大学生心理抑郁案例分析
“心灵感冒”
—— 大学生心理抑郁问题案例分析
案例主题
抑郁症被西方国家称为“世纪之病”，也有学者称它为“心理
感冒”，它究竟有什么魔力，让如此之多的理想青年跌入了不能自拔
的深渊，让如此美好的大学生变成了无边的炼狱，让原本盛开的鲜花
凋零在夏季？高校和学生工作者应该采取怎样的对策医治好大学生
心灵的“感冒”？本文结合一个典型案例作简要分析。
二、案例背景
杜某，一个来自红色革命山区的女孩，系本校10级会电学生，
在接到录取通知书的一刹那，她就开始憧憬着大学的理想之梦，在那
时，理想的种子就已经扎根在这个文静而少言的女孩心中。飒爽九月，
凉风习习，美好的大学生活在她的期盼之中拉开序幕。在开学伊始，
她虔诚的浇灌着自己的理想，并诚挚地等待着它长大，开花。她对向
往已久的大学生活做了很好的规划，学习是她的第一要务，她很好地
延续了高中时期刻苦勤学的学习态度，决不放松任何空闲时间，如饥
似渴地汲取着专业知识带给她的乐趣。功夫不负有心人，她的学习成
绩稳步上升，并以班级第一的成绩为上半学期的大学生活交上一份满
意的答卷。如此满意的结果让小杜很欣慰，她对自己更加有信心，学
习上也更有活力了。然而，就在这时，意想不到的事情接二连三的发
生了。
三、 案例事件
杜某有时会觉得等同学一起吃饭，一起打水很浪费时间，所以
她总是自己率先离去。过了不久，杜某突然发现宿舍的人开始疏远她，
以前一起吃饭，一起打水，一起上课，然而现在她自己却“落单”了。
本来她心里很着急，可是想到学习的重要性，她不想因此而分心，所
以就没当回事。她心想：自己吃饭、打水也可以，只要学习好，一切
都不重要。她开始自己上课，自己吃饭，自己打水，不时地安慰自己：
“我学习好就够了，不需要朋友。”她身边的朋友一个一个离她而去，
杜某开始觉得慌了，她十分忧愁，伤感，心情压抑，苦闷，总感觉身
边的同学用一种异样的眼光来看她，舍友都不喜欢她，连她都对自己
很忧虑。杜某本来就是一个性格内向，安静少言的女孩，自己有了这
种低沉的心情，不知道该怎么处理，也不知道跟谁沟通，所以她憋在
了心里。
杜某又重新开始把重心放在了学习上，复杂的人际关系让她无
所适从，她再也不想去处理人际关系了。她原以为这样就能全身心地
投入学习了，但是她再也无法集中精力，心里总是想着身边的一些小
事。她开始出现悲伤，抑郁的情绪，什么事都不能令其高兴。这种抑
郁情绪，使得杜某不愿意和同学来往，失去了往日的活力。
期末考试成绩下滑，假期回到家中父母因为成绩下降批评了
她。杜某感到压力很大，父母的厚望，朋友的寄托沉重得让她喘不过
气来。在假期，杜某就开始心情抑郁，厌食，对事情完全调不起兴趣
来，父母虽然有所发现，但以为是因学习退步而比较自责，也没有进
行劝说。
开学后，杜某压力更大了，她认为身边的同学学习能力都很强，
而且进步很快，她开始在学习上对自己不自信了，有时她甚至会怀疑
自己的能力。甚至她对校园文体活动的兴趣也逐渐减退，逃避各种活
动，不愿待在公众场合，在身体上出现疲惫，食欲减退，记忆力差，
失眠多梦的情况。有时，杜某会觉得活着太累。
四、 解决问题的思路，方法和效果
及时而有效的心理咨询和心理指导是帮助学生走出抑郁的良
策。学院心理辅导员发现杜某的变化后，及时给予杜某人文关怀，对
杜某进行支持性的心里咨询。
首先辅导员帮助杜某正确认识和对对自身抑郁心理的性质，调
动其积极性和主动性。
其次，及时纠正看杜某在人际关系的处理上这种不正确的思
想，并通过朋辈辅导等方式，想方设法提高她的自尊心，自信心，努
力使她的心理状态达到平衡，及时适应周围环境的变化。
另外，辅导员还主动与其家长进行了沟通，共同分析了杜某产
生问题的原因，并给家长提出一些建议，帮助其改善了“亲子”关系。
通过这些耐心的教育和心理辅导，杜某开始乐观起来。与宿舍
