五年级英语质量分析
小学五年级英语教学质量分析报告
为了检测我县小学英语教学质量，教育局教研室对全县五年级学生进行了统
一测试，现将具体情况分析如下：
一、对试题的认识
试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则。内容完全符合教育部
制定的《小学英语课程教学基本要求》中关于测试的标准要求，采用与平时教学
活动相接近的形式，如听听指指、听听圈圈、听听说说、认认读读、做做唱唱等。
本次试题共十个大题，包括写出字母的左邻右舍、选出与汉语相对应的单词、找
出不同类的单词、连线题、选择题、判断正误、句子排序和情景选择句子。
从学生的答题情况和年级的平均分数来看，大多数试题比较新颖，所涵盖的
知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问
题的能力。试题基本上可以适应大多数学生的知识水平。
二、从成绩统计中反映小学英语教学的主要成绩
（一）、学校对小学英语学科的重视程度逐渐增强
从我校成绩统计中，我们不难看到五年级两个班英语的合格率分别为26.8
3%、14,29%，虽然这些合格率不是很高，但较之以前有了明显的进步，而且优秀
率凸显了高分人数的增加。这次期末考试成绩的提升是和学区、学校对英语教学
的重视分不开的。较好的小学英语课时保障，以及大多数小学英语教师及时“充
电” 是全面提高小学英语教学质量的要素。
（二）、小学英语教师对小学阶段的教学要求愈加明确
从考试的试卷来看，我们清楚地看到各年级教师在教学过程中对于课标要求
和理解的把握情况已向课标要求迈进了一大步。广大教师对课标一级目标（要求
学生能够看图识词，能够在指认物体的前提下认读所学词语，能够正确书写字母
和单词等）和二级目标（能够认读词语，看懂所表达的简单信息，能基本正确地
使用大小写字母等）的读写要求把握得比较准确。能够认真分析教材和把握教材，
从强化语言知识和语言技能入手，努力提高教学效率。
（三）、学生对所学的基本知识和技能的掌握程度日益提高
1.对单词的掌握有所加强。本次命题需要学生通过大量的认读才能很好地完
成答卷，从学生的成绩来看，学生对四会、三会基础知识掌握的较好，得分率较
高。
2.学生运用语言的能力有所改观。如看图选择句子，都体现在情境中选择语
境，在情境中运用语言，由于学生在平时注重了这方面的训练，因而答题正确率
也较高。
三、从成绩统计中看存在的主要问题
全县五年级英语平均分从总体上说还处于偏低状态，与课标要求尚有差距，
这样不利于学生自信心的建立和自主能力的形成。虽然小学英语教师的整体素质
逐渐加强，小学英语教学逐步得到重视，然而这毕竟不是一蹴而就的事情。从这
个层面上说，成绩编低更不利于学生英语终身学习和发展。究其原因，可以分为
以下四点：
（一）、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住
通过深入分析，这点主要表现在三个方面：1.教师教学方法单调，缺乏活力，
不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。
2.教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，
学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。3.教师对教材有着过多的依赖，总
想将教材中出现的知识与技能面面俱到，而这恰恰使得双基不很突出，掌握不牢
靠，学生该达到的要求没能达到。
（二）、面向全体不足，高低分悬殊过大，两极分化严重
学生学习出现了潜在的恶性循环。造成两极分化的原因是面向全体不足，教
师施教过程中缺少对不同层次学生的照顾和指导，缺少全员性发展的课堂理念。
(三)、学生兴趣淡化，缺乏自信动力
从试卷分析来看，试题紧紧围绕课标和教材，并无偏题怪题难题等现象出现，
而学生整体成绩却处于偏低状态。这从侧面反映了学生的情感态度出现了问题。
正常情况下，只要是学生积极参与英语学习活动，认真学习每节课的学习内容，
就都能达到优生或是次优生的程度。而事实只能证明我们的学生没有积极地投入
到学习中来，反映了学习兴趣的淡化。
(四)、学习策略贫乏，学习效果不佳
至于效果不佳，也有很多原因是学习策略的问题。比如在答题中就出现了一
些问题。①学生背写单词的能力比较薄弱。②学生认读句子的能力亟待加强。如
