中职学生现状分析及管理对策
浅议中职学生现状分析及管理对策
中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。但随着中职生源不断地减少，中职学校招生日益艰难，加上学生质量不断地下降，在校学生的管理问题便显得尤为突出。
一、中职学校学生的现状
（1）纪律松散，集体观念淡薄。现在的中职生其9年的义务教育过程中基本上存在于被遗忘的角落，所以他们把荣誉已经看得很淡，但是他们又想不断地证明自己的存在，但在成绩和遵守纪律方面他们又很难约束自己。他们个性张扬，很少会将自己的行为和集体联系在一起。缺乏集体荣誉感，常常会做出有损害集体的行为。
（2）好胜心强，是非观念差。对于刚刚从中学过来的中职生，他们喜欢惹起争端为此又总觉得缺乏安全感，因此喜欢拉帮结派，于是就以地域为限，他们常常搅在一起，讲朋友义气，又缺乏法律观念，这就很容易造成他们一欺侮弱者为荣，容易寻衅滋事。
（3）行为习惯差，安全观念淡薄。中职生他们刚刚离开家，离开父母。在没有人整天在耳边提醒，他们的年龄普遍较小，随意性强。这就导致他们做事常常不计后果。轻者随地吐痰，乱扔垃圾。严重者跳楼，翻墙外出。晚上通宵上网，白天教室睡觉。他们厌学、逆反、自卑、不求上进。
（4）教学分离、学生管理缺乏整体性和联动性。因为现在的中职
学生是中考的落榜生，他们的基础知识普遍较差，而现在的中职教材还是很有难度的，尤其是专业课，难度更大，对于理论基础知识普遍较差的他们来说学起来实在是有很大的困难的，而他们大多数最害怕、最头痛的就是学习，在学习上他们的畏难情绪很大，直接导致了他们不想学，再者对学生的管理大多数学校仅仅局限于，学校的学生管理部门，这就给了他们很大的自由空间，缺课睡觉，导致老师上课时，你讲你的，他睡他的，老师只以上课为己任，而不是以达到某种效果为责任，也导致了学生的涣散。
二、中职学校学生的管理对策
针对中职生的现状我们如何做到有效的管理，这才是行之有效的方法。做好学生管理首先是管理者的积极性和主动性，笔者认为应主要做好以下几个方面：
（1）完善班级管理制度，将竞争机制引入班级管理中。积极培养学生的积极性，充分调动学生的主动性。锻炼学生的自我管理能力，加强纪律关，无论差生优生，一视同仁，让他们充分体会班集体的温暖，积极的去帮助他们，解决他们遇到的无论是生活还是学习上的困难。给学生充分的展现自我的空间。积极引导他们的是非观。对他们取得的成绩进行放大，让他们体会到进步带来的欢乐。尊重他们的人格，培养他们的个人魅力。
（2）要培养对学生的爱。爱学生就要了解学生，包括了解学生的身体状况、家庭情况，孩子与其父母的关系、情感，了解其学习基
础、成绩、爱好，了解其性格气质，交友情况以及其喜怒哀乐。最好进行群体分类，首先让他们进行互补式交往，然后依据效果对他们进行认可是的教育，它是做好班级管理工作、因材施教的前提。经常和学生谈心，常常到他们的生活区如寝室、球场走走。和他们聊聊天，打打球。在不经意中给他们以关照，尽最大的努力去理解他们、信任他们，为他们争取合理的利益，理解他们的要求和想法。谅解他们的天真和幼稚，培养他们的自信，放手让他们在实践中锻炼、成长，磨练他们的意志，让他们和我们之间没有隔阂，对我们产生依赖和信任。只有他们才会听取我们的意见和建议并认真去执行。做学生的良师益友。
（3）要在学生面前做好表率。作为一个学生的管理者，你的一言一行都会对学生产生影响，在赢得了学生的信任和尊重之后，你的行为更有可能对学生产生更大的影响。因此我们应该时时刻刻注意自己的行为，尽可能地把自己的最优秀的一面展现给学生，例如遵守纪律，上课时提前到教室。认真学习，时时刻刻把学习放到第一位，以用知识武装自己为荣。坚持知识可以改变人生，以提高学生的自觉学习的意识。培养自己良好的关系意识，和同事保持和谐的关系。礼貌待人，友好待人，乐于助人。尽可能地不要在学生面前发牢骚，让学生尽可能多的看到社会的光明的，善的好的东西，让他们对前途充满光明。