和同学的关系也日渐改善，她慢慢找回了自信，在大二的期末考试中，
也取得了较好的成绩，杜某深刻认识到良好的人际关系的重要性，也
明白了自尊，自信的价值。
五、 分析与启示
杜某在大一期间的负面情绪属于典型的抑郁心理，据有关资料
显示：大学生的抑郁心理是大学生群体中一种比较普遍的不良情绪表
现，是负面情感的增强。悲观，自卑，心灰意懒，悲伤，抑郁的情绪
经常占优势，较轻的抑郁情绪，仅表现为对以前感兴趣的事物缺少兴
趣，不愿和人来往，但外观上对人的态度变化不明显。严重的抑郁情
绪则表现为苦闷，悲伤，面带愁容，行动减少等抑郁症的症状，它是
大学生一种常见的心理障碍。
关于杜某出现抑郁的原因，总结起来有三个方面：
一是对大学环境的不适应，杜某进入大学后面对的是全新的环
境，紧张的学习，父母的期盼以及来自各方面的压力使她的适应能力
降低，从而导致心理紧张，烦闷，抑郁等状态。
二是难以应对复杂的人际关系。因而出现了人际关系焦虑，也
表现出了厌学自闭，情绪低落，精力不足等抑郁心理症状。
三是个人性格方面的原因。杜某成长在一个相对闭塞的环境
中，其父母都是农民，不太开朗，教育方式也非常单一，缺乏与孩子
细致的沟通。杜某性格上存在明显的缺陷，表现为比较内向孤僻，缺
乏与人沟通的勇气，有事埋藏在自己心里等现象。这些因素都是产生
心理问题的诱因。
六、 有待探讨的问题
“用环境，用学生自己创造的情境，用丰富的集体精神生活的
一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”高校在教
育过程中应该认识到这一点并充分发挥其作用。
大学生抑郁心理的调试主要是自我调理，要尝试着多与人们接
触和交往；要面对现实，了解自己的优点和不足，设定自己的人生目
标；要主动转换自己的生活环境和内容，发展自己的才能和兴趣；要
自己创造好心境，学会快乐地生活，要永远远离“心灵感冒”。
一例女大学生抑郁心理问题的咨询案例报告
３ ． ３社 会功能
具有基本的 自我照顾能力 ，生活能 自理 ，工
பைடு நூலகம்
但现在 回想起来就觉得不知道 自己想干什么， 作效率下降 ， 人际交往 ，社会活动减少 。 思考一周后未果 。情绪越来越低落 ，对其他事情 的兴趣大减 ，特别 以前喜欢玩 的小游戏 ，现在看 着就烦 ，也提不起兴趣。觉得学习没有方向 ，很 迷茫 ， 认 为 自己的生活 、学习都前景黯淡 ，怎么 想也想不清楚 ，觉得对未来无能为力 ，不知道未 来会 怎 么样 ，因此 觉 得是 个 没用 的人 ， 自认 为什 么知识和技术都没有 ，毫无用处 ，似乎什么长处
的时候觉得兴趣爱好广泛 ，任何事情都想尝试一 发 呆 ，她 以前 从 来不 会 这样 的 ，以前 她喜 欢 出去 下 ，但 消极 的时候觉得对任何事情都不感兴趣 。 踏青 ，拍照什么 的，现在也不愿意去 了，后来发 人生没有方 向感 ，不知道对什么真正的感兴趣 ， 展到就在床上睡觉 ，前天她在床上至少 ２ Ｏ 个小时 不知道该怎么走下去 。直到几周前系主任上课 的 以上 ，只见她 翻身 ，不见起床 ，也不起来吃饭 。 时候说大四学姐学长保研 的事情 ，并希望思考 自 看她一直这样 ，我心理很难受 ，希望老师帮助她 己未来 的方 向是什么 ，是找工作？继续深造 ，考 渡过 这 困难 的时 期 。
习成绩较好， 所以父母一直期望其能跳 出农门，考
取 一所 较好 的大学 ，从小 家里 就有这样 一种 观念 ，
２ ． ２个人 陈述
只要其读书成绩好 ，家里和其他事情都不要她管 ，
来访者 Ａ陈述 自己学习成绩 中等偏上 ，积极
１ ０ ３
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心理健康 ・
社会心理科学 第 ２ ８ 卷 总第 １ ４ ６ 期 ２ ０ １ ３ 年第 ５ 期 总第 ６ ２ ４页
