跨越式跳高说课稿课件
跨越式跳高说课稿
小学体育课－跨越式跳高说课稿
一、说教材
（一）教材分析
跨越式跳高是《体育与健康》五年级第一学期教材，它把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。
本课时的教学内容是跨越式跳高，要求学生学会助跑3～5步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次跨越过杆。跨越式跳高是最简单的跳高技术，接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。为了落实“学校教育要树立健康第一的指导思想 ，切实加强体育工作”的指示，结合三维健康观的要求，我把跨越跳高定为主教材，并将游戏引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣，创新体育锻炼方式，实现身体健康、心理健康、社会健康的同时，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基础。
（二）教学目标
根据以上的分析，我确定本节课的教学目标为：
1、通过教学使学生初步掌握助跑3～5步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。
2、激发学生对体育的兴趣，培养学生主动参与体育锻炼的意识和习惯。
3、培养学生的观察力、思维力、探究力、表现力、创新力，发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力。
4、培养学生合作意识和团队精神，学会合作。
（三）教学重点和难点
起跳时要求腿迈步要快，脚跟先着地，踝、膝、髋三关节超越肩关节，并充分蹬直，摆动的两臂和腿要积极配合起跳，腿的蹬地动作迅速有力，上下摆起，同时提肩，拔腰。学生在起跳时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲而不是向上腾起，严重影响着跨越的高度，尤其以初学者为甚。根据以上的分析，我确定本节课的教学重点是起跳，难点是助跑与起跳的相结合。
二、说教法和学法
水平三(五年级)体育《跨越式跳高》说课稿
《跨越式跳高》说课稿
尊敬的各位评委老师上午好：
我是***号考生
今天我说课的内容是 跨越式跳高 游戏 平衡力 教学对象 水平三
五年级学生。
针对本课内容我将从教学理念、学情分析、教材分析、教学重难点、教法学法、教学过程、教学小结进行说课 。
首先，本课教学以“以人为本，健康第一”指导思想，以团结协作为主题，以游戏练习为主线，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣 。
本课教材选自省编教材小学《体育与健康》。 主教材 跨越式跳高，跨越式跳高是小学体育与健康 中的重要组成部分，它主要是发展学生的下肢力量，爆发力，柔韧性以及身体协调能力。游戏平衡力，顾名思义是以发展学生的平衡能力的游戏。由于这两个活动都是以发展身体协调为主的运动，因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，向全体学生，注重学生个性发展。
小学五年级学生已经初步掌握了自主学习，合作学习，探究学习的能力以及初步掌握科学锻炼的方法。运动水平也得到了进一步提高，同时对体育活动充满了兴趣。
针对以上学情我确定了一下三点教学目标
1.认知目标：了解和掌握跨越式跳高的动作要领。
2.技能目标：通过本堂课学习能使85%以上的学生能够用正确姿势跨越一定高度的障碍。
3.身体健康和社会适应目标：增强学生下肢力量和身体协调能力。培养学生克服困难，展现自我，团结协作的优良品质。
结合以上目标我确定本节课的教学重点难点：
重点：跨越式跳高助跑与起跳的衔接，着地时姿势正确。
难点：动作协调连贯
本节课我以讲解示范，体验创新，创设情境实施启发式教学
学生以自主练习，合作学习为主，二人一组，相互学习，互相保护，团结协作，创新练习。
接下来我来说说本节课的教学过程
俗话说，兴趣是最好的老师，因此在开始部分我以激发学生的学习动机为主，课堂常规以后，我以音乐兔子舞导入课堂，学生在我的带领下积极快乐的跳跃，初步热身。（预计这个环节用时8分钟，运动强度为小）这一部分主要是激发学生学习兴趣，积极的进入到课堂教学中去。
人教版体育与健康五年级上册《跨越式跳高》说课稿
人教版体育与健康五年级上册《跨越式跳高》说课稿
一. 教材分析
《跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的运动能力，团队协作精神，以及勇敢、自信、坚持的品质。本节课通过学习跨越式跳高，使学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术，提高学生的跳跃能力，培养学生的身体协调性和灵活性。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的运动能力，对体育课程充满兴趣。但部分学生可能对跨越式跳高较为陌生，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握技术要领。此外，学生之间存在个体差异，教学时应关注每一个学生的成长，给予他们个性化的指导。
三. 说教学目标
1. 认知目标：让学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术、动作要领及锻炼价值。
2. 技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练完成跨越式跳高动作，提高学生的跳跃能力。
