，实现教学双赢的必备条件1.教师的良好素质是保证。
课堂是否活跃，与教师有密切关系。
扎实的基本功，较高的教学水平，从容自如地操纵教学的每个环节，这是优秀教师的基本素质。
“要给学生一杯水，教师须有一桶水。
”很难想象，语音不准，张口就是错误的教师怎能激发学生兴趣。
教育理论贫乏，不会处理教材、不会按教学规律做事的老师，怎能使课堂活跃。
所以，教师要不断提高自身素质，要有正确的英语教育教学观念，明确学生主动参与教学活动才是成功的教学活动，交给学生，不能以“教”代“学”。
2.营造民主和谐合作的课堂气氛。
受传统教学模式的影响，教师在学生面前永远是权威，居高临下，所谓：“师者，所以传道授业解惑也。
”英语课堂教学成为了教师的“一言堂”，缺少必要的民主，即使是传道、授业、解惑，也是以参考书、标准答案去束缚学生。
升学模式又造成学生之间竞争多、合作少。
这样，学生的各种能力都受到了严重束缚和压抑，学生不是主体，课堂自然难以活跃。
因此，教学中，教师要放下面子和架子，与学生建立起“民主、和谐、相互尊重、相互信任”的师生关系，充分体现学生在课堂的主体地位，教师以朋友、师长、参与者的身份参与学生的学习活动。
在这样的氛围下，学生有心理安全感、舒适感，抛开压抑心理，变被动为主动，课堂自然活跃。
3.一切从学生出发灵活运用教学方法。
课堂教学中的“沉闷”主要在于教师的教学方式太单一，毫无创造性，把灵活运用多种教学策略抛到九霄云外了，从而不能激起学生的兴趣，无法调动学生的主观能动性。
让语文教学简单有趣——《离骚》的教学实录和教学反思
让语文教学简单有趣——《离骚》的教学实录和教学反思让语文教学简单有趣——《离骚》的教学实录和教学反思尘末四斤让语文教学简单有趣----《离骚》的教学反思德阳五中刘芸（新高考）编者按:这是刚刚结束的“四川省高中语文古诗文阅读课堂教学展示”活动中，代表德阳市的刘芸老师的教学反思。
抽定课题离正式上课只有短短40个小时准备时间（包含休息就餐等基本需要）。
就在这样急促的情况下，刘芸老师及指导支持组，秉承简单有趣高效的原则，忍痛舍弃，进行了三次大的设计调整，最终的课堂呈现获得全省一等奖。
课堂呈现有瑕疵也有精彩，有掌声也有叹息，但我们总是在语文的路上行走！2013四川省优质课之《离骚》教学实录授课者：德阳五中刘芸整理人：梦无痕师：大家看看黑板，这幅图上是谁呀？生：（异口同声）屈原师：大家都觉得是屈原吗？（随机抽取一名同学回答）你认为他是谁呢？生：我觉得是屈原吧！师：那我要和你握握手了，因为我第一次看到的时候也认为是屈原，可是他不是屈原。
我可以不认识他，但是大家可一定要认识他呦！它是在泸州郊区8号汉棺里面发现的文物，他是楚地的一个巫师，楚地的东西怎么会在泸州出现呢？（你请坐）这我们可以看出古代楚文化影响之深远，流传之广泛。
而影响最深远的楚文化代表就是我们今天要学习的《离骚》。
离骚选自哪里？（抽一名学生回答）生：选自《楚辞》，西汉刘向编著，宋代宋玉和其他的一些作家的作品也编写在里面。
师：还知道些什么吗？生：不知道了！师：没关系，知之为知之，不知老刘知，我为大家带来了知识卡片，来！大家一起读读，楚辞起生：齐读卡片。
（卡片内容：楚辞：富有楚地地方色彩的一种文学样式，出现在春秋战国时代的楚国，依赖于楚语这种特有的载体。
黄伯思《翼骚序》：屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故可谓之楚辞。
师：好，那么今天同学们想不想一起和老师去看楚物，辨楚声，识楚文呀？生：想！师：好！那就要看看大家的预习做的怎么样啦！我随机从昨天的预习案中抽调了部分题目。
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大夏书系·魅力课堂：高效与有趣的教学教育的核心是以有趣而有效的方式传播知识，让学生更快乐地掌握知识。
传统教育方式所追求的是教师对学生传授知识，给学生分配任务，最终使学生掌握所学知识，但这种方式在很多情况下会使学生感到枯燥无味，从而浪费大量学习时间和精力。
为了解决传统教育方式所带来的问题，许多学校普遍采用魅力课堂的方式，避免枯燥无味的教学方式，充分激发学生的学习兴趣，增强学习效率，从而达到高效的教学目的。
魅力课堂的特点是课堂活泼、有趣，学生能够更轻松、更快速地掌握知识，并发挥自己的创造力，在学习的过程中互相合作，同时充分发挥想象力和创造力，从而在学习过程中形成有效的交流和强化效果。
魅力课堂把课堂变成一个活动中心，把不同元素如情感、研究、社交、探究、探索等融合在一起，使学生参与各种形式的课堂活动，增强学习动力，增强学生对学习的兴趣和信心。
此外，课堂活动中也开展了各种丰富多彩的比赛，比如问答比赛、演讲比赛等，使学生能够积极参与，激发学习兴趣，增强学生的自信心，从而使学生以最有趣的方式掌握知识。
此外，魅力课堂也提倡和激发学生参与课堂，让学生有机会发言，主动参与课堂讨论，这样可以让学生更好地理解和掌握知识，发挥自己的思维能力，增强学生的自信心，促进学生主动思考，对学习的兴趣也越来越浓厚。
此外，教师也应该创新教学方法，采用多元化、丰富多样的教学
方式，培养学生的自主性，让教学变得更有趣、更有效。
如果课堂能够以有趣的方式激发学生的学习兴趣，从而让学习变得更有趣更有效，也可以让学生更好地理解知识，同时提升学生对学习的热情，从而形成高效的学习环境。
总之，魅力课堂是一种有趣又有效的教学方式，它可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效率，为学生提供最佳的学习环境，并让学生在学习的过程中充满快乐，让学生们拥有最佳的学习体验。