我国高校行政管理人员职业规划的现状及其分析
浅谈高校学院行政管理人员工作现状与对策
现代办公Ｍｏｄｅｒｎ ｏｆｆｉｃｅ 浅谈高校学院行政管理人员工作现状与对策文/四川大学高分子研究所高分子材料工程国家重点实验室 王迪 范敏敏 唐艳 张聪 【摘要】行政管理工作是高校发展中的重要组成部分，是教学、科研工作的支撑。
随着高校的发展，对行政管理工作也提出了更高的要求，服务对象增多、工作量增加，需要管理人员在管理思路上不断更新以适应变化的校园环境。
本文先对高校各学院的行政管理人员工作现状进行分析，然后针对这些问题进行分析，并提出相对应的解决措施。
【关键词】高校二级学院；行政管理；管理人员校、院两级管理是高校普遍的管理模式，学院行政办公室是学校的基础管理和综合办事机构，主要工作就是教学、科研、实验技术的辅助管理和行政服务等，同时也是学校、学院和学生联系的纽带。
随着高校的不断发展进步，管理人员面对的服务对象、工作量也在逐渐增多，基层行政人员的地位低、待遇低、职称低，行政人员现面临的问题也逐渐凸显。
本文将通过对管理人员工作现状进行分析，提出相对应的解决措施。
一、努力工作却依然无法让服务对象满意这是大部分行政管理人员所面临的问题，工作时间长，工作任务多，但却依然没有得到良好的评价，甚至还会有各种不好的评价产生，造成这种情况有以下几种原因：1.做的事情和老师的需求无关；2.能力不足或者因岗位限制，导致了处理事情的结果并没有达到老师的预期；3.工作效率低下，处理问题花费了太长的时间，服务对象很可能自己已经解决了相关问题，然后才收到办公室给出的反馈结果，给老师和学生留下了办事拖沓的印象；4.行政管理岗的核心是为学校师生提供优质的服务，如果懒散或消极应对服务对象的诉求，没有给予基本的尊重和礼貌，会大大降低老师的信任度，造成不良影响；5.答应了的事情没有兑现或者忘记做，导致了服务对象的不满。
二、管理范围广、内容多管理人员压力大办公室行政管理人员涉及的工作内容较多且具体，主要包括以下一些内容：人事管理和财务报账工作、博士和硕士研究生招生培养及学籍管理工作、科研项目申报运营管理工作、设备维护保养工作、实验室消防安全宣传教育、各类制度建设、后勤维修保障等诸多内容，涉及范围广、内容多。
行政专员的职业规划
行政专员的职业规划篇一：行政专员职业规划行政专员职业规划一、提高个人团队精神、激发个人潜力。
（考核：领导满意度）工作中有热情，并且把这种热情传递给团队中的每个人；遇事有主见，有分寸，团队之间互相补台，遇到什么事情都要拿出解决方案；处事要有耐心，用一颗宽容的心去对待人和物；平衡各种关系，包括人际关系、自身能力、心态的平衡等，化解工作中的各种矛盾。
二、提高沟通技巧、提高工作效率。
（考核：领导满意度）1、广开胸襟，养成良好的心态，允许别人对自己的拒绝，耐心的给别人了解自己的时间；在沟通过程中设法寻找共同点，缩短对方与自己的心里距离，如有分歧，求同存异，设身处地的为别人着想。
2、把整件工作划分为几个独立完成的部分，使工作变得有条理，方便着手进行；把较为复杂又艰巨的工作，放在最先完成；不一味苦干，经常反省自己，总结工作中的不足；克服优柔寡断这个毛病，任何工作都要做透。
三、关心员工生活福利。
（考核：员工满意度）做好每月爱心药品的申购和发放；做好每月生日名单的梳理及生日贺卡的发放；做好每45天劳保名单的梳理和劳保的发放；做好节日福利的名单梳理和发放；做好其他有关员工福利的工作。
关心有困难的职工，为他们排忧解难。
负责伤病以及困难员工的慰问工作。
四、维护女职工的合法权益，做好女工工作。
（考核：女工满意度）紧密围绕部门中心工作和上级布署，结合公司及店面实际，制定工作计划并组织实施；结合年度工作大纲分解女工委员工作职责，帮助女工委员完成工作；做好女员工培训工作，让女员工在工作之余得到提升。
五、完成公司领导安排的其他工作。
（考核：领导满意度）篇二：行政助理职业和规划行政助理给人的印象应该是公司里一个普普通通的小职员，“收收文件，打打字，这种工作任谁都能干……”一直以来，在公司职位分类中，秘书、文员、行政助理等区分不是很大，以至于人们往往将他们共同视为行政部门工作人员。