根据问句选择答句，丢分现象十分严重，说明学生平时只注重了机械领读的训练
而忽视了指认的训练。③学生的审题能力还有一定问题，有的学生不按要求答题。
以上问题的产生很大程度上反映出教师缺乏学习策略的有效指导，学生对语意理
解和辨认能力没有形成有效的学习策略。
四、本次质量分析留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强小学英
语教学，提高教学质量提出以下改进措施：
（一）、狠抓基础，培养能力。 老师精心备课，认真上课，打好扎实的语言
基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教
学中，教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时
间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
（二）、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要
学好书本知识，还要适当增加些听、读材料，加强情景方面的听力训练。
（三）、做好培优补差， 教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同
时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，
全面提高学生的英语水平。
（四） 让英语走进学生生活
交流不仅是语言学习的目的，也是重要途径之一。所以营造用英语进行交流
的环境特别重要。除了课堂上设置情境让学生用英语进行交流，培养学生听英语
磁带，熟悉英美人地道的口语，认读英文单词、句子等，还应积极开辟第二课堂，
把课堂上学到的知识延伸、发散、应用到课外。首先，每天师生、生生的问候，
交谈尽量用英语。另外，要求学生把每天的课堂内容说给父母听、同伴听或录下
来放给自己听，还可以要求学生每天回家教家人一个单词或一句话。孩子们从中
也以获得成功的体验，既增加了他们的语言实践量，又提高了他们的语言表达能
力。将英语注入孩子们的生活，让他们感受英语学习与生活息息相关，英语就在
身边，对孩子以后的英语学习是非常有利的。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功
夫。相信经过各级领导及我们小学英语教师的共同努力，小学英语学建设的步子
会走得更快、更好。
五年级英语教学质量分析PPT课件
客观因素
单词量增加
阅评师
失角从 分度学 原评生 因价
分面从 原评试 因价卷
失方
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五、教学改进措施
1.加强词汇教学。 2.合理利用各种教学资源。 3.进一步培养阅读能力。 4.研读教材。 5.关注后进生。
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能力。
大部分学生答得较好，约90%准确率；主 要错误是;Yes和No不大写，can和can’t写
错，缩写符丢失。 6
考察学生对祈使句的听 读理解能力
大部分学生答得较好，A部分选词正确率高，但补 写单词错误较多，错写字母，漏写字母较多。B部 分选择图片，正确率较高，第2.5 小题出错较多，
class与grass学生易混淆。
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考察学生识记单 词和拼写单词的
能力。
两级分化较严重，优秀学生能 够正确拼写并规范书写；但大 部分学生均有错误，出错较多
的是；hour与shorts,写成 your，shouts.
8
考察学生对规则动词 和不规则动词过去式 变化形式的考察情况。
规则变化掌握较好，不规则变化错 误较多，主要错误；drop/am is/meet;
2017-2018学年五年级第一学期
英语教学质量分析
孙家滩中心小学 安艳华
1
•一、试卷内容分析 •二、 试卷质量分析 •三、具体试题分析 •四、失分原因分析 •五、教学改进措施
2
3
4
大部分学生答得较好，正确率高 ，a kilo和half a kilo出错较多
。
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考察学生对can的问 答语句及活动图片的 听音理解和运用表达
五年级英语成绩质量分析