3. 情感目标：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强团队协作精神，达到锻炼身心的目的。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：跨越式跳高的基本技术、动作要领。
2. 教学难点：跨越式跳高的动作协调性、力量与速度的结合。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，让学生在实践中掌握技术要领。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 开始部分：热身活动（5分钟）
通过慢跑、关节活动等热身运动，让学生进入运动状态，为正式训练做好准备。 2. 基本部分：
(1) 技术讲解与示范（10分钟）
教师讲解跨越式跳高的动作要领，示范动作，让学生初步了解技术要求。
(2) 分组练习（10分钟）
学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
(3) 比赛与展示（5分钟）
学生进行跨越式跳高比赛，展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。
3. 结束部分：放松活动（5分钟）
通过轻松的放松活动，使学生身心得到恢复，结束本节课的学习。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(9)
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》说课稿(9)
一. 教材分析
《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养他们的运动能力、协调性和灵活性。通过学习跨越式跳高，学生可以锻炼身体，增强体质，提高运动技能。教材中详细介绍了跨越式跳高的动作要领，包括摆动腿的姿势、起跳、过杆和落地等环节。同时，教材还提供了多种练习方法，以适应不同水平的学生。
二. 学情分析
五年级的学生已具备一定的体育基础，对跳跃类项目有一定的了解和兴趣。但他们在跨越式跳高方面的技术水平和动作掌握程度参差不齐。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，逐步提高他们的技术水平。此外，学生在这一年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，教师应充分利用这些特点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标
1. 认知目标：使学生了解跨越式跳高的基本技术，理解动作要领，知道其锻炼价值。
2. 技能目标：通过练习，让学生掌握跨越式跳高的动作技巧，提高运动能力。
3. 情感目标：培养学生勇敢、自信、顽强的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：跨越式跳高的基本技术，包括摆动腿的姿势、起跳、过杆和落地等环节。
2. 教学难点：动作的连贯性、协调性和灵活性，尤其是摆动腿的姿势和起跳力度。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，以生动、有趣的方式进行教学。
2. 教学手段：利用体操垫、标杆等器材，帮助学生更好地掌握动作技巧。
六. 说教学过程
1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性。 2. 技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范，让学生初步感知动作。
3. 分组练习（10分钟）：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4. 实践比赛（10分钟）：学生进行跨越式跳高比赛，培养竞争意识和团队协作精神。
小学体育四年级 《跨越式跳高》说课稿
1
小学体育四年级《跨越式跳高—过杆动作》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！
今天我说课的内容是《跨越式跳高—过杆动作》。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学媒体、教学过程八个方面进行说课。
一、指导思想：
在“以人为本，健康第一”的思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。
二、教材分析：
跨越式跳高是四年级上期教材内容。本单元跨越式跳高教学，要求学生学会助跑3—5步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次跨越过杆。本单元计划为8个课时，本节课是第三个课时。主要是让学生掌握跨越式跳高的过杆动作。
三、学情分析：
本次课的授课班级是本校四年级一班的学生共48人。他们以前已经学过多种方式的跳跃，具有了一定的跳跃能力。学生通过本单元前两个课时的训练，已经基本掌握了斜线助跑单脚起跳的技术动作，并且在起跳中学生都是运用左脚起跳。这个时期小学生善于模仿，接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。
四、教学目标：根据以上的分析，结合新课标的理念和我区践行顶层设计，落实三性任务，打造高效课堂的教学理念，我确定了以下三个方面的教学目标：
（一）学科性目标：通过学习让学生建立跨越式跳高的完整动作概念，使学生掌握跨越式跳高的过杆技术动作。
