小学音乐 四年级上册《那达慕之歌》-课件
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Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Vivamus et magna. Fusce sed sem sed magna suscipit egestas. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Vivamus et magna. Fusce sed sem sed magna suscipit 男子“三项”的比赛——摔跤、 赛马和射箭。 今天，那达慕除了进行男子三项 竞技外，还增加了马球、马术、 田径、球类比赛、乌兰牧骑演出 等新的内容，同时举行物资交流 会和表彰先进。
学唱《那达慕之歌》
有感情的演唱歌曲
演唱歌曲时要求吐字清楚 为结束句设计多种力度变化... 为结束句设计多种力度变化
三.民族的节日
唱歌： 唱歌： 那达慕之歌》 《那达慕之歌》
主讲：胡小波
美丽的大草原
敕勒川，阴山下， 敕勒川，阴山下， 天似穹窿，笼盖四野。 天似穹窿，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊... 风吹草低见牛羊
选自《敕勒歌》 选自《敕勒歌》
那达慕
那达慕是蒙古族人民喜爱的一种传统体 育活动形式。每年农历6月初四开始的为期 5天的那达慕，是蒙古族人民的盛会。 那达慕的前身是蒙古族“祭敖包” 是蒙古民族在长期的游牧生活 中，创造和流传下来的具有独 特民族色彩的竞技项目和游艺、 体育项目。
那达慕之歌(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《那达慕之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过那达慕大会吗？它是什么样的活动呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族音乐的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-歌曲的情感表达：准确传达歌曲所蕴含的热烈、欢快的情感，以及蒙古族人民对那达慕大会的热爱和期待。
举例：在教唱过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律的掌握，通过反复听唱、示范、指导，确保学生能够准确地唱出旋律，并体现出蒙古族音乐的风格。
2.教学难点
-音准控制：歌曲中部分旋律跨度较大，对学生的音准控制能力提出挑战。
2.增强音乐表现力：在学唱过程中，关注音准、音色及呼吸的控制，让学生能够自信地表现歌曲，提升个人音乐表现力。
3.培养文化理解素养：了解那达慕大会及蒙古族音乐文化背景，增进对不同民族音乐文化的尊重和理解，提升文化认同感。
4.发展团队协作能力：在集体演唱、分组合作等活动中，培养学生与他人合作、共同创造美的团队精神。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《那达慕之歌》中的一种音乐元素，如长调、短调或节奏型。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的音乐创作活动，尝试组合不同的音乐元素，创作小段音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作，大家共同欣赏和评价。
5.培养创新意识：在学习蒙古族音乐元素的基础上，鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，激发创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《那达慕之歌》的旋律与节奏：掌握歌曲的主要旋律线条和节奏型，如长调、短调的运用，以及特有的八分音符连续节奏。
《那达慕之歌》(教案)
四、教学流程
《那达慕之歌》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《那达慕之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过蒙古族的那达慕大会吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族音乐和文化个简单的蒙古族舞蹈动作学习。这个操作将演示蒙古族舞蹈的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作学习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“那达慕大会在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《那达慕之歌》的基本概念。这是一首描绘蒙古族那达慕大会盛况的民歌，它展现了蒙古族音乐的悠扬旋律和丰富情感。这首歌曲对于我们理解蒙古族文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《那达慕之歌》，来感受蒙古族音乐的风格特点。同时，分析歌曲中表达的节日氛围和民族情感。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对蒙古族音乐风格特点的掌握程度较好，但在歌曲演唱技巧方面还存在一些问题。针对这一点，我将在接下来的教学中，加大对学生演唱技巧的指导，通过反复示范和练习，帮助他们熟练掌握。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示，让学生们充分展示了自我，锻炼了他们的团队协作能力。在今后的教学中，我会更多地设计这类活动，鼓励学生们积极参与，提高他们的实践能力。