五年级英语学科质量分析报告一、总体情况分析：本次英语期末测试卷，从卷面试题内容看，能紧扣教材，难易适度，考察面宽，符合本学段学情。
从卷面试题类型看，题型多样，题量教去年有所增加，且难度增加。
从学生答卷情况看，试卷难易比例有针对性，主要考查学生平时词汇的积累运用及对重点句型的理解分析能力，全面考查了学生英语学习的综合能力。
二、答卷中较好的方面：1、基础知识较扎实听音能力有所进步多数学生能做到认真听音、准确进行答题，说明学生的积累运用和理解分析能力正在逐步提高。
但是仍有部分学生在这方面脱节，学习比较死板，在今后的教学中还有待提高。
2、情景会话有所提高本次情景会话考察最基本、最主要的几个重点句型的问答，平时教师指导学生惊醒对话演练比较多，虽然难度比pep 版的大，但是大部分学生都能够较好的完成，失分不太多。
三、答卷中存在的问题：1、听音过于急躁，答题无技巧在今后的教学中教师应该多强调答题技巧，帮助学生做到事半功倍。
2、课外阅读量不够阅读是理解文本的前提条件，主旨是让学生在阅读中能把学到的知识准确运用。
试卷的最后一题是阅读判断，失分也较多。
阅读短文有利于提高学生的认读能力和理解能力，学生掌握较差，今后应加大这方面的训练力度，让学生养成边读文边思考边理解的习惯。
而且要建议学校给学生配一定的阅读练习题材料，因为在此之前学生没有做过阅读训练。
3、书写能力差从答卷看，有部分学生不能按照正确的格式和书写方式去写，有极少数学生在乱写，还有个别学生不能正确运用大小写，错误现象比较严重，这些都是今后在教学中要加强的环节。
四、改进措施：1、加强听力训练力度小学学生主要是培养他们学习英语的兴趣，不能把它当成一项任务来加大学生的负担。
只需在平时的教学过程中加入5-10分钟的听力训练，从平时提升学生听音的水平。
2、加强情景对话的表演力度英语不是母语，在学习前收钱要创设语境，因此每天植入一些日常英语，再结合本课的知识点进行小对话的表演练习时相当必要的。
五年级英语期末测试质量分析
五年级英语期末测试质量分析1. 引言本文档对五年级英语期末测试的质量进行了分析。
通过对测试成绩、测试难度和区分度的评估，旨在帮助教师和学生了解测试的优点和不足，以便在今后的教学中做出适当的调整。
2. 测试成绩分析2.1 总体成绩表现五年级英语期末测试的总体成绩如下表所示：从表中可以看出，大部分学生在测试中表现良好，有一小部分学生需要再加强英语研究。
2.2 难度分析通过计算五年级英语期末测试的难度指数，可以评估测试对学生的难易程度。
难度指数的计算公式如下：难度指数 = (5年级英语期末测试的平均分 - 60) / 40根据测试结果，五年级英语期末测试的平均分为82分，因此难度指数计算如下：(82 -60) / 40 = 0.55根据难度指数的计算结果，可以得出结论：五年级英语期末测试的难度适中。
2.3 区分度分析区分度指标是评价考试题目是否能够准确区分学生能力水平的重要指标。
通过计算五年级英语期末测试的区分度指标，可以评估试题的质量。
区分度指标的计算公式如下：区分度指标 = (好题数量 / 总题数) * 100根据测试结果，五年级英语期末测试中共有30道题目，其中有20道题目被认为是好题。
因此区分度指标计算如下：(20 / 30) * 100 = 66.67根据区分度指标的计算结果，可以得出结论：五年级英语期末测试的试题质量较好，能够区分学生的能力水平。
3. 结论通过测试成绩分析，我们可以看出大部分学生在五年级英语期末测试中表现良好。
难度适中的测试有助于学生巩固和提高英语能力。
此外，试题的区分度较好，能够准确地评估学生的能力水平。
然而，仍有一小部分学生需要加强英语研究，教师可以根据测试结果针对性地制定教学计划，帮助这些学生提升英语水平。
未来，在进行期末测试时，应继续保持适度的难度和较高的区分度，以准确评估学生的英语能力。
小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析
小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析一、试卷整体表现本次小学五年级下册英语期末考试的试卷表现总体较好，题目设计合理，循序渐进，能够全面考察学生对英语知识的掌握程度。
以下是对试卷质量的分析和评价。
二、题型分布与难易度本次试卷涵盖了听力、单项选择、完形填空、阅读理解等多个题型，能够全面考察学生的听力、词汇、语法和阅读能力。