（4）要培养学生的学习兴趣，教学相长，协同管理。要做到这一
点，首先要管理者和科任老师之间的沟通与协作，老师要依据学生的基础安排课时，力求以增加学生的动手能力为主，以理论教学为辅，对于学生难以理解的，又非要掌握的内容，最好先以实践增加他们的兴趣，再在理论中说明道理，最好是动画教育。这样形象生动，学生有了兴趣，老师的讲课才有生机，这样讲起来来更有成就感，老师的兴趣强了，就会讲得更好，学生有了兴趣就会认真，这样才会做到教学相长，同时老师上课时还要做到认真地加强学生的管理，对不听讲的学生要有耐心，因为这节课没有听，就直接导致下节课听不懂。这样有可能步入恶性循环的圈子。
所以掌握学生的思想，共通进行管理，才能促进学生的学习。有了良好的学习环境，学生的学习兴趣才可能会有提高，班风正，学风好，才有学校好。这样才能实实在在的培养好学生，才能培养出对社会的有用人才，从而对社会做出有益的贡献。
新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策
新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策
随着社会的发展，新的技术和方法在中职学校的学生管理上也有所进步，但仍存在若干问题。
首先，学校管理规范性不强。学校口头上规定了诸如管理原则和纪律等要求，但实际上尚未形成有力的管理体系，让管理不够细致，严肃，这些不良行为也横行无忌。
其次，教师对学生管理事务负责性不够。教师对学生管理不仅缺乏对标准、惩罚、赏罚等管理要求的认知，而且普遍存在着教师对学校管理缺乏热情、进而乐于放松管理、减弱管制状态，乃至放任不管，达不到有效管理学生的要求。
再者，学校学生管理与其他部门缺乏协调性。不同的部门对学生管理采取的政策、方法、措施等能够体现针对性，但由于缺乏协调性，很多管理举措经常构成冲突，导致管理紊乱。
最后，学校安全问题日益凸显。随着外来人口发展，学校饱受犯罪威胁，学生安全隐患日益凸显，生活在学校的学生和老师安全受到威胁，如不加以重视，将会引发严重的后果。
对于上述问题，需要采取一系列有效的措施来解决。
首先，深入落实理念，以精细化的管理营造一种良好的学习环境。学校应该以校园文明和安全的视角深化学生管理，进一步强化管理原则，全面规范校园行为表现，加强守则管理，建立健全校园管理制度，提升管理效能。
其次，加强教职员工管理素质。学校要加大教师管理素质培训力度，提高教师的学生管理素养，比如，加强教学规划秩序，完善管理细则，遵守师生关系等。
第三，建立多角度的学生管理体制。建立多角度支持学生管理制度，不仅要依靠学校来完善此类规章制度，而且还要借助家长、教师及周边社会神经来共同管理，形成多角度协同引领、共同治理的管理模式。
第四，完善学校安全保卫机制。应及时根据学校及学籍实际情况，同时保障学生安全，防止安全事故的发生。
本文简要分析了中职学校学生管理工作中存在的问题及对策，希望通过有效的策略和措施，加强学校的学生管理体系，确保学校管理目标的达成，提高学生学习水平，实现学生价值最大化。
管理职校学生存在现状及措施论文
管理职校学生存在的现状及措施
摘要：在进行中职学校学生的管理过程中，由于现代学生的思想日新月异，以及管理思想落后，教师工作在开展上存在了很大的困难，这关系着学校的教育工作质量。所以，教育工作者要认真研究管理方针，努力使教育工作认真开展。本文就目前中职学校在管理时存在的现状，以及解决对策做了简要的分析。
关键词：中职学校 管理 教育工作 教育方法
因为当前学生在入学的方式上有所变化，使其生源结构也有所转变，进而在发展过程中，中等职业学校困难重重，给学生管理工作带来严峻的挑战。学生管理的最终的成效将会对学校进行正常的教育教学工作产生直接影响。在研究探讨之后，转变了中等职校的教育工作者教育管理理念；使中等职业学校的育人体系得到完善。
一、中职学生存在的问题