随着行政管理发展的日趋专业化，企业部门职位分类越来越细，秘书、助理等细化到各个部门，职能日益明确，分工更为具体，这也意味着企业对专业的行政管理人员的需求不断增大。
A高校行政管理人员职业规划存在的问题及对策建议
A高校行政管理人员职业规划存在的问题及对策建议作者：陈园园来源：《文教资料》2015年第03期摘要：高校行政管理工作的专业化、科学化、规范化已成为现代化大学发展的必然趋势。
努力建立一支高素质、高效率的行政管理干部队伍是提高学校管理水平，办好现代化大学的根本之路。
本文针对A高校行政管理人员工作中普遍存在缺乏动力、积极性不高、满意度不高、无成就感等问题，深入挖掘学校在招聘工作、培训考核体系、晋升、轮岗制度等职业规划工作中存在的问题。
并据此针对性地提出解决问题的对策和建议。
关键词：高校行政管理人员职业规划存在问题对策高校的主体是教学和科研，行政管理是支持体，拥有一支专业化、职业化的行政管理队伍和高效率的管理支持体系，是保证完成教学科研目标，推动学校追求卓越、跻身一流大学之列的重要推手。
与目前已得到充分关注的高校教师相比，行政管理人员的重要作用和专业化亟须加强，职业规划理论研究和实践开展还没有得到足够重视。
一、存在问题1.行政管理人员的非专业化A高校行政管理人员的来源主要有三个渠道：一是通过辅导员招聘，二是高层次人才、军转干、随军的家属，三是校内转岗，基本都无法实现“因岗招人”。
行政管理人员队伍中，具有管理学专业背景的很少，教育管理专业毕业的就更少了，形成了行政管理人员的非专业化现象。
从行政管理人员的来源上来看，学校没有严格把好招聘这一“入口关”，行政管理人员的学历和专业都没有得到保证，难以满足行政管理工作的要求，从源头上导致行政管理队伍的非专业化。
2.行政管理人员职业规划的盲目性和无目的性相对于教师岗位明确的职称评聘方法，A高校行政管理人员的职业规划发展比较迷茫。
个人的发展必须有合适的职位、恰当的时机和赏识自己的领导才能进一步实现，如没有掌握自己前途的能力，其职业发展则存在很大的变数。
目前，A高校对行政管理工作有认识上的误区，认为行政管理只是一般的事务性工作，领导让做什么，行政管理人员就做什么，没有必要组织专业技能培训或是相关岗位要求的培训，“重使用，轻培养”。
高校行政管理人员职业规划书
调整内容
调整内容包括职业发展方向、目标设定、发展路径 等，以适应个人和环境的变化。
调整实施
在调整职业规划时，需要制定具体的实施方 案，明确实施步骤和时间节点，确保调整后 的职业规划得以有效执行。
THANKS
感谢观看
持续学习与进修
学术研究
关注教育领域的前沿动态，参与学术研究，提升学术素养。
学历提升
根据职业发展需要，攻读更高层次的学历，如硕士、博士等。
04
风险评估与应对策略
职业发展风险
职业发展通道狭窄
高校行政管理岗位相对固定，晋升空 间有限，可能导致职业发展停滞。
工作压力过大
高校行政管理工作繁杂，涉及教学、 科研、人事、财务等多个方面，工作 压力较大。
团队合作
在某些情况下，与团队的合作和协 调需要进一步加强。
04
价值观与职业倾向
价值观
重视公正、公平和诚信，致力于为学校和师生提供优质的服 务和支持。
职业倾向
倾向于从事具有挑战性和创新性的工作，不断学习和成长。
02
目标设定
目标设定
• 高校行政管理人员作为高校运营 的重要支撑力量，其职业规划不 仅关乎个人发展，也影响高校整 体的管理水平和未来发展。本规 划书旨在为高校行政管理人员提 供一个全面、系统的职业规划指 导，帮助他们在职业生涯中实现 更好的发展。
评估内容
评估内容包括个人工作能力、专业知识、技能水 平、工作态度、团队协作能力等方面，以及个人 职业目标与现状的匹配度。
评估方法
可以采用自我评价、上级评价、同事评价等多种 方式，综合各方面的意见和建议，得出客观、全 面的自我评估结果。
目标完成情况
目标设定
在制定职业规划时，应明确设定 个人职业发展目标，包括短期目 标和长期目标。