大学生常见的心理案例 [大学生心理案例分析]
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大学生常见的心理案例 [大学生心理案例分析] 大学生自杀心理案例分析一例·208·校园心理20xx年6月第9卷第3期JournalofCampusLife…MentalHealth，June20xx，Vol.9，No.3况进行分类，及时有效地制定相应措施，在最短的时间内高效缓解学生的心理危机。
经心理咨询④学生心理危机转介体系。
中心初步诊断发现学生的情况不适宜咨询并且需要入院治疗时，应书面告知学院，学院要及时通知家长并负责监控。
在家长知情同意后，将学生转介到相关的医院进行诊断和治疗。
⑤心理危机学生愈后鉴定及跟踪体系。
学生因心理危机休息期满申请复学或在校吃药治疗后期结束，应及时向校医院提供三甲以上具有心理健康状况鉴定资格的医院出具的康复证院系和心理咨询中心要定期进行后续的跟踪辅导明。
此外，和心理咨询。
第二，保障“家———校”沟通顺畅。
家庭是学生的一个非常有利也非常重要的心理支持体系，所以，当学生出现心理危机时，学校应及时有效地与其家人取得联系，共同面对危机。
第三，必须提高心理咨询师的专业素质和综合知识水平，定期找精神病院的医生和资深的危机干预者进行相关知同时，也应该继续加大和拓深对心理联络员的培训识的培训。
工作。
此案例充分说明了班内心理联络员在危机干预中起着重要作用。
（收稿日期：）20xx-03-02作者简介：武春芳，女，讲师，西北农林科技大1978年6月生，学，712100 大学生自杀心理案例分析一例福建农林大学（350002）胡庆庆结合实际案例，对大学生自杀心理形成的过程进行了分析和探讨，以及对此类心理问题进行及时干预提出了现阶段“自杀心理”阴可行的方法和建议，以便帮助当代大学生走出影，积极主动地采取措施克服生活和学习中的压力。
1一般资料大二学生，在大学生活中，工作表现得非常某男，21岁，认真负责，学习刻苦努力，周围的同学评价他与一般的大学生没有太大的不同，同时他也非常团结同学、乐于助人，但据该生在大一心理筛查中的结果显示，焦虑与抑郁分值比较高，于是便对其进行回访，经过观察和几次的谈心分析，发现“其实我过得并不幸福”。
大学生自杀案例分析
大学生自杀案例分析说到心理健康，不得不让我们想起网上流传着的这样一句话：“与纷乱的春天一起到来的，是大学生自杀的旺季！”虽然现已初夏，但过去不久发生的一起起自杀性事故却让我们不得不为之深思。
心理健康，乃是当今人类普遍关注的问题，也是我们人类发展到今天的一个新课题。
对于我们大学生来说，更有深刻的现实意义。
大学生给人们的第一印象总是青春飞扬，活力四射！是的，作为大学生的我们如鲜花般绚烂，但同时我们也是脆弱的。
说起大学生，曾经是多么耀眼的名称，可实际上却像玻璃瓶中的苍蝇，前途一片光明，却又找不到出路。
我们，是个弱势群体！这样的讲述非常精到：“我们经济上很难独立，掌握的只有无法转换成金钱的基础理论知识；我们情感上大都很苍白，期待着一场完美的恋爱，却又总是受伤；我们学业上很无奈，周边的氛围总是轻易把一切雄心壮志消磨殆尽。
”有些大学生，由于家庭经济困难的压力，在校学习的压力，以及将来就业的压力，使得部分同学背上了沉重的精神包袱。
环境的剧烈变化，理想与现实的剧烈冲突，家庭的殷切期望，贫穷的困扰，于是，便有了焦虑、抑郁、恐惧、自闭，便有了马加爵，便有了一个个如花的生命的凋谢，2010年3月22日，北邮09级博士吴某从该校本部主楼一跃而下。
3月28日，南京林大化学工程系一女生在宿舍内上吊…以下是一起案例，也为我们提供了解决问题的思路。
患者情况：吴某，男，十九岁，某大学二年级学生。
家庭无精神病史及遗传病史，本人体检未见异常。
他出身工人家庭，有一个弟弟。