1.学习目标模糊
很多职校生没有足够的信心在职业学校学习，甚至在学习的短期、中期与长期目标上都没有明确的决定，所以不认真学习，每天过着得过且过的生活，无形中给教学管理带来一定的挑战。
2.学习动机较低
很多职校生缺乏自己内部学习的认知，个人对学习不感兴趣，过分注重学习上追求“短平快”以及急功近利，十分不喜欢文化基础课以及思想品德课程的学习，认为这些课程和学科没有关系，将来也不会起到作用认为这种做法是在浪费时间，宁可不学这种课
程，使学校在管理上就更加困难了。
3.厌学的关键因素就是教育方法落后
在进行教学工作的过程中，很多同学经常向教师反映：我们到职高学习专业课的原因主要是不擅长于语、数、外，对语、数、外，然而高一开设最多的课程却是文化课，这就基础薄弱，不喜欢学习文化课的学生而言，无形中是一种严重的打击。学生更加喜欢听耐心教育胜过教训，而我们教师进行教学的方法却十分落后，同时，教师讲课没有足够的吸引力，个别教师使用不恰当的方法教育学生，学生认为这样的教学就是在受罪，这同样给教育工作者在教育教学管理上带来挑战。
中等职业学校学生问题分析及管理对策探究
培－ｉＪｌｆ与管理
中等职业学校学生问题分析及管理对策探究
◇河南信阳市职业教育与成人教育教学研究室 罗 粹
近年来，由于普通高校持续扩招，社会上形成了普
高热．致使中等职业教育受到了较大冲击。随着我国经
济社会发展，国家对技能人才的需求越来越多，对其素
质要求越来越高。然而，中等职业教育滞后以及中职学
生素质较低与国家对技能人才需求之间的矛盾１３益突出。
如何解决这些矛盾，加强对中职学生的教育与管理，切
实为社会主义现代化建设培养大批高素质的生产者和服
务者，是当前中等职业教育的首要任务。学生管理工作
是中等职业教育的重要组成部分。是培养合格人才的重
要保证。笔者在分析中职学生特点的基础上，深入研究，
找准问题，采取措施．形成了一套较为有效的管理方法，
希望与大家共享。
一、问题分析
搞好学生管理，首先应对管理对象有一个较全面的
认识、分析和了解．才能做到有的放矢。多年来，笔者
经常深入各职业学校调查研究，对学生特点进行了具体
分析和归纳．发现他们存在几个共性问题。
１．学习基础差。受近几年普高热的影响，中等职业教
育招生不仅在数量上而且在生源质量上有所下降。以信
阳商校为例，近几年的生源状况是，学生入校时中招考
试成绩在２００分以上的不足二分之一，在３００分以上的
不足五分之一，而４００分以上的则很少。这些学生大多
是应试教育的失败者，在初中阶段学习成绩较差，看不
到自己的前途，厌倦学习。大部分学生迫于父母的压力
才进入中等职业学校学习。这种情况严重影响了学校知
识、技能的传授，也给学生管理带来诸多的困难。
２．思想素质差。主要原因是：学生大都是８０后或９０
后出生的，独生子女居多，在家里备受宠爱，因而养成
了以自我为中心、任性、骄横、懒惰、好逸恶劳等不良
习惯。思想上不思进取，生活上习惯攀比，大多虚荣、
好面子。仍以信阳商校为例，近几年招收的学生中农村 留守少年占８０％，他们几乎是在祖父母、外祖父母身边
中职学校学生学习现状、分析及对策
职教平台
中职学校学生学习现状、分析及对策
郑木华王德旺张勤邱忠仪
（湖北职业技术学院湖北孝感４３２００】
摘要：本文旨在对中职学校学生学习现状进行分析，进而探讨提高中职学生学习积极性和综合能力的办法、途径和措施，不断提
高教育教学质量，从而推动中等职业教育又好又快发展。
关键词：中职学校学习现状对策
新中国成立６０年来，我国教育事业实现了历史性的跨越式发
展，教育已经进入全面提高质量的新的历史阶段。职业教育也是
如此，经过多年的努力，中等职业教育实现了规模上的重大突
破，在过去的几年，每年中等职业教育招生人数都增加５０—１００万。
巾职学校数量和规模问题基本解决，现在急需解决的是质量问
题。为保障中等职业教育能够可持续发展，我们要深入学习和贯
彻落实科学发展观，把职业教育的工作重点及时转移到稳定规