行政管理专业大学生职业生涯规划范文
行政管理专业大学生职业生涯规划范文行政管理作为政府管理和企业管理的主要内容，具有全局性，统筹性，这就要求新一代的管理人员具备管理职能、协调职能和服务职能。
今天店铺要与大家分享：行政管理专业大学生职业生涯规划相关范文，具体内容如下，欢迎阅读：行政管理专业大学生职业生涯规划范文一通过自我认知、专业和职业的深入剖析，结合学长的经历和启发，对自己的大学生活和人生进行了职业规划，并列出具体行动方案，希望对在校大学生有参考价值。
一、自我评定1.我的成长经历(1)、成长期：(出生-13岁)我出生于内蒙古呼伦贝尔市海拉尔阿荣旗的一个农村家庭，生活幸福温馨。
自从上学以后，我的学习成绩一直不错并且保留了时时学习的习惯。
(2)、探索期(14-22岁)自从上了初中以来，我喜欢上舞蹈，并且也参加了许多的活动，但是成绩却下降许多，直到高中，以一个很低的成绩进入一所普通的高中，但是我明白舞蹈只能作为自己的一个业余爱好，自己的“条件”和家庭的压力，我开始努力学习也得到班任的支持与喜爱，并考上了大学，以自己活泼开朗的性格过的很不错。
2。
优劣势分析优势：综合素质：较强的学习、表达能力;能看到事情积极的一面;做事踏实、认真的特质;有较强的语言与文字表达能力。
实际操作：极强的责任感做事认真;做事很有耐心;速度与效果并重。
劣势：综合素质：做事情想得太多，不果断;做事有计划但实施情况不好，常常被打乱;创新能力不够强。
实际操作：有时缺乏自信;有时优柔寡断。
二、职业评定(一)专业分析1、行政管理专业分析主要专业课程：政治学、经济学、管理学、秘书学、公文写作、统计学、市场营销学、财务管理学、企业战略管理、社会调查、行政管理学、专业英语等。
主要培养目标：本专业培养具有行政管理、政策执行和公共经济理论素养和实践技能的公共管理、行政管理、社会保障、非盈利组织管理、社区管理、政策分析、公共项目评估等领域的复合型专门高级人才。
毕业生可从事党政机关事业单位的行政协理员，办公室主任、行政主管、协调层或决策层高级助理，中外大中型企业前台秘书、行政主管、行政总兼、总经理助理等职主要培养要求：1。
新形势下高校行政人员自我发展与岗位设置
新形势下高校行政人员自我发展与岗位设置
在当前不断变化的社会环境中，高校行政人员必须重视自我发展与岗位设置，以应对多种挑战和压力。
此时，如何有效地建立和提升自身的职业素质和能力，成为了每位行政人员需要思考和探索的重要问题。
首先，高校行政人员自我发展需要有明确的职业规划和目标。
通过对自身职业规划和目标进行明确的分析和评估，可以更好地了解自己的优势和不足，避免盲目地选择岗位和职业路线。
此外，还可以通过定期的自我评估和调整，不断完善自身职业素质和能力，准确把握发展机遇和挑战。
其次，高校行政人员需要注重多元化的学习和培训，不断提升自身的知识水平和专业技能。
从国内外优秀的学者、业界专家和其他行业的经验中汲取营养，拓宽自己的知识领域，不仅可以提升自己的可发展性和竞争力，还可以在实际工作中发挥更大的作用和贡献。
再次，高校行政人员要持续加强自身领导力和管理能力的提升，更好地适应和应对各种复杂的管理环境和任务。
这需要他们能够积极学习和关注相关领域的最新进展和发展趋势，不断完善自身的管理理念和方法，将成长转化为实际应用能力。
最后，高校行政人员需要根据自身的发展规划和需要，合理布局自己的岗位和职业权重。
在职务设定中，应根据自身的职业规划和目标，以及组织的实际需要和发展方向，进行适度的调整和安排。
这样，才能让自己的职业路线与组织的需求相互匹配，实现自我价值和组织价值的双赢。
总之，对于高校行政人员而言，自我发展和岗位设置是一项重要的任务和挑战。
只有在不断提升自身素质和能力的基础上，才能更好地适应和应对当前的职业环境和要求，获得更好的职业发展和前景。
行政管理专业的职业规划范文
行政管理专业的职业规划范文一、自我评估在开始规划我的行政管理职业生涯之前，我首先对自己进行了深入的自我评估。
我认识到自己具备强烈的组织能力和责任感，这使我适合在行政领域工作。