父母对他和他弟弟在生活上管束较严，但在学习问题上对孩子们无过分要求。
吴某上高中以前身心状况良好，性格开朗而倔犟，好学上进，成绩优良，与同学关系很好；入高中后，由于班主任工作方法不当，使其受到长时间的精神刺激。
吴某自述：“自高中三年级到考入大学后，长期郁郁寡欢，对什么事情都感到兴趣索然，时常心烦意乱，学习感到吃力，考试成绩处于中下水平。
现在，我对未来的前景感到渺茫，毫无信心。
大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告
大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告09心理（二）班李振环大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告1 一般资料孙某，女，20岁，湖北人，大学二年级学生。
来访者自幼成长在农村，身高1.58m，体型适中，肤色偏黄，无不良嗜好，体质好，很少生病，性格偏内向。
无家族精神病史，无器质性伤病史。
父亲初中学历，母亲小学学历，父母经商，家里经济条件一般，另有一弟弟读高中。
父母感情不错，家庭关系协调。
自小父母对自己学习要求严格，期望很高，自己学习刻苦，成绩一直很好，有完美主义倾向，做什么事情都力全做得很好。
高中开始住校，与同学关系一般。
上大学后，内向性格有所好转，跟几个外省的同学玩得较好，但仍不太热衷参加集体活动，时常感到自己压力大，每天主要精力都放在学习上。
觉得跟本地同学难以沟通，目前没有男朋友。
因最近与舍友闹矛盾，感觉在宿舍受排挤，被孤立，导致情绪烦躁，晚上睡眠不好，身体疲惫，学习效率下降，自己觉得很焦虑，情况已持续三周，不知如何处理，主动前来大学生心理咨询中心咨询。
2 主述和个人陈述主述：最近三个星期以来由于宿舍人际关系困扰导致情绪低落、焦虑。
个人陈述：最近不想呆在宿舍，感觉宿舍同学有意在跟自己作对，要排挤自己。
感觉“她们都挺虚伪的，一回到宿舍，就胸口发闷”，感到最近睡觉不好，有时看不下书，心里很着急。
宿舍共住四人，除自己外，其他三人都是南京本地人。
大一的时候宿舍同学关系还好，也许是一开始大家还不太熟悉，所以都比较客气。
大二下学期，很多同学学习放松了，宿舍另外三个同学更是不在乎学习，有时还逃课，只顾玩，找男朋友什么的。
上个星期三晚上熄灯后，我用台灯在看书，宿舍一同学觉得影响了她，她就说早点睡觉，明天还要上课呢？我就关灯了。
第二天早上早起，我还在睡觉，她洗脸、上厕所什么的就会故意弄出很大声响，不让我安静睡觉，我想她肯定是在报复我。
我想如果我跟她提意见，宿舍其他同学就会帮着她，“她们是一伙的”。
宿舍就只有我一人来自其他省份，大一时大家基本都还讲普通话，但现在她们基本都用南京话交流了，有意不让我知道她们谈话的内容，好孤立我。
高校辅导员处理学生心理问题的工作案例-教育文档
高校辅导员处理学生心理问题的工作案例-教育文档高校辅导员处理学生心理问题的工作案例一、案例概述1.案例经过我院14级学生小丽有一天突然哭着给辅导员打电话，并说日子没办法过下去了，不停地问着怎么办。
随后辅导员找到她，经过一番交谈才得知，该生有轻度强迫症，担心教师和同学歧视，入校后一直掩饰自己，人前隐藏自己，人后不停做出一些强迫举动，如反复洗手、反复摆放鞋子等。
经过一年的“假装”，小丽不但没有好转，反而症状更加明显，眼看自己已经掩饰不了了，她焦虑、恐慌、烦闷，情绪一下崩溃。
2.案例背景该生因为父亲入狱，受到刺激，高中时期就被诊断出有轻度强迫症，吃了一段时间的药，高考结束后，该生父亲出狱，症状有所缓和。
进入大学后，该生因为自卑和学习压力，强迫症复发，但该生极力掩饰，导致症状越克制越明显，伴有抑郁、焦虑症状出现。
二、案例分析首先，大学生是强迫症的高危人群。