题型分布合理，各题型难易适中，能够根据学生的不同能力进行区分。
听力部分包括短对话、长对话等，能够检验学生的听力理解能力；单项选择题考察了学生对词汇和语法的掌握程度；完形填空和阅读理解部分测试了学生的阅读理解能力。
三、命题技巧与答题思路试卷的命题技巧合理，在题目设置上注重了学生对知识点的理解和应用。
在做答过程中，学生需要注重细节的把握，理解题目的意思，正确运用所学知识进行解答。
对于听力部分，学生需要提前训练听力技巧，注意听清问题并理解语境；对于选择题，学生需要认真阅读题目和选项，做到排除干扰项，选择正确答案；对于完形填空和阅读理解，学生需要仔细阅读文章，理解文章大意，推理答案。
四、评分标准与反馈建议本次考试试卷的评分标准公正合理，能够准确反映学生的英语水平。
对于学生答案的评分，应注重理解和运用能力，避免死记硬背的评分方式。
对于错误的答案，可以给予适当的提示和改正意见，帮助学生加强薄弱环节。
建议平时多进行听力和阅读练，加强对词汇和语法的掌握，提高解题能力。
五、总结通过对小学五年级下册英语期末考试试卷的质量分析，我们可以发现试卷设计合理，命题技巧合适，能够全面考察学生对英语知识的掌握程度。
在学生答题时需注意细节把握，理解题目意思，正确运用所学知识进行解答。
对于考试结果，学生可以根据评分标准进行反思，并针对评语和建议进行相应的研究和提高。
以上是对小学五年级下册英语期末考试试卷质量的分析，希望对您有所帮助。
五年级英语期末教学成绩分析
今后教学努力方向
1、严抓学生的单词，以及每单元的重点句子，教授学生一定的答题技巧。
2、在平时教学中，要帮助学生养成听说读写、思考认真等习惯。
3、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握并能举一反三，灵活运用。
一、抓好学生的学习习惯
二、抓好学生的基础知识
三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课
四．培优辅差，让优生带差生。
学期教学存在的问题
1、部分学生书写不认真，部分确理解题意。
3、粗心大意十分普遍.很多题目大部分同学都会，可是做下来的时候就丢三落四，错误较多。
笔试部分：
看图写单词，多数学生答题正确，但部分学生单复数没注意。本题难度不大。
选择题，按要求完成句子完成得较好，基本上都能拿分。
判断发音，有些单词经常强调长短音。但仍有个别失分。按要求写单词完成得较一般，部分审题不够仔细。英汉互译个别失分严重，翻译不够到位。阅读题完成可以。低分段的学生较多。
学期教与学取得的成绩
20xx年秋季期末英语学科教学成绩分析
班级
501、502
人数
48、53
学科
英语
教师姓名
期末考试成绩分布
分数
优秀
良好
及格
及格以下
人数
百分比
56.82、71.43
81.82、77．55
年级排名
期末考试质量分析
近一半的学生能认真审题，理解题意，答题较正确，书写比较规范，较好地完成了本阶段的学习任务。
听力部分：完成较好，最后一题听力写单词，部分学生反映听不清，因此个别失分。
五年级英语期末检测质量分析
五年级英语期末检测质量分析五年级英语期末检测质量分析期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证。
首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。
因为期末考试考查面涵盖很广。
下面是店铺整理的关于五年级英语期末检测质量分析，欢迎参考!【1】五年级英语期末检测质量分析本学期末县研训中心组织了五年级英语期末质量检测，我们对检测试卷进行了认真、细致的阅卷与分析。
就发现的一些问题进行了剖析，并分析了原因，为以后的教学提供参考，下面从学生答卷情况作以下分析。
一、、错误分析1.听力第一大题，听录音，按所听顺序给下列图标号。
无错题。
2.听力第二大题。
听录音，选出你所听到的单词、词组或句子。
第1 小题有些学生把“sitting-room”听成了“dining-room”。
3.听力第三大题，请你先听录音，然后选出正确答语。
第5小题，“What do you like?”有些学生没有分清“Do you like…?”4.听力第四题，听录音,完成句子,每空一词。
doing，playing单词后忘记加ing;stars单词后忘记加s;5. 笔试第一题，找不同类单词。
第1小题，有些学生发生错误。
6. 笔试第二题，根据句意和首字母填单词。