同时，我也认识到我在沟通和协调方面的能力还有待提高。
因此，我计划在未来的学习和工作中，加强这些方面的技能培养。
二、职业目标基于我的自我评估和对行政管理领域的理解，我设定了明确的职业目标。
我希望在未来十年内，成为一名高级行政管理人员，能够在组织中发挥关键作用，推动组织的发展和变革。
三、制定计划为了实现我的职业目标，我制定了一份详细的计划。
这包括短期和长期的学习计划，以及职业发展计划。
我计划通过参加相关的课程和培训，提升我的专业知识和技能。
同时，我也将寻求实习和工作机会，以便在实践中积累经验和锻炼自己的能力。
四、发掘自己的潜能我意识到，只有发掘和利用自己的潜能，才能实现最大的职业成功。
因此，我将不断挑战自己，尝试新的任务和责任，以便发掘自己的潜能。
同时，我也将寻求反馈和建议，以便了解自己的优势和不足，从而制定更有效的职业发展策略。
五、掌握行业信息行政管理是一个不断发展和变化的领域，因此，掌握行业信息对于职业发展至关重要。
我将定期阅读相关的行业报告和文章，参加相关的研讨会和会议，以便了解行业的最新动态和趋势。
同时，我也将与同行业的人建立良好的关系，以便获取更多的行业信息和职业发展机会。
六、增强自己的竞争力在行政管理领域，竞争力是非常重要的。
为了增强自己的竞争力，我将不断提升自己的专业技能和知识水平，同时也会培养自己的领导力和团队合作能力。
我相信，这些技能和能力将使我在职场中脱颖而出。
七、实现职业规划在制定了详细的职业规划之后，下一步就是努力实现这个规划。
我将始终保持对自己的目标和计划的清晰度，并定期回顾和调整我的计划。
同时，我也将保持积极的心态和行动，不断追求进步和发展。
八、持续自我评估和调整职业规划是一个持续的过程，而不是一次性的活动。
行政人员的职业发展规划
行政人员的职业发展规划行政人员是组织中不可或缺的角色，他们负责协调、管理、维护和保障组织的日常运作。
随着组织的不断发展，对行政人员的要求也越来越高，因此，制定一份明确的职业发展规划对于行政人员来说至关重要。
本文将为行政人员提供一份全面的职业发展规划，帮助他们实现个人和职业的双重发展。
一、自我评估首先，行政人员需要对自己进行全面评估，了解自己的优势和劣势，明确自己的职业目标和发展方向。
通过分析自己的工作经历、技能和兴趣，行政人员可以发现自己的职业发展方向，并制定相应的行动计划。
二、发展目标根据自我评估的结果，行政人员需要设定明确的发展目标。
这些目标应该具有针对性、具体性和可衡量性，例如提高沟通协调能力、增强数据分析能力、提升团队管理能力等。
在制定发展目标时，行政人员应该考虑组织的需要和发展趋势，确保自己的目标与组织的发展战略相一致。
三、行动计划为了实现发展目标，行政人员需要制定一份详细的行动计划。
该计划应该包括具体的步骤、时间表和所需的资源。
行政人员可以采取以下几种方法来提高自己的能力和素质：1.持续学习：通过阅读相关书籍、参加培训课程和在线学习等方式，不断丰富自己的知识和技能。
2.实践经验：通过参与实际工作项目、担任更高级别的职务或承担更多的责任，积累更多的实践经验。
3.建立人脉：与同行、上级和下级建立良好的关系，通过交流和合作拓展自己的视野和技能。
四、反馈与调整为了确保职业发展规划的有效性，行政人员需要定期评估自己的进展情况，并根据实际情况进行调整。
在实施职业发展规划的过程中，行政人员应该关注自己的成长和进步，及时发现和解决问题。
如果发现自己的发展速度较慢或遇到困难，行政人员应该重新审视自己的目标和计划，并进行必要的调整。
五、职业发展路径根据行政人员的职业发展方向和组织的需求，以下是一些可能的职业发展路径：1.行政管理专家：通过不断的学习和实践，提高自己的行政管理水平，成为组织内部的行政管理专家。
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我国高校行政管理人员职业规划的现状及
其分析
摘 要： 高校行政管理工作的专业化、科学化及规范化
已成为现代化大学发展的必然趋势。努力建设一支高素质、