模、提高质量上来，实现以素质教育为主题，以质量为核心的科
学发展，推进职业教育进入全面提高质量的新阶段。因此，我们
必须清楚中职学校学生学习现状，分析现状的成因及找出解决办
法，以期推动中职教育又好又快发展。
一、中职学校学生学习现状
中职学校学生入学无入学考试，学生普遍存在素质不高，文
化基础较差，学习习惯较差等情况，而且这些情况存在于各类职
业学校，且影响到学校，班级的日常事务管理和教学质量。调查
显示，中职学生学习现状令人担忧，具体表现有：迟到、早退；
上课不专心；上课睡觉；上课窃窃私语；玩手机；听ＭＰ３；看电
子图书或课外书；作业不认真，相互抄袭，或根本不做；热衷于
上网聊天，打网络游戏；文化基础差，听不懂，不愿意听；专业
课不愿学；实验、实训课不愿上，不愿做；抽烟，酗酒，赌博，
斗殴等，个别学生为了追求物质享受，甚至发展到偷盗。诸此种
种．举不胜举。这些现象给学校的管理，班级管理，教学工作等
各方面造成了很大的困难，对于中职学校的可持续发展，对于学
生素质的提高带来很大的障碍。因此，研究当前中职学生学习现
中职学校学生学习现状分析及对策研究
中职学校学生学习现状分析及对策研究
我国的中等职业教育在曲折的发展过程中，出现了一系列的问题。
中等职业学校由当初的受社会追捧，到现在定位为培养具有基本技能的劳动者，学校已无入学门槛，生源质量不断下降，学生自我认可度不断降低,厌学现象逐渐成为中等职业学校一种普遍但亟待解决的严重问题之一，这在一定程度上阻碍了我国中等职业教育的发展。如何改变当前中等职业学校学生厌学的现象，提高学生学习的积极性，为社会培养合格的、高素质的劳动者，已是中等职业学校的迫切需求。
一、中职学校学牛厌学的原因分析
当前社会风气的影响
在社会主义市场经济发展过程屮，各种不良风气持续涌入我国。处于人生观、世界观形成吋期的青少年，更容易受到这些不良风气的影响，形成不健全的人格。据笔者调查，相当一部分学生认为当前社会下，拼的是关系而不是能力，造成很多学牛抱着“读书无用”的态度坐在教室里，混时度日。同时，中职生的社会地位比较低下，工资待遇不高，被社会的认可度比较低，工作应聘的成功率不高，学生自身也感觉低人一等，这使得中职生很难形成较高的学习积极性。
屮等职业学校的影响
目前，很多中等职业学校教育模式单一，课程开设不合理，很少根据
市场的变化、企业的需求开设专业、设置课程，造成教学与就业的脱节。 学生专业知识掌握不扎实，实践操作能力有很大欠缺。教师面对不断下降的生源质量，明显感觉“课”越来越难上，逐渐失去了教学的创新性和创造性。久而久之，势必影响中等职业学校的招生、就业和学生管理，也必将加剧学生的厌学情绪。很多中等职业学校也失去了正确的教育导向作用，仅仅把学生能够安稳地待在校园里、坐在课堂上作楹饬勘呑恕V灰学牛不捣乱、不打架，至于学不学习都是次要的。在这样宽进宽出风气的影响下，很多进校时还有一些学习动力的学生，也逐渐丧失了学习兴趣，融入“混日子”的学生大军中。
教师的影响
爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”如果教师放松了对自身的要求，仅仅为教学而教学，缺乏教学的激情和对学生的爱，很少与学生进行交流，学生就不会对老师的课感兴趣。再有，一些教师受到社会以追求物质生活而轻视精神生活的现状，很难静下心来专研教学、关爱学生。学生成绩也不再作为评价学生的主要目标，只要学生不闹事、不找事，课堂教学能够顺利完成，教师就心满意足了。教师的这种冷漠不仅挫伤了大多数学牛的自尊心、自信心，也大大抑制了学牛的潜能。
新时期中职学生管理工作现状及对策探析
新时期中职学生管理工作现状及对策探析
【摘要】分析了中职生的现状及原因分析，提出新时期中职生教育管理工作要突出教育重点，为学生树立榜样；注重赏识教育，培养学生的自信心；重视情感教育，培养学生的职业精神；积极开展社团活动，丰富学生的生活等对策。