强迫症是以强迫观念、强迫冲动或者强迫行为等强迫症状为主要表现的神经症。
其特点是有意识的自我强迫和反强迫并存，两者强烈冲突使患者感到焦虑和痛苦，但无法控制。
强迫症的治疗在医学界是个难题，症状的改善过程相对缓慢，服药剂量一般偏大。
如果得不到及时、正确的诊断和治疗，会严重影响患者正常的生活和工作，给患者及其家庭都带来巨大的痛苦和负担。
其次，小丽高中时期就已经确诊为轻度强迫症，但由于认识不足，中断了治疗，长时间压抑和隐藏自己，当“强迫”与“压抑强迫”斗争得如火如荼的时候，她就崩溃了。
最后，根据有关调查资料显示，我国大学生的心理健康状况令人担忧，有相当数量的大学生存在负面心理情绪。
而小丽患病的诱因与家庭和压力有关，确诊了的轻度强迫症也不能仅靠心理咨?解决问题，更需要到正规医院就诊。
同时，得到家人的重视和关爱也是必要的。
现在根据小丽的情况一是要联系家人，保证该生安全回家就诊；二是在回校后营造一个和谐的氛围帮助其治愈。
三、处理过程1.对心理危机进行紧急干预辅导员接到电话后，第一时间赶到学生身边，为了安抚学生情绪，选择在一个安全、安静的环境中倾听学生的倾诉，及时疏解学生爆发的情绪。
大学生心理的困惑及异常心理案例分析(可编辑)
心理正常与异常的判断标准
正态分布标准：每人每天洗手次数 社会规范的标准：当今社会留辫子穿
马蹄袖 生活适应的标准：生活适应困难的
人… 心理成熟的标准：心理年龄
精品课件
个体感受的标准：莫名其妙的经常性
心理异常的原因
科学研究表明，心里异常的形成原因非常 复杂，主要是生理，心理，社会诸种因素 共同作用于个体的结果。
本组人员：
朱军吉 崔健 魏鑫
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一、心理困惑
随着社会的进步，生活节奏的加快，竞争的日益激 烈，人们承受的心理压力越来越大，特别是大学生 们。在高等教育逐渐大众化阶段的今天，大学校园 已不再是悠悠的“象牙塔”大学生们在校期间面临 着各方面的心理冲突与心理困惑。如果这些问题处 理不当，会给大学生的心理健康带来不良的影响。 大学生是现代社会的建设者和接班人，他们的心理 健康与否关系着我国未来的发展，因此重视大学生 的心理素质至关重要。
情感症
情感症是以情绪障碍为主要病症的精神疾病。 ① 躁狂症：极度兴奋激昂，急躁状态下，一周左右 ② 抑郁症：情绪极度低落，悲观，哀伤，失望，罪
恶感，女性较男性多 ③ 躁郁症：两极情绪转变，极度情绪不稳定
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妄想症
妄想症是以持续性的妄想为特征的一种精神病。 表现为对某种事件做出主观的、非事实的，错误 的解释，并深信不疑。
妄想病患者一般具有较高智商，缺乏自 我批评与反省能力，一味把责任推给他 人，埋怨，责备，怀疑他人。
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精神分析症
在各种心理异常中，精神分析属于最严重一种，发 病年龄多在青少年。
主要症状为： ① 思维混乱：联想松弛，思考匮乏，脱离现实，语无
伦次 ② 知觉扭曲：幻听和妄想 ③ 情感错乱：喜怒无常，表情冷漠，狂喜痛苦
一例心理动力学疗法干预大学生抑郁症的案例报告
The Science Education Article CollectsNo.3,2021 Sum No.5192021年第3期总第519期摘要以一例中度抑郁症女性大学生患者为例，该患者在遵医嘱服用抗抑郁药物的同时，接受心理咨询干预。
该文通过报告这一过程，来探索基于精神分析理论的心理动力学疗法。
结果表明，作为药物治疗的辅助手段，心理动力学疗法对于改善抑郁症症状有积极效果。
该报告可为类似案例提供借鉴与参考。