高效率的行政管理干部队伍是提高学校管理水平，办现代化
大学的根本之路。职业规划可以帮助行政管理人员明确目
标，促进其不断发展，为未来发展提供机会，同时帮助学校
运用职业规划的手段和现代人力资源管理的方法，探索、研
究、规划行政管理人员职业发展道路，充分发掘行政管理队
伍的潜力，提高工作积极性，实现学校办学水平的提升和个
人职业生涯的不断发展。
关键词： 高校 行政管理人员 职业规划
自1999年执行高校扩招政策以来，到2013年，我国
高等教育的毛入学率已达到30%，预计到2020年《教育规划
纲要》完成时，将实现40%毛入学率的目标。我国高等教育
在2001年就已顺利完成从精英教育阶段向大众化教育阶段
的转型。随着我国高校扩招的大规模进行，高校内部组织结
构功能拓展、日渐繁杂、管理幅度扩大，高校管理工作的难
度在不断增加。
一、我国高校行政管理工作现状
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现在的大学是一个人员、资金、规模巨大而复杂的巨
型组织。高等教育的发展带来了巨大压力，对教师队伍建设
的同时，也给高校行政管理工作带来了更艰巨的任务与挑
战。然而，目前我国大多数高校基本都只关注师资队伍建设
的重要性，对提高学校行政管理工作水平的重要意义认识不
充分、重视不到位。目前我国高校行政管理工作面临的现状：
一是行政管理人员来源多样，素质不一且整体偏低；二是行
政管理观念落后，专业化程度较低，现代管理技能缺乏；三
是行政管理人员待遇不高，发展前景不明朗，职业满意度不
高；四是行政管理制度不健全，缺乏对管理人员培训、考核、
晋升等有效机制，等等。
二、国内研究现状
在高校领域，实践应用职业规划理论的高校乏善可
陈，而且目前大部分的研究热点都是针对高校教师的职业发
展，针对行政管理人员的职业规划研究少之又少。虽然已有
一些研究关注到高校行政管理人员的职业倦怠和发展问题，
但从总体上说，并未达成广泛的共识未形成完善的理论体
系，没有获得足够重视，实践中没有落到实处。高校行政管
理人员的职业规划研究和实践探索还有待进一步深入发展。
华东师范大学的朱燕认为，将职业规划管理理论运用
到高校行政管理人员这一特定人群中，对行政管理人员职业
发展中的不同发展阶段，以及处在不同发展阶段中不同的身
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心特点、需要和职业发展障碍等现象进行动态审视，可以解
决目前存在的管理人员非专业化、管理观念陈旧、缺乏职业
发展意识等方面的问题[1]。
电子科技大学的谢琨认为，高校行政管理人员的职业
规划可以借鉴较成熟的企业职业规划管理的理论和实践方
法，坚持公平性与共同性、以人为本、职业与家庭相协调、
个人与组织相结合等原则。高校行政管理人员应牢固树立服
务意识，强调服务功能，找准自身在高校内部管理结构中的
定位、功能和作用，注意增强行政管理人员的工作主动性，
把行政管理人员的个人发展和学校的战略发展结合起来
[2]。
目前国内关于高校行政管理人员职业规划的研究重
心主要集中在绩效考核、培训和职业规划不同发展阶段的研
究等方面，对于目前高校人力资源管理工作中的入口关――
招聘工作、人岗匹配的岗位分析等方面研究，没有引起重视。
三、高校行政管理人员职业规划内涵
行政管理人员职业规划是指学校通过分析、评估行政
管理人员的兴趣、能力、价值观等，共同确立学校和个人都
认可的职业发展目标，并通过培训、轮岗、晋升等一系列措
施，对执业生涯进行设计、实施、评估、调整等综合管理，
逐步实现行政管理人员职业生涯目标的过程[3]。职业规划
的涉及面广，内容丰富，只要是对学校和行政管理人员有帮
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助的职业活动，均可囊括其中。主要包括：针对行政管理人
员的多种职业培训、发展咨询、心理辅导，等等；针对学校
的各种人事政策和措施，如建立科学考核制度、晋升制度、
轮岗制度、劳动保护与社会保障制度，等等。