【关键词】中职生 教育管理 现状 对策
近年来，中职校的培养目标已扩大到各种技能型人才，注重培养学生的专业技术。中职学生不但要学习基础文化课程，还要学习一些专业知识，才能提高他们在对口就业上的竞争力。然而，目前很多中职学校缺乏办学特色，社会和学生对中职教育缺乏全面了解，导致中职校的生源较差，学生的学习积极性不高，容易产生厌学情绪。对此，笔者结合自身在中职院校从事教育教学工作的经验，分析了中职生教育管理工作的现状及原因，并提出相应对策。
一、现状及原因分析
目前，我国职业教育正处在一个重要的发展时期，用人单位对人才素质的要求也越来越高。然而，很多中职生无论在学习上还是思想上都没有引起重视，他们往往是为了得到一纸毕业证书，并没有学为所用。这不仅给学生管理工作带来困难，而且也是职业人才难以满足社会需要的重要原因。目前，中职生教育管理工作的现状主要体现在以下四个方面： （一）生源质量较差，文化水平偏低。中职校的招生对象一般是没有考上理想高中的初中毕业生。相对城市生源而言，农村生源规模比较大；相对普通高中而言，中职校的大部分学生文化基础较差，学生整体素质偏低，遵守纪律的观念较差。其原因主要包括：首先，学生自身没有形成良好的学习习惯，缺乏自我约束能力以及自我鞭策能力。其次，学生没有正确的学习态度，对学习易产生厌恶、排斥心理。最后，学生未能形成正确的人生观和价值观，大多数中职生以拿到毕业证为目标，并不会过多考虑之后的升学问题或者后续的就业问题。
（二）学生心理素质、自控能力较差。中职生在中学时的成绩往往处于中下游水平，学习积极性不高，自信心不强，心理素质较差，纪律较散漫、缺乏进取心，其原因主要表现在两个方面。首先，大部分中职生易产生自卑感，因为他们很少体验到学习上的成功，经常受到老师及家长的批评。其次，中职生的意志较薄弱。有的中职生刚进入学校时，在短时间内对学习能保持新鲜感，但是随着时间的推移和学习的深入，其畏难情绪表现较明显，学习积极性明显下降。
职业学校学生管理存在的问题及对策
职业学校学生管理存在的问题及对策
由于学生入学的方式发生了变化，生源结构也发生了变化，导致中等职业学校在发展的过程中遇到了很多困难，也使学生管理工作面临着极大的考验。学生管理的效果直接影响到学校的教育教学秩序能否正常进行，关系到学校的稳定。通过研究，有助于中等职业学校教育者转变教育管理观念；有助于中等职业学校进一步完善育人体系；为同类学校的学生管理提供借鉴，起到促进中等职业学校学生管理工作的作用。
一、中职学生现状分析
1.学习目标不够明确
不少职校生对进入职业学校学习自信心不足，甚至没有学习的近期、中期和远期目标，因而学习态度不够认真，只求能够过得去，甚至是得过且过，无形中加大了教学管理的难度。
2.学习动机层次不高
不少职校生对学习的认知内驱力不足，对学习提不起内在的兴趣，学习的实用化倾向十分明显，过分追求学习上的急功近利和“短平快”，对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，觉得学了将来没有用等于在浪费时间，还不如不学，而无事生非，增加了管理难度。
3.教育方法陈旧是导致厌学的重要原因
在教学工作中，经常有同学向教师反映说：我们正因为语、数、外啥都不会才到职高来学专业课的，对语、数、外根本没兴趣，但高一实际开课几乎没有专业课，恰恰开设最多的就是文化课，这对于基础较差，厌学文化课的学生来讲，无疑是“致命”打击。学生愿意听耐心教育，而不愿意听教训，而我们教师教学方法陈旧，讲多练少、灌输多活动少，加上教师讲课吸引力不够，个别教师教育学生方法不当，这些也使学习者处于一种受罪状态，从而增加了教育教学管理难度。
二、如何针对中职学生进行管理
1.班主任要确立正确的指导思想：
自由当是人最重要的追求，民主自由是管理最有效的途径，平等也是交流最重要的原则。如果我们班主任真的找回这些曾经被你遗忘的思想，那么就会开辟出一条新的管理通道；如果我们班主任真的确立了这样一种管理思路，那么你的头脑就会豁然开朗柳暗花明。