五、教学反思
在今天的《那达慕之歌》教学中，我发现学生们对蒙古族音乐和文化表现出了浓厚的兴趣。他们在学习歌曲和舞蹈动作的过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
四年级音乐《那达慕之歌》教案
四年级音乐《那达慕之歌》教案教学内容学唱歌曲《那达慕之歌》，感受那达慕盛会欢腾的场面。
教学目标1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、吐字清楚、有感情地演唱歌曲并能唱出气势，能为结束句设计不同的力度变化。
3、教学活动中，培养学生的创新意识，激发学生对少数民族的热爱之情。
教学重难点吐字清楚、有感情的演唱歌曲。
教学准备电子琴、打击乐器、多媒体课件。
教学过程：一、欣赏美景，简介那达慕。
1、学生欣赏媒体图片，教师简介“那达慕”。
2、那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。
是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。
那达慕盛会一般在夏季7、8月份举行,届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，为远方的来客献上哈达，进行摔跤、赛马、射箭等活动。
现在的那达慕盛会比以前更加热闹了，增加了马术、下棋、套马、田径比赛等精彩表演。
真是热闹非凡！今天这节课蒙古人民还特意邀请我们汉族的同学们一起去参加那达慕大会呢！让我们好好准备准备，先来学学歌曲吧！二、学唱歌曲，体验感知。
1、播放歌曲，学生整体感知歌曲的速度、情绪。
2、用“啦”轻声模唱乐曲，分析乐谱结构。
（反复记号、1—2句节奏紧凑，情绪热烈快活；3—4句节奏疏松，情绪宽广豪迈）3、师引导学生有节奏的朗读歌词，引导学生理解“马头琴、好来宝”。
4、分乐句学唱歌曲（学唱二遍）。
5、检查唱：齐唱。
（第一遍随琴演唱，第二遍清唱歌曲。
）6、指导唱：（1）师范唱，指导附点音符的演唱。
（2）齐唱。
（3）分男女生合作演唱（男女各一乐段）。
（4）邀请小伙伴演唱。
7、选择渐强(P—f)或者渐弱(f—P)为歌曲设计力度变化。
随琴演唱歌曲，感受歌曲中两种力度的变化。
三、感受音乐，表现音乐。
活动：可以当拉拉队队员，设计不同的力度变化(P—f)、(f—P)演唱歌曲，还可以选择喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
1、根据喜欢的角色选择。
2、在小组长的组织下，分工合作，创编表演，师巡回指导。
3、全班展示表演，评议总结。
4、播放音乐，拍手离开。
四年级上册音乐教案第五单元《那达慕之歌》人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蒙古族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《那达慕之歌》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和尊重不同的音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对蒙古族音乐的热情和好奇心。从导入新课到实践活动，大家积极参与，课堂氛围十分活跃。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于教学内容的讲解，我意识到在介绍蒙古族音乐特点时，可能过于注重理论知识，而忽略了让学生亲身体验和感受。今后，我应增加互动环节，如让学生模仿蒙古族歌曲的唱腔，亲身体验音乐的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《那达慕之歌》是蒙古族音乐中的一个典型作品，它展现了蒙古族音乐的风格特点，如长调、滑音等。这些音乐元素是蒙古族文化的重要组成部分，对于我们了解和尊重多元文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《那达慕之歌》，来感受蒙古族音乐在实际中的应用，以及它如何表达那达慕盛会的欢乐氛围。
《那达慕之歌》(教案)
2.案例分析：接下来，我们通过《那达慕之歌》这首歌曲来感受那达慕大会的热烈气氛。这首歌曲的旋律、节奏和歌词都充分体现了蒙古族音乐的特点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《那达慕之歌》以及蒙古族音乐和舞蹈的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对蒙古族文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播蒙古族的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可以通过分解动作、示范、小组练习等方法，帮助学生掌握舞蹈动作的协调性。