高校行政管理人员职业规划主要包括两个层面：一是
行政管理人员为了满足自身职业发展的需要，自我主动进行
职业规划，即个人职业规划管理；二是学校为了满足自身发
展战略与办学目标的需要，帮助行政管理人员规划和管理其
职业规划的发展，通过提供必要的培训、轮岗、晋升等发展
机会，为行政管理人员职业规划发展设计道路，即组织职业
规划管理。
四、现状分析
1.制度建设
目前，我国大多数高校对于行政管理人员的职业规划
并没有明确的指导和规定，行政管理人员职业规划基本都是
“靠天收”，学校行政管理人员的职业发展完全依赖于个人
努力和悟性。一些硬性的、陈旧的文件、管理制度，并没有
体现学校人事管理对行政管理岗位的规划性、专业性、针对
性和引导性。
2.招聘方式
行政管理岗位的招聘工作很少单独设置招聘岗位，这
体现了学校在招聘的岗位定位上缺乏科学的规划性和针对
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性，随意性很大。学校招聘工作的现状反映出对于行政管理
岗位重视不够、岗位需求不清晰、定位不明确等问题。同时，
从应聘人员的角度说，应聘职位和聘任职位的不一致也很容
易导致自身定位模糊、能力与岗位不匹配等问题。
3.培训情况
行政管理人员的入职培训，往往是和教学岗位人员一
起进行的，并没有针对行政管理岗位进行单独指导。培训内
容主要围绕教师岗位展开，对行政管理人员并未体现针对
性。入职后，教师的培训机会相对较多、针对性较强，各专
业也会由行组织参加相关培训。而行政人员的培训机会不仅
少，且基本是省、市相关职能部门组织的业务培训，学校很
少统一组织人员参加岗位职业培训。
高校行政管理人员的培训缺乏目的性、规范性、系统
性和组织性。学校没有认识到培训的重要作用和意义，没有
长期的或是全年的培训计划，也没有明确相应的责任单位；
培训缺乏目的性，没有相应的宏观规划指导具体的培训工
作；入职培训定位不明，入职后的职业培训应付了事。培训
内容大多是专业知识技能，没有针对提高服务意识和技能、
帮助个人发展的培训内容。
我国高校目前存在一种错误观念，认为行政工作就只
是重复性的事务工作，进行专业岗位的技能培训意义和作用
不大。即使少数岗位出于工作需要开展了一些培训，也没有
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在培训中体现工作需要的针对性，反而不能起到作用，达不
到通过培训提升行政管理人员工作积极性的效果，使培训流
于形式，没有体现出应有的实际价值。也有的情况是，临时
组织培训，并没有形成系统、长远的规划，没有建立一套规
范的培训体系，也无法提高行政管理队伍的整体素质，这必
将影响学校的长远发展。
4.考核、晋升机制
高校目前的考核工作大多“默认”部门内部轮流的
方式，考核基本流于形式。这种“一刀切”的现象，让学校
里原本有点上进心的行政管理人员在日复一日的工作中逐
渐失去积极性、主动性和工作动力。
目前，高校已经开始尝试通过组织校内公开考试来选
拔中层干部和科级干部，一定程度地保证了行政管理人员有
一个比较好的上升渠道。虽然不可避免的，也会有“内定”
等一些说法传出，但从总体上看，晋升机制还是比较公开公
平公正的，行政管理人员还是可以通过晋升考试展现实力、
获得提升的。
高等教育的外部环境发生了翻天覆地的变化，对大学
自治与高等教育实现国际化的发展趋势，传统大学管理模式
已经不能适应现代高等教育需求的快速发展，现代大学管理
制度的建立显得尤为关键和迫切。行政管理人员作为高校管
理工作的重要组成部分，其职业规划工作亟待重视和发展。
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参考文献：
[1]朱燕.高校管理人员的职业生涯管理研究[D].华
东师范大学，2008.
[2]谢琨.高校行政管理人员的职业生涯管理研究[D].
电子科技大学，2007.
[3]薛小平.高校管理队伍职业化探析[J].内蒙古民
族大学学报，2003（5）.