新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策 2
新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策
中职学校学生管理工作面临着新的形势和挑战。随着社会的不断变革和学生的多元化需求，中职学校学生管理工作面临着一系列问题。以下是对一些常见问题的对策建议。
中职学校学生管理中存在的问题之一是学生品德教育不足。一些学生缺乏良好的品德素养，道德观念模糊，不尊重师长和他人。对此，学校应加强道德教育，通过开展主题班会、道德讲堂等活动，培养学生正确的价值观和人生观，提高他们的道德素养。
中职学校学生管理中还存在着学生违纪现象严重的问题。一些学生存在旷课、迟到、打架斗殴等行为，影响了学校的正常教学秩序。在应对此问题时，学校应建立严格的纪律管理机制，加强对违纪行为的惩戒，同时加强对学生的心理辅导，提高他们的自律能力。
中职学校学生管理中还存在着就业指导不够到位的问题。随着社会对技能人才的需求日益增加，学校应该加强对学生的职业规划和就业指导，提供就业技巧培训和实习机会，帮助学生更好地适应社会和就业市场的需求。
中职学校学生管理还需关注学生心理健康。近年来，学生心理健康问题呈现出日益严重的趋势，学校应加大心理辅导力度，建立学生心理健康档案，及时发现和解决学生的心理问题，提供心理支持和危机干预。
中职学校学生管理中还存在着信息化水平低下的问题。现代社会已经进入信息化时代，而一些中职学校的学生管理工作仍然停留在传统的方式上，缺乏信息技术的支持。学校应提升信息化水平，建立学生信息管理系统，提供学生数据统计和分析，以便更好地了解学生的个体差异和需求。学校还应加强与学生家长的沟通，通过短信、微信等途径及时交流学生的学业情况和行为表现。
中职学校学生管理工作面临着多重挑战，需要采取一系列的对策来解决问题。学校应加强道德教育，严格纪律管理，加强职业指导和心理健康服务，提升信息化水平。通过这些措施，可以更好地促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
中职院校学生管理工作存在的问题及对策分析
中职院校学生管理工作存在的问题及对策分析
标签：中职院校;学生管理;方法措施
伴随着经济环境以及社会环境的不断变化，中职院校学生的价值取向也发生了深刻的
变化，逐步朝向复杂化、多元化的趋势发展。在中职院校快速发展的背景下，学校的办学水平以及办学质量不断提升，备受各界以及学生家长的认可。同时，在职业院校就业市场化进程不断推进的背景下，新形势对职教学生管理工作提出更新、更高的要求，追求学生管理的科学化、规范化己经成为学生管理工作当下的主流发展趋势。
一、中职院校学生管理工作存在的问题
（1）学生管理理念陈旧
对学生成长的培养应是德智体美劳多方面的协调发展。因此，在学生管理工作中要遵循以人为本的原则，不能只注重知识与技能的培养，要促进学生综合素质和能力的发展，使学生能尽快融入社会、从容应对激烈竞争。
学生形成良好的品德结构、学习结构、身心结构是全面发展的标志，不单单以学生的成绩为评定学生的标准。学生在校期间，不只是学习书本知识，所处的学生阶段，也是步入社会的衔接阶段，要提高学生的综合能力，来适应社会对学生的需要，才能使学生走出校门后在最短的时间内融入社会。但目前中职院校中，教师仍以过于注重学生的知识与技能，无视学生的特长，更谈不上全面发展，甚至觉得学生参加各种社团活动，与其他学生沟通交流是耽误学习时间，在一定程度上限制了学生全面发展。因此，应该明确培养学生成长成才的标准，为社会输送全方位的人才，才是当今社会需要人才的主流。为学生提供全面发展、个眭展示的平台，在保证学生学习成绩的同时，使学生得到健康、全面的发展，为用人单位输入应用型人才，得到社会的认可才能成功塑造学校品牌。