（4）文化理解深度：让学生深入理解蒙古族音乐和舞蹈背后的文化内涵，培养他们的文化意识。
举例：通过图片、视频、故事等形式，让学生更直观地了解蒙古族文化和那达慕大会的背景。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生在理解透彻的基础上，提升音乐素养和综合能力。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们共同学习了《那达慕之歌》，这首歌曲不仅让学生们领略了蒙古族音乐的独特魅力，同时也让他们对蒙古族文化有了更深入的了解。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，我发现学生们在学唱歌曲时，对长调和特色节奏的掌握有一定难度。这可能是因为他们平时接触这类音乐较少，缺乏相关的基础。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际情况，适时调整教学策略，比如通过更多次的示范和分解练习，帮助他们逐步掌握这些难点。
人教版四年级音乐上册(简谱)第五单元《唱歌 那达慕之歌》教案
此外，学生在创编活动中的表现也让我有所思考。虽然大家在创编过程中展示了一定的创意，但整体来说，创编水平还有待提高。我认为，在以后的课程中，可以适当增加创编活动的比重，同时提供更多素材和指导，帮助学生拓宽思路，提升创编能力。
3.歌曲背景介绍：讲解那达慕大会的相关知识，帮助学生了解蒙古族的风土人情，提高学生的文化素养。
4.歌曲演唱技巧指导：教授正确的呼吸方法、音准控制、咬字吐字等演唱技巧，提高学生的歌唱水平。
5.创编活动：鼓励学生运用所学知识，对歌曲进行创编，如改变节奏、旋律、歌词等，培养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生的创新意识。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的学习成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《那达慕之歌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版四年级音乐上册（简谱）第五单元《唱歌 那达慕之歌》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐上册（简谱）第五单元《唱歌 那达慕之歌》教案，教学内容主要包括以下几部分：
1.简谱基础知识复习：回顾之前学过的音符、节奏、音高等基本概念，为学习本课新歌打下基础。
2.学习歌曲《那达慕之歌》：引导学生通过聆听、学唱、表演等方式，感受歌曲的风格特点，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
四年级音乐《那达慕之歌》的教案
四年级音乐《那达慕之歌》的教案课时：第一课时（歌唱新授）教学目标：1、了解蒙古族的节日那达慕2、初步接触歌曲吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势3、能为结束句设计不同的力度变化教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启发吐字清楚、有感情的演唱歌教学过程一、组织教学（1＇）1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室2、师生问好二、新授导入1、美丽的内蒙草原（4＇）师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒啊！牧羊姑娘放声唱愉快的歌声满天涯”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是里生：内蒙古大草原！师：一望无际的草原上绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林这就是盛夏的内蒙草原从广袤的内蒙古大草原到空灵的藏北大草原从绚丽的木兰围场到优雅的巴音布鲁克然而柔美的漂亮并不是草原的唯一它还有阳刚的豪放让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……（播放课件随课件带领学生观赏草原美景并由学生汇报交流相关的民族文化如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充结合课件给学生听觉和视觉的刺激带领学生了解蒙古族引发学习兴趣后引导到蒙古的节日2、热闹的那达慕（10＇）师：你们知道蒙古最盛大的节日生：那达慕！