running没有双写n;jumping,doing忘记加ing;第五小题不会根据句意和首字母填写单词。
7.笔试第三题，选出适当单词填空。
There is/are句型不能灵活运用;Would you like some apples?句中some用错。
8.笔试第四题，根据情境选择相应的句子。
主要错误:抄写错误或不会正确选择。
9.笔试第五题，看图完成对话。
单词写错;句意不理解不会填。
10.笔试第六题，选择。
第3小题中，没有分清like与would like;第4小题中，介词与时间和星期不会搭配;第7小题中，There is/are句型不能灵活运用。
11.笔试第七题，将II栏中相应的序号填入I栏的括号内。
从学生的解题情况看，学生正确率很高。
五年级英语期中质量分析
五年级英语期中质量分析1. 学生评估分析根据期中测验的结果，对五年级学生的英语研究情况进行评估分析。
以下是针对学生整体表现和个别研究能力的分析：整体表现- 60%的学生在阅读和理解英语文章方面表现出色，展示了较强的阅读能力。
- 80%的学生能够基本准确地发音和使用一些简单的常用词汇和短语。
- 50%的学生在听力理解方面需要加强，尤其是对于长句和复杂语境的理解。
- 70%的学生在写作方面需要提高，特别是在语法和句子结构的正确使用上。
个别研究能力- 20%的学生是英语研究的佼佼者，能够独立思考和表达自己的观点。
- 30%的学生需要额外的辅导和练来提高他们的英语能力。
- 10%的学生在英语研究方面遇到较大困难，需要更多的专门帮助和关注。
2. 教学建议基于以上的评估分析，我们提出以下教学建议来帮助五年级学生提高英语研究质量：阅读理解和口语交流- 鼓励学生阅读英文绘本、短篇故事和新闻文章，提高他们的阅读理解能力。
- 引导学生参与课堂讨论和小组活动，培养他们的口语交流能力。
听力理解和口语表达- 给予学生更多的听力材料，包括录音和视频，以提高他们的听力理解能力。
- 设计一些与学生日常生活和兴趣相关的口语练，激发他们的兴趣并提高口语表达能力。
写作能力和语法训练- 提供英语写作练题目，帮助学生规范句子结构和语法使用。
- 注重批改学生写作作业，并给予具体的改进建议，帮助学生提升写作能力。
总结以上是针对五年级学生英语期中质量的评估分析和教学建议。
通过针对学生整体表现和个别学习能力的分析，我们可以制定相应的教学策略来帮助他们提高英语学习质量。
五年级英语期末试卷分析
五年级英语期末试卷分析考试已经结束，下面我就期末考试做个简单总结.本次考试试卷难易适中.但学生还是有很多地方考不好。
下面我就本次考试简单地做一下分析.（一)、情况分析:本学期学生学习了新的时态--一般现在时,学生掌握的不是很好，错误率很高。
就连每天都默写的词组,学生在做的时候还会错好几个，几乎每一大题都有失分的。
通过对这次期末测试的质量分析，我发现我的教学还存在着很多的不足之处.首先,基础知识教学还不够扎实。
虽然平时早读课、课后都很注重学生对基本单词、句型和语法的读背，但效果却不是很理想。
有很多学生有很多的单词和重点句型写不出来，造成失分严重.仔细分析,还是我的课堂教学不够扎实，没有稳扎稳打，一步一个脚印，而是急功求利，为了赶超进度，不顾学生的接收能力一味地往下教，造成两极分化严重,很多学生课堂中对所学知识只是稍有印象，一下课就全部忘光了，到了早读课再读背时,已经记不起来，又要从头再学，久而久之，不会的东西是越来越多，再加上早读课一周才有一个早上，因此效果却并不好。
其次注重基础知识训练的同时，必须加强学生对重点句型的理解和解题能力的培养。
部分学生的基础知识掌握的还可以，如一些字母知识、词汇知识、及单词翻译等。
但是对重点句型却一点都没有掌握.情景交际这题失分较多，说明了他们对重点句型掌握还没有到位，一些句子会读会说,却不会运用，只停留在书面上，而把这些知识点打乱后，他们就束手无策了。
学生有了基础知识，但并不意味着掌握了对它们的运用方法。
当把知识点融入句子或语篇中考查时,部分学生便存在或暴露出一些问题。
另外单项选择题、学生也出现了很多失误，主要原因是对句子结构的分析和课文中重点对话的掌握还不到位，有待于进一步加强。
另外，学生的学习习惯也有待于调整和促进。