（2）学生管理制度不健全
在以往的学生管理中，部分人不能明确管理的宗旨和任务，不能明确管理的重要性，
把管理局限在了管制学生的“思想”方面，不能将行政管理与思想教育混为一谈。前者强调的是管理的方式方法，而后者则强调了教育者的示范作用，为学生起到引作用。但在职业院校的学生管理工作中，容易陷入误区，并没有发挥出行政管理应有的作用，这样大幅度降低了教育的实际效果。学生在校期间，是学生世界观、人生观、价值观形成的阶段，学生的思想和行为与学习和生活中的行为和结构不能够完全吻合。因此，思想教育不是万能的。无论思想教育多么的细致
中职学生培养模式现状分析及其对策
中职学生培养模式现状分析及其对策 【摘要】在信息技术广泛普及与教 育教学手段进入现代化的今天，中职专业教 学的改革创新等问题越来越引起人们的重 视……。为适应社会发展要求，以更好培养 人才，服务社会，本文就中职专业教育谈谈 自己的看法，以此得到更多的交流。 【关键词】中职教育；培养模式 一、教学现状 １．师资力量 （１）从全国职教统计来看，教师队伍整 体水平在不断提升。２００５年，中等职业学校 专任教师共７５．４万人。具有本科学历教师的 比例为７１．８４％，具有高级职务教师的比例为 １７．９％。专业课和实习指导课教师中，持有与 所教专业相关资格证书的人数已达２４％。学 校积极面向社会聘请专业技术人员、高技能 人才兼职任教，外聘兼职任教人员占专兼职 教师总数的比例，由２０００年的不足６％增加 到２００５年的１２％。 （２）还有相当部分学校师资不足，整 体水平有待提升。就本地区职教而言，每 １００多位在编教师中，从事教学工作的仅占 ６０％，在实际教学中，专科比例占３０％之多， 基础与专业教师缺口占２０％，外聘高级技术 人员几乎为０。 （３）在职教师资建设中，教师社会实践 与继续教育培训投入很少。绝大多数经由高 等学校师范类专业培养的教育者，也有一部 分是通过自学转业的。他们中大多数人很少 接触社会，最大的可能是利用网络或相应书 籍进行个人继续学习。 ２．教学设备 对于现在大多数职教学校，已广泛普及 多媒体、网络等现代教学设施，如多媒体机房、 网络教室等。 ３．生源 学生采用登记制，即在指定的年龄范围 （１５—１８周岁）内的青少年自愿报名即可进行 在教育学习。他们中的大多数是初中未上完 闲置在家的人员，也有一部分是中考落榜的， 整体来说，这些学生有相当一部分学习基础 薄弱，缺乏一定的理解能力与情感沟通能力， 对于这些学生，一般出于好奇和一定的兴趣 与环境影响而报名。 ４．教学组织与课程设置 中职专业教学中，一般采用班级教学制， 依据专业将报名同学分班基于现代教学手段 进行教学。所授课程分为基础课与专业课。 如基础课一般为语文、数学、英语、政治与 体育；专业课依据培养目标而定，如计算机 软件应用专业课一般进行文录教学、程序设 ’计、图形与动画、网络应用、网页与网站建 设及相应硬件组装与维修方面的理论与实践 课程的教学。教学中遵循教学规律，由浅人 深循序教学，学期设置期中与期末考试，结 业前对学生进行等级考核。 ５．技术考核 ０１４０００ 内蒙古包头服务管理职业学校王占民 学生在二年级结束后，可参加相应的鉴 定，并发放资格证书。 ６升学与就业 学生修完一年级、二年级的课程，便可 获取中等专业毕业证，三年级可双向选择即 高考或就业。高考同学可继续三年级课程的 学习，结业后参加全国高职院校招生考试； 就业同学由学校推荐用人单位进行就业实习。 二、存在问题 Ｉ教师队伍建设相对缓慢 由于专业教师一般来自各师范院系得本 专科生，没有经过实践得磨砺，而专业学生恰 是要在此领域施展才华，所以二者间在教与学 上有一定的脱离实践。为此专业教师要紧跟 时代潮流，但教师紧缺与社会的整体环境缺 少培训的良好机制，教师队伍建设相对缓慢。 ２．学生情况复杂，教育难度增大 现在，不管是哪个专业的教师反映得第 一个问题就是现在得学生难教了，学校的学 生素质很重要，生源是影响教育教学工作的重 要因素。