师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思（游戏或娱乐）你们了解“那达慕”我们来听一首歌曲《那达慕之歌》听听歌中传递给我们些有关“那达慕”的信息初听环节带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》了解旋律理解歌词内容师：歌中写了什么（请同学读词）师：从中你了解了些“那达慕”的情况生：人们要穿好节日的服装有骑马比赛参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……师：同学们说得真好除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解学生以小组为单位讨论查找到的相关资料并以小组为单位作汇报（播放课件《那达慕之歌》作背景音乐）学生进行小组汇报进行信息交流教师结合课件作补充让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息那达慕蒙语意为游戏或娱乐是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会那达慕大会一般在夏季7、8月份举行,届时四面八方的蒙古族牧民穿着节日的盛装纷纷来参赛或观摩同时商业部门还把大批商品运到大会所在地,搭起帐篷作为临时商店,供牧民们选购商品文工团、剧团、乌兰木旗演出队、电影放映队、科技展览部门也赶到大会为牧民们演出,使“那达慕”更丰富多彩那达慕具有悠久的历史古时的那达慕主要进行男子三项竞技赛即赛马、射箭和摔跤相传1206年在蒙古高原上举行了一次前所未有的牧民盛会──对于蒙古部落乃至世界产生重大影响的历史性事件：一代天骄成吉思汗在万人欢呼下走上蒙古可汗宝座完成了他的统一大业而那次内容丰富、隆重非凡的盛会一连热闹了好几天其形式、内容与那达慕大会毫无二致而且从此以后历代蒙古可汗都十分重视和喜欢那达慕蒙古族百姓也对那达慕表现出极大的热情近代的那达慕大会又增加了读书、唱歌、跳舞、下棋、射击、马球、马术、田径等活动项目而且成了男女老少共同参加的群众性文艺体育活动男女青年还可以借机谈情说爱即所谓的“敖包相会”现在那达慕已成为集民族体育、文化艺术、集市贸易、产品展销、招商引资、旅游观光等为一体的综合性节庆活动现在那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目有的地方还有田径、拔河、排球、篮球等体育竞赛项目此外那达慕大会上还有武术、马球、骑马射箭、乘马斩劈、马竞走、骑马技巧运动、摩托车等精彩表演参加马竞走的马必须受过特殊训练四脚不能同时离地只能走得快不能跑得快现在你在草原或许会看到潇洒的牧马人胯下不再是马而是摩托车了但对于草原民族来说一个男人就要像一匹好马不仅精于“男儿三艺”还要会拉马头琴会唱草原情歌夜幕降临草原上飘荡着悠扬激昂的马头琴声篝火旁男女青年轻歌曼舞人们沉浸在节日的欢快之中每年7、8月间内蒙古大草原是歌舞的海洋、花的海洋人们用“那达慕”形式庆贺风调雨顺的丰收年赞颂美好的生活 3、欢快的那达慕之歌（25＇）学生复听歌曲师：同学们对“那达慕”这个盛大的节日的了解还真不少呢！当你对“那达慕”有了充分的了解之后再次来聆听这首歌曲你有什么样的感觉呢生：感觉很快乐听到歌曲感觉浑身充满了力量感觉很激动……师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日充分体现了蒙古草原的阳刚之美让我们再次来聆听这首《那达慕之歌》体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱生：用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱速度要稍快表现出骑马比赛的速度力度要强体现出男子汉的力度师：同学们理解的相当到位我们就带着这种感觉来学唱这首欢快的《那达慕之歌》用听唱法学习歌曲引导学生注意其中相同的部分歌曲中有两处附点的节奏要特别的注意学生在经过多次聆听（播放课件时同时播放歌曲作背景音乐）后对歌曲的旋律已经比较熟悉了重点在节奏和情绪的把握歌曲基本唱好后对最后的结束句变换不同的力度师：你认为最后的结束句要变成怎样的场景和情绪呢不同的表现应该用怎样的力度来表现呢学生以小组为单位讨论设计不同的方案讨论后汇报表演（鼓励学生除了设计力度方案最好能加上相应的动作来表演）生：我们小组认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮马上要分出胜负人们在欢呼在拭目以待冠军的出现所以力度应该是渐强的表现越来越热烈的场面（并以小组为单位加上创编动作的演唱）生：我们认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了欢聚的人们渐渐离开了会场欢歌笑语逐渐远去所以力度表现应该是减弱的（汇报组演唱本组方案）师：同学们的设计都很有创意正如你们所设计那样渐强的音乐通常会把音乐推向高潮而减弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计小组汇报完毕全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计第一段先由p～f第二段由f～p完整演唱结束本课学习随着欢快的《那达慕之歌》结束课程并鼓励学生查找并积累更多有关蒙古族的文化资料以及相关歌曲相关文化简介：“敕勒川阴山下天似穹庐笼盖四野天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊”当你在中学语文课本上读到这首从北朝时就流传下来的古老的歌谣时你是否会联想到那绵亘千里、牛羊遍地的内蒙古大草原联想到世世代代生活在草原上的一个勤劳勇敢、富于传奇色彩的民族──蒙古族我国蒙古族有480.7万多人他们的分布几乎遍及全国各地主要聚居在内蒙古自治区少数聚居或散居在新疆、辽宁、吉林、黑龙江、青海、甘肃、宁夏、河南、河北、北京等北方地区西南地区的四川、云南等地也有少量的蒙古族居住“蒙古”是蒙古人的自称蒙古本来只是众多游牧部落中一个部落的名称在唐代称为蒙兀室韦“蒙兀”即“蒙古”的谐音后来演变成了整个民族的称呼公元12世纪末13世纪初蒙古部落出了一个有名的首领叫铁木真他就是毛泽