（二）教育性目标：通过本次课的学习，激发和培养学生参与跨越式跳高的兴趣和爱好，培养他们合作学习、团结一致、密切配合的集体主义精神。
（三）创新性目标：营造轻松、和谐、信任的课堂气氛，引导学生积极的投身到练习中去，培养学生积极思考、发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的自主创新精神。
2
五、教学重难点：
重点：两腿高抬依次过杆
难点：手脚配合协调
六、教学法分析：
《跨越式跳高》说课稿
《跨越式跳高》说课稿
《跨越式跳高》说课稿
《跨越式跳高》说课稿1
一、说教材
（一）教材分析
跨越式跳高是小学跳跃教材中又一项重要内容，它和急行跳远一样都是小学三、四、五年级跳跃教材中的一项必不可少的内容。跨越式跳高虽然和所有的跳跃教材一样也强调轻巧落地，但该教材又有其独特性。从动作发展来看，跳跃基本练习是跨越式跳高的基础；从运动轨迹来分析，跨越式跳高属于垂直跳跃，急行跳远属于水平跳跃；从起跳方法来剖析，跨越式跳高的起跳有一个制动后向上跳起的过程，是脚后跟先着地过渡到前脚掌的"滚步"动作，而急行跳远的起跳是全脚掌着地后用力向前上方跳起；从动作构成来看，跨越式跳高和支撑跳跃虽同属于垂直跳跃，但支撑跳跃必须借助器械和身体其他部位来完成跳跃动作，有一个二次腾空的过程，而跨越式跳高完全依靠自身力量去克服地球引力作用，从而完成跳跃动作。本节课重点解决学生的起跳技术。
因此，跨越式跳高在跳跃教材中有其独特的地位，对学生的身体发展及心理品质的培养也有其积极的意义。
（二）教学目标
根据以上的分析，我确定本节课的教学目标为：
1、了解助跑起跳的动作方法知道其锻炼身体的意义。
2、初步掌握助跑3~5步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。
3、激发对体育的兴趣，培养主动参与体育锻炼的意识和习惯。
（三）教学重点和难点
起跳时要求腿迈步要快，脚跟先着地，踝、膝、髋三关节超越肩关节，并充分蹬直，摆动的两臂和腿要积极配合起跳，腿的蹬地动作迅速有力，上下摆起，同时提肩，拔腰。学生在起跳时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲而不是向上腾起，严重影响着跨越的高度，尤其以初学者为甚。根据以上的分析，我确定本节课的教学重点是起跳，难点是助跑与起跳的相结合。 二、教法和学法
五年级学生以前已经学过多种方式的跳，具有了一定的跳跃能力。小学生善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。
【原创】《跨越式跳高》说课稿
《跨越式跳高》说课稿
一、说教材
首先是说教材，本节课选自人教版《体育与健康》水平三教学内容，跨越式跳高是跳跃项目中较为基础的技术动作之一，跳跃运动技术以完整技术学练为主，以掌握助跑和起跳技术为重点，帮助学生解决助跑和起跳技术衔接，同时提高学生高度，发展学生跳跃运动能力。
二、说学情
在分析完教材后，对学生情况进行分析，小学3-4年级学生理解能力有所发展，能够掌握基本体育技能知识，仍然对简单的体育游戏很感兴趣，身体进一步发育，身体素质较为薄弱，针对学生特点，在教学中多采用游戏、多种练习等方式发展学生协调性和弹跳能力，发挥学生主体地位，学会观察和模仿。
三、说教学目标
根据该年龄段学生的特点和个体性差异，从学生角度出发，我制定了以下三个教学目标：
1.知识与技能目标：学生能够理解跨越式跳高动作环节，知道跨越式跳高动作要点。
2.过程与方法目标：通过参与活动，学生能够做出跨越式跳高动作，发展学生速度、力量、爆发力、灵敏度和协调性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生学习的兴趣，提高学生练习的积极性，通过分组、合作学习，进一步提高学生善于合作、竞争意识。
四、说教学重点、难点
依据以上对教学目标的分析，根据学生的水平，我确定本节课教学重点是助跑有节奏，起跳有力，教学难点是助跑和起跳衔接。 五、说教法、学法
教学方法是完成教学目标和任务的手段，本节课的教法包括游戏教学法、讲解示范法等，提高学生的学习兴趣，激发练习热情，创造自然、宽松的课堂气氛，最大程度地调动学生学习的积极性和主动性。
本节课的学法包括练习法、合作学习法等，学生充分参与体育实践活动，发挥他们学习的积极性和学习潜能，学会探究、创新，为终身体育打好基础，促进学生全面发展、健康成长。
六、说教学过程
（一）开始部分
良好的开端是成功的一半，经过整队集合，点名报数，宣布本课内容，安排见习生等环节，学生通过体育课堂常规建立正常的教学秩序，培养学生的良好行为习惯，为下面的教学内容做准备。
水平四《跨越式跳高》说课稿
《跨越式跳高》说课稿
尊敬的各位评委,你们好!我今天说课的题目是《跨越式跳高》。下面我将从教材分析、教法设计与学法指导、教学过程和教学评价四个方面进行阐述。
一、教材分析
1、教材所处的地位与作用
本课的内容选自人教版《体育与健康》七至九年级第五章田径中的跨越式跳高(水平目标四)，是中学体育教学中重要内容之一，在田径运动中占有重要的地位，是一项发展很快，水平很高的竞技项目，在学校体育教学和训练中发挥着重要的作用。
2、根据本课内容与学生情况，我把助跑与起跳做为本课的教学重点和难点。
3、教学目标
①知识与技能目标：通过学习，使学生建立正确的动作概念，让70%—80%的学生能够结合助跑、起跳、过竿、落地来独立完成动作。
②方法与过程目标：通过示范讲解法、分组练习法和游戏竞赛法来提高学生的学习兴趣，让学生充分展示自我，培养学生的创新意识和自主学习能力。
③情感态度与价值观：培养学生勇敢、顽强、自信等优良品质及乐观向上的生活态度。
其依据是坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展和健身育人的理念.