关键词心理动力学疗法；大学生；抑郁症；心理咨询A Case Study Report on Psychodynamics Therapy for In-tervention of a College Student with Depressive Disorder //ZHANG QianAbstract This report describes exploration of the psychoanaly-sis-theory-based psychodynamics therapy used in treatment of a female college student,who suffers moderate depressive disorder and takes anti-depressant drugs while receiving psychological counseling intervention as directed by a physician.The results show that psychodynamics therapy,being the assistant method to the drug therapy,plays a positive role in improving the symptom of depressive disorder.This report provides referential informa-tion for study of similar cases.Key words psychodynamics therapy;college student;depressive disorder;psychological counseling1前言近十年来，中国大学生抑郁症的患病率呈现不断增长的趋势[1]，但在针对抑郁症或抑郁情绪倾向的高校心理咨询案例中，使用心理动力学疗法的研究文献尚不多见。
心理健康实践成果案例
心理健康实践成果案例
案例一：认知行为疗法（CBT）帮助抑郁症患者
背景：一名30岁的女性，因为工作压力和个人生活问题，出现了持续的低落情绪、失眠、食欲减退等抑郁症状。
实践过程：经过评估，心理治疗师为患者制定了一套认知行为疗法（CBT）的计划。
在治疗过程中，治疗师帮助患者识别和改变消极的思维模式，教授应对压力的技巧，并鼓励患者参加有益的活动。
成果：经过12周的CBT治疗，患者的抑郁症状明显减轻，情绪得到改善，睡眠质量提高，生活质量得到提升。
案例二：心理干预帮助创伤后应激障碍（PTSD）患者
背景：一名退伍军人，因为在战场上经历过一次严重的创伤事件，导致他长期受到创伤后应激障碍（PTSD）的困扰，表现为闪回、噩梦、易怒等症状。
实践过程：心理治疗师为患者提供了一种名为“暴露疗法”的心理干预方法。
通过让患者在安全的环境中回忆和面对创伤经历，帮助他们逐渐减轻对创伤的恐惧和回避。
成果：经过一段时间的暴露疗法，患者的PTSD症状得到了显著改善，他们能够更好地面对和处理创伤经历，生活质量得到提高。
案例三：心理干预帮助焦虑症患者
背景：一名大学生，因为面临毕业和就业的压力，出现了持续的紧张、担忧、恐慌等焦虑症状。
实践过程：心理治疗师为患者提供了一种名为“放松训练”的心理干预方法。
通过教授患者深呼吸、渐进性肌肉松弛等技巧，帮助他们在面对压力时保持冷静和放松。
成果：经过一段时间的放松训练，患者的焦虑症状得到了明显改善，他们能够更好地应对压力，学习和生活质量得到提高。
-心理咨询案例分析
由于焦虑症的合并其他症状，且对日常生活造成许多不良影响，故应尽早就诊由医生做出诊断及相应治疗，切莫讳疾忌医，以到病程迁延，使自己经历更多的痛苦。
睡眠时间短三、患者男，61岁，主诉睡眠时间短。