东同志称为“一代天骄”的成吉思汗铁木真在各家族的支持下发展生产扩充武力逐渐统一了蒙古各部建立了蒙古汗国他带领着蒙古骑兵东征西讨把蒙古汗国的疆界不断扩大发展成一个跨越亚欧两洲的大帝国他的孙子忽必烈还建立了中国历史上的一个王朝──元朝这是蒙古族历史上最兴盛的时期蒙古族有一个特点就是离不开马他们的祖先曾骑着马四处征战创造了英雄的业绩他们劳动生产离不开马行路离不开马就连吃、住、娱乐都离不开马蒙古族盛行的体育运动之一是赛马歌唱的是骏马跳的舞是《牧马舞》、《马刀舞》连最有名的乐器也叫马头琴因此人们把蒙古族称为“马背上的民族”蒙古族住的房子叫蒙古包汉文古籍称为“穹庐”、“毡帐”也叫“帐幕”走进蒙古包好客的蒙古族牧民就会端上醇香可口的奶茶、奶酪和奶豆腐热情地招待你奶茶是蒙古族牧民最喜欢的饮料一日三餐都要喝沏奶茶的方法非常独特先要把茶块捣碎装进布袋然后放在锅里加水煮一会儿再加上新鲜的牛奶煮沸喝的时候可以放糖也可以放盐喝完奶茶主人又会端上手扒羊肉“手扒肉”是把带骨的羊肉切成块白水下锅不加任何作料煮沸片刻就出锅、别看肉里还带有血丝吃起来可鲜嫩了蒙古族喜欢穿斜襟、高领、长袖、宽大、镶边、下摆不开叉的长袍平时穿布料衣服逢年过节或喜庆外出一般都穿织锦镶边的绸缎衣服脚上爱穿高筒皮靴或高筒马靴妇女喜欢用布包头并插戴一些精巧漂亮的装饰物蒙古族最盛大的节日是一年一度的“那达慕”大会“那达慕”是蒙古语的音译是游戏娱乐的意思“那达慕”大会一般在农历七八月举行每到这个时候牧民们不分男女老幼都穿上节日的盛装骑马坐车从四面八方赶来大会上有既惊险又精彩的赛马、射箭还有各种棋艺比赛和各式各样的歌舞表演最精彩的可以说是蒙古式摔跤了摔跤场上两队挑选出来的摔跤手依次站好他们穿着镶有闪闪发光的铜钉的黑色摔跤衣和肥大的摔跤裤脚穿长筒皮靴一个个威风凛凛强壮有力这时在一个人的指挥下摔跤手们唱起歌来：啊……台勒拜台勒拜（“快出来”的意思）放出你的摔跤手放出你的勇士来伴着雄壮粗犷的歌声两队各出一名摔跤手摔起跤来这时摔跤场沸腾了人们各自为自己的选手加油、叫好掌声、笑声、喝彩声、欢呼声震耳欲聋回荡在节日的草原上……蒙古族信仰喇嘛教蒙古族有自己的语言文字和优秀的文学艺术传统早在12世纪以前蒙古族就产生了史诗《格斯尔的故事》现在《蒙古秘史》、《一层楼》等蒙古族古典文学著作已整理出版还涌现了马拉沁夫和他的小说《在茫茫的草原上》等一大批全国著名的作家和作品蒙古族是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族传统的“马刀舞”、“盅碗舞”、“鄂尔多斯舞”等热情欢快、粗犷奔放是广受赞誊的代表性舞蹈；歌曲《草原上升起不落的太阳》、《赞歌》、《敖包相会》、《草原之夜》等更是被全国人民广为传唱在创造祖国光辉历史的进程中蒙古族涌现了不少著名的人物除了成吉思汗和忽必烈等历史人物外还有带领蒙古族人民反抗王公贵族和东北军阀的英雄嘎达梅林、老一辈无产阶级革命家乌兰夫等随着历史的变迁和社会的发展蒙古族早已不再是单纯以游牧为生的“马背上的民族”了农业、工业、林业、交通、商业和文化、科技、艺术、体育、教育等各项事业都已获得了全面的发展内蒙古自治区的首府呼和浩特已建设成一座现代化的城市勤劳勇敢的蒙古族人民正在祖国的大家庭里谱写着新的更壮丽的诗篇。
人教版四年级音乐上册：《那达慕之歌》教案01
《那达慕之歌》教案教学目标1、通过引导学生感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，让学生唱好歌曲。
2、通过开放性的教学方法和合作法，为歌曲的结束句设计多种力度变化。
教学重、难点教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲中的节奏变化。
教学过程一、导入新课在我国的内蒙古大草原上，每到六月就会举行一个盛大的聚会，你们知道是什么吗？二、介绍“那达慕”提问：“那达慕”是什么意思？师：“那达慕”是游戏、娱乐的意思，它是蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会。
一般都在初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔跤、赛马、射箭等活动，还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动模范等，民间艺人还会进行表演。
三、学唱歌曲《那达慕之歌》1、聆听歌曲《那达慕之歌》。
提问：歌曲的内容及情绪是什么呢？学生听后自由回答。
2、再次聆听歌曲《那达慕之歌》。
教师提示：请学生跟随音乐的旋律，表现赛马的场面，用手模仿拉缰绳的动作。
3、学唱歌曲旋律。
教师出示歌曲谱例。
教师指导：指导学生看书跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指导学生歌曲中附点节奏的演唱。
教师可以给学生画拍子，让学生进行练习，掌握好节奏。
4、学习歌词。
（1）教师出示歌词节奏谱例，按照节奏读歌词。
教师指导：重点指导学生读歌词时的吐字。
引导学生注意其中相同的部分。
（2）介绍“好来宝”。
师：好来宝，又作“好力宝”。
蒙古语译音，蒙古族曲艺之一。
是一种由一个人或者多人以四胡等乐器自行伴奏，坐着用蒙古族语言进行“说唱”表演的曲艺形式。
（3）教师范唱。
（4）《那达慕之歌》歌曲学习，并进行演唱。
教师指导：指导学生吐字要清楚，这首歌曲几乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短调。