二、教法设计与学法指导
1、教法设计
为了提高教学效果，我主要采用启发式和探究式的教学方法，另外我还根据学生的实际情况,对不同水平的学生进行分层升降教学,主要分为三个层次:A层——身体素质和协调性较好的学生；B层——身体素质和协调性一般的学生；C层——身体素质、协调性、接受能力较差，学习较消极的学生。特别注意的是分层并不是一成不变的，低层的学生通过刻苦锻炼，可以跃升上一层，高层的学生若骄傲、松懈，可降下一层。实行了层次升降后，最大限度地调动了学生积极性，使他们毫无保留地表现出积极进取精神。同时提高了学生的口头表达能力、思维能力、合作能力和评价能力。
2、学法指导
本课主要采用“自练、互练、分组练以及互评的交替练等学练方法，其间教师则运用恰当点拔、分层要求等方法进行指导，既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。
《跨越式跳高》说课稿 2
《跨越式跳高》
教材分析：跨越式跳高是水平三的教学内容，经常参加跳跃训练不仅可以发展速度力量灵敏协调等身体素质，还可以培养学生自信，果断，勇于克服困难的良好品质。
重点：助跑的速度和节奏，助跑与起跳技术。
难点：助跑与起跳衔接技术，摆动腿内旋下压，过杆动作协调。
动作要点：跨越式跳高由助跑，起跳，过杆，落地四个环节组成，采用侧面直线助跑，起跳快而有力。摆动腿内旋下压，上体前倾并扭转向横杆，摆动腿先落地，落地后屈膝缓冲。
练习1:猴子摘桃游戏。助跑，单脚起跳摸吊着的不同高度的球。
通过游戏活动发展弹跳力，练习助跑与起跳技术。
练习2：助跑2～3步起跳，跨越式过杆的练习。强调摆动腿内旋下压，落地屈膝缓冲。
练习3：根据学生的掌握程度的差异，我将进行异质分组，并设置不同高度的杆，学生进行完整动作练习。帮助学生掌握完整的动作技术。
游戏：跨越式过杆，高抬腿20次 蛙跳5次 立卧撑5次后跑回与后一名同学击掌接力。
初中体育课跨越式跳高说课稿
跨越式跳高说课稿
年级:初二(1)班 人数 58人
授课教师: 学校: ××中学
尊敬的各位评委老师 下午好！
我今天说课的题目是《跨越式跳高》
一、指导思想
本课是以促进学生健康成长为指导思想。“遵循健康第一”的基本理念，从有利于学生健康，增强体质出发，促进学生身心和谐发展。 传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
二、课的内容
1、跨越式跳高
2、助跑练习、起跳练习等身体素质练习
三、教材分析
本课的教学内容选自高等学校教材田径（第二版）第十二章中的跨越式跳高。跳高是从日常生活中的自然跳跃发展起来的,主要发展学生的协调性、灵敏性、下肢力量和弹跳力；改善神经系统、心血官系统的功能；培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质。游戏是根据课本创编的综合性练习。通过比赛，激发学生的创造力和想象力，培养学生团结合作的集体主义精神。跨越式跳高是主教材，为新授课，游戏为辅助教材
四、学情分析
教学对象是清华中学初中一年级的女生，她们的年龄为13岁左右，正处在青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，对跳高这样的运动项目比较喜爱。由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长，好动是这一时期学生的特征。因此教学中，易采用直观的教学方法。 五、 教学目标
1、认知目标：通过学习，让学生了解背越式跳高的基本技术，以及背越式跳高的基本动作
2、技能目标：学习和掌握背越式跳高的动作方法、能够自己独立完成动作。。
3、情感目标：培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。以及他们的团队协作能力。
。
六、教学重难点
重点：起跳