目前，职业学校生源结构较为复杂， 加上登记入学方式的介入，造成学生水平高 低不齐，素质相差较大，有相当一部分学生 学习兴趣不高，学习成绩不理想，更让人头 疼的是一些学生厌学情绪极高，上课不听讲、 故意捣乱，甚至打架斗殴，这不但给教学质 量提高带来较大影响，而且给教学常规管理 带来诸多不利。 ３．专业与就业脱钩，缺乏其应有的连续 性、一致性与反促进性 从目前专业学生的就业来看，就业缺乏 明确的目标性。对于计算机专业的学生，一 般安排于各大企业的流水线，从事轻重体力 工作，但这些工作与其应有的学习缺乏一致， 学生学习与就业有很大矛盾，感觉学非所用， 这从一定程度上影响学生的学习。 ４．学校管理效能在降低 为保证生源，学校在管理效能上不断让 步，教育者应有的权威得不到保证，教学质 量呈现恶性发展。学生情况的复杂性与教学 管理中的不规范性，最终造成学生未能拥有 较强的技能，其社会认可率较底。 三、分析问题 １．学生学习问题较多，心理问题严重 （１）学生对学习目标不明确、学习动力 不足导致教育困难。 （２）学习基础差，态度不端正，缺乏学 习兴趣导致教育困难。 （３）心理问题导致教育困难。 （４）有相当多的家长对学生学习的不关 心导致教学困难。 （５）学生对学习成绩期望值不高也是导 致教学困难的原因。 （６）学校管理存在漏洞导致学生有侥幸 心理尝试违纪。 ２．教师在教学与社会需求上把握不足 在职教中相对来说实践性很强的课程， 由于教师缺乏必要的社会实践，所以在授课 中与社会的需求联系不足，这样就缺乏一定 的紧迫感，与严要求、高效率的教学作风与 学风不协调。 ３对学生学＊－７的考核力度不够 尽管学生的学习每年都有考核，但考试 从出题、组织到评价，缺乏对学生应有的激 励与教育力度，成绩多少无人过问，考就考了， 没过就没过……，考核失去其应有的威严、 检验、评价与教学反馈等的效能。 ４．社会需求不明确，影响学生的学习 学生对学习的目标、作用、态度等，受 职业的需求的影响。学生不了解社会职业需 求，不能对自己的学习有明确的目标，这样 的学习缺乏持久的动力！ 四、解决办法 １．开拓就业渠道，竞争就业 学校要与企业相互合作，企业所需人才 要求、资历、待遇等要明确，且对学生具有 一定的期望，学校依据教育目标与实际需求， 培养专业人才，按最终的考核择优自愿进入 相应岗位。 ２．加强考核力度，让考核发挥效力 考核不仅仅是一场考试，它是对学生教 育的一种手段。平时的考试重教学检验，对 学生的学习其强化、督促的作用，而对于涉 及学生比较关心的敏感的问题，诸如毕业证、 工作好坏和相应的技能证，必须严格把关， 不合格的决不放行。 ３．多方配合强化学生思想教育 现在的学生比较难教，最难莫过于学生 的思想问题，有的甚至是心理疾病。若单靠 班主任或某个老师，那是无法有效进行的， 必须让学生所处的教育情境拥有学校、班主 任、所有任课教师、家长及朋友多方的合力， 才能从根本上扭转学生的负面心理因素。 ４．探讨新教学模式，让教学基于学生基 础提升教学质量 当前的职业教育，因生源、学生素质等 因素的影响，不能按普高教学模式进行，也 不能搞一刀切，所有同学都一样进行教育。 必须探讨更适合学生学习的全新教学模式， 依据其个体制定相应的教育方案。如分层教 学、实践教学、吃苦教学等等，切实有效达 到教育目的。 ５．加强教师队伍建设，不断更新教学理 念，把握时代气息 教师队伍建设关乎人才成品的品质，所 以要采取各种方式提升教师整体素质，可以 归纳为如下几方面： （１）强化教师培训力度，特别是对于新 专业教学、教育理念、教学方法等方面。 （２）从企业吸纳优秀高工，体验教学， 同时派教师到企业，让教师队伍贴近实际， 让教育贴近实际。 （３）鼓励双证，加强自我学习，努力赶 超时代前沿。 ６ 优化教学资源，更好服务教学 可以采取各种方法：网络教学、资源共