指导学生体会“那达慕”盛大的场面，唱出感情、唱出气势。
结束句的演唱，在唱“啦”时，嘴要张圆，不要咧开，声音要竖起来，不要白。
（5）学生跟随《那达慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。
（6）学生听音乐在教室里围圈模仿赛马，边唱边表演。
人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌
教材分析
本节课为人教版四年级上册音乐课程，第五单元唱歌《那达慕之歌》。歌曲以生动的语言和旋律展现了那达慕大会的盛况，让学生在欣赏歌曲的同时，了解和学习我国蒙古族的传统节日和文化。歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以加深对民族文化的认识，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
（2）歌词中的一些特殊词汇和表达方式，如“那达慕”、“草原”等。
（3）理解歌曲所表现的民族文化，感受蒙古族的风土人情。
（4）在合唱过程中，保持音准、节奏和和谐，克服声音大小、音色等方面的差异。
（5）创造性地运用音乐元素，如节奏、旋律等，进行音乐创作和表演。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重以下方面：
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了那达慕大会的基本概念、在蒙古族文化中的地位以及歌曲《那达慕之歌》的演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对那达慕大会和蒙古族文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-观察：在教学过程中，教师应时刻观察学生的反应和参与程度，了解学生在学习过程中的难点和问题，并及时进行指导和帮助。
-测试：可以设置一些小测试，如歌曲演唱测试、文化知识问答等，以评估学生对课堂所学内容的掌握情况。
2.作业评价
-合唱练习：对学生的合唱作业进行认真批改和点评，关注学生的音准、节奏和和谐度，及时反馈学生的学习效果，并提出改进建议。
那达慕之歌教案
第三课时《那达慕之歌》教学目标：1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、初步接触歌曲。
吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
3、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启发。
吐字清楚、有感情的演唱歌。
教学过程一、组织教学（1＇）1、学生随《我从草原来》音乐进入教室。
2、师生问好。
3、出示节奏条，师生共同练习。
二、新授导入1、新歌教学师：今天老师给大家带来一段蒙古族的音乐，请大家和老师共同来聆听这段音乐，用我们刚才的节奏伴奏可以吗？《播放音乐》生：（认真听音乐拍节奏）师：好，谁来告诉大家刚才的音乐给你什么感受？生：师：老师很佩服同学们的音乐想象力，这段音乐确实表现了一种热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？这就是内蒙古大草原最热闹最盛大的节日、群众集会——那达慕大会。
刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学习的歌曲，大家一起来欣赏《那达慕之歌》3、欢快的那达慕之歌（25＇）学生复听歌曲师：同学们对“那达慕”这个盛大的节日的了解还真不少呢！当你对“那达慕”有了充分的了解之后再次来聆听这首歌曲，你有什么样的感觉呢？生：感觉很快乐。
听到歌曲感觉浑身充满了力量。
感觉很激动……。
师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们再次来聆听这首《那达慕之歌》，体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱？生：用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。
速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。
力度要强，体现出男子汉的力度。
师：同学们理解的相当到位，我们就带着这种感觉来学唱这首欢快的《那达慕之歌》。
师：同学们，你们听，欢腾的那达慕之歌唱起来了（播放歌曲）老师刚才看到同学们听得特别认真，同学们肯定也特别向往是不是？生：是师：虽然我们现在不能直接参与到比赛中，但我们可以用自己嘹亮的歌声为他们加油助威是不是？生：是师：好，下面，我们先一起来看下曲谱（播放曲谱课件），同学们，看曲谱最上面的部分，首先看下这是一首几拍子的曲谱啊？生：2/4拍师：非常好，那下面我们先轻声的试着完整的演唱下曲谱生：（演唱曲谱）师：（第一段结束）停，同学们能不能看出这是一个什么记号？生：反复记号师：对了，这是反复记号，从哪开始反复呢？生：从头反复师：非常好，那我们现在从头反复，在接着往下唱的时候请同学们看下节奏都有什么不同的地方？生：（第二段从头唱）师：（第二段结束）同学们看后面这句标示的是结束句，这个是什么记号？生：结束记号师：对了，结束记号，那我们一起把结束句来演唱下师：通过刚才的演唱，老师发现大家的识谱能力还是非常强的。