患者5年前出现失眠，并伴有明显情绪低落，被诊断为"抑郁症"，经系统治疗后情绪、精力等好转，但睡眠时间无法恢复正常。
近3年每天睡眠时间一般在3～4小时，曾服用几乎所有镇静催眠药，并多次接受中医治疗，但睡眠时间并未明显延长。
患者体健，觉醒后并无睡眠不足感觉。
白天情绪稳定，无明显困倦、疲乏。
其祖母97岁去世，生前睡眠时间较短；父亲现年91岁，每天睡眠时间也多短于5小时。
评析：睡眠时间个体差异该患者虽有睡眠时间短的主诉，但不完全满足失眠的诊断要件。
对主诉失眠的患者，医师详细询问睡眠时间长短，更要注意问诊患者在睡眠结束后是否感到清醒、疲劳解除，白天的情绪及工作生活状态如何等。
患者无明显睡眠不足感觉，日间状态无明显异常或痛苦，则不宜诊断失眠，不宜处方镇静催眠药，应通过睡眠卫生知识教育来消除患者的顾虑。
对婚姻不满引发失眠患者女，41岁，失眠病史2年余。
2年前，患者可能因工作压力过大导致发病，但工作问题解决后，失眠现象未消失。
病情严重时，患者白天心情烦躁，情绪低落，易紧张、忧虑。
为帮助患者入睡，家人在晚间尽可能保持安静。
患者因在卧室反而不易入睡，故近1年常独自在沙发上睡眠。
患者称其失眠与配偶有一定关联，配偶不在家时其睡眠情况较好。
通过进一步晤谈，医师了解到患者在婚后不久就开始对婚姻不满，又无法决定离婚，心态矛盾。
长期心理冲突该患者失眠的起因有工作压力这一"偶然"因素，但更与其关于婚姻关系的长期心理冲突有关。
失眠带来的获益（如以失眠为理由不与配偶同床并获得关怀）也是她失眠持续的原因。
治疗应以心理行为治疗为主，帮助患者面对而非回避内心冲突，了解内心真正需求，还可以请其配偶、子女参与家庭治疗。
思想政治教育案例(500字左右)
思想政治教育案例(500字左右)小李以当地第一名的成绩考入广东某重点高校，第一学期期末，本来踌躇满志准备获取奖学金的她未能如愿。
她的情绪从此一落千丈，变得郁郁寡欢，无心学习，也无法处理好与同学的人际关系，还整夜失眠。
最后不得不去医院精神科检查，结果诊断她是患了抑郁症。
案例分析：这个案例属于大学生心理问题的案例，案例中的小李因为在评奖学金时没能如愿，心理产生了巨大的落差，无法接受这个现实。
因此情绪发生了巨变，自我封闭起来，最终得了抑郁症。
究其主要原因，是由于自我价值没有得到很好的体现，自身心理素质不强，对自己进行了一些否定。
一般这样的学生情绪都比较低落、不稳定，不爱搭理人，做事情没有兴致，时间长了，容易造成心理情绪积聚，对学习、生活肯定会造成影响，严重的则会患上抑郁症。
如果没有找到正常渠道发泄，可能会沉迷于一些自己觉得是正确的事物上面，比如网络。
这就需要周围的人群关注他们，给他们温暖，生活中有这种情绪的大学生也要多和身边的朋友谈心、交流，释放出自己的压力，以缓解这些症状，从而恢复到正常状态。
针对这个案例存在的问题，除了家庭应当给孩子营造良好的家庭环境，随时关注孩子行为的变化，给予正确的引导外，学校更要做好德育工作，注重学生品德的培养，着重培养学生应对失败和挫折的能力，增强其控制情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格。
在此案例中我们应采取如下思想政治教育实施的一般方法和特殊方法。
（一）预防教育法所谓预防教育法，就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行教育，防止思想与行为偏向发生，或者将思想问题与行为偏向进行引导与转化。
预防教育包含两方面的意思，一是在不良思想和错误行为刚刚冒头时，就及时采取相应的防范措施，防微杜渐；另一个是在不良思想和错误行为发生之前，就采取了有效的防范措施，避免不良思想和错误行为发生，防患于未然。
预防教育还具有几个优点，首先，预防教育能增强思想政治教育的先导性。