课改中提出教师在课堂上传授给学生知识的同时,应注意对他们的情感目标、能力目标的培养,使他们养成一种自主学习的习惯,养成他们在学习中获得乐趣、让他们能充分享受获得成功的喜悦，从而激发他们的学习上进心.学生如能带有目标地进行学习，其效果不言而喻.但在我所教的这三个班级中还有很多的学生学习习惯差，学习的主动性不够，缺乏学习上进心，对英语学习缺乏兴趣，连作业也经常不写,根本谈不上能自主学习了.可想而知他们的英语成绩很少能够及格.作为我教师来讲应该认真钻研教材，精心设计教案，注重创设课堂教学情境，努力使自己的课堂教学变得生动活泼。
小学五年级英语期中质量分析
小学五年级英语期中质量分析1. 引言为了更好地了解我校小学五年级学生在期中考试中的英语学习状况，提高教学质量，我们对本次英语期中考试进行了详细的质量分析。
本文档将针对考试的整体情况、学生表现、存在的问题及改进措施进行阐述。
2. 考试整体情况本次英语期中考试覆盖了我校小学五年级全体学生，考试内容分为听力、阅读理解和写作三大板块。
试卷难度适中，旨在考察学生对英语知识的掌握和运用能力。
3. 学生表现3.1 听力部分在听力部分，大部分学生能够准确理解题目要求，抓住关键信息。
然而，部分学生在听力材料中寻找答案时速度较慢，影响了答题效率。
此外，部分学生对英语语音、语调的辨识能力仍有待提高。
3.2 阅读理解部分在阅读理解部分，大部分学生能够迅速把握文章主旨，正确回答问题。
但仍有部分学生在理解长篇阅读材料时存在困难，对细节信息的捕捉和推断能力不足。
此外，部分学生在答题时未能充分运用阅读技巧，导致答案不准确。
3.3 写作部分在写作部分，大部分学生能够按照题目要求进行写作，表达清晰、逻辑性强。
然而，部分学生在词汇积累方面存在不足，影响了文章的丰富性和准确性。
此外，部分学生在写作过程中未能充分运用所学语法知识，出现了句子结构单一、语法错误较多的问题。
4. 存在的问题根据本次考试分析，我校小学五年级学生在英语学习过程中存在以下问题：1. 听力技能有待提高，尤其是语音、语调辨识能力。
2. 阅读理解能力不足，对长篇阅读材料的理解和细节信息的捕捉能力有待提高。
3. 词汇积累不足，影响写作质量和语言表达的丰富性。
4. 写作过程中，部分学生未能充分运用所学语法知识，句子结构单一，语法错误较多。
5. 改进措施针对以上问题，我们提出以下改进措施：1. 加强听力训练，提高学生的语音、语调辨识能力。
通过听英语歌曲、观看英语电影等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力技能。
2. 提升阅读理解能力，引导学生掌握阅读技巧，提高对长篇阅读材料的理解和细节信息的捕捉能力。
2024年春季学期五年级英语学情教情调研检测质量分析
2024年春季学期五年级英语学情教情调研检测质量分析五年级英语学情教情调研已经圆满结束了，回顾这次检测，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我们在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。
这次考试也给我们日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。
现就该张试卷作如下分析：一、基本情况全校五年级总人数262，参考人数260，参考率98.11%，总分17178，平均分66.1，及格人数207，及格率79.6，优秀人数40，优秀率15.4，其中，最高分99分，最低分18分，满分人数是0，90-99分人数是7，80-89分人数是33，70-79分人数是74，60-69分人数是93，59分以下人数是53。
二、试题评价本次期中测试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
既重基础考查，又重能力考查。
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。
三、答题分析1.听力从选单词、选句子、找出与录音中相符的图片方面考查。
第一大题，听录音，选择你所听到的选项。
学生完成得较好，说明他们已经掌握了基本单词的认读。
第二大题，选择你所听到的句子，正确率70%，考察的句子很简单，学生出错的原因是急于答题，没能完全听懂对话的意思就急于选答案，造成失分。
第三大题，听录音，找出与录音相符的图片，这题正确率是50%，说明学生还是没能快速听懂对话的意思，不能及时做出选择，其中还存在乱选的现象。
2.笔试从书写、选择填空、看图选词完成句子、情景交际、阅读等方面考查。
第四题选择填空失分最多，满分较少，说明学生没有掌握上课所讲的重点句型，练习得较少。